跨越百年的美麗教學課件

《跨越百年的美麗》這篇課文主要講了居里夫人把自己的一生都獻給了科學事業，儘管她遭受了無數次的失敗，但是，居里夫人並沒有叫過苦。下面我們來看看跨越百年的美麗教學課件，僅供大家參考！

【教學目標】

1、結合文字，領悟課題與文章、課文語句間等方面的“聯絡”，明白文章處處有聯絡的寫作技巧。感受倒敘的寫法。

2、結合語句品讀，聯絡課外資料體會居里夫人的容貌和精神的“美麗”，突出後者。

3、通過學習，引領學生對“人生”的感悟，培養樹立正確的人生觀和價值觀。

【重難點】

1、領悟文章處處有“聯絡”。

2、從語句入手，品讀體會居里夫人的一生。

【教學準備】

課件

【學情準備】

已上完第一課時，學生初步感知全文，對本文及居里夫人的“美麗”有整體的把握。

【教學過程】

一、談話匯入：

1、（出示）師：這節課，我們繼續討論人生。古今中外，很多人都在思考人生應該是怎樣的。有的人為了享樂；有的人為了成名；更多人為了掙錢。而愛因斯坦這樣說：“人生的價值，應當看他貢獻什麼，而不應該看他取得什麼。”（出示）一生讀。

2、上節課，我們初讀了課文，結合箭頭圖簡單瞭解了瑪麗居里短短六十七年的一生（出示：箭頭圖），同學們都談了自己初讀課文後的感受，說她在這短暫的一生中貢獻了自己的美麗青春、健康甚至生命中的一切（課前板書：美麗、生命），取得了0.1克鐳的偉大成就和無數的美名（課前板書：0.1克鐳、美名）

3、這節課，我們就從作者樑衡的寫作技巧入手，繼續感悟瑪麗居里的一生。

二、引出“聯絡”

1、不知道大家發現了沒有，本文處處有“聯絡”（板書：聯絡）

2、首先看課題與文章有沒有聯絡？（生回答）

如果學生說“跨越百年”與文章的聯絡，就讓學生讀句子。而課題中的“美麗”在課文中表現幾個方面的“美”？

三、品讀“外貌美”

1、居里夫人是美麗的，我們隨著作者，進入1898年12月26日這具有歷史意義的日子（尖頭圖上出示）。請品讀第二自然段。你從哪裡感受到居里夫人的美麗？

（1）“一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”

抓住關鍵詞讀出居里夫人的美來。

這句話還告訴我們居里夫人的美是有震撼力的？你發現了沒有？（一對反義詞：人聲鼎沸、肅然無聲）

A、人聲鼎沸：你猜這個詞什麼意思？

B、肅然無聲：大家用行動告訴我這個詞的意思。

誰能用朗讀表現這具有震撼力的美？

（2）“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

你發現了這句話寫出了幾個方面的美？（衣著美、神情美、眼睛美）

一襲黑色長裙中的“襲”其實就是個量詞，可以換成其它量詞麼？

（身、件、條）換成其它量詞中讀讀，什麼感覺？（襲：更顯得優雅端莊）

多麼有氣質啊！誰能通過朗讀讓我們感受到氣質？

（3）這場報告，瑪麗居里宣佈了一項驚人的發現：天然放射性元素鐳。（出示）

“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。”

師：讓瑪麗居里美麗、莊重的形象也定格在我們的心中。（出示、男女分開讀）

過渡：除了課題與文章聯絡緊密，文中的句子間也有密切聯絡。比如這句話，物理學進入了一個新的時代，文中也有與之相聯絡的句子。哪裡告訴我們物理學取得了突破，進入了一個新的時代？

四、品讀“精神美”

（一）（豎排出示）“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裡的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

1、哪些地方表明了物理學的新突破？

2、讀完後哪個詞突顯在你的腦裡？（變成）

（1）（出示）這四個“變成”應該怎麼讀？指名讀。

（2）（出示箭頭）再指名讀。提示：讓我們的語氣越來越強烈

（3（出示：從下往上）我們分組讀。

此刻，你感受到？

過渡：是啊，句子中雖然用四個“變成”讓我們看到了居里夫人為科學為人類做出的巨大貢獻，取得了不朽的功績。然而，這僅僅是簡簡單單的四個“變成”嗎？她靠的是什麼？文中有個句子就直接告訴了我們。

（二）（出示）“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”

這便是瑪麗居里不屈的信念。我們再找找與這句話有聯絡的地方，哪兒能體現她的這些可貴之處？

1、“儘管這都還是偶然的發現……是她提出了‘放射性’這個詞。兩年後，她發現了釙，接著發現了鐳。”

（1）從中你讀出了一個怎樣的瑪麗居里？（具有探索、追根求源等精神）

（2）是啊，所以她成了關鍵的一人。從1896年到1898年（出示1896年）她抓住了別人眼中的“偶然”，探尋到了其中的必然規律。所以說（出示）“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”齊讀。

過渡：然而你們知道麼？（出示資料）（一生讀）就這樣，居里夫婦開始了偉大的試驗。

2、“為了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋裡的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。”

（1）、請同學們自由讀居里夫人的試驗過程。

（2）、僅僅四句話，可是讀著讀著，我們不禁被震撼了，因為你發現（出示）提煉純淨的鐳是需要______的。

A、說到“可能”（出示資料）“鐳在自然界中分佈特別稀少，僅佔地殼原子總數的一百億億分之八。鐳在瀝青鈾礦中含量很小，不過一千萬分之一或一千萬分之三”此時你想說什麼？帶著你的感受讀第一句。

B、說到第二句。這就是提煉純淨鐳的步驟，雖然僅僅一句話，卻讓你感受到？帶著你的感受讀第二句。

C、說到第三四句。你的腦海裡出現了怎樣的畫面？

（3）是啊，為了科學，居里夫人忘我的全身心投入。就讓試驗中最美麗的居里夫人也定格在我們的腦海裡吧！（出示，配樂）“為了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。為了提煉純淨的鐳，他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。為了提煉純淨的鐳，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋裡的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。”

3、從1898年到1902年（箭頭出示1902年）（出示）“經過三年又九個月，他們終於從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚裡發出略帶藍色的熒光。”

（1）如果你是居里夫人，面對這0.1克鐳，你會發出怎樣感慨？請你讀出這樣的感慨來。雖然只有0.1克鐳，但在居里夫婦眼中來，也是“極美麗”的。

（2）是啊。（出示）“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”齊讀

過渡：還有哪裡也體現出居里夫人這可貴的精神？

（三）1、說到變老。（出示資料）“鐳有劇毒，可引起骨瘤和白血病。居里夫人逝世後，醫生寫下了這樣的報告：“他所得的疾病是一種發展迅速、伴有發燒的繼發性貧血。骨髓沒有造血反應，可能是因為長期積累的輻射量造成的傷害。”

你知道這長期積累的輻射量有多大麼？文中有一句話告訴了我們（“直到她死後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”）這句話讓你感受到？

2、淡泊名利。是的，正是居里夫人那視名利為糞土的淡泊精神，才會默默無聞，甘受清貧一輩子，直到去世，才離開自己心愛的實驗室……因為她知道自己的人生意義是？而不是名利成就，甚至犧牲自己的美麗青春和生命去實現人生的價值。（擦去）

3、小結：（出示）“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”齊讀。這便是瑪麗居里的“精神美”（板書：精神美），文中處處都互為聯絡，體現著居里夫人的忘我的學獻身科精神。

五、結構聯絡

1、（出示箭頭）瑪麗居里的一生是美麗的。此刻再來看這個箭頭圖，你會發現其中也蘊含著聯絡。（生盡說）

2、大家看1896年在1898年的前面。但是作者卻把1898年12月26日居里夫人在法國科學院宣佈偉大發現寫在前面，這是什麼的敘述方式？這樣寫就更凸顯了居里夫人的形象和偉大成就。

六、總結拓展

1、通過這節課我們知道了課題與文章、文章語句之間甚至每個環節之間“聯絡”的重要性，深刻感悟了居里夫人的一生，她的美將不只是“跨越百年”，而是“永恆”（板書：永恆）更加理解了愛因斯坦的話。（出示）“人生的價值，應當看他貢獻什麼，而不應該看他取得什麼。”齊讀。

2、現在你覺得人生是什麼？（出示）（生盡說）

3、我想，這應該是我們一輩子思考和正確對待的問題。