記一次辯論會作文450字（通用10篇）

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的記一次辯論會作文450字（通用10篇），希望能夠幫助到大家。

記一次辯論會作文1

海洋中有千千萬萬的動物，到底誰，才是真正的強者，今天我們班就開了個小小辯論會。

老師剛提問，周煒皓就自告奮勇地舉起手來，似乎有些膽怯地說道：“我覺得是烏賊，它是海洋中的逃跑高手，而且如果他受到敵人攻擊時，可以使出他的絕招—噴墨汁，它是海洋中的強者！”

周煒皓一說完，樑京就迫不及待地舉起手來，他不服地說道：“我覺得是劍魚，它有一個細又尖的嘴巴，可以攻擊敵人，防禦自已，它還可以用這個來捕捉食物，可厲害了！”

“不同意，不同意！”阮昊澤在一旁爭道：“撚悴攀悄兀它雖然在海洋中武功不是非常突出，可是它可是海洋中免費的`旅行家，它後腦勺部有一個吸盤，可以隨意吸在大魚上，還可以吃掉大魚上的臟器，不但可以美食一頓，還能環遊世界呢，一舉兩得！”

可我就沒這麼覺得，“我覺得電鰩才算呢，它不但可以埋在沙子底下捕食，還能每秒鐘放電50次，每次可達50-60V，可厲害了。”

陳一心說是虎鯊，何茹依說是海蔘童詩怡說鮟鱇魚。

當最後一個同學---石宸瑜說到海龜時，我們都驚呆了，“海龜有堅硬的外殼，魚一上鉤，就鑽出來吃！”

嗯，海中每一個動物都是強者，它們都有自已的生存能力，它們都是強者，雖然我們說不清誰是強者，但我們還是長了不少知識。

記一次辯論會作文2

鈴清脆的上課鈴響了，一場關於‘開卷是否有益’的辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。

首先由主持人譚浩發言：‘52班關於開卷是否有益’的辯論會現在正式開始。首先由正方發言。正方即以我在內的幾個同學，反正則是以龔行在同的幾個同學。我方的.觀點是開卷有益，而對方則認為開卷未必有益。當我辯論時，心裡像揣了一隻小兔子七上八下的。我先發制人：書是人類進步的階梯，是書讓我們懂得人間的真情、憎恨和喜怒哀樂。

反方龔行也不甘示弱，他說：梨子吃了對心脾有害，藥吃了對身體有益，但也有副作用，我只能用這句話來形容開卷未必有益。

我方鄧文凱趕緊辯論：開卷既是知識之源，又是古人之鑑，更是修養之法。反方徐景萌找出了我方破綻說：你方只說開卷有益可知書有好書，甚至有毒書，怎麼能不加選擇就看呢？

我方彭思嘉快速辯論道：多讀書可以擴寬我們的知識量。

反方鄧妮娜借勢相逼：不好的書就像不好的朋友一樣，可能會把你‘殘害’，有一些人因為看書而把功課丟在一邊，最後成了竹籃打水一場空。

於是，我們你一言我一語爭辯不休。

最後，老師總結了一句：看書一定要有所選擇，要看好書，要杜絕不良書籍。

這次辯論賽我收益匪淺，以後我一定多讀書，讀好書，因為一本好書會讓人明白很多道理，並擴大眼界，學到很多知識，這樣，在今後的做人和求學上就會少走很多彎路。

記一次辯論會作文3

“開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓，但仔細分析後，覺得“開卷未必有益”。因為這件事，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

一段清脆悅耳的上課鈴聲響過，辯論會就開始了，之間班長在講臺上宣佈規則：“正方諸葛亮隊，反方藺相如隊，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無理。”話音剛落，大家就開始辯論了，首先是正方的張科翔，他說書籍是知識的海洋，是人類進步的`階梯，他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學立刻反駁了過去，他說：“現在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書店，就會影響學習以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過了一會兒，正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了口號：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”

後來，老師總結了一下：“這場辯論會的主題在‘有益’這兩個字上，我在這裡總結三點，一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童啊！二，是讀隊我們學習或工作有益的書，如果一個工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！三，是讀與自己水平相同的書，假如讓一個二年級的小朋友去讀六年級的書，那豈不是浪費了幼時寶貴的時間了。”老師的看法我表示贊同，開卷雖好，但有些書卻會影響了學習。

這場辯論會真精彩啊！它使我明白了：讀書要認真選擇，不然後悔終身。

記一次辯論會作文4

星期一下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。

叮零零……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。但是這次我們不分勝負，就當是一場遊戲就好。”班裡一下便炸開了鍋，有人說開卷有益，可也有人說開卷未必有益。我個人也認為開卷未必有益，大家議論紛紛，老師忽然喊道：“請正方做到第一組，反方做到第四組。”我們立刻執行，開始五年級的第一次的辯論賽。

正方先發制人：“書是全世界的營養品。有了他們我們才有營養才有知識。”

我方反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對你有什麼好處，又有什麼作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯髒起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。”

正方的一辯說了起來：“書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的後面，永遠追不上他。”

我方陳述觀點：“有些人看漫畫一類的.書，導致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”

我看見正方有人舉起牌子，寫著：“支援正方！”我也不甘示弱，拿起A4紙，用紅色筆在紙上寫了起來，我讓七個同學幫我舉著牌子，一排耀眼的紅色大字出現在大家的眼前——“支援反方，反對正方！”

不過我們還是吵得的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學們也聽得津津有味。

這堂課可有趣。

記一次辯論會作文5

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益。”本班針對這個話題進行了一次辯論會。

清脆而動聽的上課鈴聲過後，李老師帶著嚴肅的表情走進了教室，隨著李老師的一聲令下，這才宣佈辯論會正式開始。剛開始，我方的賈怡搶先說：“書籍是人類進步的階梯。如果書不是有益的，那麼為什麼許多成功人士的背後都是讀書成功呢？”話剛說完，我們一個勁地鼓掌，這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關君逸立刻反駁了回來：“可是，現在的國小生都喜歡看一些恐怖、言情類的小說對他們造成一些學習的下降和造成一些心理陰影。”作為正方的主辯手，我有條有理地說：“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心裡永遠不看那些對你有害的書，那麼你的心靈將永遠不會成長！”反方的`謝長琳卻針對我說:“可是現在的青年因為看了不健康的書導致走上了犯罪的道路，請問這該怎麼解釋呢？”我方周曉卻立刻制服了這個觀點：“只有你身上的正能量多，你是絕對不會走上犯罪的道路。

辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。

最後，李老師做了個總結，他首先肯定了辯論雙方準備充分，有理有據，接著又強調：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華，在此基礎上，廣泛讀書，讀思結合，勤於積累，從書中汲取營養。

叮鈴鈴，隨著優美的下課鈴聲，這場辯論會到此結束，這真是一場精彩的辯論會啊！

記一次辯論會作文6

“開卷有益”這句成語從宋太宗趙匡義傳到現在已經有一千多年了，人們常用來說讀書的好處，此話對嗎？

今天，我們全班就在教室裡展開了一場激烈而又別開生面的辯論會，主題就是辯論“開卷有益”的對與錯。

辯論會開始了，辯論主題使我們全班自然的就分成了正、反兩方。首先第一個發言的就是我們班的大班長—呂婧瑤。她說：“我認為開卷有益，因為……”話音剛落,正方雷鳴般的掌聲和反方七嘴八舌的反對聲便把整個教室弄得亂哄哄的。這時，李常繽舉起了手，站起來說：“我認為開卷未必有益，因為有一些不健康的.書會把我們教壞。”接著，博覽群書、知識淵博的師展博舉起了手，理直氣壯的說：“我認為開卷有益，因為如果有害，作者為什麼要花錢出版這本書呢？”這些發言同學的回答使全班同學激烈辯論了起來，同學們都爭得面紅耳赤，真恨不得要拳腳相加的樣子。老師看著亂哄哄的場面，舉起教杆使勁敲了一下講桌，聲音震耳欲聾，她說：“現在請每個同學都用文字寫出自己認為正確的觀點來，”亂糟糟的辯論場面就這樣被老師及時制止了。

記得有位古人曾經說過：“書中自有黃金屋。”也有名人曾經說過：“一本不好的書，像一位不好的朋友，會把你害了。”所以，我認為“開卷有益”就是讓我們讀一些好書，汲取好書中的營養，使我們終身受益無窮。“開卷未必有益”就是讓我們杜絕看一些不健康、不適宜身心的書，他會把人們引入歧途，甚至會帶向犯罪。

記一次辯論會作文7

開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎，就算你去問古時的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關於開卷是否有益的辯論會。

我是反方，我方的觀點是開卷不一定有益。我方準備的'十分充足，雖然對方也來勢凶猛，每個人都準備了很多例子來自圓其說，但是我們毫不畏懼。

辯論會開始了，我方的一辯十分成功，並沒有出現太大的失誤，目前我們與反方處於勢均力敵的局面。每個人都希望自己這一方勝利，場上有些按捺不住了。

在二辯時，雙方左一言右一語，我方選手因為激動而顯得有些語無倫次，對方選手也有一些面紅耳赤，場上一片譁然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但並沒有出現團隊不合作現象。

在三辯時，如果換做平時恐怕早就動起手來，對方的一位辯友說話就像萬箭齊發，我方選手也不甘示弱，場上的樣子就是一場小品，他們有時因為激動而引發的口誤會使班裡鬨堂大笑。雖然說同學們都在嬉笑，但並沒有忘記正在辯論。

當四辯的時候，同學們安靜了下來，兩派都總結陳述了觀點，等待老師選擇。

最終的結果是反方勝利了，我們都興高采烈。

通過這次辯論會讓我明白了，不能盲目讀書，一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候，我要認真挑選，選擇好書對自己身心有益的書。

記一次辯論會作文8

今天，我們班開展了一次有趣的辯論會。辯論會的題目是“開卷是否有益”，我是反方的代表，也避免不了和正方來一場脣槍舌戰。

辯論開始了，周江月首先代表正方發言，她說：“人一生下來就像一張潔白的紙，要學知識才能變滿。”我一聽，立刻反駁道：“既然人像一張白紙，如果讀了不好的書，白紙就會被汙染。”我一說完，臺下爆發出一陣陣雷鳴般的掌聲。這時，正放有人說：“古人說過：‘書猶藥也，善之可以醫愚。’一本好書就像一劑良藥，一本壞書就像一劑毒藥，要有選擇性地看書。”我們反方聽了，在心裡暗暗自喜，這不是在幫我們嗎？這一輪辯論，我們明顯勝出。

這時，陳俊霖說：“一本好書就像一盞明燈，照亮了我們前進的道路。”我聽了，十分不滿地說：“如果一本好書就像一盞明燈，那麼一本壞書不就是一盞熄滅的燈嗎？那樣，你的道路不就會是一片黑暗嗎？”同學們對我投來了讚許的.目光。接著正方劉雨鬆又說：“如果你吃魚，刺卡在喉嚨裡，你不會以後都不在吃魚了吧。讀書也是這樣，不能讀到壞書就再也不讀了。”這時，我方的李玉涵站了起來，說道：“我反對劉雨鬆的觀點，我們吃魚還會接二連三的碰到魚刺卡在喉嚨裡，我們不能說因為魚刺卡喉嚨就不吃魚了，我們應該學會分辨書的好壞，選擇適合我們看的書來讀。”

最後，雙方各派出一名代表來總結了觀點，結束我們打了平手，同學們以熱烈的掌聲鼓勵辯論隊員的精彩辯論。

這次辯論會真是太有趣了！

記一次辯論會作文9

星期四，我們五(3)班舉行了三場精彩的辯論會。

但最讓我喜歡和念念不忘的是第三場，主題是上網利大於弊還是弊大於利。正方是我們魅力星小組，反方是無敵星小組，主持人是陳靈。

主持人宣佈辯論會開始。

”首先，是正方一辯夏於琳發言。“陳靈說。

就這樣，一位位辯手辯論完畢了。主持人說：”接下來是自由辯論。“自由辯論最好玩了。我們站在臺上，我說一句，他頂兩句，就這樣在臺上‘吵來吵去’，可搞笑了。

主持人說：”下面有請正方四辯慄礫上臺演講。“我的`心開始砰砰地跳了。我站在臺上，跟大家打完招呼，就拿起稿子站在臺上演講。我非常害怕，怕自己讀錯了字，怕大家笑我。這是，我的腿開始發抖，聲音也變得沙啞起來。這時，我才明白，我在家裡要是多練習，而且要對自己有信心，才能讀好。雖然，我還是很害怕，但一想到今天早上爸爸媽媽說：慄礫，加油!

於是，我鼓足了信心，站在臺上大聲地讀了起來。突然，我聽到一雙雙手拍了起來。這下，我的信心更加足了。

讀完了稿子，我說了一聲”謝謝大家“就下臺了。接下來是反方四辯發言。反方四辯講完了之後，主持人說：”園嶺外國語國小五(3)班第三場辯論會結束，謝謝大家的參與!“下面請評委點評。評委一共有六個人，其中有四位評委支援我們。

評委點評完了之後，主持人宣佈魅力星小組勝利，我們歡呼起來!

這場辯論會真是太精彩了!

記一次辯論會作文10

上課了！我們從一年級到六年級，班裡第一次開辯論會，我興奮極了。

這次辯論會的主題是：生活中善意的謊言是好是壞。正方覺得善意的謊言違背了誠信，在生活中是不可取的。反方覺得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來參與辯論，其餘的'同學可以在己方代表回答後作出補充。我有幸成為代表為反方出戰。

辯論開始了！有請正方首先發言！主持人小雅宣佈道。正方小文首先發言，他一連串的發言給了我們當頭一棒，彷彿是想先發制人。

我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運氣，讀出了早已準備好的一段資料，然後驕傲地坐了下來。請正方反駁！主持人說。

正方被打了個措手不及，亂成了一鍋粥。小洋靈機一動，巧妙地回答成功。

輪到我方了。小佩來應對，她乘勝追擊，再次給予重擊。

我方的小謙似乎找到了漏點，打出了一次漂亮的回擊。

小鑫不慌不忙地站了起來，鎮定地讀出了資料，做出了迴應。

對方的小柯也讀出了一段自己手中的資料，也做出了迴應。

小柯肯定沒想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來，說出了早已準備好的對策。

對方完全傻眼了，鬧起了內訌。這時，正方的一位群眾人員小天站了起來，對我們嚴肅地講了一個真實的事例，令我們情不自禁地鼓起掌來。

就這樣，兩方你來我往，脣槍舌劍，直戰到下課，都沒分出勝負。

一場多麼精彩的辯論會，一次多麼珍貴的學習機會！希望下一次辯論會快點來臨，我一定要嚐到勝利的滋味！