研討會總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編收集整理的研討會總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

研討會總結1

教學研討會學生意見與解決方案

一、課堂教學問題和解決方案

（1）對於資料庫：按目前的教學情況，反應理論性過強，同學普遍學習的積極性不高，缺少實踐的機會

解決方案：在後續的教學中，可能改到機房讓同學們有上機實踐理論

（2）軟工老師上課聯絡了太遠了，希望適當結合經驗來解釋知識，不用太過。

解決方案：會跟老師交流。希望班委能與老師溝通，解決問題。

（3）對Java的教學進度反應，同學反應不統一，對於Java教學，同學吸收的程度也不一

解決方案：同學們已經有了JAVA的視訊沒有的同學相互拷貝，補優補差在下學期，以選修課的形式，開Java提高班

（4）UML跟軟體工程部分課程內容一樣，希望可以同步，兩課的老師希望交流一下，一個老師上過了，另一個老師就稍微帶過，多教點其他的知識，畢竟這個學期的時間有限。

解決方案：UML盧起學老師是我們的專業負責人，同學們如果有事情可以與他交流。他會與軟體工程老師溝通的。

（5）希望所有的.選修課的課題和開課時間都可以弄出來，可以讓同學們選擇自己興趣，真正想學習的，可以讓同學更好的做好安排

解決方案：3DMAX的選修課。是因為我們聽完講座後，很多同學表示很有興趣才開設的，算是是專業選修課，2學分，下個學期將會有公共選修課4學分。選修課的課題沒有辦法列出來。

（6）機房的機子重啟之類的問題。

解決方案：學院很重視這個問題。會抓緊時間找人修復，學院不希望因此影響到同學們的學習。

二、09級的學長們和老師給予學習建議

（1）明確學院對我們專業的培養目標，對專業感興趣的同學，要注意和抓住學校提供的專業學習和公司實踐機會。

（2）強調同學的自主學習。

在本科兩年的學習時間裡，根據同學自我學習規劃，班級組隊，互相學習。例如：專業學習團隊，考研團隊

研討會總結2

20xx年10月25日，xx區八年級生物教學研討會在xx中學舉行。會議分為兩個階段：公開示範課和專家報告。

第一階段，先後由xx中學的於x老師和xx中的顏xx老師給全體參會老師示範講授了生物學八上第五單元第四章第二節《細菌》的內容。兩位老師都採用了學案導學的方法進行教學活動，都有對照演示實驗，講授內容思路清晰，緊緊圍繞細菌的發現、觀察工具、形態、結構和生殖等主要知識點，都採用了對比教學法，即對比植物細胞和動物細胞，列表比較，直觀易懂，都採用了小組合作學習的方式，也都當堂進行了達標檢測。也各有特色，於老師的站立研討和背記讓學生的學習更有效，小組內互問互答，相互幫助，體現了教師主導學生主體，顏xx老師讓學生畫一個細菌結構的簡圖，填圖活動後，還自拍了實驗的視訊，增加了實驗的真實性，說服力更強。兩節課上的都很好。

第二階段，先後由xx第十一中學的高xx老師和教研室的姜xx主任做了典型發言。高xx老師的發言主題是基於核心素養的`會考命題，高老師結合會考試題對核心素養是如何在命題中體現和滲透的，給與會老師進行了深入淺出的專業解讀，讓聽的老師明白瞭如何對試題進行分析和講解，對自己今後的選題有很好的指導意義。姜老師專題報告的主題是《基於核心素養的教學》，他從課標的年代變化說起，引出當前教育的核心素養，主要就是價值觀，結合醫生和司機的事例說明了素養的基本內涵。對老師的教學行為有了觀念的指導。

通過本次教學研討會，我看到了優秀教師的成長，看到了對待講課的態度是老師能否快速進步的重要因素，初步感知到了教育就是素養的教育，對素養的教育應該滲透在每一節課中，在傳授知識、技能的同時更要有素養。

研討會總結3

今天參加了國小數學總複習研討會，聽了兩節課，參加了交流與點評活動，感觸很深。複習課難上，這是所有與會老師的共識，能夠集中地聽複習課，自然能夠讓正在進行復習的老師獲益良多，特別是兩位老師的課後反思和王老師傳達的複習建議，讓人茅塞頓開。 複習課，作為國小數學課的一種基本型別，它不同於新授課的探索發現，也有別於練習課的鞏固運用，它承載著“回顧與整理、溝通與生長”的獨特功能，在整個教學活動中處於承前啟後的重要一環。那麼，國小數學複習課如何體現新的理念，適應新的要求?如何提高國小數學複習課的實效性?賈老師的《比和比例》給了我很大啟發。

1、知識整理是“簡單再現”還是“溝通聯絡”?

在上畢業班複習課時往往把基本概念、定律、性質、法則、公式等停留在簡單再現的層面，即知識回憶階段。實際上，當我們進入總複習階段時，正好是把它們進行溝通的大好時機，一定要通過啟發性的問題，引導學生溝通知識間的聯絡，進一步深對所學知識的理解，把過去零散、不同時段學習的知識從縱橫兩個方面溝通起來，使之結構化、系統化。這種更加關注子“溝通聯絡、內化建構”的複習定位，能深化學生對知識內在關係的理解，從而促進原有認知結構的優化。

2、知識建構是“強硬灌輸”還是”喚醒生長”?

要想做到知識的有意義建構，不應是教師強硬灌輸，而應在學生主體意識充分喚醒狀態下的積極主動的建構。在學生自主整理了關於比和比例的知識後，賈老師問：這些只是間存在怎樣的聯絡呢？讓學生帶著問題重新審視自己的整理，小組合作去發現探索聯絡。這樣有思維含量的'問題，給了學生較大的探索和思考的空間。課中還有許多有價值的問題啟發，較好地揭示了知識內在的規律，挖掘了數學知識之間的密切聯絡，更好地將知識進行疏理，促進了認知模組的建構，讓知識“生長”起來，更有利於學生進行有意義的識記與內化，讓複習的效果更上一個臺階。

可見，知識的“溝通”是複習課的鮮明特質，知識的“生長”是複習課的目的所在。我們的複習課需要引導學生把各知識點分類整理，將所學知識前後貫通、溝通起來，構建完整的知識網路體系。

研討會總結4

聽了兩位老師的課感覺受益匪淺。現在把我的聽課心得簡要總結一下。

首先聽了湖頭中學黃孝玲老師的《生物與生物圈》，她的學案跟《同步學習探究》的路子一致，但是比《同步學習探究》更完美，亮點是把練習題按知識點分了類，把知識梳理部分分解開來學習，在完成知識梳理的部分知識點之後，馬上跟上相關知識的練習題。在上課過程中上的比較流暢，學生配合較好。我感覺是一堂比較完美的課。

然後聽了四中嚴世勇老師講的《人體的呼吸》這一課。他把課件與學案相結合，上的.也很好。他的課的亮點是課件很形象的把呼吸的過程展現出來了。在學案中把發生在肺內的氣體交換也用圖表的形式表達得很清楚，並講解的很清楚。學案中練習題的設計也很有針對性。他的課上的也很流暢，學生配合也很好。我感覺嚴老師的課也是很成功的。

總之，聽了這兩堂課，我對複習課的上法有了大體的思路，覺得他們的課值得我學習的地方很多。在以後的實踐中我會努力向他們的課靠攏。

研討會總結5

4月8日下午，天氣彷彿暑日般炎熱，一如我年輕、渴望求知的心。我們一行七人一起奔赴市國中英語課堂教學研討會的報到現場。雖然來自不同的學校，但是我們懷著相同的目的和心情，都期望可以通過參加本次研討會了解新的教學指導思想，學習有效合理的教學方法，學習一些傑出英語教師的教學經驗等等。

在一天半的研討會過程中，學習日程被安排得滿滿的。我們聽了人教版新目標八年級下冊第六單元各個部分的新授課，共七節。聽課時我認真記錄，深刻反思。聽完後我積極參與研討交流，認真聽取其他老師對每節課的評價，認真反思自己上課時的不足和漏洞。另外，莒南七中的楊剩餘老師為與會教師做了名為“一個小雜食動物”的精彩演講，來自北京外國語大學的張連仲教授也在會中為大家做了題為“新義務教育英語課程標準指導下的英語閱讀教學與評價”的報告。最後，臨沂市英語教研員周育英老師給教學和工作提了很多寶貴意見，並對大會進行了總結，非常發人深省。

一天半的學習讓我受益匪淺。各位講課老師自身獨特的`個人魅力、嚴謹周密的上課思路、合理充分的教學設計、精心有效的文字整合、優美嫻熟的教學語言以及課堂上融洽的教學氛圍、默契的師生交流、學生積極的反應、良好的教學效果等等都讓我深深折服。從上課教師身上、從評課名師身上、從教授以及周育英老師身上，我學到了太多太多。作為從業不久的新人，我真切地感受到本次研討會熱烈積極的氣氛，體會了它召開的意義所在。真是不虛此行。

現在，我把學習到的一些教學經驗或者說優秀的教學思想、好的教學方法總結一下。

首先，在每一堂課上課之前，一定要進行充分備課。要認真鑽研教材，吃透文字，並根據故事情境來對文字、對課本進行總體整合。在一定情境下，按照故事發展順序教學，更有利於學生理解和學習。

第二，單詞的教授也應該在一定情境中。情景的設定對於單詞記憶有非常大的幫助。

第三，教學設計要按照學生學習的規律進行安排，要突出重難點，並在課堂上對重難點進行充分訓練。

第四，每節課都要訓練到學生的聽說讀寫各項技能。讀和寫不能忽視。在“讀”中，要給學生足夠的思考空間，讓學生真正自主地學習；“寫”時充分刺激學生的自我想象力，鍛鍊學生的思維能力。在課堂上，老師要對學生的寫作進行及時的評價和反饋，而非放任自流。

張連仲教授的報告讓我感受頗深。老師不能代替學生去學習，而應引導、啟發學生學習。在教學中怎樣引導學生去尋找去發現文本里有用的資訊才是老師應該真正思考的問題。閱讀首先是思維技能，其次才是語言技能。閱讀課更多的應該是培養學生的學習能力和思維能力。閱讀課的教學方法有，突出詞彙、聚焦詞彙；解構句子、注重語法；資訊的建構和解構；文化理解、文化意識；思維方式、邏輯推理。

怎樣將所學習到的經驗和方法運用到以後的教學中，是需要我不斷探索不斷思考的。我有信心可以帶著我的學生越走越遠，走出一片屬於我們自己的廣闊天地。

研討會總結6

我們在對“網路經濟與經濟治理國際研討會”進行總結時認為，策劃好主題、重視內容的組織，是其中最為重要的成功經驗之一。

1、明確目標

任何活動都有其目標，有的放矢才能收到事半功倍之效。研討會都有著共同的特點：與聯臺國有關機構共同組織。研討內容是國際上共同關心的課題，帶有一定的超前性，而且目標都很明確。

為實現這樣的目標，設計了兩個基本途徑：一是研討會採用論壇方式，使參會者可以從來自全世界網路經濟和經濟治理的國際專家那裡獲得知識和技能，並且互相交流關於網路經濟和經濟治理的理念、技術和管理方面的經驗；二是將研討會變成一個交流園地，討論和比較各參會者所在國關幹發展網路經濟，有效進行經濟治理和建立新的經濟治理體制的政策和策略。換句話說，要從理論和實踐兩個方面進行深人探討和交流。

聯合國提出上述目標後，中國方面給予了認同。一方面，這也是中方所需要的；另一方面，中國可以通過這樣的話動，進一步瞭解世界．也讓世界進一步瞭解中國。

2、選準主題

目標定下來以後．主題的選擇就顯得十分重要了。

據聯合國有關官員稱，把網路經濟與經濟治理放在一起研究，並組織大型的國際研討會，在國際上還是第一次。實際上，這個題目也是聯合國方面提出來的。“網路經濟”一詞出現在網際網路迅速發展之後，現在已是人人耳熟能詳了。但大家的理解和認識並沒有達到統一。據報道本次研討會現場網路報道的中國經濟資訊網的記者統計，會上專家們在使用“網路經濟”一詞時，前後共有近20種不同的解釋。

經過認真的研究與思考。為實現既定的會議目標，決定以研究“網路經濟與經濟治理”為大會主題，並設立了五個相互關聯的議題：1）網路經濟與經濟全球化。2）網路經濟與發展。3）網路經濟與結構調整。4）國家經濟治理。5）全球經濟治理。

3、找好主角

組織好一個大型研討會，同組織好一個大型演出一樣，主要演員的確定是十分重要的一環。本次研討會在確立“主要演員”時也是頗費了一番腦筋的。

從論壇的角度看，強調共同參與、互動式的交流與溝通，因此與會者既是演員又是觀眾．但畢竟有主次之分。大會指導委員會經過認真研究。確立了兩類主角：聯合國方面負責為每個專題找到一位在國際上有影響和聲望的專家做專題報告：中方以主辦單位領導為主做大會主旨發言。

由於網路經濟與經濟治理是兩個互有關聯的世界性的前沿問題，要想請到合適的主題報告人並不是一件容易的事。經過聯合國方面的努力，最終確定了美國國際經濟研究所、瑞士聖加林大學、英國倫敦大學經濟學院、美國南加州大學經濟學院、加拿大卡爾頓大學經濟學院五個院校機構的五位資深專家。分別圍繞五個議題做專題報告。

中方主要角色的確定相對較容易些。因為從大會創意時起就考慮到了這一點--各主辦單位主要領匯出席會議並做主旨發言。中國經濟的快速發展和資訊化程序的.加速推進引起了世界的普遍關注，其它發展中國家和經濟轉軌國家從中國學習經驗比從發達國家學習會更有效，這就是為什麼聯合國要同中國聯合開這次會的主要原因。因此。從一定意義上說，很多發展中國家的代表就是衝著學習中國的經驗來的。

4、精心組織

確定主要發言人後，還有兩個主要工作要做：一是組織參會者，二是落實發言內容。

由於這次會議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問題，開始時我們也擔心組織參會者會遇到難題。但這樣的會無論從國際還是從中國看，又十分重要，所以還非得這樣不行。按照大會指導委員會的要求，會議的規模不宜太大，以200人以下為宜。這次會形式上看有濃厚的政府色彩，但在組織落實上並沒有採用政府會議的辦法；而完全採用了市場運作模式。因此，對能組織到多少人到會，心裡真的沒有底。整個會議的前期準備用了近一年的時間，大部分都用在了內容的組織設計和落實上了，等到組織參會人員時間已經不多了。

值得欣慰的是，正是由於在內容上下了大功夫，在組織參會人員時倒顯得不怎麼費力了。二輪通知下發後；報名參會人員很快達到既定目標，後來不得不做一些限制；但最後還是突破了300人。其中，在聯合國和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請到了30多個國家的高階政府官員出席會議。其中部長級以上官員33人。

內容的組織一直到會議前幾天才算初步完成，其標誌就是論文集印出來。在兩天的會議中，大會和分組會共安排有50多人作重點發言。由於會上時間有限。為使會議內容更加豐富，會前做了紮實的論文徵集工作（包括髮函、報刊廣告、網路徵集等），併成立了專門的專家組進行組織和篩選，最後從大量的徵文中遴選出近70篇收入會議論文集，提供給每一個參會者。在這一過程中；有大量繁瑣而重要的工作要做。

5、影響深遠

由於重視內容組織，使整個會議顯得紮實有效，體現了“三個結合”的特點。一是政府官員、專家學者、企業代表相結合，多角度、多層次切磋、交流，有利於把問題引向深人：二是經濟與資訊相結合。反映出新經濟條件下社會和經濟發展的特點；三是巨集觀與微觀相結合。企業、國家、世界的經濟與治理連在一起研討。與會代表認為，會議主題把握了世界經濟發展的走向，有現實性和前瞻性；內容廣泛、豐富，有啟發性；達到了交流。情況和觀點、共享經驗和知識、促進相互瞭解和加強合作的目的。會議在國際國內產生了很大反響。

研討會總結7

繼20xx年新媒體新技術教學應用研討會暨第八屆全國中國小互動課堂教學實踐觀摩活動中獲得優異成績後，我縣xx中學劉xx、模範學校康xx兩位教師又代表xx市參加了在20xx年5月於xx舉行的“20xx年新媒體新技術教學應用研討會暨第八屆全國中國小互動課堂教學實踐觀摩活動”現場說課和上課，並分別榮獲比賽一等獎，為xx和xx縣贏得了榮譽。

恰逢“全國教育資訊化應用展覽”與“國際教育資訊化大會”在xx舉行，第八屆全國中國小互動課堂教學實踐觀摩活動現場會吸引了來自全國的2500餘名教師參加，分成幼兒、國小、國中、高中四個組通過說課、上課等環節進行決賽。我縣獲獎的兩名教師是在獲得觀摩活動國家一等獎的.基礎上，代表xx市參加現場比賽的。xx中學劉xx的國中語文《中國石拱橋》獲得國中組說課一等獎。模範學校康xx的國中資訊科技《Flash 引導層動畫》獲得國中上課一等獎。我縣有5個學校的10名教師參加了此次觀摩活動。

通過參加此次觀摩活動，使廣大教師們熟悉和掌握了教育資訊化的應用策略，為更好地實施“三通兩平臺”奠定了堅實的基礎，必將推動我縣教育資訊化走向新的水平。

研討會總結8

20xx年4月18日-20日我參加了第十屆全國國小“語文主題學習”觀摩研討會，在此研討會上九位老師為我們展示了不同風格特點的語文課堂和三節專家報告，在老師們的課堂裡我看到了語文主題學習的發展方向和美好前景，它適應國小階段低中高年級學生的不同年齡特徵，在課堂上真正做到了以學生為中心，發揮學生學習的主人翁地位，在課堂中，以學生為主，教師為輔，在這樣的課堂中學生們都是快樂的、積極的、主動的，每一位學生都有自我展示的機會，每一位學生都是小老師，小組合作，小組展示，讓學生把自己理解的、發現的知識傳達給其他學生，讓學生在自我發現中成長，老師只是牽引，老師的身份只是參與者，與學生們共同學習的一員。在課堂中，讀、說、寫、思成為主線，課堂閱讀、自主閱讀、海量閱讀讓學生們充滿文化底蘊，張口成詩，古典文學侃侃而談，讓我們驚歎不已，語文就是語言文字的.運用，大量好的詞句積累，文章的記憶，讓學生們深入文學，讓學生能主動的去閱讀文章，在這個長期積累過程中，學生語文各方面知識得到發展，讓語文教學轉變為學生的自主教學，簡單學語文，這是適應當代學生的特點，讓學生自己查閱，自己解決問題，調動每一個學生的能動細胞，每一位學生都是小老師，在這個過程中讓學生們獲得成功的喜悅，這在他的生命成長裡是一個自我提高的過程。

在這九節課裡，節節都讓我難忘，濰坊市奎文區寶通街國小的孫雲霄老師講的《論語》整合主題閱讀課《朋友》，這堂課讓我看到了濰坊老師不懈的努力，學生們的文化底蘊不是一天學會的，他們出色的表現讓我們看到了厚積薄發的力量。濰坊市實驗國小耿豔麗老師的繪本故事《獾的禮物》，耿老師將一節簡單的繪本課通過她的引導讓學生們從整個故事中感受到了生命的價值，讓學生們在自我學習自我想象中理解故事，理解作者寫故事的真正目的，學生們現場作詩更令人驚歎！在本節課中學生們那種積極的狀態，以及吸取繪本中傳達的正能量的自我消化，這種主動狀態是最好的學習狀態。濰坊市幸福街國小王安存老師的整本書閱讀《品三國演義》，學生們多三國人物情節的掌握，對三國精彩段落的背誦，真是張口就來，王老師的快板評書也給課堂增光添彩，學生們那種精神頭，那種激昂的情緒感染了在座的所有老師，禁不住為他們喝彩！三節報告會為我們展示了讀書的魅力，讀書的重要性以及讀書給學生們帶來的快樂和成長。

九節公開課，課課有亮點，老師們的教學讓我們學到了新的教學理念，找到了新的教學方向，同樣也激起了我們對讀書的重視，“讀書破萬卷，下筆如有神”，引導學生多讀書，讀好書，在以後的教學中我們要常思考常總結，老師們的進步才能引領學生們進步，讓我們共同努力，在語文教學上更進一步。

研討會總結9

據悉，日前20xx大學聯考總結研討會召開指出大學聯考改革或被過分誇大，家長和考生面對大學聯考改革應該持有的正確態度，是大學聯考改革對於考生來說影響不大。而關於20xx大學聯考總結研討會召開指出大學聯考改革或被過分誇大的詳情請看下文。

8月26日下午中國高改革方案特別策劃——20xx北京大學聯考總結暨20xx大學聯考複習建議研討會在中國網如期舉行。會上就“新大學聯考帶來哪些變化”、“大學聯考改革對中學教育的影響”及“適合新大學聯考的教學方式”、“新形勢下對培訓機構的機遇與挑戰”等問題進行了討論。

儲朝暉：媒體對大學聯考改革反應過於激烈 大學聯考分數是形式的公平

中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，現在媒體對大學聯考招生制度改革關注度很高，普遍認為大學聯考政策變化很大，“事實上大學聯考改革是在穩中求進，沒有那麼大的變化，尤其是大學聯考改革對於考生來說影響不大，不管如何改革對於考生來說大學聯考也只有一次，就好比我們在外面步行，可能太陽大一點，等會兒下午風向變一下，但這些因素都不影響朝哪個方向前進。這樣一來，我覺得作為考生、家長和老師都要開闊視野，既要注意到有些東西在變，又不要對這些變化有過於激烈的反應，原來該幹什麼還幹什麼，這樣才是我們面對大學聯考改革應該持有的正確態度，”儲朝暉如是說。

談及考試公平問題，他認為，目前的大學聯考以分數選拔人才的方式看起來好像是公平，但實際上是形式上的公平，並非實質的公平。作為實質的公平一定要有專業的測試。舉個例子在考試分數方面，農村學生拿到一分的難度遠遠大於城市孩子拿到的一分，只用分數考核兩個孩子顯然是不公平的。所以說，真正要實現公平還要加深考試招生制度的專業化，不然只能是形式上的公平。

王建民：數學題海戰術背離教學初衷 教育須培養學生思維能力

全國數學特級教師王建民在會上針對數學教學問題表達了自己的看法，“老師在教學生一元二次方程的`時候，把公式一列，直接再拿出三十道題讓學生練習，學生沒有不會解的。但是細細想來，這跟訓小狗沒有什麼區別。可是我們教學本身不應該是這樣的，我們應該讓學生先明白這個公式是怎麼產生的，讓他能夠學會用這個思路舉一反三主動去尋找別的問題的解題方法。我們數學教學要培養的是學生的思維能力而不單單是一個正確答案。”

面對當前的中國小課外輔導市場的狀況，年已75歲的王建民校長坦言，培訓教育機構也是辦教育，機構需要承擔教書育人的義務，教師需要為人師表。但是，培訓教育機構又屬於私企，離不開經營發展的需要。因此，金鑰匙學校必須考慮如何將對人的正能量教育與商業運作相結合。

馬成：金鑰匙大學聯考輔導16年 孩子分數提升 企業面臨網際網路轉型挑戰

金鑰匙培訓學校執行校長馬成在會上介紹了金鑰匙培訓學校目前的發展情況。他說，20xx年金鑰匙培訓學校的高三人數約1200人，參加大學聯考的學生600分以上的有420人，提分100分以上的學生有200名以上，佔總人數的1/6。這些成績的取得主要原因是金鑰匙培訓學校16年來積累一批教學經驗豐富的教師隊伍。金鑰匙高三有專家講座，課程內容豐富，注重學生的主幹知識。另外金鑰匙還開設了“專家門診”，學科專家特級教師“一對一”，幫助學生答疑解惑、“查病症開處方”，注重解決學生的個性化的問題。對於“網際網路+”對於傳統培訓行業的挑戰，馬成坦言，20xx年網際網路對傳統教育的確有一定的衝擊，金鑰匙學校依託優勢師資團隊構建的線上教育框架已經基本完成。下一步，金鑰匙學校將以“網際網路+教育”的概念，引進風險投資、引進專業人才，擴大辦學規模。

據悉，20xx年大學聯考採用全國統一命題的省份增至18個。高校自主招生延至大學聯考後進行，申請參加自主招生的學生也要參加全國統一大學聯考。此外，大學聯考加分大幅“縮水”，體育特長生、中學生奧賽等多種加分專案被取消。新大學聯考政策變化很大，讓人一時間有些消化不過來。這樣的大學聯考方案，對高中教育會有何影響?各個中學將採取怎樣的對策，學生、家長又將如何應對?藉此契機，中國網特別組織開展“20xx大學聯考複習建議研討會”，邀請國內知名教育專家，資深媒體及家長代表共同參與，通過多方對話的方式，對大學聯考新政進行深度解析，探討教學改革趨勢及備考策略，為大家解答一些疑惑。

因此，面臨20xx大學聯考的考生們，請用正確的態度對待大學聯考改革，大學聯考改革是在穩中求進，沒有那麼大的變化。

研討會總結10

xx國小教學質量進入低谷期，教師年齡結構、師資流動、生源質量給學校發展帶來了巨大的阻力，質量滯後帶來的負效應正在逐步顯現：幼兒園招生困難、國小生源減少、優生轉學等。近日，針對以上問題，學校經過精心籌備，召開了一次提質增效研討會。

會上，各年級老師結合本班的具體學情，提出了在本學科教學中存在的問題，分別從教學、管理、自我反思等方面做了深刻的分析，並分享了自己在教學摸索中一些切實可行的措施。最後，學校負責任人對大家在如何提質增效的有效建言獻策進行了總結，形成了“提質增效從常規抓起”的共識，提出了後期教學常規重點：

一是繼續抓好校本教研工作，以研領教。

二是認真落實每月一次的學情調查，及時瞭解學生的'知識掌握情況以便調整教學計劃。

三是做好學困生和邊沿生個別輔導解決學困生沉積多年的疑難雜症，助推邊沿生向優等生靠近。

四是落實表彰獎勵，以紅榜的形式對思想素質好學習成績優異的學生進行表彰，在家長中形成“我的孩子很優秀，我很驕傲”的思想觀念。

五是每月開展學習方法大交流，讓成績優異的孩子在班級分享學習心得共同進步。

通過本次研討活動，全體教師群策群力，進一步統一了思想，明確了目標，強化了措施，達成了“前路艱險但永不卻步”的共識。

研討會總結11

20xx年9月14日---15日我有幸參加了20xx年生物大學聯考研討會，在這次研討會上請到了寧夏銀川一中老師張媛，她從事多年的高中生物教學，之後有從事大學聯考生物的研究，她著中介紹了寧夏在新課改的背景下如何備考及取得的成功經驗，以及分析了這幾年寧夏的大學聯考試題和大家交流，並談到20xx年甘肅大學聯考理綜按照寧夏模式進行。其中將對我校備考具有重要指導意義的一些內容整理如下：

一．寧夏六年大學聯考試題延續的特點

1、學科基礎知識是測試是前提

學科能力是建立在一定的基礎知識之上，從多年的大學聯考來看，立足學科重點與非重點知識的命題都有，近幾年還有考點增多傾向（例1），學生每一個知識上的盲點就是其考試時一個丟分的漏洞。

2、能力測試是重點

現在生物大學聯考是理科綜合能力測試的組成部分，當今教育思想強調培養學生的學科能力，從考試情況看，實驗能力、理解能力、獲取資訊的能力是基礎，理解能力、綜合運用能力是重點，探究能力、綜合運用能力是難點，除了上述學科能力外，試卷解答還表現出對考生邏輯推理能力、判斷能力、總結歸納能力、表達能力等其他能力的較高要求。

3、能力測試主要依託學科重點知識進行，大學聯考體現了重點知識重點考。

從13年大學聯考試題看，寧夏卷所考的幾乎全部是學科重點，選擇題中主要考的是學科重點

4、與圖、表有關的試題是一種重要的能力測試試題形式

這類試題有的是需要從圖、表中提取回答相關問題資訊，也有的是簡單的作圖題，這類試題比較好地體現了對考生獲取資訊的能力、知識理解能力、運用能力的考核，這類試題始終是學生感覺較難的能力性試題形式之一，但我們要教給學生分析的方法。

5、綜合性的簡答題難度遠高於一般的選擇題，區分度也遠高於選擇題。

大學聯考對學科重點內容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的加大具體體現在以下幾個方面：（1）對學科主幹知識的考核的分數遠多於對非學科重點的考核。（2）綜合性的簡答題、實驗設計與分析類等較難的能力性試題所考的知識多是學科重點知識。

綜合性簡答題相對於選擇題難在它的.知識綜合性更強，一道題既考一個方面知識內涵，更考多方面知識的聯絡與運用，落腳點測試能力，尤其是哪些高開放度的試題更體現能力測試，如全國卷Ⅰ的31題。

6、實驗命題多親近教材，高於教材。

實驗題是歷年大學聯考中難度係數較低的難題，是不同同學成績產生差距的重要試題形式。多年大學聯考實驗命題雖然變化較大，但命題緊扣教材實驗原理（包括教材上經典或重大發現實驗的原理方法）及方法是主流。如全國或地方卷多次考到的有關生長素的實驗設計或分析，多次實驗設計用到教材上物質檢測的實驗原理等，今年全國卷Ⅰ32題是依託教材反射弧的結構及反射活動的原理進行命題的，卷Ⅱ31題直接考教材實驗，課標卷的選做題中的第1題也是直接對教材的一個實驗進行全面考查。所謂高於教材是指強調教材實驗知識、原理的應用，常結合實驗設計的基本原則與思想方法來突出實驗探究能力的考核。

二、備考的指導思想

1、使學生了解大學聯考形勢，以增強學生備考的針對性，使學生理解生物學習方法，以提高學習的時效性。

2、按《考試大綱》要求帶領學生全面落實學科基礎，強化重點知識的理解，深化重點知識聯絡及運用的認識。

3、通過複習全面提高學生的學科能力。

4、訓練與教學時要注意培養學生的規範應試能力，特別是要提高對能力性試題（如實驗、簡答題、圖表類試題）解題能力。

三、系統學習原則：1、注重雙基2、四主原則

以教師為主導：教師引領指導

以學生為主體：學生參與活動

以訓練為主線：訓練鞏固效果

以質疑為主軸：質疑討論解惑

3、滲透課改理念

自主：獨立思考，獨立學習

合作：同學之間相互協作的能力

探究：探索求知的精神

四、如何做好系統學習

（一）集體備課：發揮集體智慧，揚長避短：備考綱、備教材、備方法、備習題

（二）實施步驟：

1、講：精講內容

（1）學案導學：考綱要求、基礎知識、重點、難點、疑點解析、典型例題（題型歸類）

（2）加強綜合聯絡：橫向聯絡對比：列表比較發散：以點帶面遷移：由此及彼提升：總結昇華

（3）提高興趣：教師和學生共同提高興趣，通過集體備課，搞好教研，找到興奮點、興趣點。擺脫在教師教學中和學生學習中存在的“煩”和“累”的現象，向教師樂教和學生樂學的方向發展。

（4）簡單內容充實化、困難內容通俗化、複雜內容簡單化、抽象內容形象化、多項內容概括化、複習過程活動化（活動形式多種多樣，如思考、討論、回答、練習、繪圖、板演、總結、演示、分組活動等，只有學生參與、活動，才能提高學生多方面的能力。減數分裂過程（演示、繪圖）標誌重捕法（模擬演示）

（5）科學設疑：適時提出有一定思維容量的問題，由學生思考、討論、回答，培養學生的自主探究能力。

1、葉綠體色素提取和分離實驗中有哪些防止汙染的具體做法？

2、課本中有哪些內容用到同位素標記法？

3、舉例說明病毒對人類有哪些有利的方面？

4、舉例說明酒精在生物實驗中的用途。

（6）聯絡實際：聯絡生產、生活、自然現象，培養學生解決實際問題的能力。如在細胞呼吸一節中，由學生思考、彙總出以下問題：

1、地窖貯存果蔬2、運動後肌肉痠痛3、蘋果貯存久了有酒味4、利用酵母菌釀酒5、種子風乾入庫6、未風乾的種子堆放發熱變潮7、遭受澇災的作物爛根8、鬆土增加肥效9、種子萌發（長豆芽、長蒜黃）10、水培植物通氣11、牽牛花顏色的變化12、果實變暄13、貯存水果時降低氧濃度14、利用酵母菌發麵蒸饅頭15、給農作物摘去變黃的葉子16、增大作物晝夜溫差17、冷庫中貯存水果18、恆溫動物在低溫時耗氧量增加19、冬眠動物呼吸減弱20、教室內氧濃度低時學生容易發睏21、乳酸菌發酵制酸奶22、罐頭食品的安全鈕23、進入高原後血液乳酸含量增加24、用透氣性的紗布包紮傷口2、練習鞏固

（1）精選習題：成題、改編、自編

（2）隨堂練：先由學生練習，再由學生交流，教師點評

（3）定時練：獨立訓練，按時完成，按時交卷，教師批閱，給出成績

研討會總結12

20xx年4月24-26 日，學校給了我一個很好的學習機會，於是我有幸參加了在南京理工大學附屬國小大學舉行的第12屆現代與經典全國國小數學教學觀摩研討會，目睹了餘穎、華應龍、張齊華等國家名師的講學活動，聆聽了他們精彩的課堂設計和有關教學理論的精彩報告。給我留下了深刻的印象。

首先是劉德武老師的《有用的搭配》，我最直接的感受是課堂的互動性，他對於孩子們思維和行為方式的把握十分到位，善於讓他們主動的去思考，讓孩子們自己發現和創造方法來解決問題。讓學生在收集、交換資訊的過程中評價自身方式、方法的優劣，從而水到渠成地揭示課題，進入新知識的學習。

我時時都能感受到他細膩地設計和獨具匠心的安排，感受到如何站在兒童的立場看待我們的教學。我也注意了華老師的授課的自然、大方、輕鬆詼諧，聽他的講座就像是在聽故事。我切實理解到寓教於樂的`境界。

南京師範大學附屬國小余穎老師的課也很生動，她那能夠激發孩子思維的簡潔精煉且有深度的語言和符合新課程理念的教育教學方法讓我受益頗深。餘老師是我的前輩，她的課堂有很多的亮點需要我領會和學習，回來之後我細細的體味了一下：首先餘老師的語言精煉簡潔，具有深度，能夠激起學生的思考；其次餘老師關注孩子數學思維的嚴謹性，注意從思維模式的高度來引導學生；再次是她注意延伸課堂學習，激發學習熱情，使學生在課堂之外產生探索的興趣。這些對於我的教學有著極大的誘導和啟發意義。

張齊華老師講的課具有很強的直觀性，他引導學生從摸球、放球、猜球三個方面體會事物發生的隨機性。摸球環節幫助學生認清一定、可能、不可能；放球環節放手學生，層層深入，加深學生對所學知識的理解；猜球環節使學生的知識得以提升，理解獨立事件出現的可能性。由此，通過確定現象過渡到不確定現象的安排，讓學生將抽象的概念具體化，加深理解，使學生從具體的模型體會不確定現象。張齊華老師課堂深入淺出，自然流暢，充分尊重和體現學生的主體性，注重學生整體的發展，尤其讓我肅然起敬的是張老師能夠從哲理的深度進行講解和分析，能站在很高的高度透析數學本質的東西，這都展現了他深厚的文化和數學功底。這些對於我，觸動相當大，我深深地認同了那句俗語“打鐵還要自身硬”，要做好一名老師，首先自身要有充足的知識儲備，只有這樣才能獲得學生的信任和尊重，使他們發自內心的向我學習。

通過這次學習，我深深地認識到自己很這些特級教師的差距，常言道“臺上一分鐘，臺下十年功”“一分耕耘一分收穫”，通過聆聽這幾位老師的講座就可以知道他們所付出的艱辛和勞作。我作為一名人民教師一定要向他們學習。做到領悟新課程理念，認真鑽研教材，學習心理學抓住學生心理，使自己的工作表現更進一步。

希望以後學校能給我更多學習的機會，讓我能夠從更高的高度認識國小教學，更深刻的理解新課程理念。

研討會總結13

（1）注重學科核心內容和主幹知識的考查，體現學科思想。題目不偏不怪，熟“面孔”多，學生入題容易。

（2）能力立意，突出選拔功能。方式多樣，考查常見重點、熱點知識。

（3）突出新課程理念，對學生的能力進行多方位考查。

（4）實驗設計、實驗評價能力的考查力度加大。

以上特點給我的啟示是：在複習中必須加強常規方程式的整合能力及複合性物質間的綜合化學方程式的書寫能力的培養；重視物質的

分離、提純方法和程式的教學；重視實驗原理的分析和設計。

可以說在這次會議中，四位老師都對如何複習提出了一些寶貴的建議。我認為應該做好以下幾點：

1、嚴格依據《考試說明》，合理安排複習順序和內容。在第一輪複習中可進行有效的整合，老師一定要合作、交流和研究，要做到全面，系統。課內複習要和學生的自主複習相結合，速度和質量應並重。

2、重視主幹知識的訓練，一定要回歸教材，抓“三基”。

3、注意新增考試內容的複習，把握深、難尺度。

4、實驗複習既要注意基本實驗的複習，又要重視推陳出新，多在實驗創新方面下功夫

5、情境設定題在複習中要引起足夠的重視。一句話說的.好“不變的知識點，變化的是情境”。

6、習題訓練要練的恰到好處，要精講、精練、勤輔導。

7、選考模組的複習要慎重，不能把寶押在一個模組上。

8、針對試卷結構的變化，對學生進行有針對性的訓練。

9、加強答題方法指導，讓學生做到：會的，寫上去都是對的。必要時教師應做好板演和樣題解答示範，切實抓好學生答題規範。

一天半緊張的研討學習雖然結束了，但會中老師們的剖析給我們應對20xx年的大學聯考提供了較明確的方向，更為重要的是借鑑他們的可行性建議來指導我們的教學實際。

研討會總結14

總的來說有如下共同值得肯定的優點：

1.打破了傳統的教師講學生被動聽，以老師的複習為主的複習教學模式。過去我們的複習課在知識傳授上做的非常好，能力訓練上卻不是很到位，常常是老師的複習代替學生的複習，學生沒有真正參與到複習中來。

2.大膽取捨，重點突出，做到重點知識重點練，易錯知識反覆練。以往的課堂老師們怕學生的複習不到位，生怕拉掉某個知識點，教師在複習時追求細、全，面面俱到，沒有詳略，抓不住重點，結果老師和學生累的夠嗆，學習的效果也不是很好。

3.關注學生的參與度。在這兩節課中體現了大多數學生參與複習，學生是複習的主人。這兩節課體現了（1）以學生為複習教學的“中心”凡是學生能夠自己解決整理的知識，讓他們自己分析歸納總結，逐步形成自己的知識結構。（2）凡是學生自己能夠分析的例題，讓他們自己理清思路，歸納解題方法，辨析差錯。（3）凡是學生能夠自己講評的.內容，讓他們自己去講評，展開討論，去糙存精。在教學過程中教師要充分發揮引導作用，形成學生主動，教師引導的複習模式。

存在問題：教師還是放不開手腳，有些問題教師的講授還是多了些。另外，在課堂上老師對學生的評價以及學生對學生的評價較少，希望老師們在今後的教學中在教學評價方面再加以研究。

今後一段時期，各學校物理教研組要加強複習課方法和模式的研究，研究複習研討課究竟該怎麼上？研究規律性的東西，如單元複習課怎麼上？專題複習怎麼上？講評課怎麼上？方法有很多，不能千篇一律，每位老師要發揮特長，研究適合自己優勢的一種教學模式。不管是什麼樣的教學模式，一個原則就是發揮學生主動複習。會考複習要注意三個環節：（1）抓住學生對學生的評價。（2）抓住複習的有效性，抓重點和疑難點。做到重點問題重點練，疑難問題和易錯問題反覆練。（3）抓住全體學生。

研討會總結15

在20xx年即將到來之際，為擴大交流，共同研討，深化教育科研工作，全面展開我校校本教研和校本培訓活動，為每一位教師反思教學工作、總結教學經驗、交流教學心得、探索教學實踐、提升專業水平提供綠色平臺，紮實推進每一位教師職業素養和專業能力的發展，我校掀起了新的教學研究高潮。

英語教研組召開了以教研組長z牽頭的教學研討會，全體英語教師參加了這次會議。“感動田稻---我是如何提高教育教學質量的”是這次研討會的主題。

對照新課程標準的要求，針對我校英語教學中存在的實際問題，英語教師們各抒己見，談論積極熱烈，氣氛相當活躍。zz等老師相繼發言。最後z組長綜合各位老師的'意見，與大家達成共識。

他要求各位英語老師在今後的英語教學中做到以下幾點:

一是改變學生機械模仿課本的習慣，幫助學生創設真實的或模擬的情景，讓書本知識走進學生的生活，讓學生在快樂的活動中體驗知識情感，發展智慧。

二是課堂設計要以高效、經濟、優化為主旨，以學生為主體，充滿人文關懷，尊重學生的個性。要讓老師、學生、教材的情感充分交融；整個教學活動目標明確，內容豐富；學生興趣濃厚；情緒高漲。

三是複習活動要超越從前那種只重視新舊知識點之間的邏輯關係的方法，要用結構教學的複習方式，由知識、方法、情感所構成的一種立體的資訊交流。

此外，教師還可以用課件、圖片等增加課堂空間廣度。它們能創設情景，引發動機，激勵情感，煥發興趣，啟發思維，發展智慧。這次研討會非常成功，達到了預期的目的。