《檔案與資料夾》教學反思

《檔案與資料夾》教學反思1

學生初步學會了檔案或資料夾的新建、重新命名、移動、複製、刪除、查詢等操作，並且掌握了每一種操作的多種操作方法，拓展了學生的學習思路，充分發揮了學為主體，教為主導的原則，培養了學生的動手操作能力，以及初步的資訊處理能力，運用了循序漸漸進的`原則，使學生由易到難的掌握了本節課的教學內容，完成了本節課的任務目標，探究式教學模式的運用，激發了學生的學習興趣，培養了學生自學能力，和自我解決實際問題的能力，同時培養了學生的互助合作的集體協作精神，最後通過探究使學生得出每一種操作都有多種操作方法，發展了學生的發散思維，開拓了學生的視野，充分體現了啟發式教學。通過學生闡述學到了什麼，不但鞏固了所學內容，而且鍛鍊了學生的語言表達能力，圓滿的完成了本節課的學習目標，在本節課的教學中，還應努力探討發揮所有學生積極性的方法，充分發揮學生的主體作用，實施素質教育，不但讓學生掌握知識，更讓學生掌握學習的方法。

在今後的教學中，應努力改變教學模式的單一性，充分與其它課程進行整合，更好的完成教學任務，大面積提高教育教學質量。時刻注重學生資訊素養的培養。

《檔案與資料夾》教學反思2

一、教材分析。

本課是國小資訊科技五年級下冊第二課《檔案和資料夾》的部分內容，檔案和資料夾的管理是學生熟練使用計算機的前提條件之一，本節課學習內容包括認識檔案和資料夾、熟悉其命名規則、掌握建立資料夾、給檔案和資料夾改名，通過這些內容的學習為掌握資料夾的各種操作打下基礎。

二、教學目標。

1、認識檔案和資料夾圖示及常用檔案型別名；

2、瞭解檔案和資料夾命名規則；

3、掌握在指定位置建立資料夾的方法；

4、學會給檔案和資料夾改名；

三、能力目標。

1、通過小組合作提高自主學習能力；

2、在完成任務的過程中培養髮現問題、解決問題的能力；

3、培養學生對資訊的分析能力。

四、情感目標。

1、在組內合作、組間競爭的過程中，培養學生的.團隊精神；

2、創設適當的情境使學生在學習的同時養成做事有條理的好習慣。

五、教學重點。

檔案或資料夾的命名規則、建立資料夾的方法。

六、教學難點。

資料夾的重新命名。

七、教學方法。

猜測驗證法、自主探究法、協作學習法。

八、教學過程：

（一）匯入：

從“整理房間”的話題引出檔案和資料夾的概念。

（用學生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。並希望在此環節引導學生養成做事有條理的好習慣。）

（二）新授：

1、認識檔案和資料夾：

（1）觀察“演示”視窗，請生猜測：哪些是檔案？哪些是資料夾？

（2）繼續觀察，請生談自己的發現。

（3）根據圖示猜測檔案的型別，引出型別名的概念。

2、學習命名規則：

（1）生交流獲取的資訊：長度、合法字元、非法字元。

（2）出示口訣幫助記憶非法字元：一撇一捺一豎條；大魚小魚雙引號；星星問冒號；9個全記牢。（我們在社會上生存同樣要遵守規則，否則是行不通的。）

3、新建資料夾：

（1）嘗試操作：在桌面上新建名為自己班級的資料夾。參考課本P25或請教同伴。（提醒小組及時分享自己的收穫與困難。—

（2）請一生演示講解。

（3）師就演示中出現的問題小結。

（4）小競賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的資料夾，哪一組獲勝會獲得“大禮包”。（一名組長負責組織，另一名組長順推一組當裁判。小組每名成員都要參加，有困難可以由他人協助完成。）（設定此競賽培養學生的協作精神和參與意識。）

（5）比賽結束，請裁判點評各小組活動情況。（教師結合裁判點評小組活動，養成良好的合作秩序和習慣。）

（6）獎勵優勝組、鼓勵表現稍差的小組。

（7）全體領取大禮包——將“三亞風光圖片”更名為自己的名字。（參考P30，有問題小組合作解決。）

（8）鞏固練習：將自己資料夾中的“南山風光。jpg”更名為“三亞南山。jpg”。（通過此練習，引導學生髮現給檔案重新命名時需注意的細節——不能更改型別名。）

九、教後反思。

本節課，從常規習慣著手，兼顧小組合作學習習慣的培養，為學生創設了一個合作探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，使原本單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、不斷髮現的過程；設計的任務充滿挑戰性，引導學生敢於大膽猜測、想象，並通過實踐探索驗證自己的想法，引導學生養成良好的學習習慣；小組競賽不但增強了學生的競爭意識，也在一定程度上培養了學生的團隊意識。學生在合作探究過程中圓滿地完成了教師預設的教學意圖——掌握操作技能、培養良好的學習習慣和生活習慣。

同時，這節課還存在著許多的不足之處：比如在佈置小組競賽時，有的學生急於動手，傾聽的習慣有待培養，以致於不能很好地完成比賽；在時間的調控上，把握得不太合理，學生自讀教材的能力稍差，不能在規定時間內快速提煉資訊，使得該環節運作時間稍長，影響後面的進度；小組活動時，仍有一小部分學生合作意識有待增強。這些都將是今後教學中需要解決的問題。