閱讀全攻略之分析思路篇（二）

[有言在先]
葉聖陶先生曾說過，練就了理清文章思路的基本功，會一輩子受用不盡。正因為如此，中大學聯考一直將分析思路作為閱讀題的一個重要考查點。一股說來，命題者常常從這些方面出題：通過考查關鍵詞語來考查對文章思路的理解；通過劃分文段的層次來考查對思路的把握；通過概括文段段意來檢測是否把握了文章的思路；通過補充或刪減詞句來考查是否理解了作者的思路；等等。因此。我們可以通過品析關鍵詞、分析層次、概括段意、揣摩表現手法等手段，來找到隱藏其間的作者的思想脈絡。
【第一關】
紅薯VS對手
方冠睛
①早些年，黃梅縣城有兩家布莊，一家老闆姓廖，一家老闆姓李，兩人都想獨佔黃梅市場。這一年，兩家老闆都去浙江進貨，回來的路上，正巧遇上了。哪知在離黃梅百餘里的路上，商隊碰到了土匪。貨物被搶，夥計們也全被殺了。幸虧廖老闆和李老闆跑得快，才撿回性命。
②兩個人在山上一口氣跑了個通宵，也沒有跑出山林。正準備歇下來吃點東西．廖老闆這才發現自己的乾糧袋不見了。他偷眼看李老闆，李老闆也只剩下兩個烤紅薯。
③廖老闆知道，沒有吃的，絕對走不出這片山林。要想活命，只有將李老闆的烤紅薯弄到手。討？兩個人一向是對頭，人家肯定不會給。買？誰會賣自己的救命根。只有搶！
④廖老闆將行李放在地上，自言自語地說：“我去找找，看有沒有什麼野果子。”他在周圍轉了個圈兒，悄無聲息地繞到了李老闆的背後。這時，李老闆正將最後一個紅薯遞到嘴邊，再不搶就來不及了。廖老闆幾步衝上去，一把奪過紅薯，提起行李就跑……
⑤回到家裡，廖老闆暗自慶幸：如果當時自己沒搶李老闆的紅薯，只怕永遠走不出山林；這就叫無毒不大夫啊！他開啟行李，卻意外地發現——包袱中竟躺著一個烤紅薯！原來，就在他去找野果子時，李老闆將一個烤紅薯塞進了他的包袱。
⑥廖老闆愣住了，繼而是無盡的羞愧…
⑦第二天晚上，李老闆奇蹟般地回到縣城。廖老闆不敢去問李老闆是怎麼挺過來的。他連夜將店鋪搬到了鄰縣，沒臉再見人。他老婆對他的舉動十分不解，一直追問其中的原因。
⑧廖老闆嘆著氣說道；“你不知道，就憑那個紅薯，我早已經不是他的對手了！”
1．速讀：將自己的理解填在下面橫線上。
這篇文章以為順序，以為線索來敘說故事、展開情節、表現人物。
2．瀏覽：選文的高潮部分是第段。
3．品讀：“我去找找，看有沒有什麼野果子”這句話在文中的作用是什麼？
4．研讀：（1）文章描寫了廖老闆的語言、行動、心理，表現了他的性格特點。
（2）文章對李老闆，採用了描寫，表現了他的性格。
5．賞析：說說“卻意外地發現——包袱中竟躺著一個烤紅薯”這一細節的作用。
6．體味：用簡潔的語言說說作者的寫作意圖。
〔闖關提醒〕
通過第一關的練習，我們可以得到如下啟示：
1．出題者常通過考查寫作順序來考查我們對文章思路的把握能力，要能根據記敘文中的時間推移、地點轉換、情感變化、事件的發生發展等順序來把握文章思路。
2．文章線索和寫作思路密切相關，因此捕捉文章錢索也是“分析思路”的常見考查點之一。常見文章線索有中心事件、感情、具體事物、時空變化等。
3．關鍵句子對塑造人物性格和情節發展有著重要作甲，因此出題者常通過考查關鍵句子的含義來考查我們對文章思路的理解。
4．寫人敘事類文章中評說人物形象是考查重點之一。
5．要具備一定的鑑賞能力，能夠從特定的角度對文章進行賞析。
[第二關]
對手是一座山
吳勇輝
①在你的成長之路上，你的對手是始終存在的。對手是個重要的參照物，對手的存在證明你本人存在的價值。多年來，可口可樂和百事可樂，麥當勞和肯德基，柯達和富士，微軟和Sun，這些世界著名的公司，似乎一刻也沒有停止過爭鬥。爭鬥的客觀效果之一，就是把全世界的眼球都吸引到他們那裡去了。不管快餐業還有多少個麥肯基、基肯麥、肯麥基，都只能持在角落裡，在開臺的中央，永遠只有兩個主角，那就是麥當勞和肯德基，只有他們才配互為對手。
②古人搏殺時，若英雄相遇，常常不忍加害，雖然各為其主，場面上打得熱鬧，其實內心是相互喜歡、相互敬仰的，這樣的人我們視為真英雄。因為他們在對手身上看到了自己的影子，同是英雄，也就有了相互尊重的前提，相互理解的基礎。珍惜對手就是珍惜自己，寬容對手就是自尊的表現。真正相配的對手，是一種難得的資源。從某種意義上說，它與自己相輔相成。鬥爭最激烈的時候，也就是雙方最輝煌的時候，一旦一方消亡，另一方也會走向衰退，或者去找尋新的對手。
③那種對競爭對手動輒咬牙切齒、不惜背後使絆的行為，只是一種街頭混混的做法，那樣做的人不可能有大出息。苦大仇深是被壓迫階級的形象，咬牙切齒也是失敗者的姿態，如何對待你的敵人，不僅是心胸的表現，也會暴露你的處境。
④競爭，就是把我們和對手一起放在天平的兩端，互相衡量對方生命的價值，一旦失去了對手，天平就會失衡，而我們自身的價值也就失去了憑據。所以，不要把你的對手當作芒刺，當作和你爭奪乳酪的敵人。而應該想想，對手若沒有一定的分量，又怎能成為你的對手。針鋒相對，只能走向狹隘；放開胸襟，擁抱對手，才是自信、自尊的風度！
7．整體感知：本文的中論點是：
8．區域性研讀：你認為應該如何劃分第①段的層次？
9．分析比較：請你說說第②段和第③段的關係。
10．聯想體驗：請另舉一例說明“鬥爭最激烈的時候，也就是雙方最輝煌的時候”。
11．揣摩品味；結合全文來看，標題“對手是一座山”的含義是什麼？
12．拓展運用：結合本文所講道理，請你說說“第一關”中廖老闆說“就憑那個紅薯，我早已經不是他的對手了”這句話的原因是什麼。
（闖關提醒）
通過第二關的練習，我們要學會積累和掌握議論文閱讀理解中的以下常見考查點：
l．把握文章的中心論點。
2．分析議論文段落的內部結構（即句子與句子間的關係），把握段落大意。
3．理解議論文中正反對比論證相結合的論證思路。
4．理解形象而又深刻的句子的含義。
5．能夠運用所學的知識去分析問題、解決問題。
其中第2點和第3點直接考查分析文章思路的能力。
【第三關】
冰之國、火之國——冰島
①冰島是世界上火山活動最活躍的地區。全國有200多座火山，其中有些還是活火山。在冰島大山地形地貌比比皆是，隨處可見黑紅相間的凝固的火山岩漿，令人彷彿置身於月球上。目前，冰島平均每五年就有一次火山爆發。
②頻繁的地質活動使冰島人民的生活變得非常困難。位於冰島南部的海克拉大山在中世紀時就被視為“地獄之門”——自從島上有了居住者，共噴發1104次，共有1040平方公里的土地被岩漿覆蓋（佔全島面積的1％）。最近一次噴發是在2000年。破壞力最強的一塊是1783年一1785年的拉基火山爆發，空氣被有毒氣體汙染，導致22％的居民和70％的牲口死亡；整個北半球的溫度下降了I0C－2℃。1875年阿斯信火山的噴發使冰島1萬平方公里的領土被火山灰淹埋，迫使許多冰島人離開祖國前往北美。
③到了20世紀，火山依然不平靜。1973再韋斯特曼納群島的火山爆發導致了新火山的出現，人們被迫疏散，40％的房屋被毀。人們頑強的抵抗讓整個港灣避免了終結的毀滅——在壓力下把海水注入到滾滾而來的岩漿中，岩漿從l1000C降到10000C，終於停滯不前了。
④還有洪水災難。冰島的許多火山活躍在冰川下，從底下融化了冰川，導致冰凌脫落，放出幾百萬噸的水和冰，把路上的一切都沖刷掉。1996年斯卡夫塔菲德冰川發生過類似的災變，脫落的冰川把橋都沖走了……
⑤
⑥火山噴發、洪水氾濫似乎要把人們拋進大海，用火山灰埋沒他們，用滾燙的岩漿澆注他們，但冰島人民用盡所有的力氣堅守住了自己的土地，並想方設法在這裡建造了自己的天堂。（選文有刪節）
13．請你概括：文章說明的主要內容是
14．請你發現：第③段中“到了20世紀”點明作者是按順序對火山活動進行介紹的；同時，作者還遵循了由主到次的說明順序，可以從這句話知道。
15．請你解說：第②段是怎樣說明“頻繁的地質活動使冰島人民的生活變得非常困難”的？
16．請你揣摩：文中畫線句子的作用是：
17．請你探究：選文主要介紹冰島是“火之國”，第④段中為什麼寫到了“洪水？
18．請你推斷：選文因為受到字數限制。進行了刪改，請你根據第⑤段推斷被刪除的第⑥段的內容。
[闖關提醒]
通過第三關的練習，我們要鍛鍊以下能力。
1．根據文章中的語言標誌把握文章大意。選文第④段中“還有洪水災難”一句中“還有”一詞點明本文是從“火山爆發”和“洪水災難”兩個方面進行說明的，掌握了這一點，就能快速把握文意。
2．根據文章的語言標誌分析作者的行文思路，文章中“到了20世紀”點明瞭時間順序，“還有洪水災難”點明瞭說明內容的主次關係。
3．能分析段落中中心句和支撐句的關係。
4．能理解說明方法的作用。
5．能分析段落在文中的作用。
具備了以上五個方面的能力，也就具備了較強的分析文章思路的能力。
[攻關啟示錄]
“思路”體現在文章的結構及照應、穿插、懸念等寫作技巧的運用中。因此，要理清思路，可以從以下幾方面入手：
1．從劃分層次入手來理清思路。文體不同，劃分層次的方法也有不同。記敘文可以根據事件的發生發展、情感的變化。地點的轉換等來劃分；議論文則可以根據文章的結構體式，如並列式、層進式、對比式、總公式等劃分；分析說明文時應該抓住時間順序、空間順序。邏輯順序等要點。
2．從捕捉“線索”入手來理清思路。有的文章靠劃分層次還不能理清思路。由於內容複雜，頭緒眾多，單知道先寫什麼，後寫什麼，還不能抓住複雜內容有機組合的內在機理和癥結，因此，有必要在分析內容層次的基礎上，捕捉串連複雜內容的“線索”。通常所講的“線索”有這樣幾種：①以中心事件為線索；②以感情為線索；③以具體事物為線索；④以時空變化為線索。
3．從分析表達技巧的作用入手來理清思路。在寫作中，運用什麼樣的表達技巧既受文體制約，也要內容制約，同時也由寫作思路決定。比如寫記敘文，思路是先寫結果，再寫過程，那麼就必然用到倒敘的敘述技巧。閱讀作品時，先—一找出這些表達技巧，分析其表達作用，然後綜合起來考察，也能幫助我們理清文章的思路。
此外，還要關注標誌性的詞語及段落。
通過這三關的練習，重點要突破以下考查點：
1．根據文章的線索分析文章的思路，把握文章的內容。
2．根據標誌性詞語來分析文章的思路。
3．根據文章的思路分析段落和段落的內部結構及語句的作用。
4．根據文章的思路分析關鍵詞句的含義。
5．根據文章思路對文章進行簡單的賞析。
6．根據文章的思路體會文章的寫作意圖。
7．根據文章的思路對文段進行創造性改寫。

參考答案：
1．時間烤紅薯2．⑤3．從情節的發展來看，這句話為下文寫李老扳贈紅薯埋下伏筆；從人物形象塑造的角度來看，這句話表現了廖老闆的狡猾和陰險。4．（1）自私、狡猾、殘忍．但良知未完全泯滅（2）側面善良、大度、自信5．在故事的結局安排這—出人意料的細節，有異峰突起之效；從人物塑造的角度來看，這一細節還是表現李老闆善良、大度的人格之美的關鍵一筆。6．作者通過兩個對手對待一個烤紅薯的不同態度，表現了對善良、寬容多美好人性的讚美，對自私、卑劣、陰險等人類劣性的批判（意思對即可）7．要尊重對手、珍惜對手8．第①段段可以分為兩層：第一、二句是總說，點明本段中心論點；其他句子是分說，舉例項來證明段落中心。9．第②段是從正面論證要珍惜對手第③段從反面來論證要珍惜對手。這兩段形成了一種對比關係10．示例：當劉翔在奧運賽場110米欄的跑道上和特拉梅爾等飛馳的時侯，也正是他們正輝煌的時候。11．“對手是一座山”意思是說．對手像山一樣高大，見證著你自己的高大和存在的價值；對手像山一樣難以翻越，鍛鍊著你的能力。12．因為從廖老闆搶紅薯的的舉動來看，他自私、陰險、狹隘；而李老闆省下自己僅存的一個烤紅薯贈給他，表現得無私而大度，這既是一種善良，又是一種自信。從本文所講的道理來看待兩人的行為，廖老闆背後使絆兒，既顯示了他人格的低下，又表明他已經處於劣勢；而李老闆出手相助是珍惜對手的表現，這種自信必將使他在商場上也佔領先機。（提示：注意結合本文道理分析）13．冰島活躍的火山活動及其引起的其他災難給冰島人民的生活帶來了很當困難。14．時間“還有洪水災難”15．作者是從“火山爆發的次數多”和“火山爆發的危害大”兩方面來說明的，在具體說明時都適用了舉例子和列數字的說明方法。16．運用舉例子的方法來說明洪水給人們帶來的災難17．寫洪水也是圍繞“火之國”這一中心，因為從“冰島的許多火山活躍在冰川下，從底下融化了冰川，導致冰凌脫落，放出幾百萬噸的水和冰”運句話可知、洪水是由火山引起的，和“火”相關，從作者思路來看，此段寫洪水是進一步寫火山給人們生活帶採的災難。18．由第⑥段中“並想方設法在這裡建造了自己的天堂”一句可知，刪除的第⑤段可能會介紹冰島人民是怎活在島上生活的。（意思對即可）