掌聲響起作文【精】

在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的掌聲響起作文，希望對大家有所幫助。

掌聲響起作文1

在我的生活中，各種各樣的聲音經常在我的耳邊響起，這些美秒的聲音給我的生活帶來了無窮的快樂。我喜歡：朗朗的讀書聲、老師親切的話語.....我最喜歡的聲音是同學們給我的熱烈的掌聲。

我是個性格內向的孩子。別看我高高的個子，我可是個不善言辭，平常說話都會臉紅，從不敢主動回答問題的孩子，但是一次掌聲改變了我。記的有一次，數學老師出了一道難題，同學們冥思苦想出的答案都是錯的，大家急得像熱鍋上的螞蟻，都在議論紛紛。我絞盡腦汁也想不出來，突然，一個同學的話給了我靈感，我想到解答的辦法了。我心潮澎湃多想勇敢地站起來，可是我的身體像磁鐵吸住似的'，怎麼也站不起來，心在瑟瑟發抖，臉也漲得通紅。正當我猶豫不決時，老師親切的目光投向了我，他說：“同學們，現在歡迎卜淵濤同學回答問題。”這時，教室響起雷鳴般的掌聲。在掌聲的鼓勵下，我緩緩地說出解答過程。老師激動地說：“太好了，你真是太棒了。”這時又一陣掌聲像潮水般向我湧來。頓時，我心頭一熱，兩頰流下感動的淚水，這掌聲給了我戰勝困難的勇氣，也讓我的生活發生翻天覆地的改變。 從此，我不再膽小、內向，做什麼事都是那麼積極主動，性格活潑開朗，課堂上，你時常可以看到我高高舉起的雙手。 感謝同學們的掌聲，它讓我終生難忘。

掌聲響起作文2

一場音樂會結束了，每當餘音繞樑之時，場上必會響起一陣驚天動地的掌聲。這種掌聲我是聽到過的，它表現了我們的認同與讚美。

某公司一位特職人員做了學術演講，而且動作得體，語言精練。當他講完後，一陣掌聲也會飛至。

我的膽子很小，從不敢上臺發表我個人的看法。然而，每當我僵直在座位上時，老師和同學總會送一陣掌聲，這是認可。從那次過後，我明白了上臺不等於出醜，一隻新手又樹立於眾手之林。

掌聲可以代表認同、稱讚與鼓勵，但不要認為掌聲的`含義僅此而已。掌聲有時讓摸不透，它火熱的心將煥發出光芒。

當《奧林匹克鼓號》響起時，你聯想到了什麼?那激昂的音樂多麼振奮人心!當主旋律再次奏起時，你會不由自主地鼓掌嗎?你會為偉大的祖國祝福嗎?為它的騰飛鼓掌吧!

當你面對霍金，面對那些不屈的人，你會說些什麼?當看見他們勇敢地與病魔搏鬥時，你會鼓掌嗎?當面對這一類人時，你有過發自內心、情不自禁的鼓掌嗎?

音樂啊，火熱的心，正是我們偉大而可愛的祖國!

當“神六”飛天時，當奧運金牌掛在運動員的胸前時，當我國加入WTO時，你鼓過掌嗎?

掌聲響起作文3

在那五彩的童年裡，生活就像一段絢麗多彩的綵帶；在那天真的童年裡，生活就像一支美妙動聽的交響樂曲。曾經有多少人為你的表演而鼓掌；曾經有多少次因你的成功而喝彩。童年，這個令人難忘的時段。

記得我七歲那年，小提琴老師組織了一個大合奏，剛滿七歲的我，還不知道什麼叫合奏，就以為合起夥來“揍人”。我含著淚對媽媽說：“媽媽，榮老師真壞，他怎麼讓我打別人呢？”媽媽解釋說：“合奏，是好多人合起來拉一首曲子。”聽了媽媽的解說，我的.心才放了下來。

到了那天晚上，我把三首曲子拉了N遍，才去演出地點。八點零八分，我開始上臺了，站在臺上的我直冒冷汗，臺下黑壓壓的無數雙眼睛在盯著我。還有發出那不斷變幻的縷縷光線，讓我喘不過氣來。

我看著老師，老師把雙手一抬，表示把琴放到肩上。用手指一點，表面開始拉琴。我用發抖的胳膊拉著弓子，用哆嗦的手指按著每一個音符。臺下的觀眾不時用手指比比劃劃，嘴裡小聲嘟囔。這時我看到了老師那溫和而又帶著鼓勵的眼神，我鎮定了，大膽地進入了狀態。幾分鐘過去了，曲子也拉完了。臺下響起了經久不息的雷鳴般的掌聲。那掌聲是那麼堅定有力，是那麼熱情開放。那掌聲激勵著我，讚美著我。

三年過去了，那掌聲依然在我的腦海中迴盪……

掌聲響起作文4

記得那是六年級的第一個學期。我還非常清楚的記得那課題叫《中華少年》，這是一篇抒情詩，每個班級在展開詩歌朗誦比賽，我們班也不例外。

我還有其他幾位同學組成了一個隊，其餘同學也都找到了自己隊伍因為這是小組競賽。

我們為了取得勝利，每天早晨都要在教室外的走廊上排練，起初我們讀的不怎麼好，但聽著我們班朗讀水平最好的兩個同學朗讀的《中華少年》我們頓時喪失了信心，我覺得我們不可能勝出比賽，沒有希望能拿到獎品。可就在短暫失去了信心後，xxx鼓勵我們要團結，不要放棄，哪怕我們拿不到獎品，我們都一定會有所進步的。終於我們恢復了信心，一鼓作氣放學排練了兩個小時。

比賽即將開始，我們借了老師的擴音器覺得效果會好一點。

我從白茫茫的雪山走來

我是冰山上的一朵雪蓮

我從蔚藍的大海走來

我是海風中的一隻乳燕

我從茫茫的'草原走來

我是藍天下翱翔的雄鷹

經過激勵的比賽過後，我們的成績並不是多麼理想。可我們人就覺得這不是我們自己的最高水平，決定到操場上去挑戰自己，爭取讀得更好。

這次沒有上臺那麼緊張了，我們拿出了最好的狀態。

讓先輩的英靈自豪的禁嘆

這就是我們的中華

這就是中華的少年。

突然我們的背後響起了掌聲。這時，我們才發現張老師在我們背後默默地鼓掌，我們也自己鼓了掌。

掌聲是一種鼓勵也是一種尊重。

我們要學會鼓掌，為別人鼓掌，為自己的鼓掌，為我們的努力鼓掌。

掌聲響起作文5

期會考試結束了，從老師的言語、同學們的傳言中我瞭解到：我們班的語文成績不錯。我覺得這是應該的，因為你可知道，這個成績的背後，有我們老師和同學們多少的努力呀！

那天語文課，老師抱著一大摞卷子走進教室，見到這一情景，教師中的氣氛立即緊張起來，有的.人激動兒又緊張的四處張望，嘴裡還唸叨著：“卷子，卷子啊……”還有的人擔心地睜大眼睛，兩隻手揉搓著，默默祈禱著自己能考出個好的分數。

老師看著大家的表情，輕輕的笑了笑，然後就拿起卷子一張張念起分數來。那個時候，教室裡鴉雀無聲，每個人都屏住呼吸靜靜聽著。我相信，那會兒要是誰往地上扔根針，針掉落的聲音大家都會聽到。老師唸完了，我想大家心中的憂慮一定也消失了，很多人不約而同地鼓起了掌，這掌聲，是為別人，也是為自己，更是為我們五二班的大集體。我覺得掌聲是值得的。這掌聲中有讚賞和鼓勵，似乎是說：“對，你是好樣的！你還可以向最好進發，你會是最好的！”當時我們都感覺很快樂。

努力、成功、然後為自己鼓掌，這是多麼幸福的事！努力是走向成功的必經之路，成功是奮鬥得到的果實，而掌聲——它是最好的禮物！

掌聲響起作文6

在我成長的過程中，擁有過許許多多的掌聲，有爸爸媽媽的，爺爺奶奶的，還有有老師同學的，其中有一次掌聲令我刻骨銘心。

曾經，我在下課時總是玩得很起勁，可到了上課時就像一隻縮頭烏龜，從來不舉手，也害怕被老師叫到回到問題。媽媽總會對我說：“你怎麼老是不肯舉手呢？難道你比別人差嗎？”我也經常想：是啊，我為什麼總是不舉手？姚老師不是說過我們回答錯了也沒事嗎？下次可一定要舉手啊！

雖然經常這樣告訴自己，可我的手就好像有千斤重，不管心裡怎麼使勁，我的手卻怎麼也不聽我的使喚。

又是一節語文課。老師提了個很簡單的問題。可是我的手又和平常一樣變得千斤重。看著周圍的同學都把手舉起來了，我也想舉手，可是心裡又不由自主地擔心起來：我要是回答錯了這麼簡單的問題，該怎麼辦啊？同學們一定會嘲笑我的，那我的面子往哪兒擱啊？我正東張西望時，正好和老師的目光相遇，老師微笑著看著我，好像在對我說：“馬瑾，我相信你!”我頓時有了勇氣，把手舉到45度，老師好像是一個在黑暗中的'人找到了光明一樣，馬上叫我回答。我的聲音很輕，像蚊子叫，可老師說：你回答得很好，要是你的聲音再響亮一點兒就更好了。”我坐下去時，教室裡響起了熱烈的掌聲。

這掌聲給了我溫暖和自信。從此，在課堂上，總能看見我高高舉起的右手，和以前相比，完全是兩個人啦！這要感謝老師和同學們。藉此，我真誠地向老師和同學說一聲：謝謝你們！

掌聲響起作文7

窗外傳來一陣陣掌聲，那掌聲是多麼悅耳，多麼響亮，此時此刻，我不禁陷入了深深的沉思：這掌聲是多麼熟悉……哦，我記起來了，那是三年前的一個夜晚——一陣清幽的樂曲傳來，遠遠望去，一位街頭的賣藝者出現在我的視線中。

他的'周圍已有許多聽眾聞聲而至，一曲未盡，圍聽的人紛紛向錢罐丟錢，轉眼之間，錢已裝滿了錢罐，但賣藝人的臉上並沒有一絲笑意。“啪、啪、啪……”人群中不知是誰鼓起掌來，零星的掌聲漸漸跟上。賣藝人的眼裡閃動著晶瑩的亮光，那是一種滿足，一種陶醉。人生需要鼓掌，掌聲比金錢更為重要。

掌聲猶如陽光雨露，滋潤著我們的心，世間有了掌聲才會生動，沒有掌聲的世界是死寂的、可怕的。正如伯牙所彈奏的《高山流水》，高山的水依然流淌，但知音不在，那心心相印的掌聲也悄然離去。

沒有掌聲，生命就將枯萎。掌聲是人生不可或缺的一部分，他將永遠鼓舞著每一個人，金錢是不能與之相提並論的，掌聲源遠流長，永遠奔騰在最需要它的地方。人生需要掌聲！讓我們一起拍手，讓掌聲響得更加清脆悅耳，讓世界因掌聲更加生動！

掌聲響起作文8

掌聲，一個多麼簡單的聲音，卻在我遇到困難時，令我鼓起勇氣，勇往直前。

那是在我二年級的時候發生的一件事，可就是因為那件事，才讓我擺脫了自卑。那時候，我總覺得自己太沒用，幹什麼什麼不行。一天，品德老師學著學著學到了《家鄉的歌謠》突發奇想，讓我們一個接一個地上臺來唱一首自己最拿手的歌來。我更是嚇得魂飛天外，心想：“雖然學過幾首課外歌，也很拿手了，可是也怕唱錯啊，那唱錯了被全班笑話，我可丟不起這臉啊！”可是，這樣心裡著急能有什麼用呢？馬上就輪到我了，讓我上去我不敢上去，不還是讓同學笑話嗎？反正兩頭都是被笑話，不如死馬當成了活馬醫。輪到我了，我萬般無奈，只能一步一步走上了講臺，就在我剛剛站定的那一剎那間，不只是在誰的`帶動下，驟然間響起一陣陣掌聲，我非常感動，心想：“我一定要好好的唱，不可以辜負大家的掌聲。”大家的掌聲漸漸平定下來，我也平靜了心情，開始唱黃家駒的粵語歌《命運是你家》，我發現我竟然唱的這麼好（自我感覺），當唱完到結尾時，班裡又想起了一陣經久不息的掌聲，我一臉漠然的走下臺。其實，我心裡早就心花怒放了。從那次以後，我便不覺得自己沒用了，每當我遇到挫折洩氣時，就會想起那節品德課，那次唱歌，那次掌聲，就會再次鼓起勇氣。

是啊，每個人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候，讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻給別人！

掌聲響起作文9

我愛水。我愛歡快活潑的小溪，我愛洶湧澎湃的黃河，我愛奔騰不息的長江，也愛深沉浩瀚的大海，但，我更愛美麗的溫柔的湖。

湖是硬的，湖是靜的，湖是軟的，湖是活的。

湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。

湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出綠的樹、紅的`花、白的雲。

湖是軟的，微風習習，波紋條條，像一匹迎風舞動的綢。

湖是活的，層層鱗浪迎風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。

我想：“湖中定有個水晶宮，那是個金色的家園。不然它為什麼整天那麼快活？水晶宮中定有一塊巨大的翡翠，不然湖水怎麼會那樣綠？”

靜的湖可愛，雨中湖更是可愛。

細絲般的春雨輕輕地飄下來，不停地織，織出這綠色的“錦”，“錦”上無窮無盡的圓環，像姑娘繡出的團團新生的蓮葉……春雨來的時候，湖面上最熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕的禮花上了天。“轟隆”，禮炮響了，大會馬上開始了。大雨一落，聯歡會立即開始。你看到那湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的替花，你想知道節目是否精彩，那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會告訴你的……

掌聲響起作文10

五線譜的一個低音"L"結束了我參賽的這首歡快的鋼琴曲。頓時，臺下響起了一片熱烈的掌聲，那是老師、同學和家長們為我出色的演奏給的。聽到這熱烈的掌聲，一股暖流像觸電似的，立刻通遍了我的全身，我的臉上洋溢著興奮的光芒。

掌聲還在繼續，可是我的眼睛已開始急切地在觀眾中尋找著那個特別為我鼓掌的`人，我的爸爸。幾年來，就是一個“忙”字讓爸爸沒有一點時間聽我彈鋼琴。我學琴四年了，多麼想爸爸能聽我彈上一曲，今天，他聽說我參加比賽，終於擠出了時間來到比賽現場。我快步向臺下走去。爸爸也向我走來，一下子把我抱了起來，說：“棒！我女兒真棒！”這時我發現他那一雙深藏在濃長眉毛下的眼睛射出炯炯光芒；臉笑得像棉花桃似的－－－合不攏嘴。平時那疲憊的表情一下子從他臉上消失了。看到爸爸那燦爛的臉、甜甜的笑意，我的心裡真像吃了一塊蜜糖一樣，甭提有多高興了，如果爸爸能夠多抽出一些時間來關心我，鼓勵我，我一定會有更大的進步。

當我正在沉思的時候，主持人宣佈：“本次首屆皇加杯鋼琴比賽金獎得主林虹池，大家歡迎她上臺領獎！”掌聲又一次響起，聽到這個振奮人心的結果，我激動地跑上臺，捧著獎盃，眼淚多眶而出，不知說啥好了......

我今天出色的演奏獲得了金獎，獲得了大家的掌聲，更重要的是獲得了爸爸難得的掌聲。

掌聲響起作文11

“掌聲響起來，我心更明白······”正如這首《掌聲響起來》所唱的，掌聲，有一種奇特的魔力。

今天下午，金筆的老師讓我們做了一個遊戲：掌聲的.魔力。在這次遊戲中，老師告訴大家掌聲的魔力到底是什麼：掌聲可以使人在挫折時重新振作起來；可以使人在消沉之際打起精神······這便是掌聲的魔力。

事實上的確如此。當我們遇到困難、挫折時，掌聲會激勵、鞭策我們，幫助我們走出困境；當我們成功時，掌聲將讓我們興奮，使我們有信心繼續獲得成功；當我們自卑時，掌聲能使我們擁有信心，使得我們變得自信······沒有掌聲的演出是不精彩的，因為這樣會使人無助、迷茫甚至恐懼。

春秋戰國時期編寫鉅著《離騷》的愛國詩人屈原，因君王不識人才，又沒有大臣舉薦他，沒有得到應有的掌聲，最終被流放他鄉。在得知祖國被滅後，經不住亡國之痛，最終，在異國他鄉投江自盡，含恨歸天。

著名天文學家哥白尼，對傳統的“地心說”表示懷疑，並勇敢提出了“日心說”1。地球是圓的。2。太陽處於宇宙中間，所有的星辰都圍繞著它轉。3。地球不僅圍繞著太陽轉，還自轉。可這個推論並沒有得到掌聲，許多貴族並不相信，就連人民也不信他的推論。人們紛紛指責他，說他是“魔鬼”。最終，哥白尼被吊死。

掌聲是前進的動力，是奮鬥的動力，是創造的動力，它本身就是世界上最美的魔力。讓我們伸出雙手，為他人，也為自己鼓掌吧！

掌聲響起作文12

“啪，啪，啪……”每當我聽到掌聲的時候，思緒又回到了那個時候……

記得四年級的時候，我的作文寫得不是很好，有一次，老師佈置了一篇作文，題目是《秋天的聲音》，我在學校胡編濫造，七拼八湊，終於寫出了一篇“是作文而非作文”的東西，我很無奈，只希望能夠混過關就是了，第二天，老師走到講臺桌，說：“各位同學，昨天佈置的作文《秋天的聲音》，有一位同學寫得很——‘好’!”老師唸了一下，我聽完後，發現是我的，我的臉都白了，趴在桌子上，羞得無地自容，老師接著說：“這篇‘範文’寫得‘非常好’，大家掌聲鼓勵!”“啪，啪，啪……”大家都知道是我的，我恨不得找個洞鑽進去，螞蟻洞也可以……

從此以後，我加倍努力，每一次作文都寫得不錯，我積極看課外書，多積累好詞好句，沒想到，我的作文再次讓同學們響起掌聲……

我的思緒來到了五年級下冊的閉學式，大家興奮不已，當校長說完一陣感嘆的話後，老師手上拿了一些獎狀，突然，我發現在獎狀的最下面有一張很特殊的獎狀，雖然看不清是什麼獎狀，但是我斷定是一張全國級的'，也不知道誰會那麼幸運，花落誰家呢?我想可能是丁凱銘、施聰穎、賴佳靈吧?對自己的信心只有1%，我便和同學有聲有色地閒聊起來，突然間，老師唸到：“劉英豪同學，你的徵文榮獲‘海峽·冰心杯’高年組……”我嚇了一大跳，連忙走到講臺桌前，用顫抖的雙手捧起這“千斤重”的獎狀，好高興吶!

掌聲又響了起來。

掌聲響起作文13

舞蹈比賽結束後，那陣熱烈的掌聲，讓我不再恐懼舞臺上那一排排的聚光燈。

舞蹈比賽那天，從化妝到開始比賽，老師一直在悉心地照顧我們，希望我們能取得好成績。舞臺後的我們，也在抓緊最後的時間排練舞蹈。在舞蹈老師的不斷提醒下，我們一個個都十分緊張，頭上冒出來密密的細汗。

隨著報幕員響亮的聲音，我們走上了舞臺，站好隊形。我站在舞臺上，望了望舞臺上的燈光，是那麼刺眼，那麼令我恐懼。我的心“砰砰砰”跳的很厲害，音樂響了，聲音很大很大，我不禁有點慌亂起來。

這個舞蹈，我們從不會到會，再到熟悉，已經跳幾十遍甚至上百遍了。為了不讓自己心慌，我心裡默唸著節拍，：“1234”……最後定住。在一個個舞蹈動作下，汗水溼透了我的衣服。

在隊形的一次次轉換下，我們的舞蹈跳完了，隊員們喘著氣，期待大家的最後的掌聲。場內靜極了幾秒後，爆發了熱烈的掌聲。在熱烈的掌聲後，我們站起來向大家鞠躬離場。

我們走下舞臺的時候，我又往舞臺上看了一眼，看到螢幕上幾隻金色的小馬，在歡樂的`跑來跑去，好像在慶祝我們演出成功。走下舞臺，老師微笑的對我們說：“你們跳的真棒，”我們也高興的大喊：“耶，耶……”

臺上一分鐘，臺下十年功。在舞臺上表演的那幾分鐘，我的心情是複雜的，緊張的，不過在最後的掌聲中我我體會到了前所未有的成就感。

掌聲響起作文14

如果人生是田間的一根麥穗，那掌聲就是滋潤它的雨露；如果人生是一隻展翅高飛的雄鷹，掌聲就是給它自由翱翔的藍天；如果人生是一株挺拔的大樹，掌聲就是撫慰它的每一縷陽光。

俗話說“路漫漫其修遠兮，”如果人生中沒有掌聲，人的`一生當中就必定有曲折坎坷。當鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時，惟使你不變的就是掌聲。

藝術節時，老師看我學了這麼長時間的長笛，就讓我在藝術節時好好展示展示。可是，我學習了那麼長時間的長笛從沒有登過臺這是第一次，在登上臺的時候我的心都在顫抖。原本背得爛熟的譜子一下子全都忘記了，腦海中只有一片空白，這時，臺下響起了一陣雷鳴般的掌聲。這響聲不是嘲笑也不是譏諷，而是真誠的鼓勵。

不知怎麼的，聽了這一陣陣掌聲讓我覺得自信了許多，人也放鬆了許多，那譜子又清晰的出現在了我的腦海中。我投入地演奏起來，臺下的評委和觀眾們好像都好像沉醉在我的音樂聲中了。

吹完了以後，那陣熟悉的掌聲有在我的耳邊想起來了。我明白這陣掌聲是對我表示讚揚。我要感謝這一陣掌聲，因為是這陣掌聲給予了我力量。

是啊！生活需要掌聲，成功需要掌聲，失敗更需要掌聲。讓我們有掌聲來鼓勵身邊的朋友吧！

掌聲響起作文15

掌聲，是人類前進的動力。它能讓人重獲信心，讓人變得堅強，給人鼓勵，使人勇往直前。掌聲使我漸漸成熟、長大，使我從中得到成功的真諦，每一次掌聲都代表了我成長的腳印。

還記得當年初入學的我，膽小如鼠，不敢與人交流，面對陌生的學習環境，我有的`只是害怕再加膽怯。每次上課，我都聽得很認真，可是在老師提問題時，雖然我都知道答案，但是我總是是一個安靜沉默的“觀眾”。那天課上，我依舊當著我的“觀眾”，沒料到老師在提問題的時候，居然點名叫了我回答問題。我剎那間腦子裡一片空白，愣了一下。老師見我沒反應，便再次叫了我的名字，我瞬間清醒，慢吞吞地站了起來。“嗯……嗯……”我有些慌張和不知所措，抬起眼四處張望時，我看到了老師眼中的鼓勵，不知是誰帶頭，四周傳來輕輕的加油聲。我頓時感動極了，信心湧上來了，便也不再猶豫，鎮定地說出了答案。話音剛落，一陣如暴風雨般的掌聲響起，每個人眼中都有著歡喜，是為我而歡喜。我永遠忘不了那天，那場掌聲，和在場的所有人，因為是他們，我才有勇氣在人生的道路上，大步向前奔跑著，揮灑出屬於我的汗水，留下我的足跡。

“孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來.我的心中有無限感慨……”每一次的掌聲，都使我明白了成功的喜悅、成功的心血和成功的第一步；讓我化悲痛為力量，化諷刺為鼓勵，化無助為堅持。