美術《有趣的鞋子》教學反思

身為一名剛到崗的人民教師，教學是我們的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的美術《有趣的鞋子》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

美術《有趣的鞋子》教學反思1

以謎語匯入激趣，以實物和圖片的欣賞了解各種鞋子所具有的不同風格特徵和民族特色。最後示範展示不同材料製作的鞋開拓、啟發學生思路。如果用極簡單的方式概括這節課的教學思路大抵如此。課後在聽課領導老師的評論探討中，就這節課呈現的過程，教學的效果，有自己的看法。

在此梳理一下，不足之處：

1、教師部分語言的組織不夠精當，稍顯隨意。

2、最後環節學生作品的展示應讓學生自己多說，學生互相評價，而老師代替品評不可取。

3、教學過程後續部分教師示範環節，我只出示了相關作品，沒有現場示範製作過程，對難點的突破不夠。而作為美術這一專業性很強的課來說，老師的示範是必須的，特別是造型—表現，設計—應用這類課題。自己在此處處理的不妥當，可以說是本課最大遺憾之處吧。

本課優勢：在前期以老模式按部就班上了一次課的基礎上，請育新國小同教研組的趙靜老師和馬廣麗老師進行了指導，聽課後，馬老師提供了一個全新的思路，打破了這類手工課教學的舊有路子，我在這個思路的基礎上，整合調動現有的教學資源，教學過程通過大量圖片、實物給學生搭建了欣賞了解的平臺，在這個平臺上，學生的興趣被調動了，對鞋的不同特徵有了認識。以此為契機，實物作品的展示用各種材料啟發學生，生活中想象不到的東西都可以被利用。

這個環節假如老師能就比較難做的部分做個示範，出示不同材料時先讓學生說說他們心中的想法就更好了。但整堂課上下來，從自己前期的準備，到備課過程中思路的改變和突破，這種大膽的嘗試和為此的付出、思索都讓自己對美術課的教學有了更新認識。我覺得不管這一步的邁出是否成功，兩三年專業執教之路因為交流這一活動帶給我的驚喜也足令我欣慰，看到了進一步前行的希望和動力！

美術《有趣的鞋子》教學反思2

《有趣的鞋子》這是一節手工製作課，屬於“造型表現”領域中的學習內容。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋子》一課讓學生把熟悉的鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯絡，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，以學生為主體的。體現“以學生自主發展、自主學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中探索美術學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收穫！

首先是利用謎語匯入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發學生製作的慾望。

其次在教學過程發展中，以我製作的一隻鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探索發現：鞋面比鞋底寬。並讓學生說一說：為什麼鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示製作鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，製作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場示範是美術課必不可少的一個重要的環節，這一環節體現了美術教師的美術基本功和自身的素質能力，通過教師的直接示範作用，能使學生極快地掌握製作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學質量。教師可以示範整個製作過程也可示範作品中的重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目瞭然。但是，由於時間的原因，我本人的示範不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

最後作品展示環節，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開評價。互評：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什麼方面？讓學生髮表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價，是對學生學習的肯定，能提高學生學習的信心與興趣。但由於學生受生活經驗和語言表達能力的限制，本課在互評環節學生表達的不太理想，我在今後的`教學實踐中還要對學生進行多引導。

總之本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，製作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時採取了很多種方式，如貼上、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，製作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心！作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕鬆、自由的學習空間，讓他們自己去發現美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索，才能激發學生創造的才能和潛能。

美術《有趣的鞋子》教學反思3

這是一節手工製作課。雖然也可以上成繪畫課，因為以前把這一課當作繪畫課上過，所以今天我想嘗試用另外一種課型————手工課。整堂課下來，感覺學生更加喜愛手工課一些。當我把製作要求講完，話還未落音，課堂頓時喧鬧起來，學生一改平時安靜的狀態，都忙碌起來。一個個臉上洋溢著快樂的笑容。教室裡氣氛異常活躍，時而傳來“哈哈”歡笑聲，甚至是驚訝的叫聲。學生之間互動頻繁。因為有的同學是小組合作，我也不好干預他們的交流。只是適時提醒他們注意剪刀等工具的安全，不要妨礙同學的製作。

這節課最成功的是最後的展示評價：我讓同學們舉著自己做的鞋子站在講臺前展示，有的學生似乎很靦腆，開始不好意思上去。我和同學們就一起鼓勵他大膽上去展示，後來上去的人就越來越多，學生就越來越大膽了。在全班同學和我的掌聲鼓勵中，學生體驗到了製作成功的快樂。下課後，許多同學依然還在擺弄著手中的作品，也許還在回味無窮吧！

但是我覺得還是有不足之處：在小組活動中，依然還有少數的觀望者，無所事事，充當觀眾。因為事先他們的工具準備不足，這樣的情況在每次的手工課上都會出現。我也覺得很是煩惱。再者就是活動中，有的是在真正交流，有的是在講無關的話題，比較隨意。在以後的小組合作中，我想應該教會他們怎樣分工，怎樣互動交流，儘量減少交談那些無關的話題。