愁的滋味作文

在平日的學習、工作和生活裡，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的愁的滋味作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

愁的滋味作文1

“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詩強說愁。而今識得愁滋味，欲訴還休，欲訴還休，卻道天涼好個秋。”

季有春夏秋冬，人有童少青老。就象辛棄疾的《醜奴兒》詞中所寫那樣，人到中年，真的就如豐碩的秋天，沒有了春天的繁花似錦，沒有了夏天的熱情似火，有的只是依然鬱鬱蔥蔥的茂盛，碩果累累的豐滿，從容不迫的睿智。還有“而今識得愁滋味，卻道天涼好個秋”的淒涼感覺。

是啊，人到中年，我們早已不再懵懵懂懂，不再血氣方剛；我們的腳步不再匆匆；我們的話語不再煽情；我們早已遠離了花前月下，卿卿我我....

我們曾經繁花似錦的青春正如秋天的落葉，一片一片地在歲月的風雨中凋落飄零。

但是，秋天自有秋天的美麗：君不見，那滿山遍野，赤橙黃綠青藍紫，五彩繽紛，奼紫嫣紅；君不見，那一地金黃，滿目果實；君不見，那成熟的丰韻，收穫的喜悅....

中年如秋：我們經歷了人生的坎坷，多年的拼搏，有的已經事業有成，有的已經仕途得意，有的已經兒孫繞膝....

中年如秋：我們雖然已經兩鬢染霜，歲月在我們的臉上刻下了深深的痕跡，但是我們的大腦、我們的心依然年輕！

秋宵月色勝春宵，人到中年更逍遙。

既然歲月已經把我們帶入了人生的秋天，我們就要愉快地享受這成熟的韻味，品嚐這豐收的果實，感悟這人生的美麗。拋棄那些讓人斷腸，令人心碎的蒼涼，收藏豐盈壯麗的情懷。

不再悲黃花落盡，不再嘆韶華流逝！

讓我們倚欄觀日，看絢麗的夕陽徐徐西下；讓我們推窗望月，看玉兔東昇嫦蛾起舞；讓我們閒暇時約三五知己，臨一池碧水，釣幾尾閒魚；飲一壺老酒，發少許牢騷；彈一曲古箏，誦幾首詩章....

如今識得金秋顏，萬紫千紅勝春天！

中年如秋：讓我們象這多姿多彩的秋天一樣，在人生的秋季也煥發出美麗燦爛的光彩！

。就象辛棄疾的《醜奴兒》詞中所寫那樣，人到中年，真的就如豐碩的秋天，沒有了春天的繁花似錦，沒有了夏天的熱情似火，有的只是依然鬱鬱蔥蔥的茂盛，碩果累累的豐滿，從容不迫的睿智。還有“而今識得愁滋味，卻道天涼好個秋”的淒涼感覺。

是啊，人到中年，我們早已不再懵懵懂懂，不再血氣方剛；我們的腳步不再匆匆；我們的話語不再煽情；我們早已遠離了花前月下，卿卿我我....

我們曾經繁花似錦的青春正如秋天的落葉，一片一片地在歲月的風雨中凋落飄零。

但是，秋天自有秋天的美麗：君不見，那滿山遍野，赤橙黃綠青藍紫，五彩繽紛，奼紫嫣紅；君不見，那一地金黃，滿目果實；君不見，那成熟的丰韻，收穫的喜悅....

中年如秋：我們經歷了人生的坎坷，多年的拼搏，有的已經事業有成，有的已經仕途得意，有的已經兒孫繞膝....

中年如秋：我們雖然已經兩鬢染霜，歲月在我們的臉上刻下了深深的痕跡，但是我們的大腦、我們的心依然年輕！

秋宵月色勝春宵，人到中年更逍遙。

既然歲月已經把我們帶入了人生的秋天，我們就要愉快地享受這成熟的韻味，品嚐這豐收的果實，感悟這人生的美麗。拋棄那些讓人斷腸，令人心碎的蒼涼，收藏豐盈壯麗的情懷。

不再悲黃花落盡，不再嘆韶華流逝！

讓我們倚欄觀日，看絢麗的夕陽徐徐西下；讓我們推窗望月，看玉兔東昇嫦蛾起舞；讓我們閒暇時約三五知己，臨一池碧水，釣幾尾閒魚；飲一壺老酒，發少許牢騷；彈一曲古箏，誦幾首詩章....

如今識得金秋顏，萬紫千紅勝春天！

中年如秋：讓我們象這多姿多彩的秋天一樣，在人生的秋季也煥發出美麗燦爛的光彩！

愁的滋味作文2

大人們常說：“小孩子是無憂無慮的。”可他們哪裡知道我們小孩子也有煩惱。煩惱就像冬天裡的鵝毛大雪把你封存在難過和寒冷之中。有人的煩惱是作業太多，有人的煩惱是壓力太大，還有人的煩惱事和同學相處的問題……而我的煩惱卻是當了三門科目的組長，雖說是組長可比課代表的任務還重。自從我上任後，煩惱就像龍捲風一樣朝我襲來。唉，苦哇！

記得有一次，老師讓同學們上交數學練習冊並要組長翻到批改的頁數開啟。可我組的同學對老師的話只聽進一半，這下可苦了我這個組長了：小組成員蜂擁而上，把我擠得“人仰桌子翻”，他們有的扔，有的擠，那一本本練習冊就像夏天裡的大雨點打在我的桌子上也打涼了我的心；娜“嗖”的一下把練習冊旋到我的面前，“啪”的一下落到了地上，我忍無可忍，氣憤地說：“放好再走！”可她像沒聽見似的轉頭走了，我一邊傷心拾起地上的練習冊，一邊小心翼翼地一頁一頁地翻開。

還有一次，狂風裹著飛雪朝教室的門裡直撲，發出尖利的呼嘯聲，好象告訴我麻煩的即將來臨。掃過地後，我回到座位上望著眼前的景象不禁傻了：一堆堆作業本像小山似的出現在我面前橫七豎八，慘不忍睹；我周圍的同學無視我的桌前，“安然無恙”的讀書。我無奈地正想收拾，誰知語文老師已邁進了教室準備上課，我只好束手就擒放棄眼前的作業本束之高閣。下課了我一邊手忙腳亂地給作業分類，一邊苦苦地批改英語作業。我有些憤憤不平：我當的是哪門子組長啊？老師憑什麼把這個苦差事分給了我，他們為什麼這麼缺德啊？

批作業，收作業，發作業……這些我都任勞任怨，可我由衷的希望我親愛的小組成員們再上交作業本時能體諒我的辛苦，把作業放好再走，這也是對我的一種尊重。

愁的滋味作文3

小小少年，沒有煩惱，但願永遠這樣好。

——題記

家鄉在渤海灣，海邊，是小時候的我除家之外，記住的第一個地方。那時候，沒什麼可煩惱的，我常邀上三五好友，去海邊踢足球。一場大汗淋漓過後，幾個人斜躺在海邊，無視著時間。

海風輕掠耳邊，就像海鷗與大海的嬉鬧。夕陽淺照在沙灘上，泛起一股紅的光，映在臉上，有種愜意在身體裡盪漾。

後來，我無法逃避，於是無辜地撅著嘴長大了。時間的齒輪轉得太快。讓人喘不過氣來。

作業一天天增加，考試一天比一天頻繁，壓力如山，煩惱如潮，我有點撐不住了。

還有三天期會考試，我從題海中探出頭來，喘上幾口粗氣，沒有回頭，我掙扎著上了岸。我沒有方向，毫無目的地遊蕩在街頭，不知不覺間，我又走到了海邊。海邊人不多，一群孩子玩著沙子，有一對垂暮的老人牽著手，漫步在海岸線，我坐下低著頭，沙灘仍是一片金黃，可是曾經在這裡留下足跡的人們已經沒有時間到來，或是到來後沒有了時間。

我任由勁厲的海風颳過我乾澀的臉，那耀眼的陽光使我不敢面對這個蒼白的世界。

“砰”！“啊！”我驚叫一聲，一顆足球正中我的腦袋。緊接著是一陣笑聲，我撿起足球剛想罵卻發現是他們，在這樣的環境下看到兒時的好友一個不落、完整無缺地出現在眼前，有種莫名的感動。我一個大腳把球開了出去，也笑了，是種久違的、暢快的笑。

足球在一雙雙腳中穿梭，在沙灘上跳躍，劃出一道優美的弧線，鑽入球門的死角。人生如同足球，經歷坎坷，方得成功。

海風輕掠，帶走煩惱；夕陽淺照，暖至全身。

但願我們依舊年少，但願永遠沒有煩惱，少年哪知愁滋味？

愁的滋味作文4

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還羞。欲說還羞。卻道天涼好個秋。

不知道有多少人不願長大，卻還是在不知不覺間不得不長大。成長與成熟，帶給我們許多意想不到的驚喜，當然也有無法迴避的煩惱。

大千世界，紅塵染缸，燈紅酒綠，鶯歌燕舞，熙熙攘攘。敢問路在何方？少年們自然是答不出來的，他們已經被這洶湧的人潮裹挾著衝進社會裡了，但總有傑出者，如海中礁石，巍然不動。宋代一位少年便是如此。

王安國是王安石的親弟弟，北宋有名的賢士、少年天才。照理說這樣的少年就應該一步步走向金鑾殿下那為他留的位置。可是他偏偏心若赤子，從不因兄長的位高權重而飛揚跋扈或謀取高位。

在王安石變法期間，他對兄長的有些做法不甚理解，併力勸哥哥莫被小人矇蔽。在章淳當權後，王安石被打發回老家，王安國也被炒回鄉。安國一生，鬱郁不得志。但即便如此，他力保烏臺詩案中被誣的蘇軾。因而得罪章淳，呂惠卿等人。朝堂之上，痛斥小人，安國從未有過後悔。正如他在《清平樂》中所寫，“不肯畫堂朱戶，春風自在楊花”，這便是他的心聲。

天才的少年，或曾想過追名逐利，但他終究明白了，繁華綺麗如一場盛大宴席，過眼即散。人去樓空，官場寵辱，亦不過如是人生如夢，是白駒過隙，是擊石生火的一瞬，如光影寂滅，須臾無痕。

或許心思成熟了，可預見的事情複雜了；或許能力提高了，可有些東西已經不再純粹了；也可能偶見了美妙的愛情，可貴的友情，但怎麼不知不覺間就失去了呢？當少年為這樣那樣的狀況而愁思百結時，才發現自己早已回不到當初。

少年所走的路，其實就在心中，就在腳下，多幾分清醒，來幾分勇氣，堅守初心，何愁無路？

愁的滋味作文5

人們常說：“少年不識愁滋味！”其實少年也識愁滋味？只不過我們少年與成人的煩惱的概念不一樣。在學校，與好朋友鬧彆扭了，被老師誤解了，在家裡，父母讓自己做自己不願意做的事，又強迫自己想他們的想法，讓我們按照他們的想法去做。在生活中，被別人誤解。煩惱對我而言，一波未平，一波又起。煩惱讓人簡直數不清。在學校不敢向老師解釋，在家裡，無法向家長傾訴，在生活中，更不能向他人大罵。只好把數不盡的煩惱藏在心底，但回想起來還是讓人生氣。

記得有一次，坐在身後的張鎏料突然碰了我一下，我轉過頭，疑惑不解：“幹嘛？張鎏料。”只見他嘆了口氣說：“我的鋼筆出墨了，可不可借我一張衛生紙？”“沒問題！”說著，我毫不猶豫地抽出一張紙給他。只見他說了聲：“謝謝！”便匆匆忙忙地將筆墨擦乾淨，接著我繼續認真聽課。我聽著聽著，突然，張鎏料笑嘻嘻地把一團廢紙還給我。我不解地問：“你又幹嘛呀？”“有借有還呀。”他笑嘻嘻地回答。我頓時勃然大怒，恰恰被老師發現了。於是，我接受了一場“暴風雨”似的批評，他卻在一旁幸災樂禍地看著我笑。你說煩不煩。

記得還有一次，我的侄女來到我家，她一到，就拿著鉛筆在牆壁上亂塗亂畫，我頓時大發雷霆，不管三七二十一，直接把她給揍了一頓，把她打哭了，害得媽媽把我訓斥了一通。我覺得我好委曲。

原來，少年也識愁滋味。

愁的滋味作文6

辛棄疾說過，“少年不識愁滋味”，但我覺得少年也識愁滋味。我有很多煩惱，其中最讓我傷腦筋的不外乎親情和體重。

首先來說親情吧。我的妹妹很調皮，經常惹得媽媽爸爸生氣，但是因為她年紀小，爸媽從不捨得罵她。於是我理所當然地成為他們的“出氣筒”。只要我在生活或者學習上稍微做錯一點，他們就會批評我，有時我會在旁邊嘀咕幾句，但聽不下去時，我只好躲在自己的房間裡暗暗傷心。

還有體重的煩惱。我太瘦了，似乎一陣風都能把我吹走。有一次我和媽媽去喝喜酒，到了酒店，我正興高采烈地和認識的小夥伴們玩耍，可無意間聽見幾個叔叔阿姨在和我媽媽議論我，我豎起耳朵，“你兒子太瘦了！”“你有沒有給他吃東西啊？”“這體重以後恐怕連幾斤水果都扛不動。”這時我媽媽忙說：“我給他吃了很多，可就是長不胖。”我最討厭別人說我瘦，哪裡受得了這般議論，便快速跑了出去，一邊跑一邊想：我天生就瘦，我能怎麼辦啊？

可現在，隨著年齡的增長，我逐漸對這些煩惱有了新的看法。妹妹小不懂事，犯錯是情有可原的，替她挨父母的責怪不正顯示了我這個當哥哥的英勇嗎？正因為我長得瘦，所以我跑步很快，去年校運會男子800米和900米都是第一，而且800米還破了紀錄，看來長得瘦也不光是壞處。

每個人成長的道路上，本會經歷許多煩惱，但是如果你換一種角度看，或許煩惱也會變成快樂。

愁的滋味作文7

幾百年前，辛棄疾曾諷嘲到：“少年不知愁滋味，愛上層樓，愛上層樓。為賦新詞強說愁。”而幾百年後的今天，想不到他的戲謔之詞竟被老師們、家長們經常引用。如此看來，只有終日忙忙碌碌於事業與家務的大小，方有此心思。

大家都說學生最快樂，真的嗎？從七年級至今，我玩味這句話已將近兩年了。

君不見，學生們對著試卷嗟嗟嘆嘆；學生們對著永遠做不完的練習，欲訴無言；夜晚，燈下苦讀書，假日回到家，斜陽照如窗，“兩耳不問窗外事，一心只讀聖賢書。”這種生活，豈有“快樂”可言？

每逢看到前後左右的同學個個攢足了勁，鑽進作業堆就不想出來的努力勁兒，我就不由感慨萬端莫名緊張。周圍包圍著競爭的重壓，沉悶的氣氛讓人聽得見自己的心跳。雖然我也有凌雲壯志，沖天豪氣，但當我想到並非鋪滿鮮花的前程，心裡就不禁產生了憂鬱。當我想起那“黑六月”，我就禁不住擔心與煩躁。幾年的耕耘不知能否有收穫？年輕的生命，以至於一個競爭高臺。有理智的心變得機械化，不敢奢望滿足自己的情感。每逢面對父母，注視到父母臉上歲月無情的標誌，每逢父母用那充滿期望的眼神對我說：“努力拚吧，爭取考上重點。”而想起學業上的陰影，我的心就莫名一陣絞痛。

當我看到玩耍的弟弟時，心裡就感嘆道：“能還是個孩子該多好啊！”只可惜歲月匆匆，怎能仍是兒時呢？考試的競爭迫使我必須不斷奮力拼搏……

好想好想自己是一片悠悠的白雲，到那藍天上去尋找少年的七彩夢；好想好想在蔚藍的海面上乘風破浪，像海燕一樣自由翱翔；好想好想拋開令人心煩的成績，躲到花園裡、草地上，唱一曲少年心中的幻想；好想好想……

愁的滋味作文8

《少年維特之煩惱》是歌德二十四歲時的處女作，作品取材於現實，凝聚了作者對德國社會的深刻認識，形象地揭露了德國封建專制制度的腐朽和反動。小說圍繞著維特與綠蒂的愛情這條主線，展示了社會生活的廣闊畫面，對德國當時的階級與階級、同一階級中不同型別的人與人之間的關係，進行了深刻的剖析，廣泛地涉及到了政治、宗教、法律、道德以及文化教育等方面的問題。

《少年維特之煩惱》有強烈的感情，濃郁的詩意，細緻入微的心理刻畫。在信中，維特冷靜地直接進行自我剖析。例如：“我的心時時地戰慄著”“我把它當成病孩兒似的遷就”等等。通過這樣的自由，我們可以知道主人公是何等的多愁善感，心高氣傲；同時也預感到在嚴酷的社會現實面前，他這敏感而脆弱的心是難免破碎的。

文章中自然景物的描繪也異常成功。維特初到互爾海姆正值萬物興榮的五月，離開和再回來時已是落木蕭蕭的初秋，在他行將謝世時刻更到了雨雪交加的仲冬。這時序的更迭與自然界的變化，與主人公由歡欣而愁苦以至於絕望的心理髮展過程極度吻合。還有荷馬詩的意境和“莪相”的哀歌，也恰到好處地穿插在書中。“春風啊，你為何將我喚醒？……風暴就要來臨，將我颳得枝葉飄零！……”“莪相”的這幾句哀歌，由行將永別人世的維特念出來，不正是他自己悽愴心境和悲慘命運的寫照嗎？

為了使感情的描繪顯得更為具體、生動，作者還運用了比喻的手法。他把整個社會比作一座“舞臺”，人們為著自私的目的，紛紛粉墨登場，醜態百出地盡情表演。他寫道：“我現在陷沒在混亂的狀態之中了！我的精神完全乾枯了！……我就好像立在一個西洋鏡之前！看見一些人兒馬兒在我眼前回轉，我常常問自己，是不是看花了眼睛。”醜惡的封建社會，確實好像一座使人眼花繚亂的“舞臺”，上演著各種令人作嘔的醜劇。

《少年維特之煩惱》的結構非常靈便，它以主人公的經歷為線索，用近百封信串了起來，這樣，情節跳躍式的展開，省卻了許多過渡性筆墨。

作品的剪裁也極為嚴格，經濟。大到一個事件，一個場面，小到一個細節，一泉一石，都是為刻畫主人公的性格形象和闡明主題思想服務的。例如，書中六月二十六日的信只有一句感嘆，一句詰問：“不錯，我僅僅是個世間的飄泊者，僅僅是個來去匆匆的過客！可你們不也如此嗎？”這一問一答，道出了維特的多少辛酸，宣洩了他對人世間的多少絕望！而聯絡著前邊那封充溢著生氣的長信來讀，更表明維特一年來的變化有多麼大啊！

《少年維特之煩惱》含蓄的行文更堪玩味。全書結尾寫維特死後下葬的情形尤其深刻。“老人和他的兒子們走在維特的遺體後面，阿爾伯特沒能來，綠蒂的性命令人擔憂。幾名藝人抬著維特的棺木，沒有一個牧師來給他送葬。”寥寥數語，隱含著無數潛臺詞，我們讀完禁不住會向自己提出一個又一個為什麼，把維特與來送葬以及沒來送葬的各種人的關係都思考一遍，以致咀嚼回味全書的內容，直到悟出這幾句似乎漫不經心地寫出的話的深刻含義。這幾句話“就像頭敲擊棺木似的“咚咚有聲”，“歌德從此以後再不曾寫出象這麼沉重有力的句子”。

綜上所述，維特不僅是時代的覺醒者，而且是社會的叛逆者，通過他對現實生活的觀察思考，言論行動，不僅述說了法國大革命前歐洲新興資產階級懷抱的理想，揭示了這一理想與現實的矛盾，而且對妨礙它實現的社會進行了譴責和抗議。所有這些，使《少年維特之煩惱》一書具有了鮮明而強烈的狂飆突進的時代精神，巨大而積極的思想意義；加上其精到的`藝術特色，時至今日，仍不失為一部世界名著。

愁的滋味作文9

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

——題記

暑假生活有點煩。正如太陽每天都要東昇西落一樣，我的煩惱也在上演。

煩惱一上演

本以為暑假可以痛痛快快地玩一頓，誰知，媽媽早已為我做好暑假計劃：七點半起床，八點寫作業，十一點吃飯，十三點寫作業……一天只有一個小時的玩遊戲時間，有時候還要上補習班。這不，暑假計劃又開始了：在媽媽叮叮噹噹的“廚房奏樂聲”中，在床頭的鬧鐘那近似於噪音的“催醒伴奏”中，我睜開了朦朧的雙眼，機械性的洗臉刷牙。一看錶，八點十分，還有二十分鐘補習班就上課了。頓時，睡意全無，又以百米衝刺的速度拿起早飯，飛奔出去，抓起書包便三步並作兩步地往樓下衝去。幸好，時間還來得及。唉，上暑假班真煩哪！

煩惱二登場

時光飛逝，轉眼暑假已經過去三分之一了。那天晚上的滾滾熱浪，令我記憶猶新。

記得那天晚上，我正在看電視，忽的一下，就沒電了，原來是停電。之後，我就在家呆著。“掐指一算”，還有四個小時才到十點。家裡沒電，空調也沒法開，簡直透不過氣來，便去外面涼快會兒，誰知，外面比屋裡還熱，我簡直快被蒸熟了。哎，暑假停電真煩哪！

其實，如果我們仔細想想，這些“煩”不也是一種鍛鍊嗎？不也是一段段輕快的旋律嗎？

愁的滋味作文10

大人們總認為我們“少年不識愁滋味”，整天就知道玩，是無憂無慮的。卻不知道在我們成長的過程中，我們也有許許多多的煩惱。

光陰似箭，日月如梭，現在我已經六年級了，馬上就要上國中了，爸爸媽媽也就對我越來越嚴厲了。每當我做作業遇到難題時，我就感覺十分頭疼，心情就會越來越糟糕，每當媽媽看到我煩躁的樣子時，她就會嘮叨不停。父母因為快上國中給我很大壓力，這就是我的煩惱。

有一次語文考試，我考的不太好，帶回家讓我媽媽簽字。媽媽看到我的試卷後火冒三丈，生氣地說：“你怎麼考得這麼差？這一週你不許看電視，老老實實地寫作業！”我膽怯地點了點頭，心情低落地坐在書桌前，我翻開我的作業本，又看了看媽媽要我做的練習，我傷心地趴在了書桌上，我心裡在想：每當我想玩的時候，媽媽總會阻止我，叫我做練習；每當老師在班級群裡表揚某位同學，媽媽就會對我說，別人都有上進心，我不如別人，我應該多努力。可是，難道整天只知道寫作業連活動的時間都沒有的人一定能成為好學生嗎？難道我只有缺點，沒有優點，什麼都不如別人了嗎？當我拿起筆做媽媽給我佈置的練習題時，我一直在想：媽媽把我當成一個沒有思想、沒有感情的機器人了，我也需要一點休息的時間，一點玩的時間。

我希望爸爸媽媽不要給我太大壓力，希望我的煩惱會煙消雲散。

愁的滋味作文11

每個人都說青少年不知道悲傷的滋味，但我不一樣，我悲傷又悲傷！

事件1

今天下午，我滿懷信心地走進了教室。我坐在座位上焦急地等待上課，彷彿看到了勝利的果實。鈴聲終於響了，教室裡頓時鴉雀無聲。老師發完試卷後，我粗略地看了一下，發現很簡單。我對自己說:這次我肯定會100%得到。我立即拿起筆，很快就寫完了。

我做得很快，在很短的時間內我做了一半。突然，我看到一個問題:六乘以七等於多少？不管有多害怕，我都填了41個。完成後，我環顧四周，交了論文。老師表揚了我的快速烹飪，我的心甜如蜜。

我的同桌告訴我，老師說我可能會參加100%的考試。聽到這句話，我回到家立刻給父母做了一個重要的演講。我自豪地對他們說，“這次考試太簡單了。我肯定會得100分。”聽到這些，我的父母非常高興給我一頓大餐。

誰知道呢，天氣是不可預測的。我，快樂招致悲傷！試卷分發出去了。許多學生得了100分，但我只得了98分。我立刻像霜打茄子一樣，蔫了！如果我早點知道，我會仔細檢查的。不幸的是，世界上沒有後悔藥！

事件2

一天下午，在第一節數學課上，我很早就“消除”了數學書中的問題。然而，當我坐在教室裡開啟書包時，我已經很久沒有找到數學書了。我如此焦慮，以至於熱鍋上的螞蟻。最後，我不得不一路跑回家，迅速拿起我的數學書，一陣風似地跑回學校。剛好趕上上課，真是千鈞一髮！

愁的滋味作文12

俗話說：“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。”可誰會知道，如今的少年也識愁滋味。我的愁有三個，請聽我為你訴說。

一愁數學

看著眼前的一道道數學題傻了眼，真後悔國小時沒有好好學習打好基礎。現在悔青了腸子也於事無補，只能每天比別人多抽出一個小時的時間學數學。班主任卻格外關注數學，每天都會出幾道題進行檢測。簡單點的我勉強還會，可是稍微增加難度，我就只能心裡著急眼發直。只能苦思冥想外加請教同學。真是一個頭兩個大啊！

二愁地理

第一次接觸地理覺得很新奇。可是隨著新奇感的消失與難度的增大，力不從心的感覺越來越濃。上課除了瞪大眼睛盯著黑板發呆還能幹什麼呢？最無奈的是任課教師還是我們的班主任。他明確要求我們上課要舉手，即使不會，也要在他的逼迫下發言。每次地理課，看似專心聽講的我，其實心早已飛到九霄雲外了。老師在講臺上講的眉飛色舞，但我在下面一句也沒有聽懂。其實心裡很想學好地理這門課，但是心有餘而力不足。真是愁煞人啊！

三愁英語

平日裡根本無用武之地的英語，卻還必須得學。每天早晨還未進教室就聽見背英語單詞和短文的聲音。課外活動，只見同學們有一大半拿的英語書背。我就納悶了，這還是中國人嗎？班主任常給我們說：英語成績一般是不會下滑的，要多花點心思在數學上。可是班主任哪知道英語老師每天聽寫單詞的“政策”可比考試難熬多了。“英語不及格，證明我愛國”這只不過是自我安慰的一種方法而已。

常言道：“笑一笑，十年少。愁一愁，白了頭。”可是，現在想不愁也難哪！

愁的滋味作文13

南宋詞人陸游說：“少年不識愁滋味”可是現代的少年中又有哪個“不識愁滋味”呢？

那次，是期末考試。我坐在教室中，做完了題，也不檢查就在桌子上玩了起來，好像一定會考滿分似的。可考完後，老師把我叫到了辦公室。我接過老師遞給我的試卷，頓時驚呆了—試卷上全是大大的紅叉。期會考試我是全班第二名，這次考試我卻像坐滑梯一樣，成績“飛流直下三千尺”。我知道這是驕傲搞的鬼，是它使我上課不認真聽，作業不認真做，還把課後複習給省了……唉，誰叫我定力不好，被這個壞東西給影響了呢？在辦公室裡，老師有意無意的提醒；在家裡，媽媽有心無心的數落以及周圍的人眼神中流露出來的失望，深深的烙在了我的心上，使我暗暗下決心：我以後一定上課認真聽講，下課好好複習，考試再也不因為貪玩而不檢查了。我一定要回到當初的位置不再“乘滑梯”了。

隨著我一天天的長大，我不再像以前那樣調皮，可我的天性難以改變。因此我不得不為我犯下的錯誤付出代價，而這些代價就是成長這片藍天下的烏雲，不過，我一定會讓這些烏雲慢慢散去，直到它們全部消失的時候，我就會變成一個快樂的人。

煩惱依舊是煩惱，如果我們換個角度，換種想法，煩惱也許就會變得渺小，就像玉石一樣，只有其他普通石子的襯托，才會顯得美麗，珍貴。而我們的成功，就是在煩惱中，才會更加美麗。

愁的滋味作文14

“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”，我們曾經年輕不識愁滋味，卻還是要強說愁。我們並非沒有憂愁，只是我們習慣了把憂愁放大，讓世界變得灰暗。

也許童年時期我們可以沒心沒肺地整天嘻嘻哈哈，即使有不開心的事情，睡一覺第二天就忘了。但是漸漸地，有些煩惱會一直纏繞著我們的心，讓我們皺緊眉頭，夜不能寐。於是，我們開始懷念小時候躺進被窩就能睡著的幸福時光，感嘆越長大煩惱越多。

有些煩惱可以跟家人朋友傾訴，但有些煩惱我們無法用語言表達，只能把它們藏在心裡，一個人慢慢地消化。我們開始用自己的方式消除煩惱，有的人選擇運動，讓煩惱跟隨汗水一起排出體外，可是身體上的疲憊遠不及心裡的疲憊，總有一種悵然若失的感覺。有的人選擇文字，讓煩惱隨著一個個文字宣洩出來，可是再多的文字都表達不了心中的鬱結，那些傷感美文不過是複雜心情的冰山一角。

我們都有各自的方法應對煩惱，卻始終無法徹底地戰勝煩惱，但是時光一直推著我們向前走，沒有給我們充足的時間面對我們的內心世界，渾渾噩噩地走過青春年華。當我們走出學校的象牙塔，走向社會的時候，才明白以前的愁不過是小巫見大巫。

我們曾經年輕不識愁滋味強說愁，到了面對更沉重的憂愁時，我們只能讓自己變得更堅強，才能抵擋憂愁的侵擾，努力地爭取想要的生活。

愁的滋味作文15

“少年不知愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。”辛棄疾的這首詞想必大多數人都知道，可是是否有人想過，少年真的不識愁滋味嗎？少年亦有愁，細品即可出。

少年也有愁，細品即可品出畢業分離之愁。

無論是國小六年級還是高中三年級或是我們國中三年級，到後來都要經歷一件事，就是畢業。雖說每一個人都希望早點到畢業那一天，但是一到畢業那一天，可以細品出的愁就來了。可能那天大家都表現出開心的樣子，但是，誰的心裡沒有一絲絲愁呢？一起玩這麼多年的夥伴和自己分開了，在一起學了這麼多年的同學要和自己分開了，這麼多年自己喜歡或恨的老師也要和自己分開了，誰的心裡沒有一絲的愁呢？

少年也有愁，細品即可品出學業之愁。

我現在是一名九年級的學生，雖然說班裡也經常有歡聲笑語，但是，每次靜下心來的時候，也會嚐到一絲愁味。這，可能就是九年級的學業之愁把。每一週都要面對成堆成堆的作業；每一週都要面對一場一場的考試；每一週都要成天成天活在苦與累中。雖然班裡也會有歡聲笑語，但是怎麼細品不出愁滋味呢？

少年也有愁，細品即可品出會考之愁。

九年級，一個重要的時期。會考，九年級這個重要時期裡最重要的事。會考不像大學聯考，沒考好還能再考，會考只有一次機會，過於不過，成敗與否，皆在於此。九年級開始就已經在為會考作努力了，但是誰說又沒愁呢？愁在擔心自己過不了，愁在在最後的關頭會不會跌跤。

少年也有愁，愁在畢業分離，愁在九年級學業，愁在九年級會考——莫說少年不知愁，細品可品愁滋味。