概率統計教學計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候寫一份詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的概率統計教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

概率統計教學計劃1

一、教學內容：

四年級下冊P108~109例1

二、教學目標：

1.讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中應用，體會數學與生活實際的密切聯絡；

2.使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，並能根據資料進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。

3．通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質及科學的態度。

三、教學重難點：

使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中應用。

四、教學準備：

統計圖、教學課件。

五、教學過程：

一、創設情境，生成問題。

師：這是一幅‘98~03年市中國小參觀科技發展人數統計表’，你們能根據相關資料製成條形統計圖嗎？

（師出示統計表）

98~03年市中國小參觀科技發展人數統計表

年份

98

99

00

01

02

03

人數（萬人）

3

4

6

8

8

10

二、探索交流，解決問題。

1.學生獨立完成條形統計圖

學生根據老師提供的‘98~03年市中國小參觀科技發展人數統計表’內的資料，獨立完成‘98~03年市中國小參觀科技發展人數條形統計圖’。

製作前先讓學生說說每格表示幾個單位然後再製作統計圖。

2.小組交流作品，複習回顧‘條形統計圖’的相關資訊“製作步驟、特點”

A學生根據條形統計圖說說發現了哪些資訊？

B學生小組評價優秀作品；

C全班交流優秀作品。

3、認識折線統計圖的特點

師：其實統計圖也可以這樣畫（課件演示折線統計圖的繪製過程），大家注意觀察，這個統計圖是怎樣完成的。

師：請你們比較一下這兩個統計圖，看看它們有什麼異同？請同學們想一想，然後把自己的想法在小組內與其他同學交流交流。

2．全班交流、彙報。

課件出示條形統計圖和折線統計圖。

全班彙報：通過小組合作交流條形統計圖和折線統計圖的相同點和不同點，概括折線統計圖的特點併為其取個名字，豐富學生的想像力。

觀察折線統計圖。

師：你還能從折線統計圖中發現哪些資訊？有什麼感想？

引導學生觀察參加科技展人數的`變化情況，並談自己的感想，培養學生關心周圍事物的興趣並引導學生積極參加社會實踐活動。

三、鞏固應用，內化提高。

1．完成練習十九中第1題和第3題。

2．補充練習。

我國近年沙塵天氣發生情況：2xxxx年--26次2xxxx年--16次

2xxxx年--11次2xxxx年--6次

請根據上面的資料，把下面的折線統計圖補充完整。（事先發給學生空白的統計圖）。

（1）從統計圖中你得到了哪些資訊？

（2）你能根據折線統計圖預測一下明年沙塵暴天氣發生的情況嗎？並說出你理由。

3．實踐活動。

（1）請你調查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動次數。

（2）根據收集的資料把折線統計圖補充完整（事先發給學生空白的統計圖）。

（3）根據統計圖說說自己發現了哪些資訊？

四、回顧整理，反思提升。

通過這節課的學習，你有哪些收穫和感想？

概率統計教學計劃2

單元教學目標：

1、經歷收集資料、整理資料、分析資料的活動，體會統計在實際生活中的應用；在運用統計知識解決實際問題的過程中，發展統計觀念。

2、收集統計在生活中應用的例子，整理收集資料的方法；在解決問題的過程中，整理所學習的統計圖和統計量，能用自己的語言描述各種統計圖的特點。

3、在具體情境中，進一步體會不確定事件的特點；在解決問題的過程中，複習如何計算事件發生的可能性。

單元重難點分析：

1、在運用統計知識解決實際問題的過程中，發展統計觀念。

2、藉助例項，整理收集資料的方法。

3、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些簡單事件發生的可能性。

4、能設計一個方案，符合指定的要求。

單元教材分析：

這部分是對學生六年級來學習統計與概率內容的總計，分為統計與可能性兩個部分，從“回顧與交流”“鞏固與應用”兩個方面來幫助學生整理和應用。

1、注重使學生經歷收集資料、整理資料和分析資料的過程，逐步形成統計觀念。

根據《標準》的要求，統計課程的核心目標是培養學生的統計觀念，即使是複習，也應將發展學生的統計觀念作為核心目標。要使學生形成統計觀念，最有效的方法是讓他們真正深入到統計觀念和發展的全過程，因此，教材注重設計貼近學生生活的統計活動，使他們經歷收集資料、整理資料和分析資料的過程，逐步形成統計觀念。如，在“回顧與交流”中，設計了“怎樣向別人介紹我們班級的情況”的問題情境，要想真正解決這個問題，需要學生收集資料，養成用資料說話的意識。在這個活動中，教材呈現了一個比較完整的收集資料、整理資料和分析資料的過程，最後教材還提出了一些問題，進一步培養學生的統計觀念。

2、注重體現統計、概率內容與學生現實生活的密切聯絡，促進解決問題能力的提升。

在組織學生複習的過程中，無論是統計內容還是概率內容，都應重視現實情境，使學生理解統計與概率的實際意義；著重於對日常生活中問題的探索，並解決一些實際問題。如，“結合生活中的例子說說收集資料的方法”“小芳零花錢支出情況統計圖”等內容，都是讓學生對統計方面的內容進行分析和整理。對於概率方面的內容也是如此，教材創設了“摸球”“轉盤”等一些學生熟悉的生活情境，讓學生通過操作、討論和交流，對概率的知識進行回顧和整理。教材還注重讓學生在解決問題的活動中應用已經梳理的內容，提升解決問題的能力。

綜合以上的內容的瞭解和課程標準和評價標準的把握，我製作了這部分的知識網路圖。

單式統計表

統計表複式統計表

統計單式

條形統計圖：表示數量的多少複式

統計圖折線統計圖：表示數量的增減變化單式

複式

扇形統計圖：表示各部分與總數，部分與部分

統計與概率之間的數量關係

用直觀的資料呈現

可能性用數表示可能性的大小用文字的形式呈現

運用分數表示可能性的大小

設計活動方案

課時安排：5課時

統計（第1課時）

教學目標：

1、經歷收集資料、整理資料、分析資料的活動，體現統計在實際生活中的應用。

2、在運用統計知識解決實際問題的過程中，發展統計觀念。

教學重點和難點：

發展統計觀念

教學準備：

投影片

教學過程：

一、創設情境

我們班要和希望國小的六（1）班建立手拉手班級。你準備怎樣向他們介紹我們班的情況呢？

（1）列出幾個你想調查的問題，全班交流後，選擇3個問題開展調查。

（2）你需要收集哪些資料？與同伴交流收集資料的'方法。

（3）實際開展調查，把資料記錄下來，並進行整理。

（4）分析上面的資料，，你能夠得到到哪些資訊？

教學時，教師應注重在以下方面引導：第一，調查問題的提出。教師可以引導學生調查他們在以下比較感興趣的問題。需要注意的是，學生提出的問題的意識是非常重要的，對於沒有采納的問題，教師可以通過多種評價方式激勵學生。第二，組織討論需要收集那些資料以及收集資料的方法。第三，組織小組有效的開展收集和整理資料的活動。統計活動往往需要小組合作進行，教師應引導學生討論小組如何分工、如何實施調查和記錄資料、如何整理資料等。第四，組織學生對資料進行比較充分的討論。第五，引導學生回顧統計活動，使學生體會到，在統計活動中我們一般經歷“提出問題收集資料整理資料分析資料做出決策”的過程。

二、收集在生活中應用統計的例子，並說說這些例子中的資料報告訴人們哪些資訊？

例如，調查我們班級近視情況，這個統計活動既可以幫助學生建立統計觀念，也可以引導學生探討近視的原因，改善不良習慣。

也可以選擇班級同學的身高、體重、姓氏、喜歡的顏色等開展統計調查。

重點應該讓學生體會本次統計資料給我們帶來的資訊，從而引導我們做出相應的決策。

三、教師空間（針對班級情況適當補充）