精選說課稿範文錦集4篇

作為一名教師，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編精心整理的說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

一、說教材：

1、教材簡析：

恐龍是孩子們感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環畫，聽關於恐龍的故事，因此，這節課從題目上就很容易激發學生學習的興趣，通過本節課的學習，在觀察、記憶、表現恐龍的過程中，培養學生熱愛科學、關注環境，訓練他們的觀察、記憶、表現能力。

2、教學重點：

通過對恐龍資料，玩具的觀察、分析、瞭解恐龍的特點，學習如何表現不容特點的恐龍。

3、教學難點：

不同種恐龍的特點及情節的表現。

4、教學目標：

（1）瞭解恐龍的相關知識，學習表現不同特點的恐龍及其生活環境，培養學生的造型能力和想象能力。

（2）引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。

二、說教法：

美術教學重在培養學生的審美意識和能力，如何完成這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節課重在培養學生的造型能力和想象能力。因此，在教學中我以課件為主，採用演示法，引導發現法，範例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過學習活動，培養學生熱愛自然、勇於探究科學奧祕的精神，以及對美術學習活動的興趣。

三、說學法：

課件以它獨有的生動畫面、形象的聲音、充足的資訊在課堂教學中施展著獨特的魅力，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動。針對國小生的心理特點，我採用了“發現法、自主探究法、討論法”等教學方法，主要引導學生以觀察為主，結合課件演示的'內容，指導學生在小組中合作、探究，相互交流。

四、說課前準備：

1、教師：課件、恐龍玩具、範畫

2、學生：學生課前要利用多種途徑蒐集有關恐龍的資料、課上準備彩筆、油畫棒等。

五、說教學程式：

為了優化教學過程，體現學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排設計教學程式的：

（一）激發興趣，匯入新課：

教師先請聽同學聽一聽恐龍的聲音，激發學生學習的興趣，引出課題《恐龍世界》。

上課時，教師可以用這樣的導語：“同學們，現在請大家聽一段聲音，然後說說自己的感受，再猜猜是什麼動物？”，學生會說這個聲音比較恐怖，然 後 老師出示能發出聲音的恐龍玩具，出示課題——《恐龍世界》。

（二）分步講授，探究學習。

1、觀察感知，小組交流。

先請學生說說老師手中的恐龍叫什麼名字？生活在什麼時代？再說說它有什麼特點？

這樣的問題設計，使學生很快進入恐龍的世界中，並開始用眼觀察，用腦思考。接著，教師請學生以小組為單位，相互介紹自己帶來的恐龍玩具。初步解決難點。

2、遊戲入手，認識恐龍。

在學生們充分交流的基礎上，我設計了一個小遊戲，叫做《猜猜看說說看》，這一步驟由課件演示，目的是讓學生進一步瞭解恐龍的一些外形特點和相關知識。（課件演示略）進一步解決重難點。

3、速畫比賽，表現外形。

接下來組織學生進行一次速畫比賽，要求學生在兩分鐘內畫出一隻恐龍，主要是畫恐龍的外形，這一部分我選擇了一段比較歡快的音樂，學生受快節奏的樂曲影響能夠比較迅速的完成比賽，表現出恐龍的外形特點。

4、課件輔助，概括外形。

總結比賽結果的過程中，會有一些同學畫恐龍外形時還覺得比較困難，這時，我就利用課件講解恐龍身體各部分的特徵，把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進行概括。

以上的環節用遊戲和比賽的形式解決了教學重點，使學生迅速瞭解了不同恐龍的外形特點，為接下來的學習打下基礎。

5、圖案色彩，生活環境。

在這一環節中我會請同學們觀察一下自己手中或圖片裡恐龍的圖案、顏色？然後課件出示劍龍的圖片，並作以如下說明：科學家根據恐龍的骨骼化石複製出恐龍的外形，卻無法知道恐龍到底有著什麼樣的圖案和顏色，現在我們看到的是不同圖案和顏色的劍龍圖片，就是科學家們的大膽猜測，也就是說同學們可以大膽地去畫。

再通過欣賞課件中的圖片，瞭解恐龍所生活的環境。這時候教師可以用優美生命的語言把學生帶入情境中去——恐龍時代也有陽光、藍天、綠樹，它們大多生活在水源充足的叢林裡，也有的出沒在美麗的荒原中，它們是自由自在的生活在這個地球上，哺育著自己的後代。無論是十層樓高的巨型恐龍，還是不到 一米 的小型恐龍，它們的世界都是神祕的 、有趣的。

現在讓我們欣賞一下其他同學的作品，看一看，可以用哪些形式來表現。

6、欣賞作品，佈置作業。

欣賞不同畫法的作品後，提出作業要求：每人完成一幅恐龍作品，最後組成一幅長卷作品——恐龍世界。教師出示多幅恐龍範畫，供學生借鑑。

（三）創作實踐活動。

學生伴著音樂，進行創作，教師給予適當的指導。鼓勵孩子們大膽的展開想象，用多種方式來表現恐龍，並新增環境。

（四）課堂小結：

在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。學生的作品展示在黑板上，學生把這些作品編成一個有趣的故事，講給大家聽，最後，老師由恐龍滅絕的原因，引導學生說出保護環境的重要性，激發學生探索科學奧祕的興趣。

這樣的課堂設計，使學生學、練結合，使學生眼、腦、手、口都得到了鍛鍊，符合美術大綱教學的要求。

說課稿 篇2

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是來**幼兒園的一名幼兒教師，我的名字叫**。

今天我說課的題目是幼兒園大班語言活動《小老鼠玩電腦》，接下來我將從教材、教法、學法、教學過程這四方面進行說課。

一、說教材

本節教學活動選自遼師大出版《幼兒園探究課程》大班下冊。《綱要》提出，大班年齡段語言教育內容，教師需要給幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交流環境，支援、鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，敢於想象創作，發展幼兒語言表達能力和思維創作能力，所以我設計了這一活動。

為培養幼兒的語言表達能力和思維創作能力，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了本節活動的活動目標：

活動目標：

1、理解兒歌內容，嘗試按照規律仿編兒歌，感受替換詞語之間的關係。

2、願意用自己喜歡的方式表演兒歌，提高傾聽能力和口語表達能力。

3、能夠在兒歌表演的過程中享受快樂。

活動的重難點：

1、能夠大膽表達自己的想法，並說一說自己是用那些替換詞進行仿編兒歌的。

2、幼兒以分組的形式，初步嘗試根據兒歌內容大膽進行表演。

活動準備：為此我做了以下準備：電腦一臺，兒歌光碟，《幼兒閱讀》小老鼠玩電腦

二、說教法

《綱要》提出“創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動”，本次活動我運用了以下教法：

1、提問法

提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思考的手段。通過提問活躍幼兒思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力。

2、表演法

表演在此活動中，應用於對故事的完整了解環節，是通過讓幼兒之間一起講述故事，自由表演來體會故事中表達的，目的是達到更好的把握故事內容。

3、討論法

是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。通過討論進行兒歌仿編，發展幼兒語言表達能力和思維創作能力。

三、說學法

教法和學法一致運用，不僅可以完成本課的教學任務，更主要是讓幼兒由“學會”向“會學”能力轉變。

1、交流討論法

討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。幼兒與教師就兒歌內容進行討論，嘗試按照規律仿編兒歌，鼓勵幼兒發表自己的見解和看法，同時幼兒的`語言表達能力也得到了發展。

2、體驗法

心理學指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶會明顯提高。因此加深幼兒對兒歌的瞭解，我提供一個良好的語言環境，讓幼兒在操作的過程中加深體驗。

四、說活動過程

第四環節我說的是教學過程，在理清教材與幼兒實際情況的基礎上，把握教法和學法，選擇既符合幼兒現實生活水平又具有挑戰性的課程。為此本節活動我設定了五個環節：

環節一：問題匯入

首先教師提出問題，請幼兒與身邊的小夥伴交流討論，自己家裡有沒有電腦？電腦是什麼樣子的？電腦有什麼用途？

討論結束後，教師小結：介紹電腦的主機，顯示器，鍵盤，滑鼠等名稱。電腦的用途有看電視，聽音樂，學習等等（此環節用時3分鐘）

環節二：欣賞兒歌

請幼兒欣賞：播放光碟《小老鼠玩電腦》讓幼兒嘗試理解兒歌的內容，教師再次播放光碟，每播完一句兒歌，並提出一個問題：

1、小老鼠是怎樣玩電腦的？

2、他想通過電腦做什麼？

3、它為什麼嚇一跳？

4、看到了花貓，它做了什麼？（此環節用時3分鐘）

環節三：模仿表演

指導幼兒邊看《幼兒閱讀》中的《小老鼠玩電腦》邊朗誦兒歌，直至熟悉兒歌內容韻律。鼓勵幼兒加上自己喜歡的動作，採用分組的形式表演兒歌，教師對幼兒進行指導。（此環節用時8分鐘）

環節四：仿編兒歌

教師引導幼兒按“誰怕誰”的規律嘗試進行兒歌仿編（如白兔怕老虎，小雞怕老鷹，小羊怕老狼等）（此環節用時5分鐘）

環節五：通過兒歌仿編表演，結束活動

小朋友們真聰明現在請小朋友們和老師一起表演小山羊玩電腦，將孩子從仿編轉到表演，帶領幼兒加深對仿編兒歌的鞏固，對自己仿編的兒歌進行表演，感興趣。這樣孩子們會跟隨教師預設的思路自然有趣的結束活動。（此環節用時5分鐘，我預留2~3分鐘處理課堂上的突發事件）

活動延伸：通過幼兒仿編內容，教師製作一些有趣的指偶放在活動區，供幼兒使用。

我的說課到此結束，謝謝大家。

說課稿 篇3

一、教材分析

我今天說課的內容是大班語言：生活講述"逛商店"。

國慶七天長假，孩子們跟著大人逛了一個又一個的商場，積累了一定的關於商店的經驗。這個內容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來，要有時間、地點和具體事件。

一定的生活經驗是幼兒進行講述的基礎，商店的功用是什麼？與我們的生活有什麼關係？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應該有的生活經驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此，教學的知識點是：商場與人們生活的關係和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。這一知識點在整個知識結構中佔基礎地位，也是整個教學活動能否順利開展的關鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。"所以我制訂了以下教學目標：

1、豐富逛商場的知識經驗，激發幼兒熱愛生活的美好情感。

2、引導幼兒幼兒運用已有的知識經驗講述逛商場的見聞和感受，培養口語表達能力。

3、初步瞭解商場與人們生活的關係。

重點：引導幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。

重點制定的依據：綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發展起來的"，因此我們的教育重點並不是教幼兒記憶大量的詞彙，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前表達。另外，作為大班幼兒思維已經由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經迅速發展，加上不斷的實踐學習，已普遍能組織簡單的句子，表達自己的見聞。

難點：初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。生活經驗講述就是根據幼兒的生活經驗，圍繞一個主題，有目的、有計劃的組織幼兒進行的講述。那麼能安排好內容的順序，組織簡單的語句，較連貫的表達出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善於挑戰的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學活動的難點。

二 、教學方法

根據教材的內容和分析主要運用了示範模仿法和啟發聯想法。

第一種方法示範模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示範模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學習語音、語法，學習運用語言。在這裡我不止單純運用教師的示範，更重要的是幼兒的示範。因為作為身邊的小夥伴的示範更能讓幼兒所能接受。藉助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發展。

第二種方法啟發聯想法，生活經驗講述必須有一定的生活經驗為基礎，在教學中怎樣讓幼兒的生活經驗充分起到作用，讓幼兒把經驗能用語言表達出來呢？我運用了啟發聯想法，通過再現性提問和啟發式提問，幫助幼兒把已有的生活經驗有條理的串聯起來，比如"你在商店裡買了什麼東西？""你發現了什麼新鮮事？""哦，原來每件商品和照片背後都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？"引導幼兒將生活經驗歸納、總結、串聯完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎和關鍵。

另外根據綱要的要求"創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。"我將幼兒帶來的`物品和照片展示出來，為幼兒創設豐富的物質環境；我還運用語言的激勵，積極的態度和飽滿的精神為幼兒創設一個良好的精神環境。以上三種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒語言表達能力的的發展，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

以上兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的的培養，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。

三、學法指導

根據語言教學的原則其中注重幼兒獲得經驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和麵向全體重視個別差異的原則。在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導。

一方面是引導幼兒養成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習慣。語言的掌握與運用都離不開聽覺器官，那麼有良好的傾聽習慣是幼兒學習、掌握、運用語言的前提條件，在引導幼兒學會傾聽時，我主要採用了兩個方法：

一是創設安靜的環境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景佈置有秩序而不亂。二就是運用語言暗示的方法，比如在聽個別幼兒講述時說："她在買這個洋娃娃時還發生一個件有趣的事情呢？你來認真聽。"這樣激發幼兒的傾聽慾望，從而認真的去聽。

第二方面的學法指導是，引導幼兒學習運用語言講述進行情感表達的方法。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導幼兒講述時我充分運用了啟發誘導的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發現、歸納、總結出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力，他們會創造奇蹟。"在教學中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發展。在教學中我為幼兒提供了自由講述的機會。在激發了幼兒的生活經驗的基礎上，請幼兒自由結伴進行講述，我在幼兒自由講述中進行個別指導，在整個過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學習的主人，自主的學習，積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進行學習的"這一認知發展規律。

四、 教學程式

教學程式分三部分。第一部分出示逛商場的照片匯入課題：運用實物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒。"這是司老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？" 引起他們的興趣。第二部分展開講述，包含我五個環節。

第一環節啟發引導，激發幼兒回憶生活經驗。"你去過哪些商場？在商場裡你看到了什麼？""你和誰去的？都買了些什麼？""在逛商場時你遇到過什麼新鮮事？"

幼兒對感興趣的事一定表現的積極都想來說一說，為了滿足幼兒的願望，自然的過度到第二個環節自由結伴講述。教師進行個別指導，觀察幼兒的反應，傾聽幼兒的講述內容。

第三環節教師示範講述，根據以往組織活動的經驗和幼兒的興趣點，自由結伴講述時，一般幼兒對去過哪些商場？買過什麼東西？商場裡有什麼商品？等講述的最多。因此在教師示範講述時要開闊幼兒的思路，針對逛商場時遇到的新鮮事進行講述，激發幼兒有關的回憶。

第四環節幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講述。"今天小朋友也帶來了一件從商場裡買來商品和逛商場時拍的照片，誰能那著給大家講講？"幼兒個別講述時我注意了引導幼兒認真傾聽，學會與他人分享快樂體驗。比如將幼兒要講述的照片用實物投影，展示給大家，用來吸引幼兒的注意力。第三部分活動結束，由於活動時間有限，幼兒都想上來講的願望又很迫切，因此我引導幼兒將帶來的商品佈置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同佈置環境，在音樂中結束本次活動。為了讓幼兒能盡興的講述，隨後開展角色遊戲"小超市"，並將照片豐富到語言區以便於幼兒隨時的講述。這樣符合綱要中提出的"幼兒的語言能力是在運用中發展起來的"這一要求。

這只是我對這個活動的紙上談兵，實際中我還需根據突發情況，靈活多變的改變策略，做到促進每個幼兒的發展。

說課稿 篇4

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，本著“以教師為主導、以學生為主體、以快樂為主題”的宗旨，依據低年級學生的心理特點，結合本課教材內容，圍繞五個學習領域，緊扣三個目標創設意境，給學生創造一個生動、活潑的學習氛圍。通過教師的啟發、引導讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態，投入到學練中，使學生在玩中學、學中玩，享受到在運動中做主人的快樂。從而促進學生創造性的學習，激發學生的運動興趣。培養學生在學練中養成積極思考、勇於創新、主動參與的習慣，增強自信心，增進團體合作意識。

二、教材分析：

本課教學內容是全日制九年義務教育國小《體育與健康教學大綱》二年級上冊內容，往返跑、接力跑是田徑運動中的跑專案，通過教學，可以有效激發學生學習興趣，發展下肢力量、協調性及靈敏性，選擇往返跑、接力跑作為本節課主教材，跑是鍛鍊身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，往返跑、接力跑具有很大的實用價值，也是水平一的重點教材之一，同時也是國小生十分喜歡的體育活動專案。

三、學情分析：

二年級的學生，年齡小，都在8歲左右，加上體育課干擾因素多，存在注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，依賴性強、自我約束能力差和運動技術較差的現象。但他們模仿能力強以及好奇心強，對體育活動有一種新鮮感，但對體育課的認識不足。所以，在體育課中比較易興奮，又容易抑制，精神不易集中；對於說教過多、技術要求高的教學專案，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的'感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。教師要抓住他們的特點，採用多種形式來進行教學。

四、教學目標

（1）認知目標：使小朋友認識到勞動的艱辛和糧食的來之不易。

（2）技能目標： 通過接力跑、往返跑發展學生的力量素質和奔跑能力，培養學生的協調性與節奏感。

（3）情感目標：通過遊戲活動使學生逐步感受到自身與集體的力量，讓學生提高學習興趣，使之在遊戲中體驗體育的樂趣，體驗到成功與互助的樂趣。通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。

本課的重點：學生自己盡情的去模仿、創編動作

難點：插秧動作的模仿。

五、教學方法的運用

1、教法：

主題式情景教學法：讓學生入境動情、明理知味，激發興趣，使學生在熱烈而緊張的“農忙”中體驗到濃郁的學習興趣，獲得最佳的注意力，從而提高教學質量。採用遊戲，提高學生積極性。運用音樂伴奏，活躍課堂氣氛。

2、學法：本課在學法上主要採用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

六、教學過程

本課根據農村特色，選用主題式情景教學方法，用情境激發興趣，使學生在農村大環境的體驗中產生濃厚的學習興趣。全課以圍繞“農忙”為核心，運用“去農村”——“插秧苗” ——“收割運糧”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑、往返跑結合本課的特點，時緊時放，體智結合，將體育技術的教學過程與模仿、創編情節發展融合貫通，環環緊扣，自然流暢。

1、 去農村

教師用簡練的語言引入本課的情境“今天老師帶大家去農村”，通過創設情景把學生的學習熱情調動起來。

接著教師帶領學生們向農村田間地頭進發，沿途欣賞美景，模仿各種小動物動作，進行田間操練習和各種跑步練習，達到熱身效果。

2、 插秧苗

在插秧苗之前，讓學生說出插秧苗的情形或動作演示出來，（在這裡可能會有很多學生沒有這方面的知識，教師應適當的引導，比如說：課本中《鋤禾》這首詩旁邊的畫等），教師指出動作比較好的學生加以指導和提示，然後利用插秧苗的動作做個接力遊戲。

略作休息，在這期間教師介紹對農作物進行管理的知識：除草、施肥、殺蟲等。；

3、收割運糧

等農作物“成熟”了，教師帶領學生進行模擬收割、運糧食等動作，並進行遊戲比賽。在這環節中學生通過遊戲、表演，體驗勞動的艱苦，分享與他人合作的快樂，激發關注社會生活的情感，啟迪學生的思維，培養創造意識，引導學生要十分的愛惜糧食，珍惜糧食。

4、 慶豐收

（1）通過打保齡球引導學生創造性思維，培養合作精神，激發學生參與體育活動的積極性，並享受到成功的喜悅，體驗豐收的喜悅，加強學生的探究能力和小組合作精神，分享與他人合作的快樂。

（2）放音樂《扭秧歌》，要求學生圍成一個圓圈跟著教師跳，先由教師示範，學生模仿，教師在示範時要儘量的做出誇張的動作，這樣學生情趣才會被充分的激發起來。這樣安排舞蹈，目的在於讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中結束本課。

在每一個環節中老師都要用學生感興趣的生動的語言適時、適度的說出來，讓每個學生都感到老師的可親性，這樣更能激發學生的主動性與積極性，讓他們更好的參與到教學中來。

七、課堂教學效果預計

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生的學習情緒高漲，並能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

2、生理狀況預測：練習密度在45％左右，平均心率在125———135次/分左右，最高心率在150次/分左右。

八、教學器材

礦泉水瓶80個，錄音機一臺，小籃球4個，黑板1個。