《納稅》說課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的《納稅》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《納稅》說課稿1

一、說教材

納稅是人民教育出版社20xx年版新編入國小教材的內容，安排在國小數學第十一冊第五單元中。這部分教材是在學習了百分數知識的基礎上進行教學的，是百分數應用的一種，主要內容是通過納稅的意義、常見稅種和應納稅額等知識的教學，使學生掌握有關納稅的一些知識，同時受到愛國主義的思想教育。

《數學教學大綱》明確指出，要結合數學學科特點，對學生進行思想品德教育。納稅是學生適應未來社會生活必須瞭解和掌握的數學知識和社會知識，也是對學生進行思想品德教育的重要內容，所以本節課的教學具有重要的現實作用，這也是把納稅知識編入國小教材的重要原因。結合學生的實際情況，我確定本節課的教學重點；理解納稅的意義和應納稅額的正確計算。難點：理解稅種。

二、說學生

1、知識基礎。①剛學過的百分數知識．學生總體上掌握得較好，較牢，計算應納稅額是百分數應用的一種。所以應納稅額的計算學生較容易接受。②學生對納稅知識瞭解非常少，應做好課前準備。

2、心理、能力基礎。本班學生總體上心理素質偏弱，實踐能力較低，以個人開展各種活動有些困難，我主要採取小組合作的方式，讓學生探索、討論、實踐。

三、說目標

依據《數學課程標準》和新課改的有關精神，通過本節課的教學，要使學生達到以下幾點目標：

1、使學生明確納稅的意義、理解應納稅額、稅率的含義，瞭解常見稅種。

2、能運用百分數的知識正確地計算應納稅額。

3、讓學生體驗數學與現實生活的.緊實聯絡，感受數學的價值，培養學生初步的實踐能力，對學生進行愛國主義教育。

四、說思路

1、課前準備

2、課時探索：情境引入→新授→鞏固練習→反思體驗→佈置作業。

3、課後實踐

五、說教學

(一)課前準備

學生課前去進行各種稅種的調查，初步瞭解它們的含義，將有關資料記錄下來。這不僅為學習新課做好知識上的準備、更為突破難點做好準備。

(二)情境引入

《數學課程標準》指出：教師應改變以例題、示範、講解為主的教學方式，要結合教例創設與學生生活環境密切相關的問題學習情境。認知心理學研究也表明，疑產生於一定的問題情境，問題情境是學生展開自主學習的重要載體。所以我創設這樣的情境；(螢幕顯示)一天，校門口開店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見小劉。

小劉：黃大媽、你去哪兒?

黃大媽：上辦稅廳納稅。

小劉：哪有主動納稅的，傻瓜!

黃大媽：依法納稅是每個公民的義務。

《納稅》說課稿2

一、說教材

1、說教材內容、地位及作用：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的徵收和納稅人的繳納活動實現，前兩框《稅收及其基本特徵》和《我國稅收的性質和作用》主要學習稅收基本知識及國家徵管，本框則從納稅人角度進行探討：介紹了什麼是納稅人及其決定因素;我國的主要稅種;公民應樹立“納稅人”意識，是前兩框知識的引申，又是對第五課知識的總結和昇華。既是一個緊密聯絡實際的問題，又有利於培養學生納稅人意識，樹立自覺納稅的覺悟，是進行情感態度價值觀教育的重要知識點。

2、說教學目標：根據高一學生身心特點、知識儲備，結合課程標準的基本要求及本框內容，確定教學目標如下：知識目標：通過教學，使學生識記納稅人的基本含義和個人所得稅的徵稅範圍，瞭解我國的主要稅種，並明確依法納稅是每個公民應盡的基本義務。能力目標：通過佈置預習和對主要稅種的自學和比較，提高學生自學能力及對比分析問題的能力，結合實際材料培養理論聯絡實際能力。情感態度價值觀：通過學習使學生懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷稅等行為是違法的、可恥的。同時明白，納稅人既要有自覺納稅的義務，也要有監督稅務機關的執法行為、關心國家對稅收的使用、維護自己的合法權益的意識，使學生進一步認識權利和義務的統一。

3、說教學重點：依法納稅是公民的基本義務，因為它是本課教學的出發點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點。

4、說教學難點：理解納稅人的含義，因為比較抽象，同時又是理解本節課內容的基本知識點。

二、說教學方法：根據“理論聯絡實際、知識性與思想性相結合、提倡啟發式教學”的原則，從高一學生特點和自身實際出發，本節課綜合運用指導自學、組織討論和講授法。由於重難點較抽象，使用講授法突破。

三、說學法指導：現代教育理論認為要“以學生為主，教會學生學習，使學生形成適應學習型社會需要的終身學習的能力”。高一學生的學習方法單一、不注重效率、死記硬背，因此在教學中要注重學習方法指導。通過本節課進一步使學生明白預習的重要性培養良好的`學習習慣，指導學生閱讀教材培養自學能力，指導學生進一步作好筆記，學會圈點勾畫，提高學習效率。

四、說教學程式

教學過程

設計意圖

匯入新課

1．複習提問：我國稅收的性質是什麼？有什麼作用？

過渡：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的徵收和納稅人的繳納活動實現，這節課我們從納稅人方面進行探討。

2．展示視訊：“每個人都與稅收有密切的關係”

問：從視訊我們知道，每個人都與稅收有密切的關係。那是不是每個人都要繳納稅款呢？

過渡：要不要繳納稅收問題，便是納稅人問題

複習舊課培養學習習慣

視訊引入，激發興趣

講授新課

一）納稅人的含義及決定因素（板書）

學生閱讀教材、提問。識記納稅人的含義及決定因素。

師（分析）：（1）從字面上看，納稅人是指納稅的人。但“人”既指自然人，也指法人。納稅人可以是個人，也可以是單位。

（2）納稅人是直接負有納稅義務的實體而非間接進行納稅的人。

（3）是由稅法規定和企業或個人所處的經濟地位決定的。

判斷：“全體公民都是納稅人”，對嗎？（生答略）

師：納稅人是一個綜合概念，而在實際生活中，納稅人都是具體的，是同一定的稅種相聯絡的。依照稅法，不同的稅種有不同的納稅人。所以，要進一步瞭解納稅人的情況，必須瞭解各個稅種。

二）我國的主要稅種（板書）

展示表格，學生自學，完成表格內容：

我國的主要稅種對比表

主要稅種

含義

納稅物件

納稅人

作用

增值稅

營業稅

消費稅

企業所得稅

個人所得稅

學生回答，學生補充，老師對增值稅和個人所得稅進行適當講解。

師：除了這些內容，每一種稅種還有稅率、稅收附加或減免等規定，這些稅種和具體規定，共同構成了國家的稅收制度。

師：稅法對納稅人有祥細規定，那是否所有納稅人都納稅了。

展示：據有關方面統計，xxxx年中國7萬億的個人儲蓄存款總量中，人數不足20%的富人們佔到儲蓄總額的80%，但其所交的個人所得稅僅佔總量的不到10%。xxxx年4月，稅務部門根據舉報，對北京曉慶文化藝術發展有限公司依法進行了稅收檢查，調查證實曉慶公司從1996年以來採取各種手段偷逃鉅額稅款1458、3萬元人民幣。“富人為何不納稅”等問題成為輿論焦點。

中國經濟景氣監測中心會同中央電視臺《中國財經報道》，對北京、上海、廣州700餘位居民的訪問調查

我交納全部個人所得稅

24、7%

我交納部分個人所得稅

33、4%

我應該納稅，但還沒做

18、2%

我不屬於納稅範圍

23%

未回答

0、7%

“公民應該依法納稅”下的態度

積極納稅，支援國家

37、2%

依法納稅，但不情願

38、9%

鑽制度空子，儘量避稅

7、8%

看看大家，隨大流吧

14、9%

未回答

1、2%

問：從以上表格可以看出什麼問題？無論從納稅自覺性或法制觀念來看，都顯得不成熟，表明必須加強稅法的宣傳和教育，強化和提高公民的納稅意識，使公民真正把依法納稅當作自己的一項義務自覺履行。

三）公民應樹立“納稅人”意識

師：首先要明白“納稅人”意識包括兩個方面：一是公民應當履行義務自覺納稅；二是公民還要行使權利，以納稅人的高度責任感，積極關注國家對稅收的使用，監督稅務機關的執法行為。

1．依法納稅是公民的基本義務

學生閱讀教材，回答為什麼應當自覺履行納稅義務？

分析：①由社會主義國家稅收“取之於民，用之於民”的性質所決定的。稅收是國家職能實現的物質保證，同國家興旺發達、繁榮富強，人民的安居樂業、生活幸福是聯絡在一起的。因此，公民應當自覺納稅；②權利和義務是相互依存不可分離的，在社會生活中，每個公民都享受著國家提供的各種社會服務，享受服務就必須承擔義務。③有偷稅等行為的人，不僅是違法的人，更是缺乏責任心的人，是不講道德的人。所以，依法納稅是公民的基本義務。

師：權利和義務是相互依存不可分離的，公民不僅僅要自覺履行納稅義務，同時還要行使納稅人的權利。

師：納稅人為什麼要行使權利？怎樣行使納稅人的權利？

請同學們閱讀教材回答。

2．行使納稅人的權利

師：稅金的徵收和使用，是通過國家職能部門具體的責任人來操作完成的，他們的行為直接關係到國家的發展和納稅人的利益。因此，公民在依法納稅的同時，還應以納稅人的高度責任感，關注稅收的作用，監督稅務機關的執法行為，以便於有效地維護自己的合法權益。

體現學生的主體，培養自學能力。

通過講解突破難點

過渡

體現主體，

培養自學能力及比較分析能力。要求學生根據表格進行“快準全”閱讀，同時進行“圈點勾畫”

聯絡實際，培養學生認識表格的能力

激發興趣

承上啟下

教學重點，利用學生自學和講授法突破。同時培養學生記筆記的習慣，進行思想教育，教育學生樹立納稅人意識

課堂小結

利用板書進行小結

討論：中學生在學校讀書，與納稅無關，這種想法對嗎？為什麼？

師：這種認識是不對的。①從納稅人的角度講，有的中學生已經成為納稅人。如使用自行車。②中學生是家庭的一員，如果家人從事了應稅活動和取得了應稅收入，中學生有責任督促他們自覺納稅。③中學生享受著國家財政提供的社會服務，國家稅收的多少同中學生也息息相關。所以也應該樹立“納稅人”意識，成為國家稅收制度的自覺維護者。

整理思路知識系統化。

聯絡學生實際，培養運用知識能力，對學生進行思想教育

鞏固新課

課堂練習：完成《名師伴你行》P25A卷選擇題部分

佈置作業：完成《名師伴你行》P25B卷

鞏固知識，培養知識遷移能力，形成學習習慣

《納稅》說課稿3

各位領導 ，老師們，你們好！今天我說課的題目是新課標高一政治經濟生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。

首先，我對本框題進行分析

一，說教材

1。說教材的地位和作用

《依法納稅》這一框題的內容在《經濟生活》這一整體中是一個重點內容，在介紹稅收基本理論的基礎上對學生進行依法誠信納稅教育。本節課是第三單元的出發點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點，也是充分體現我們政治學科理論與實踐緊密結合的重要方面。

2，說教學目標

根據新課程標準，思想政治課必須達到知識目標，能力目標和情感，態度與價值觀目標三維目標的統一。據此，確定本節課必須達到三個目標：

知識目標：瞭解納稅人與負稅人的含義，區別和聯絡，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。

能力目標：通過學習財政與稅收，稅收與公民生活相互關係，提高學生的邏輯思維能力。

情感態度價值觀目標：通過本節課的學習，懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務，又要監督稅務機關的執法，關心國家對稅收的使用，充分認識權利與義務的統一。

3，說教學的重，難點

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

[教學重點]依法納稅是公民的基本義務。

公民能否依法納稅關係到國家的財政以至社會，經濟的穩定和發展。我國每年因稅收流失導致損失達1000億元的客觀實際更顯示出加強納稅人意識教育的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務，是設定本節課的出發點和落腳點，也成為實現本節課情感價值觀教育的重點內容。

[教學難點]納稅人與負稅人

基於學生的認識水平和生活體驗的侷限，學生容易混淆納稅人與負稅人這兩個概念。而這兩個概念是實現本節課目標，認識依法納稅是公民的基本義務的前提和基礎。因此，我確定本節課的教學難點為：納稅人與負稅人。

為了講清教材的重，難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

二， 說教法

考慮到我校高一年級學生的現狀，我主要採用以下幾種教學方法：

1。多媒體輔助教學：製作政治課件，將文字，圖形，動畫等媒體有效整合，創設直觀性與探索性相結合的教學情境，突出重點，分解難點，提高課堂教學效率

2。探究式教學：教學中聯絡實際，創設情境，提出問題，引導學生在探究中解決問題，有利於激發學生學習經濟生活的積極性，主動性。

3。小組合作學習：既有利於培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，促進全體學生的共同發展。

三，說學法

1。培養學生自主學習和從各種資料中獲取資訊的能力。

2。通過小組討論，培養學生的互動能力，和團隊協作精神

3。 使學生在探究性學習中，掌握比較，分析綜合等科學的'探究方法。

我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索，合作交流的過程中，發現問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。

在引導學生思考，體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析，解決問題的方法。這樣做既有利於發展學生的理解，分析，歸納等創新思維能力，又有利於學生觀察，思考，動手，協作等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果並重，知識與能力並重的目標。

五，說教學過程

流程一

複習舊課：什麼是稅收 稅收的特徵，稅收的種類

設計意圖

溫故而知新。通過對稅收的鞏固複習，為本節課作必要的準備。

流程二

匯入新課

觀看FLASH《假如國家沒有稅收》，回答它說明了什麼問題

集體討論，並發表自己對短片的看法，形成認識：人人都與納稅有聯絡

設計意圖

採用Flash動畫匯入新課， 吸引學生注意， 通過小組討論的形式進行合作學習。引導學生身臨其境，激發學習興趣

流程三

一，納稅人與負稅人

教師點撥提出討論問題：請同學們找出課本相關內容對這 個問題展開討論並加以評析。

展示知識結構：納稅人與負稅人的區別和聯絡 。

設計意圖

設定此討論題目的在於讓學生在討論中互相啟發，區分納稅人與負稅人的區別和聯絡，以及把握一個觀點：一個人是否成為納稅人主要看是否取得應稅收入，是否發生應稅行為。培養學生的邏輯思維能力，有利於學生自主構建知識結構

流程四

二，依法納稅是公民的基本義務

1，依法納稅的必要性

以西方諺語："惟納稅與死亡不可避免" 請結合課本內容和自己的所見所聞，談談你的看法。

教師點撥歸納出：

設計意圖

目的在於用誠信納稅的正面例子，說明依法納稅的必要性。並通過層層設疑讓學生懂得依法誠信納稅是公民的基本義務。

流程五

2，違反稅法的行為

指導學生自讀P86—87，舉例分析幾種違反稅法的行為 它們有何區別 應受什麼處罰

展示表格"比較四種違反稅法的行為"。

設計意圖

由於該內容通俗易懂，故設定為自主探究。 運用表格的形式直觀形象 ，並結合相關材料進行分析。加深學生對知識的理解。

流程六

，行使納稅人權利 教師設疑，點撥，注意充分肯定，及時鼓勵學生的創新建議。

設計意圖 實現政治教學的德育目標。對學生進行情感，態度價值觀的培養。

六，說教學評價

本節課我在教學中主要結合生活實際設計整個教學環節，讓學生在自己身邊發現問題，思考問題，力求體現《經濟生活》的"源於生活，高於生活"的要求。整節課以學生探究活動為主，貫徹學生主體性原則，重點突出，難點突破，採用多媒體教學輔助手段，能激發學生學習的熱情，學生學習積極主動，課堂氣氛活躍，達到了預期的教學效果。

各位領導，老師們，本節課我根據高一年級學生的心理特徵及其認知規律，採用活動探究的教學方法，以"教師為主導，學生為主體"，教師的"導"立足於學生的"學"，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

《納稅》說課稿4

一、說教材

1、教材分析：納稅是人教版國小數學六年級上冊教材內容，這部分內容是在學習了百分數知識的基礎上安排在第五單元之中學習的。應納稅額的計算也是百分數的一種具體應用。教材首先說明納稅的含義和它的重要意義，然後介紹了幾個常見的納稅的種類及應納稅額等知識，由於納稅是學生適應未來社會生活必須瞭解和掌握的數學知識和社會知識，它在現實生活中有著重要的作用，所以，這也是編者把納稅知識編入國小教材的原因所在，更是讓學生通過學習，使學生掌握有關納稅的一些知識，養成納稅意識，同時受到愛國主義的思想教育目的之所在。

2、學情分析：學生對於百分數的知識是剛學過的，計算應納稅額是百分數應用的一種，所以計算學生較容易接受。學生在生活中對“納稅”這個詞並不陌生，但對納稅知識瞭解非常少，因此，教學時應先說明什麼是納稅，為什麼要納稅，再進行納稅的種類的學習，使學生明確什麼叫稅率，然後再進行納稅的計算。

3、教學目標：依據《數學課程標準》的精神，結合數學學科的特點，聯絡本節課的教學內容，通過學習，學生應達到以下幾點目標：

①明確納稅的意義，理解應納稅額、稅率的含義，瞭解常見稅種。

②能運用百分數的知識，解決一些有關納稅的問題。

③培養學生的依法納稅意識，體驗數學與生活的聯絡，感受數學的價值。

4、教學重點：理解納稅的意義和應納稅額的正確計算。

二、說教法

依法納稅是每個公民應有的義務，是學生適應未來社會生活必須瞭解和掌握的數學知識，也是學生從小建立正確的納稅觀念，滲透思想教育的重要內容。為此，在教學中，可通過情境創設、談話啟思、點撥指導、聯絡實際等途徑幫助學生正確理解納稅的意義及稅率的含義，會計算應納稅額，從而提高課堂教學效果。

三、說學法

華羅庚說過：“人們對數學早就產生了枯燥無味、神祕難懂的印象，成因之一便是脫離實際。”因此，在教學前，可以採取調查法，讓學生初步瞭解納稅的一些常識，在教學中，讓學生採取“合作交流、自主探索、親歷實踐”等方法，從中感悟應納稅的`重要性，提高計算應納稅額的有效性，增強學生愛國主義的教育性。

四、說思路

㈠創設情境，引入新知

1、投影：播放一段納稅人到辦稅廳納稅的錄相。

2、提問：看了這段錄相後，你知道了些什麼？

3、談話：教師在學生髮表自己的見解後指出，同學們想知道在日常生活中有關納稅的知識嗎？今天，我們就來學習有關納稅的知識。

4、揭題：板書“納稅”

[意圖：通過觀看錄相、交流，讓學生初步瞭解依法納稅是每個公民的義務，從談話中引入，有利於激發學生的學習興趣和探究新知的慾望。]

㈡自主探究，學習新知

活動一：瞭解納稅的作用

1、談話提問：課前同學們做過調查，你知道哪些有關納稅知識？（學生自由彙報，教師適當點評）

2、分組討論：

①什麼叫納稅？

②為什麼要納稅？

③什麼人需要納稅？

3、合作交流：學生圍繞討論的問題，向全班進行交流。

4、綜合小結：納稅是根據國家稅法的有關規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一，國家用收入的稅款發展經濟，科技、教育、文化和國防等事業。無論是集體還是個人都有依法納稅的義務。

[意圖：這一環節，採取交流、討論、彙報等形式，有利於讓學生積極主動地投入到數學學習的過程中去，發揮學生的主體作用，有利於學生自主探索發現，從中感悟到納稅的重要意義，從小培養納稅的意識。]

活動二：理解常見稅種

1、觀察，瞭解稅種（螢幕顯示）

⑴海螺水泥廠20xx年7月向國家繳納增值稅90萬元；

⑵三環賓館20xx年2月的營業額是200萬元，應向國家繳納營業稅10萬元；

⑶某酒廠20xx年2月酒銷售額達4000萬元，應納消費稅是1600萬元；

⑷王老師的月收入是2500元，扣除免徵稅20xx元后，超500元，每月應繳納個人所得稅25元。

2、討論，理解稅率。

⑴各種收入是什麼意思？請舉例說明；

⑵什麼叫稅率？你能寫出稅率的公式嗎？（稅率=應納稅款÷各種收入×100%）

3、介紹，納稅比率。

稅率的高低由國家統一規定，國家規定下面的一般納稅率是：

⑴增值稅13%或者17%

⑵營業稅務3%至20%（行業不同，標準不等，如交通行業5%，娛樂行業20%）

⑶消費稅務3%到50%不等。

⑷個人所得稅5%到45%不等。

[意圖：理解稅種是教學中的難點，為此，採取適當分層，多舉例項，觀察思考，討論交流，介紹說明等方法，讓學生了解在現實生活中納稅的種類，為例題的教學做好鋪墊。]

活動三：學習納稅演算法。

1、出示例題：一家飯店十月份的營業額約是30萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這個飯店十月份應繳納營業稅約多少萬元？

2、讀題理解：

①按營業額5%繳納營業稅這句話你是怎樣理解的？

②如何列式計算？

3、試做彙報：學生獨立試嘗試計算後，指名回答，教師板書：30×5%=1.5（萬元）

4、反饋練習：

⑴判斷下面的說法是否正確？

①我國的每個公民都有依法納稅的義務。

②各種收入與應納稅額的比率叫做稅率。

③不同的納稅專案，納稅的標準是不同的。

④小紅說：“消費稅就是營業額。”

⑵列式解答下面各題。

①小紅的媽媽上月的應納稅所得額是400元，如果按5%的稅率繳納個人所得稅，應繳納個人所得稅多少元？

②小青把春節得到的200元壓歲線捐給希望國小，按照規定，匯費按匯款數的1%收取，小青的匯款和匯費一共是多少錢？

5、書面作業：練習二十三第4—5題。

[意圖：應納稅額的計算是百分數的一種具體應用，讓學生自己讀題，理解題意，放手讓學生嘗試解答例5，再適度補充一些習題練習，這樣有利於學生對已有知識的鞏固，又有利於學生運用所學知識解決簡單的實際問題，讓學生在實踐中體驗成功的快樂。]

㈢全課總結，強化新知

通過今天的學習你有哪些收穫？在以後的生活和工作中如何去儘自己納稅的義務？

[意圖：通過回顧，暢談收穫，交流思想，這樣不僅讓學生對新的知識起到強化的作用，也讓學生感受到數學知識與現實生活緊密聯絡，以促進學生對數學產生更濃的興趣，同時受到愛國主義的思想教育。]

《納稅》說課稿5

各位評委、老師，

上午好！很榮幸擁有這個機會與大家交流。我的課題是《稅收與納稅人》。

本課題的思路始終以學生為中心：

1、首先把握學情。我採用兩種方法來了解學生的實際和需要。一是在課前進行了一個問卷調查。二是利用我區的學習論壇，組織網路交流。這兩種方法都給學生創造了充分參與、真實表達和提高學習能力的機會，將其中閃現出的思想亮點引入課堂，從而形成網路學習與課堂教學的互補，在教學活動中會使師生互動更為深入。

從問卷調查和網路討論的反饋中，我歸納出學生在認知、情感、實踐方面的四個問題，即（1）對自身與稅收、與納稅人的關係有一定認識，但不夠準確和深入；（2）對稅收“用之於民”缺少一定認同；（3）比較關注納稅人權利的現實狀況；（4）一部分學生在實際問題上，知行脫節。

2、確定目標。針對這些問題，我確定了本課的教學目標，即（1）瞭解關於稅收的國情國策；明確納稅人的權利（2）能辯證地理解生活；能協調權利與義務的關係；（3）樹立權利意識、公民意識。

3、組織教學。在教學目標的統攝下，著眼於學生的需求與發展，開始組織教學。教學過程以四個問題貫穿：（1）你能看到身邊的'稅收與納稅人嗎？（2）為什麼我國納稅人義務觀念比較淡薄？（3）納稅人應享有哪些權利？（4）納稅人權利該如何維護？

問題一是作為匯入，將課堂帶入生活世界中——比如，同學們瞧這一家子，發現生活中常見的稅種；眼見著一張增值稅發票，更證明了只要你消費，就可能和稅打交道；老師出具了自己的完稅證明，讓同學們看到了身邊的納稅人。

問題二以20xx年我國個人所得稅自行申報結果不充分為背景，請同學們分析“為什麼我國納稅人的義務觀念比較淡薄”。呈現這個背景的圖片是籃球明星王治郅與隊友們正填寫申報表，學生在興趣的引領下，主動思考、積極討論，不同觀點的碰撞集中到了一處，即納稅人對義務的迴避原因之一在於權利的架空，由此過渡到中心問題的討論即問題三（納稅人應享有哪些權利？）和問題四（如何維護納稅人的權利？）

問題3和問題4是本課的重難點。之所以突出權利，是在結合學生實際、生活實際的基礎上嘗試著開發教材。因為教材對納稅人的義務有詳盡說明，但在納稅人的權利方面並未做系統闡述。要知道權利與義務不可分割，而權利的充分享有更推動了義務的積極履行。因此，本課希望通過明確權利意識，來強化義務觀念。

對這兩個問題的解決是通過課堂討論完成的。課堂討論給學生搭建了一個積極思維、充分表達的平臺，學生的觀點與教師的引導最終得出討論成果，實現了教學相長。

在討論過程，教師的引導需要用事實來支撐，從而增強認同感。比如通過對比10年間稅收宣傳語的變化，讓學生感受納稅人權利的迴歸；北京稅務的便民服務體現出對納稅人權利的尊重；更通過20xx年北京稅收支出所作的十件實事，使學生感受到自己正在享受著稅收的成果，感受納稅人權利的逐步落實。至此，在教師的循循善誘中，幫助學生選擇正確的價值取向。

4、情感昇華。課堂討論總結出成果之時，需要恰當的形式將本課小結轉化為情感昇華的環節。為此，我首先推出我國第一個稅收宣傳卡通代言人，讓學生明瞭對稅收的理解是高中生必備的社會知識；為更進一步拉近學生與稅收、與納稅人的距離，增強對稅收的情感認同，我又組織了一個讓學生動手、動腦的活動，即以小組為單位設計稅收宣傳語。這兩幅宣傳語都是學生的創造，很有個性，也表達出對稅收與社會、與公民關係的理解。更令人驚喜的是，在本課結束後，有一組學生結合稅收與納稅人這一主題，自發創作了一首歌謠。在後續的課堂上，他們在同學面前唱出了這首歌，這更突出了本節課的教學效果，使本課的教育教學有所延續。同時也使我深感開放互動的教學方式可以使知識經濟、資訊時代下成長起來的學生，更充分展示和發展獨立獲取與感悟學習資源的能力。要相信他們時常會給自己帶來驚喜。利用這個機會，讓我們一起聽聽學生的聲音……

以上是本課題《稅收與納稅人》的簡介，感謝您的聆聽，請予以批評指正。

《納稅》說課稿6

各位評委，大家好！

政治新課程改革就是激發學生學習興趣，讓我們的學生成為課堂的主體，讓知識融入生活。這也是我追求的目標。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學生置身於富有生活情趣的情境中，在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識，提高能力，達到情感的昇華。

接下來我就結合情境來談談我對《依法納稅》這一框題的設計。

教材分析

《依法納稅》是《經濟生活》第三單元的最後一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發揮著著舉足輕重的作用。

在這一框題中，要讓學生把握納稅人和負稅人的含義及關係，認識到依法納稅是公民的基本義務，提高學生分析問題能力的同時，樹立學生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學目標。

為完成這個教學目標，我確立了本課的重點與難點。重點是“依法納稅是公民的基本義務”，當前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現象還存在，而學生又是將來的建設者，有必要讓他們認識到依法納稅的必要性，增強依法納稅的意識，這也是本課我要實現的情感目標。難點是“納稅人與負稅人的關係”，學生對納稅人和負稅人正面接觸很少，不瞭解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的.概念，必須突破。我主要採用情境教學來實現這兩者的突破。

學生分析

教學的主體是學生，要突出學生的主體地位，所以首先要對自己的學生進行準確定位。我所面對的學生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現力強，但注意力容易分散，對理論性的知識不感興趣，接受力薄弱。在教學中引入情境教學，可以吸引學生注意力，激發學生學習興趣，又充分發揮了學生特性，從而有效地實現教學目標。

教學過程分析

接下來我就結合情境教學法來談談我在教學過程中對教學目標的實現及重難點的突破。

一、生動表演，創設疑問情境，匯入教學

“稅收與我無關？”

在進入“納稅人和負稅人”的教學之前，我先讓兩位學生進行情境表演“稅收與我無關？”，通過這種生動活潑的情境表演迅速將學生的注意力集中，對新課內容產生興趣，並引發思考，“稅收真的與我們無關嗎？”在學生思考過程中，輔助一些圖片，展示現實生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順利進入新課的學習。

二、聯絡實際，創設生活情境，突破難點

納稅人和負稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學生更好地理解，在講了“納稅人和負稅人的含義”之後，我通過兩則生活材料，創設生活情境，進行了這個難點的突破。

通過實物“工資條”的展示和現實生活中“消費稅提高，商品價格上揚”的例子，給學生營造生活氣息，進而刺激學生，激發學生學習興趣，讓學生在生活體驗中認識到納稅人與負稅人的區別與聯絡，從而實現難點的突破。

三、多種手段，創設多樣情境，突出重點

要實現本課的情感目標，增強學生依法納稅的意識，首先要讓學生意識到“依法納稅是公民的基本義務”。這也是我確定的本課的重點。

對於這個重點的突破，我通過多種手段，創設多樣情境，層層深入，逐步實現。

（一）引入動畫，創設生動情境，形成認知

在講授依法納稅的重要性時，我運用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學生對這個重點內容產生濃厚的興趣與求知慾，不知不覺中領會了稅收的重要性，進而形成了“依法納稅是公民的基本義務”的認知。

（二）開展活動，創設角色情境，深化意識

在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學生進行“當一回稅務官”的活動，讓學生以稅務官的角色去發現、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學生討論的基礎上我在進行概括總結。通過這種角色情境的創設，讓學生在自身與角色間產生知識與情感的交流，達到融情於境，再經過我的誘導、點撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現、危害、判斷方法及所承擔的法律責任，進一步深化了“依法納稅是公民的基本義務”的意識。

（三）結合生活，創設愛國情境，昇華情感

在強調公民在履行依法納稅義務的同時，還要行使納稅人的權利，積極關注國家對稅收的徵收和使用時，我運用了網際網路中廣泛流傳的關於肯德基、麥當勞因中國人不習慣索要發票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強調這也是愛國的表現。通過這種愛國情境的創設，激起學生的愛國情結，更認識到“依法納稅是公民的基本義務”，樹立起依法納稅的意識，做到權利與義務的統一，從而實現情感的昇華。

通過這多種情境的創設，學生一直處於具有生命活力的課堂，一直保持強烈的學習興趣和求知慾，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點，也順利實現了本課的教學目標。

四、設計活動，創設實踐情境，參與生活

為進一步鞏固知識，強化依法納稅的意識，我設定了一個課外實踐活動，“徵集稅收宣傳口號”。通過這個活動，使得教育內容具體化、生活化，真正達到“參與生活”、“服務生活”的目的。

課堂小結

介紹完本課知識點之後，利用師生對話的方式，我列出了本課的知識圖表，構建學生對本框的整體認知。

一、納稅人和負稅人

兩者關係（難點）

1、納稅人

2、賦稅人

二、依法納稅是公民的基本義務（重點）

1、依法納稅是公民的基本義務

2、違反稅法的行為及其處罰

3、樹立權利與義務意識，積極行使對稅收的監督權

教學反思

情境的創設，使課堂更富有生機與活力，讓學生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。在《依法納稅》這一框題中，我就是運用情境教學法，創設多樣情境，使學生在輕鬆生動的氛圍中把握了納稅人與負稅人的關係，認識到依法納稅是公民的基本義務，樹立起依法納稅的意識。

以上是我對《依法納稅》這一框題的設計與理解，歡迎批評指教，謝謝

《納稅》說課稿7

（一）說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特徵，本課教學我確立了知識、能力、情感三位一體的教學目標。

1、知識目標：通過教學使學生識記納稅人和負稅人的含義；理解二者的區別和聯絡；結合典型事例，理論聯絡實際，正確認識依法納稅是公民的基本義務，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應負法律責任。

2、能力目標：通過自主學習、合作探究的方法培養學生的辨別比較能力，觀察分析實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。

3、情感態度價值觀目標：通過教學引導學生樹立依法納稅的意識，使學生懂得自覺納稅是愛國行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時使學生懂得既要有自覺納稅意識，也要有監督稅務機關的執法行為、關心國家對稅收的使用、維護自己合法權益的意識，使學生認識到權利和義務的統一。

（二）說教學內容

教材內容的地位、作用與意義《依法納稅》這一框題的內容在《經濟生活》這一整體中是一個重點內容，因其內容反映了現實經濟生活中的一個重要的問題，“稅收”；並且它的內容較之“分配方式”“財政”等內容更接近學生的生活實際，符合政治學科新課程改革“貼近生活”、“幫助學生參與當代經濟生活”理念的要求。

教材的編排特點、重點和難點

（1）編排特點：《依法納稅》是《經濟生活》第三單元《收入與分配》中的`最後一框題，是第九課《徵稅和納稅》的重點也是本單元的一個重點。

（2）教學重點：“依法納稅是公民的基本義務”是教學重點。

（3）教學難點：“納稅人與負稅人”的關係是教學難點。

（三）說教學物件

學生已有知識和經驗

通過前面的學習，學生已經掌握了稅收對國家財政的重要性以及稅收及其種類等相關內容，並且南莊本地有大量的企業，學生對納稅人納稅特別是本地企業的納稅有著一定的感性認識。但高一學生接觸和了解的生活實際有限，學生的知識儲備比較少，本課內容對他們而言有一定難度。

（四）說教學策略

為實現師互動共進，圍繞教學目標開展探究性學習，我將本堂課教學設計思路定位在師生互動、共同探究，突出對學生的探究精神和實踐能力的培養，並多結合學生生活中特別是南莊本地和佛山地區的例項，適時引導學生髮現問題，討論問題，解決問題，幫助學生在生活現實的情景中體悟道理，學會參與當代經濟生活。

（五）說教學評價

本節課我在教學中主要結合生活實際設計整個教學環節，讓學生在自己身邊發現問題，思考問題，力求體現《經濟生活》的“源於生活，高於生活”的要求。整節課以學生探究活動為主，貫徹學生主體性原則，重點突出，難點突破，輔助材料豐富多樣，能激發學生學習的熱情，學生學習積極主動，課堂氣氛活躍，講練結合，達到了預期的教學效果。最後安排了一個實際操作活動，讓學生利用所學本課知識設計稅收宣傳口號，體現了思想政治課“服務生活”的要求，學生積極參與活動，收到了良好的效果。