一年級下冊《識字6》教學反思
身為一名剛到崗的教師,我們要有一流的教學能力,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的一年級下冊《識字6》教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級下冊《識字6》教學反思1
《識字6》是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物的數量詞表達方式。生活是知識的源泉,在認識事物的同時認字,既能避免對單個字的抽象認識,又能啟用兒童大腦中的事物形象,增強形象性、生動性。因此,我在本課設計中運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情境,引導學生學詞讀文,感受大自然的美麗,體驗幸福生活。我設計的'小導遊形象,激發了學生的興趣,活躍了課堂氣氛。
選擇景點、遊戲鞏固生字、接受禮物規範生字、贈送禮品拓展延伸,使整個課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流,閃動著學生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭”,而是充滿活力生機,讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣,感受到語文學習的魅力。
一年級下冊《識字6》教學反思2
《識字6》是篇優美的看圖識字課文,要讓學生在感悟中朗讀、識字,進而體會到祖國各地的美麗風光並且瞭解到祖國各地的風情,激發學生對祖國大好河山的熱愛。在時間、空間不允許的情況下,我藉助多媒體讓學生在課堂上去祖國各地盡情遊覽,在交流朗讀時相機出示多媒體畫面:風景秀麗的江南,細雨濛濛,杏花格外嬌豔;海島盛夏,驕陽似火,高大的椰樹綠蔭如蓋;塞北秋風瑟瑟,駿馬在草原上奔騰;冰雪覆蓋的高原上,犛牛在緩慢前進。同時配上相關的音樂<美麗的草原我的家>等,生動的畫面,各具風情的音樂,調動學生多種感官,使學生彷彿身臨其境,獲得深刻的體驗,以感情朗讀的方式外現表達自己的感受,激發學生對祖國河山的熱愛,小朋友在一種外出遊玩的喜悅心情的驅使下饒有興趣地學習韻文。
這堂課是在多媒體的.呈現下使學生在一種輕鬆、愉快的氛圍中完成教學。學生在這樣鮮活、廣闊的課堂上盡情馳騁,非常興奮。並且在教學的過程中主要通過學生自己體會來學習,學生的自主性得到了發揮。整堂課受到了良好的教學效果。
一年級下冊《識字6》教學反思3
教學目標:
1.知識目標:正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。
2.能力目標:正確、流利地朗讀課文,瞭解課文內容。
3.情感目標:感受語言的對仗美,培養收集對子和對對子的興趣。
教學重點:學會本課的生字、新詞。
教學難點:瞭解課文內容,感受語言的對仗美。
教學課時:1課時。
教具準備:生詞卡片、課件。
教學過程:
一、激趣匯入。
1、學生之間玩拍手遊戲。
2、今天我們來學習一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂範讀課文,把不認識的字多讀幾遍。
2、自讀課文,學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,藉助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片,“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領讀。
(2)教師範寫田字格中的生字,學生書空。
(3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。
四、課文詳解。
1、初讀課文,整體感知。
(1)教師範讀課文,同學們注意給自己正音。
(2)教讀課文,初步感知對子。
2、朗讀課文,感悟課文。
(1)學生自由讀,要求讀正確、讀流利。
(2)師生交叉讀,教師讀前半句,學生讀後半句,讀完以後再交換。
(3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什麼嗎?
生:對子。
(4)師:課文的對子中寫了哪些事物?
生:雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……
師:你見過這些事物嗎?它們是怎麼樣的?(學生自由回答)
(5)引導想象,讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什麼?
3、背誦課文
(1)自由試背,同桌互背。
(2) 分小組背,男女生比賽背。
五、課文小結
同學們,對子是我國特有的,這節課從這些對子中你學到了什麼?
板書設計:
識字6古對今
和風細雨
古對今鶯歌燕舞快樂無限
鳥語花香
課後反思:
通過本堂課的教學以及課下的反思總結,自己學到了很多教學方面的知識,在以後的教學中會去儘量改善自己做得不夠的地方,爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學能力有更大的提高。
學生對於識字還是有一定的`困難,“興趣是最好的老師,學生有了興趣就有了主動探究的慾望,所以,激發探究的興趣是教學成功的關鍵,但怎樣使學生對課本上要學習的內容產生興趣呢?便是我們教學者課下需要深究的問題。
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