三年級《合作,快樂你我他》說課稿
作為一名教學工作者,時常要開展說課稿準備工作,藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的三年級《合作,快樂你我他》說課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
說活動背景:
學會學習,學會創造,學會合作,學會生存”已成為二十一世紀教育的主題。可現在的孩子大多數是獨生子女,在學校常表現出以自我為中心,缺少互幫互助、以大局為重的意識;班級中也常看到因為互不相讓而引發爭執得現象,更別說團結合作了。要想孩子形成良好的行為品質,使班集體具備凝聚力,就必須培養孩子相互理解、團結協作的能力。基於以上考慮,我精心設計了本次主題班會,意在培養三年級孩子的合作意識,提高合作能力,促進他們全面、健康地發展。
說活動目標:
1、通過聽故事,討論等方式,充分認識合作的重要性。
2、通過玩遊戲等活動,學會合作並善於與他人合作,提高合作意識。
3、體會合作帶來的喜悅,激發合作熱情。
課前準備是: 課前進行一次小調查---“你會合作嗎?”
說教法
說學法
說活動過程:
板塊一:揭示主題,引出合作
我先讓孩子觀看動畫片《馬蜂和蜜蜂》:
聽完故事後,讓孩子說說馬蜂和蜜蜂為什麼能脫離險境?
緊接著我就揭曉課前小調查的結果,揭示課題:今天這節課就讓我們一起走進合作的世界去瞧一瞧吧!(板書:合作,快樂你我他)
(設計意圖:從孩子喜聞樂見的動畫片入手,迅速引起孩子的關注並匯入本課主題:合作。)
板塊二:分享故事,感悟合作
活動一:聽談故事,理解合作的重要性。
聽錄音故事《湯石》:
再讓孩子說說聽了這個故事後的感想?
活動二、觀小品,感悟真正的合作。
觀看小品《課間
讓孩子討論這樣的.合作是否正確?
(設計意圖:這環節中通過反面例子,讓孩子明白積極向上、有益身心健康、有益於班集體才是真正的合作。)
板塊三:情景模擬,體驗合作
“看誰最快能拿到蘋果”的遊戲
規則:把兩個蘋果分別放在教室左右兩邊的窗臺上,請兩位同學手拉手,不能鬆開,30秒內,看能否拿到兩邊的蘋果。
第一次遊戲:先請班中2個力氣最大的男孩開始玩,
第2次遊戲:請班中2個力氣小的女生去拿蘋果,
最後概括出
(設計意圖:創設“看誰最快能拿到蘋果”的遊戲,既激發孩子參與的興趣,體驗到合作的樂趣,又讓孩子在實踐中明白朝同一個目標努力才是合作,才能獲取成功。)
板塊四:明辨是非,深化合作。
首先出示課間拍攝的4張照片,緊接著讓四人小組選擇1張照片進行合作討論,並選派一位代表發言。我將下去巡視,成為合作探究中的一員。
交流分享後,進行小結:
(設計意圖:通過“值日時,大家各自漫無目的的打算,不能及時完成值日”等生活中的場景,引導孩子明辨是非,激發情感,深化合作重要性的意識。)
板塊五:樹立榜樣,養成意識
(設計意圖:從剛才“明白是非,深化合作”這環節中直接去表揚合作小組,再一次受到合作帶來的樂趣,樹立榜樣,從而激勵每一個孩子都積極去合作,達到良好的教育效果。)
板塊六:情感昇華,課外延伸
在總結的同時,我佈置課外作業
(設計意圖:,課的最後佈置“合作編制一份手抄報並評選“最佳合作組”和“最佳合作人”,將課堂的合作延伸到課外,進一步激發合作慾望。)
說[活動反思]:
1、源於生活,用於實踐。
2、學生為本,生生合作
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