《原地運球》說課稿（精選12篇）

“說課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，下面是小編整理的《原地運球》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《原地運球》說課稿 篇1

同學們好！

我今天說課的內容是籃球原地運球，我將從以下幾個方面來分析本節課。

第一，指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，全面推進素質教育，培養學生終身體育的意識和科學健身的能力，充分發揮學生主體地位，提高學生的體育素養，使學生快樂學習。

第二，教材分析

本課的教學內容是中學《體育與健康》內容中基礎模組中的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，本課教學內容是籃球原地運球技術，原地運球是籃球運動中最基本的運球技術，是學習其他高階運球技術的基礎，為更好地學習各種技術和戰術的基礎,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。

教材要點：五指自然張開，壓迫球的頂部，運用手掌將球向下壓的動作（不可用“拍”的方式操作）。運球時，眼晴要正視前方，不可看著球。根據教材安排，體現本教材強調讓學生掌握最基本的體育知識和技能、不過於強調技術的規範性和完整性的要求，本課時重點是讓學生掌握正確的原地運球動作方法，並能完成相應的原地各種運球的基本動作技能。

第三，教學目標。

根據教學內容可確定以下教學目標：

1、認知目標：通過本課的教學，培養學生對籃球運球的興趣。

2、技能目標：通過學生練習，努力使95%以上的學生全力投入籃球運球的專案活動中。 3、情感目標：通過學生練習，培養學生對籃球運動的鑑賞能力及發展學生自學、自練、自控、自調、自評的能力和思維能力，培養集體榮譽感、體驗成功感。

第四，重點和難點。

重點：基本運球技術動作

難點：變換運球時手對球控制能力

第五，學情分析

本次課的授課為國中學生，雖然存在差異，但這些學生對籃球專案都有著一定興趣或希望自己在籃球運動中有所發展，同時他們具有較強的觀察力、創造力和自學能力。因此本課採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

第六，教法和學法

本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

第七，教學過程

根據人體生理機能活動變化規律，可將本課教學分為引入情境階段、激發動機階段、技能學習階段、總結整理階段。

（一）引起注意階段： （4分鐘）

1課堂常規 ,包括正隊、檢查人數、師生問好等，使學生進入上課狀態。 2向學生宣佈本課教學內容、目標和要求 3安排見習生

（二）激發興趣階段： 熱身階段 （2分鐘） 繞籃球場慢跑2圈。

關節活動：1、頭部運動 4x8拍 2、肩部拉伸 4x8拍

3、手腕、踝關節運動4x8拍

（三）新授知識階段： （20分鐘）

1、原地運球

2、指出重點與難點。

1、教師講解、示範各種運球技術動作及注意點。

2、學生分組結合球做有球練習

3、教師巡迴指導，發現問題及時糾正

4、學生代表做正確示範

5、檢視課堂反饋意見

6、如有反饋意見及時召集學生作進一步講解並繼續分組練習

7、安排各組進行展示並給予適當的提示指導

（四）．興趣提高部分：分組展示 （10分鐘）

小組長牽頭，選擇適合本小組的運球技術作小組集體展示，要突出有新意

目的：同學積極的投入到遊戲中去，讓學生在遊戲中靈活運用所學的技術，體驗籃球帶來的樂趣，放鬆心情。

（五）．恢復調整階段 （4分鐘）

1、邊做好放鬆練習，邊總結本課的教學效果。

2、宣佈下次課內容和課外練習內容。

3、安排歸還器材。

第八，場地器材：

室外籃球場2片，籃球40個。

第九，預計教學效果

練習密度預計：35 % 運動量預測：平均心率110次左右，最高175次左右。 學生對籃球本身興趣比較大，因此學生學生的練習積極性、參與程度高，課堂氣氛活躍，能完成教學目標。達到預期的效果。達到發展學生身體素質的目的。

《原地運球》說課稿 篇2

今天，我說課的內容是七年級（體育與健康）教材中足球教學單元中的新授課。本次課模擬學生五十人。本次說課主要從下面五個方面予以闡述：一說教材，二說教學目標，三說教法學法，四說場地器材，五說教學程式。

一教材分析

通過教材分析我們可以看出，腳背正面運球教材是七年級《體育與健康》課本中球類教材教學內容。本次課是第一次課。由於教學物件是七年級新生，他們中大部分同學在國小沒有接觸過足球，因此在教學過程中，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術上，把蹬，擺，推，撥用力一致確定為本課的難點。但技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據學生能力的不同以及學習階段的不同，因人而異，因時而變。

二教學目標

根據以上分析，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標，思想感情目標三個方面：

知識目標：

1：通過教學使學生了解足球運動的基本知識。

2：通過教學使學生初步掌握腳背正面運球的技術。

技能目標：

90%的男生掌握腳背正面運球技術的動作要領。使80%的女生掌握背正面運球技術的腳動作要領。

情感目標：在提倡素質教育的今天，體育教學中更應該結合體育專案的自身特點，對學生進行思想品德教育和優良品質的培養。

本次課可以結合足球醒目的特點，對學生進行集體主義，團結協作。優良品質的培養，大部分男生都喜愛足球運動，而女生則不然，她們喜靜厭動，這時我們可以通過中國女足姑娘的艱苦訓練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對她們進行愛國主義和集體主義的優良品質的培養。

三教法、學法

1.教法

俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據教學目標以及重難點的確定，結合國中生生理，心理特點，在教學中多以直觀教學為主。可以通過教師做完整的動作示範蹬教學手段，使學生一開始建立腳背正面運球的完整的動作表象。在重難點的處理上，我採用分解教學法，把整個技術動作分解兩個部分進行講解示範。

2.學法

在教學中能不能體現出學生的主體地位，充分調動學生的積極性使衡量一節課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”冶就是說教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更讓學生在聯絡的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更重要的通過大腦去領悟動作，同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反覆的練習中掌握和鞏固動作要領。

四場地，器材

場地和器材對大部分時間在室外上的體育課來說是十分重要的，冶是體育課的主要特色之一。因此，課前提前安排和佈置好場地和器材，既節省上課時間又可以避免意外傷害事故的發生。本次課所呀器材有：足球，欄架，標誌帽

五教學程式

本次課教學程式分為準備部分，基本部分，結束部分三部分來進行。

（一）準備部分：

1.在集合整隊、師生問好等教學常規之後，教師用簡明扼要的語言宣佈本次課目標任務，師學生明確了學習目標和任務接下來進行佇列，對形練習，通過練習培養學生正確的身體姿態，同時使學生注意力得以集中。

2.準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態逐漸過度到工作狀態，在準備活動的開始學生進行報球接力比賽，然後進行又針對性的徒手操，使的學生各主要肌群，韌帶等充分伸展。

（二）基本部分

在新授課的開始時教師先做一遍完整的技術動作示範，把完整的技術展現給學生，讓學生對動作又一個整體的印象，接下來是學生推固定球，體會腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位。之後，讓學生在慢走之中完成技術動作，當大部分學生掌握之後，開始在較快的速度之中完成，練習幾次之後，把學生出現較多的錯誤進行集中糾正，找出做的交好的同學做示範，讓其他同學觀察，然後再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導學生，並強調安全。在課的基本部分的後段給學生一個自由發展的時間，空間。此時學生可以進行分組練習，充分合作，自主學習，分享別人的成功，改進自己的技術，也可以根據自己的所見所學進行各種各樣的運球練習。

（二）結束部分

為了使學生從激烈的運動狀態逐漸恢復到安靜狀態，在結束部分首先讓學生進行全身心的放鬆，然後在教師上午帶領下做放鬆操，接下來進行本課的小節，佈置課外練習，回收器材，師生再見。

《原地運球》說課稿 篇3

一、說教材

（一）、教材簡析

籃球教材一般包括腳步動作、轉接球、運球、投籃、搶籃板球、搶球、打球、斷球等基本技術和戰術。本課授課的物件是國小生。教學的主要內容是籃球原地、走動、跑動運球，籃球運球遊戲。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受國小生的喜愛。根據國小生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的運球動作。在遊戲中和教學賽中體驗到籃球運動的樂趣，培養競爭的意識和參與的積極性，達到更好的鍛鍊身體，促進學生的身體身心全面、健康發展。

（二）、教學目標、重點、難點

1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：培養學生對籃球的興趣，學會籃球的運球技術和練習方法。

3、情感目標：激發學生學習的興趣和培養學生克服困難，團結互助，參與運動的熱情，發展個性，積極進取的精神。

重點：手觸球的部位要適宜，學會按壓的方法。

難點：學會用手的感覺控制球，行進間拍球要做到手腳動作協調一致。

二、說教法

（一）直觀法

主要採用講解法和直觀演示法。因為心理學表明，國小生的抽象思維還比較差，而形象能力、模仿能力較強，針對這一特徵，我主要採用示範直觀教學法。

（二）糾正錯誤法

為了使學生能儘快掌握技術動作，教師要對學生練習時出現的錯誤及時給予糾正。當然首先要分析原因，對症下藥。採用共性問題集體糾正，個別問題個別糾正的方法，來完成本課目標。

三、說學法

主要採用練習法，包括分解動作練習法、集體練習法、分組自練習法。愛因斯坦說的好：“興趣是最好的老師”所以我充分利用國小生年齡特點讓他們在“學中練”、“練中學”，二者要有效結合，從而激發學生學習興趣，積極參與本節課的活動中來。

四、說教學程式

（一）開始準備部分（8分鐘）

1、情境匯入

（1）教師整隊，安排見習生。

（2）故事匯入

（3）問題激發

（4）宣佈課的內容、任務、要求。

2、激發興趣

（1）熱身：在教師的帶領下進行蛇形慢跑。

要求：同學們在練習中要聽從指揮，精神飽滿，要靜、齊、快。

（2）師生同做徒手操：目的是充分活動身體，為下一步練習作準備。

要求：動作準確、到位。

運動強度：小到中。

（二）基本部分（27分鐘）

這一部分是本課的核心部分，也是通過教、學、練讓學生掌握籃球運球技術的方法，並結合遊戲練習，全面發展學生的身體。

學習步驟：

示範直觀教學法：

1、原地運球

動作：運球時，兩腳開立，兩腳彎曲，上體前傾，五指自然分開，用手指觸球（手心空出），以肘關節為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球向上的緩衝動作，而後小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面。(圖1)如此反覆進行。

2、行進間運球（走動和跑動運球）

動作：向前運球時，按拍球的後上方，同時後腳蹬地運球進行，球的落點在同側腳的前側方。跑步的步伐要與球彈起的節奏協調一致。手、臂的動作與原地運球相同。

（1）高低運球

用單手高或低運球，可用不同的速度運球。要求不能丟球，也不能撞到其他同學

（3）學生展示技術，教師給予點評

（4）創新運球練習方法（圖3）

啟發一：甲同學招呼乙同學，然後2人運球在一起。

啟發二：甲同學招呼乙、丙等多位同學，然後圍成圓圈運球

（5）教師組織學生展示創新運球方法。

（6）教師評價學生練習並指出存在的主要錯誤。

運球時要隨時糾正低頭運球，手指併攏運球，以及掌心拍球等錯誤動作。

（7）自由組合認真選擇自己喜愛的運球方法進行練習。

3、遊戲：運球接力

（三）結束部分（5分鐘）

（四）場地器材

1、一個籃球場

2、40個籃球

學習目標

（水平二）

體驗行進間運球的動作，並發展一定的控球能力。

利用各種形式的練習和比賽，提高學生的練習熱情。培養學生頑強的意志品質和團結協作的精神。

學習內容

籃球：行進間曲線運球

遊戲：行進間曲線運球接力

教學重點

教學難點

重點：運球的姿勢和球的高度

難點：球的控制能力

程式

教學內容

教師導學

學生活動

組織形式

激發興趣

課堂常規

整隊、師生問好、

宣佈課的內容和任務。

隊形佇列練習：“反口令”練習

圍繞場地走跑交替200～300米

檢查常規，與學生親切問好。

宣佈本節課學習內容和要求。

帶領學生進行練習。

教師帶領學生進行練習。

保持安靜，快速整齊。

明確學習目的與要求。

注意力要集中。

跟著教師進行練習，要求：跑時兩兩對齊。

合作探究

籃球：行進間曲線運球

集體運球圖形走或慢跑。

教學行進間曲線運球的動作要領。

教師帶領學生練習

在練習過程中提醒學生：

改變速度（走—跑—停）

改變姿勢（高、低位）；

改變行進路線

教師提問：原地運球和行進間運球時，手按球的部位有不同嗎？球著地的落點有不同嗎？

師生交流，教師總結

精神集中，積極練習。

在集體運球時，用走、跑、停狀態的反覆變化，創造機會讓學生多體驗原地運球和行進間運球的區別。

在初步體驗後，進入新內容的學習。學生情緒高昂，思維活躍。

互動交流，共同總結。

展示進取

遊戲：行進間運球接力

講解遊戲方法，提出要求。

教師提出錯誤的動作現象，讓學生關注自己的動作。

師生交流，總結改正的方法。再次開展練習。

教學比賽。

小結評價，鼓勵。

分散進行嘗試和體驗。

學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。

積極完成比賽。

恢復身心

放鬆練習：

模仿教師動作放鬆

抖臂、仰臥抖腿

小結

下課

組織學生練習，提出要求後，帶領學生進行放鬆練習。

小結本節課學習情況。

請值日組收拾器材。

按要求在教師的帶領下，隨口令進行放鬆練習。

學生能正確的自我評價，認識到不足，進而有意識地改進動作。

場地器材

籃球若干

課後小結

《原地運球》說課稿 篇4

教材內容為籃球(複習原地運球，學習直線運球)和接力跑遊戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛的運動專案，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。接力跑遊戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。

一、根據以上認識特制定以下三方面的教學目標：

1、認知目標：1)瞭解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。2)90%以上的學生明確本課目標。

2、技能目標：1)通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。2)發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

3、情感目標：1)培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。2)95%以上的學生對情感目標的接受。

二、說教學程式：

在課的結構上，從“身心協同”的基礎觀點出發，依據七年級學生的身心特點，採用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異，最後一個球性練習為自由創想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。

2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關係”等道理，並運用不同訊號手段組織學生進行直線運球練習，然後安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重複練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑遊戲的按排上我設計了一組以支援北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力遊戲。在場地的佈置上，我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍，運用遊戲競賽法，激發學生練習的積極性，並在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段，圍著五環放鬆，後運用“笑與不笑”遊戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最後進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給於肯定和表揚，提出今後注意事項，從而結束本課教學。

三、說教學特色：

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發揮學生的認識能力為核心，以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，佈置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

四、課的預計：

本課平均心率預計：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出現在約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。

《原地運球》說課稿 篇5

各位評委，老師們：

大家好！今天我說課的內容是：行進間高運球，下面我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、效果預測、場地器材這幾方面進行說課。

一、指導思想

本課以《體育課程標準》為依據，以“健康第一”為指導思想。在教學過程中採用學生自學、對學、群學的模式，由易到難，由淺入深，層層遞進進行教學。輔助教學手段具有目的性，能讓學生掌握重點，為了突破難點和關注每一位學生的發展，激發學生的學習興趣，我在遊戲“智勇大沖關”中設計了不同難度的練習內容，在培養學生遵守紀律、吃苦耐勞等意志品質的同時，又讓每一位學生都能體驗成功帶來的快樂。

二、教材分析

《行進間高運球》是重慶市中國小體育課程水平二的教學內容。是籃球技術中最基本的技術之一，主要鍛鍊手腳的配合，發展速度、靈敏素質和身體協調性 ，是學好籃球的基礎，所以我們必須高度重視。行進間高運球基本方法並不複雜，但要做到熟練完成技術動作，還是比較困難。

三、學情分析

四年級學生正處於身體發育重要階段，朝氣蓬勃，思維活躍，有很強的求知慾和表現欲；對於富有挑戰的、對抗的運動專案甚是喜歡。對籃球運動具有一定的基礎及瞭解，對籃球運動的興趣很濃，男生表現更為強烈；女生相對內秀，但對遊戲還是比較感興趣。

四、教學目標

根據教材內容，結合學生的心理特點和認知水平，我確定本課的教學目標：

運動參與：通過靈活的教學方法和多變的教學手段，激發學生學練興趣，引導學生主動參與。

運動技能：通過本課教學使85%學生能基本掌握行進間高運球的動作要領、其中15%的學生完成得更標準，速度更快。

身體健康：發展上下肢肌肉力量，提高身體靈敏素質、協調能力和手腕手指靈活性。

心理健康社會適應：通過沖關獲得成功的體驗，享受運動帶來的快樂，培養學生遵守紀律、吃苦耐勞等意志品質。

五、教學重難點

教學重點：拍球的後上方、球的落點控制在運球手臂的同側腳的外側前方。

教學難點是：運球時手腳的協調配合

六、教法學法

根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要採用啟發式教學法，講解示範法，糾正錯誤法，循序漸進法，評價法等教法。

在本課中，讓學生採用“自主練習法、觀察法、競賽法”等學習方法。

七、教學過程

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分： 收心準備、激趣熱身、增知長技和身心放鬆。

（一）、收心準備： 2分鐘。課堂常規內容：佇列整理、溫馨提示鑰匙等尖銳物品放到指定位置、強調安全等。

（二）、激趣熱身：6分鐘。原地的各種跑和配樂球操。能在較短的時間讓學生生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態作好生理和心理上的準備，並預防和減少運動損傷的發生，同時也培養學生學習興趣，激發學習動機。

（三）、增知長技：28分鐘。首先是複習原地運球，這一安排是為學生進一步熟悉球性，為後面的行進間高運球教學做鋪墊。其次學習行進間高運球。通過學生自主練習，教師引導學生總結技術動作要領。教師進行完整示範，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環節過程。為了解決行進間高運球重、難點，設計如下：

1、兩人一組自由推球的後上方練習，目的是讓學生找準拍球的部位。

2、以籃球端線和邊線為參照物，“線內拍線外，線外拍線內”進行運球練習，目的是讓學生控制球的落點。

3、行進間高運球練習。

4、請出不同水平的學生展示，先讓學生評價，老師在有針對性的講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。

5、學生根據自己實際情況，結合教師評價，自主練習，相互交流，從而達到更好地掌握行進間高運球的動作要領。

6、遊戲：“智勇大沖關”。第一關：原地運球10次，接著行進間直線高運球10米；第二關：行進間直線高運球12米，最後三次運球的落點必須在指定的圈內；第三關：行進間直線高運球6米，最後3次運球的落點必須在指定的圈內，繼續運球8米最後4次運球的落點必須在指定的圈內。學生根據自己的水平選擇其中一條衝關，鞏固、提高學生行進間高運球技術，增強學生速度、靈敏等身體素質。通過教師引導，充分發揮學生的主體作用，有意識地培養學生遵守紀律、吃苦耐勞的意志品質。

7、課課練：抱球跳10米3組

（四）、身心放鬆。4分鐘，配音樂進行拉伸放鬆。在美妙的音樂聲中，使學生的生理、心理都得到放鬆。之後，課堂小結，指出優點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續提高的目的。然後佈置器材收回，最後師生道別。

八、效果預測：

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過本課教學，使85%學生能基本掌握行進間高運球的動作要領，其中15%的學生完成得更標準，速度更快。預計課的練習密度為45——55%左右，平均心率達到120——130次/分。

九、場地器材：

籃球場一塊、籃球40個、錄音機一臺。

《原地運球》說課稿 篇6

各位專家、各位老師：

大家好！根據新課程標準和我的人人都有希望，個個都發展的教學理念，以參研式教學為主要手段，以發展學生的自主學習、合作學習、發揮學生團結合作的團隊精神為重點，讓學生都能夠充分參與學習中去，讓學生在學習中體驗成功的樂趣，今天我要從分析教材、認識學習、目標定位、教學定位、過程設計五個方面進行說課：

一、教材分析

籃球行進間運球選自華東師範大學出版社出版的《體育與健康》球類專案，是七年級的一節新授課。籃球運動是奧運會專案，有廣泛的群眾基礎。長期參與這項運動不僅有益骨骼的生長髮育，使你身手靈巧，思維敏捷，而且還能提高你的協同合作能力，為你將來更好地適應社會打好技能上和心理上的基礎。因此本課的重點是手臂用力和身體協調。難點是控制球的執行範圍。

二、學情調查

下面讓我們來了解學生的情況。我校701班有學生42人，男生特別喜歡體育運動，身體素質良好，個別學生的籃球技術很好，對籃球運動有廣泛的興趣。該班女生身體開始出現變化，比較害羞。運動過大的專案不太喜歡，因此我將把遊戲與練習有機的結合起來，讓學生充分地參與到學習過程中去，在實踐中不斷髮展並提高運動能力。

三、學習目標

根據課程要求及教材特點，制訂以下三個目標。

1、認知目標：讓學生了解行進間運球在籃球運動中的作用，用自己的語言概括什麼是進間運球。

2、技能目標：通過練習，使30％以上的學生基本掌握行進間運球的技術動作，100%的學生能參與到學習中去。

3、情感目標：培養學生善於思考的能力，體現互幫互助、相互學習的團隊協作精神。

四、教法應用

圍繞以上的教學目標，根據本節課的重難點突破。我主要選擇參研式教學法，方法的主要手段是發現問題、講授問題、參研合作、解決問題等幾個環節，注意學生集體合作和參研性的培養。

五、學法應用

根據所措施的教學學法主要採取：觀察思考、嘗試體驗、合作探研、互動反饋的方式進行，讓學生在參研中提高，在實踐中發展。具體教法、學法措施和運用將在教學過程中具體體現。

六、教學過程

根據以上教學學情分析、目標定位教學方法選擇，為有效的達到教學目標，我設計了以下教學過程：

七、教學流程

一、感知體驗 激發興趣

首先是課的常規，包括：集合、整除、清點人數、檢查服裝、師生問好、安排見習生。

接著進行熱身活動教師帶領學生繞籃球場四周慢跑，徒手操與熟悉球性（拋接球、球繞腰、球繞腿、原地運球）相結合。通過各種練習教學，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

老師提問：

請問行進間運球在籃球運動中的作用是什麼？

然後看一段NBA球星展示的視訊。

學生回答問題，老師小結。

作用是為組織本隊形成有效進攻，並引出本節課的課題《先進間運球》。接著安排一個激趣小遊戲“四面楚歌”，讓學生拿球后進行運球，在運球的過程中破壞他人運球，自己運球不被他人破壞。目的是運球過程中的運動技術，讓學生形成一個問題為什麼我的運球老被別人破壞，我怎樣才能把球控制好，不被別人破壞，讓學生帶著問題進入下一個環節。

二、合作探研 突破難點

讓學生八個人一組，自由分成一組，每小組指定一名小組長，進行嘗試性運球練習，可以讓學生自己設計一些小的比賽遊戲，讓學生在嘗試中發現問題。三分鐘後，讓每個小組長對組進行統計，然後把統計結果彙報給老師，剛才的練習中就可能發現的問題：老師我的運球老是控制不好；一加速運也控制不好。讓學生帶著問題觀看教學課件，課件展示一定的字幕，行進間運球的技術原理及方法，老師講解重、難點，學生觀看後形成一定自我解決問題能力，然後在進行練習，在練習中老師給每位學生一張自我評價表，讓學生對著評價表進行自我評價，評價表是我在課前就設計好的預計到此階段學生能夠達到什麼效果，老師看了評價後，看看學生那些地方還需要提高，那些地方還需要加強，老師在這個階段中進行巡視，把優秀的學生選出來，做為本組的標兵，鼓勵其他學生向他們學習，練習五分鐘後集合學生，請出二到三名學生進行示範，同學們看完示範後，進行總結那些地方值得大家學習，那些地方有待提高。然後老師接著進行展示，進行三次展示，前二次進行錯誤示範，最後一次進行正確示範，然後請學生指出老師那些是正確的，那些是錯誤的示範。為什麼正確，為什麼錯誤。然後老師和學生一起探研，就得出本節課的重、難點。運球時手臂用力一定要與身體移動要協調，當球遠離身體時，一定要加快身體移動的速度，同時手臂用力減少，反之也一樣。然後在進行練習這時候我給出三種練習方法：

1.慢速運球

2.快速運球

3.急停急起運球

讓學生在這三種運球中不斷總結提高。老師在觀看後，發第二張自我評價表，在這個階段對照評價看看自己那些地方需要提高，那些地方練習的不夠需要鞏固加強，同時找出本組優秀的同學，優秀的學生可以申請作小老師，幫助同學進行學習，達到共同提高的目的，老師讓學生自己設計一些運球有趣的遊戲地，老師也參與進去，讓學生在遊戲中漸漸體會出行進間運球的規律。

三、認知規律 提高發展

當學生掌握運球的一定規律後，學生的學習興趣和積極性開始下降，我在這個階段安排了一個大型的遊戲，運球接力比賽。比賽的規則由學生自己制訂，老師參與其中，本節課氣氛推向最高潮。目的是在遊戲中鞏固運球技術，調動課堂氣氛，在活躍的氣氛中進入本節課的最後一個環節。

四、反饋互動 調節放鬆

1.播放一段音樂，在優美的音樂中，老師教給學生一些簡單的按摩方法，讓學生二人一組互相按摩。目的是通過按摩達到放鬆身體的目的，同時要求學生掌握了按摩手法後，要回家給爸爸、媽媽、長輩按摩，這是一個很好的德育教育的實踐活動。

2.讓學生自我評價、小組評價、綜合評價，最後老師做出綜合性的總結，在歡快的氣氛中結束本節課。

3.回收籃球2個。

八、課後反思

本節課讓學生在快樂中學習，探研中成長，讓學生在潛移默化中掌握鍛鍊的方法，並形成終身體育的思想，為成為社會有用的、健康的人才奠定良好的基礎。

場地器材設計：籃球42個。

預計平均心率為：135--145次/分，

運動密度約為40%--45%，運動負荷為中等。

我的說課完畢，希望各位專家和老師多提寶貴建議。謝謝大家！

《原地運球》說課稿 篇7

各位評委、老師、大家好！今天我所說課的內容是（足球運球突破）。

本課以“健康第一”為指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。充分調動學生積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神，為學生的終身體育奠定基礎。

一、教材分析

足球是世界第一運動，是很多青少年喜愛的運動專案，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結，協作，積極進取和拼搏精神。足球，也是國小生最樂於參 與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材，旨在培養學生對足球運動的熱愛，使學生能夠掌握一些基本的足球技術動作，發展學生的身體素質。

二、教學目標：

新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛鍊方法，參加鍛鍊，增強體質。

1、認知目標：學生能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力，知道應該踢球的哪個部位，知道用力的方法與方向，瞭解簡單的足球動作術語。

2、技能目標：掌握運球變向的動作方法和技能技巧，發展學生的速度、靈敏、協調等素質

3、情感目標：培養學生的團隊意識和合作精神，增強學生自信心。

三、教學重點、難點：

重點：運球腳的觸球部位、力量。

難點：對球運動路線的控制，身體重心的變化。

四、教學方法：

1、講解示範法

教師在教學中運用語言和示範動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，瞭解所學動作的整體形象、結構，產生初步的感性認識。

2、遊戲比賽法

抓住兒童好勝心強的心理特點，運用遊戲比賽的方法，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。

3、探究教學法

教師提出問題，讓學生進行討論，把寶貴的課堂時間用在激發學生創造性思維、培養學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據已有知識和生活常識，沿著不同角度進行學習和思考，產生大量設想，進而提出獨特見解。

4、評價教學法

充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生髮現問題，並提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。

五、學法指導：

1、觀察法

教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示範動作，並能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑑，不斷矯正與改進。

2、模仿法

根據國小生模仿能力強的特點，讓學生認真看教師的示範動作，並模仿做出類似的動作，有助於學生掌握動作。

3、練習法

學生按教師所教動作的內容和要求，反覆做動作，學會自覺、積極、主動地練習，培養學生獨立完成動作的能力。

4、合作練習法

在練習過程中，充分發揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識，培養團結友愛、互相協助的優良品質。

六、學情分析：

1、有利因素：國小生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據國小生的心理和生理特徵，我採用以遊戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生髮揮想象，大膽創新。

2、不利因素：由於部分學生已掌握了一定的技能基礎，而學生的心理素質不穩定，所以容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時採用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

七、教學過程：

1、醞釀情緒，激發興趣。為了更好地集中學生注意力和引發學生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學生共同在場地中通過小遊戲進行熱身活動，並創設情景激發學生的求知慾望，體驗到參與活動的樂趣，使學生更加積極主動地進行練習。

2、合作探究，實踐提高。在練習過程中，為學生創設寬鬆、民主的氛圍，指導並激勵學生進行創造性鍛鍊，如“踢準”練習，對學生只有基本要求沒有具體的技 術要求，讓學生自己選擇動作進行練習，使學生在動中體驗鍛鍊的樂趣，享受成功的喜悅。並在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。

3、穩定情緒，調整身心。在悠揚的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕鬆優美的環境，使學生在輕鬆愉快的氣氛中身心得到放鬆。

（一）準備部分（8分鐘）

1、課堂常規

2、進入角色

3、熱身活動

1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）

2）行進間徒手操

熱身活動採用先做靜力拉伸、後做徒手操的方式，不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態安全的過渡到“運動狀態”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學生能很快的進入到上課狀態，為接下來的教學鋪平道路。

（二）基本部分（27分鐘）

1、小足球運球遊戲（17分鐘）

實施自主合作學習，培養創新實踐能力。課堂上，給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現、展示。教師講解遊戲方法，引導學生出問題，讓學生帶著疑問 和思考，自主進行遊戲，設定三種不同難度的遊戲，使學生在遊戲過程中找尋合理的運球方法。在聯絡一段時間後，教師做出正確示範，學生模仿，並在繼續遊戲中 掌握合理、正確的技術動作。在學生能較好的掌握動作要領之後，教師組織學生分小組比賽，優生示範。然後由學生相互評價、總結，教師給予適當指導。

2、“推球車”遊戲（10分鐘）

在傳統遊戲“推小車”的基礎上加以改進，有效利用本課教具——足球，使後面的學生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學還要滾著球走，這樣不僅發展了 學生的上肢力量、靈敏、協調等素質，也在遊戲中進一步培養學生的球感，達到“人球合一”的效果。在遊戲中，充分發展學生的個性、調動學生學習積極性，使學 生在不知不覺中等到鍛鍊。

（三）結束部分

1、普拉提放鬆操

伴隨悠揚的音樂，師生共同做放鬆操，進行有效地調整身心，恢復疲勞。

2、音樂停後，教師引導學生進行自我總結，自我評價、互相評價，及培養學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節課的教學。

八、教學效果預計：

100%的學生能夠了解本課的初衷，並初步學會變向運球，能夠積極的參與到遊戲活動中去，在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行遊戲。

本課練習密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。

《原地運球》說課稿 篇8

尊敬的各位專家評委：

今天我說課的內容是：籃球的運球

教學物件：國中二年級的學生

本課我將分六部分進行闡述：

一、 教材分析：

教材內容為籃球的運球選自《體育與健康》水平四的教材內容。球類是學生喜愛的運動專案，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。國中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內容，是根據八年級學生的生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課的運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。

二、 學情分析：

我授課的物件是國中二年級學生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎，而且部分學生的技術已相當熟練，因此對本課的內容表現較強的求知慾。所以在教學中適當增加練習的難度，提高實戰中的應用能力。

三、 教學目標

1、認知目標：通過愉快、自主的教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養籃球運動的興趣，增進身心健康。

2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上的學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球的控制支配能力。

3、情感目標：給學生展示的機會，增強自信心，發展其個性思維及想象力，培養他們團結協作的精神。

四、 教法與學法：

教法上採用啟發教學，講解示範，分組練習法，激發學生的學習興趣，使學生在頭腦中建立正確的動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，採用分組合作的練習形式，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。

五、 教學結構

根據人體生理機能、活動能力的變化規律，本課劃分為激發與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。

（一）、激發與引導

在開始部分，以球操和遊戲為練習內容，利用這樣的方式，提高學生的注意力，並激發學生的學習興趣，使學生的機體能迅速過渡到運動狀態。

（二）、學習與體驗

這一部分是課的主體部分，是“教與學”的重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，培養學生的球感和身體協調性，而且與要學的技術動作有機結合，並鼓勵學生大膽自我創新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力。在學生情緒已活躍的基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，並設計多樣的練習方法和路線，提高學生練習的興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發興趣，達到初步掌握技術動作的目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養學生團結協作的精神。

（三）、恢復身心

把太極動作運用到籃球上來進行放鬆，以達到穩定情緒，恢復身心的目的。最後進行對課的練習效果進行評價，對學生的成績給予肯定和表揚，提出今後注意事項，從而結束本課教學。

六、 教學特色

以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優化的教學效果。

課的設計：

本課平均心率預計：130-140次∕分，強度預計：1.2－1.4，練習密度預計：50－60﹪

以上是我說課的內容，有不當之處敬請各位專家評委批評指正，謝謝！

《原地運球》說課稿 篇9

一、指導思想：

遵循新課程的理念，體現體育課程的性質，以身體練習為主要手段，以傳授運動技能為載體，培養學生身心健康為目的。從學生的實際出發，結合學校的場地設施，選擇教材，充分體現學生的主體，發揮教師的主導作用。

二、教材分析：

行進間運球在國中籃球的教材中是一個重要的教學內容，是學好籃球的一項必備技術，

特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。並對發展學生速度、協調、耐力等身體素質有著重要的功能。

三、學情分析：

籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較為普遍的一個專案。我校的籃球器材，場地比較充足，為開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的七年級班級，把籃球作為一個重要的教學內容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎技術，開展籃球比賽，培養了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術的基礎之上，提高學生參與比賽的能力，激發學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發現，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個階段，對於學生掌握行進間運球技術顯得尤為必要。

本週一、我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術和能力。

四、教學目標：

1、學生懂得行進間運球的基本要領和方法。

2、學生基本掌握行進間運球的技術動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的後上方，落球於體側前方，運球與步伐相協調、有節奏，60%以上學生快速運球時表現出較好的控球能力；發展學生速度、協調、靈敏等身體素質。

3、學生能積極參與，培養學生團隊協作精神。

五、重難點：

重點：運球部位、落點及對球的'控制能力

難點：運球與腳步相協調、人球同速

六、教學流程

針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：

匯入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。

原地運球練習主要為接下來的行進間運球技術的學習做鋪墊。因為，行進間運球是在原地運球技術上的拓展，是行進間運球的基礎。

鞏固提高部分:通過抓住技術的重點出發，主要採用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術的目的。

本課的重心還在於提高學生快速運球的技術和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術得到強化。

從本課的教學結果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，為今後的教學積累了寶貴的經驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議!

謝謝大家！

《原地運球》說課稿 篇10

如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼切中年級學生的身心特點，是設計重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發展。

為了展現本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。

一、教材分析

球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球屬於（水平二）基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內容，旨在它具有的遊戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式，是國小生最喜愛的活動內容。本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協調一致。

二、教學目標：

1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。

三、學情分析

針對本次授課物件的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知慾強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養。為了激發學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示範、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示範、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

四、教法與學法

〈一〉教法：

1、啟發思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知慾，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然後引出本次課的學習內容——籃球運球。

2、講解示範：教師講解示範是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發性地講解示範，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對於有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：採用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛鍊身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養學生團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

〈二〉學法：

1、體驗：通過老師的啟發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，體現學生個性化，發掘學生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

五、教學程式

1、 熱身部分。

按人體的運動規律，人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，是為了讓學生的身體狀態很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前採用螺旋跑和球操作為準備活動，匯入熱身階段。

2、學習技能部分。

這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。

（1）激發思維：通過老師提議，讓學生充分發揮想象力，結合圖片練習，儘量展示自己的運球方法。

（2）講解示範：通過教師的講解示範，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。

（3）分組練習：充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養學生的集體意識和勇於競爭的意識。

3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放鬆，使身心得到恢復。

最後簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今後的鍛鍊中能應用到今天所學到的技能。

《原地運球》說課稿 篇11

一、指導思想

根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生髮展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

二、教材分析

教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節教材進行一定的分析：

運球急停、急起，變向運球選自人教版水平五第八章球類專案的內容，該動作的教學重點在於手控制球的能力，腳步動作的質量，手腳協調配合。運球急停、急起，變向運球教學對於培養中學生的判斷、靈敏、協調等身體素質有著積極的作用，同時還能培養勇於克服困難、團結協作的心理品質，學習運球急停、急起，變向運球動作前學生已經在中國小有了相關的體前變向運球的基本知識和技能儲備。為本堂課學習做好了良好的鋪墊作用。

三、學情分析

教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下：

本科教學物件為高中學生，處在該年齡段的學生身體素質較好，接受新事物能力強，反應敏捷。經常參與體育運動並具備了一定的運動基礎和自我保護能力。喜歡集體練習專案。在教學中設定集體性比賽、練習，可以培養學生理解和認識個人、團體以及個人與團體的關係。速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質在該學段處於關鍵發展時期。靈敏素質發展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高明顯。

四、教學目標

從課程標準中“學生為本”的基本理念出發，我設計了以下教學目標：

【知識與技能】

學生能正確理解運球急停、急起和變向運球動作在比賽中的作用和運用方法與時機，85%能夠做出該動作。

【過程與方法】

通過分組練習，學練結合，發展判斷、靈敏、協調等身體素質，提高身體的感知及控制能力。

【情感態度與價值觀】

在練習過程中形成團結協作、克服困難、勇於挑戰自我的心理品質。

五、教學重難點

教學目標已經確立，教學重難點就顯而易見：

【重點】

手控制球的能力，腳步動作質量。

【難點】

手腳協調配合。

六、教學方法

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注重教學方法，因此我採用了：

教法：講解示範法、糾正錯誤法、遊戲法

學法：探究法、觀察法、分組練習法

七、教學過程

圍繞以上教學目標，教學重難點，根據“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環節：

(一)開始部分

1.良好的開始是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規。體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。課堂常規是促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡，並明確本節的學習目標。使身心都做好上課準備。在課堂常規後進入我的匯入環節。

同學們，你們都知道NBA巨星詹姆斯他的個人技術非常的強，特別是他的突破技術堪稱經典。其實他的突破快速轉變能力就是以急停急起，變向運球這幾個動作組合起來選擇合適的時機進行突破。今天老師就帶領你們學習這一項技術——運球急停、急起，變向運球技術。提問匯入，能夠激發學生學習興趣，同時提出需要我們堅強的意志力，為後面的教學做好心理準備。

(二)準備部分

為了讓學生在運動中不受傷，保證學生的安全，準備活動是必不可少的，在準備部分我將安排三項活動，首先第一項為遊戲—傳球接力。將學生分成4個小組，成四路縱隊站立，第一名同學將球經頭後腦傳遞給第二名同學，第二名同學將球經胯下傳給下一名同學。當到達最後一名同學時，該同學抱球跑到第一名同學前面，依次進行，直到最後一名同學跑到終點遊戲結束。第二項為徒手操分別進行擴胸運動、體轉運動、腰部繞環等練習。第三項為專項籃球操練習腰繞環、膝繞環、8字繞環等。通過遊戲激發學生學習的熱情，熱身的同時與專項相結合，不僅提高中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。

(三)基本部分

下面進行課程最核心的部分基本部分，我將從教師示範、總結講解、循序漸進練習、優生展示、遊戲競賽幾個環節展開：

1.示範動作，並引導學生認真觀察並提問運球急停時重心是怎樣變化的?換手運球時身體姿勢怎樣?這樣的做法符合高中學生認知特點，幫助學生學會學習，學會思考。

2.講解

在講解動作時注重簡潔明瞭，我會這樣講解，運球急停、急起：運球急停時，重心後移，跨步急停，手拍球的前上方。運球急起時，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。

體前換手變向運球：(以右前方向左前方變向為例)右手迅速按拍球的右側上方，使球向身體左側反彈，跨步、轉體、側肩保護球的同時換左手運球。通過教師講解示範技術動作讓學生把握技術原理，準確理解技術環節和注意事項。

3.體育課的學習，不僅需要教師講解示範，更重要的是要學生直接參與、直接體驗，這樣才能學會技術，體驗快樂。下面進行我的練習環節，

(1)無球徒手練習跨步急停、變向跑動作。

(2)原地單手前推後拉運球，體會按壓球的部位。

(3)看訊號急停練習。並在練習中糾正運球急停時重心未後移，啟動速度慢等問題。

(4)遇標誌杆體前換手變向練習，4～6米處設標誌杆。巡視指導糾正，轉體、探肩迅速，手腳的協調配合。

(5)一對一對抗體前變向換手運球練習。

4.教師選出優生進行展示師生進行自評、互評。

學生在有了一定的技術表象後，採取循序漸進和逐層深入練習，符合水平四認知水平特點和動作技能形成規律，更加準確掌握技術動作要領。同時在練習中加入學生自主思考探究極大加強學生學習興趣。滿足新課程標準要求，以教師為主導，學生為主體。

4.教師選出優生進行展示師生進行自評、互評。

5.在課的最後為了提高學生將所學知識引應用於實戰中，增加課程的趣味性我會進行教學比賽——三對三實戰對抗。遊戲方法，將學生分成3人為一個小組，在場地上進行實戰對抗。先獲得5分的小組獲勝。在遊戲中強調安全的同時，並在遊戲中運用本節課的動作的要領，將所學知識運用到實踐中，能夠極大的增加學生的成就感和自信心。

(四)結束部分

在一節課學習的尾聲，讓同學們充分放鬆是很有必要的，為了緩解學生的身體疲勞，同時也讓學生精神逐步放鬆，我將播放一段輕鬆舒緩的音樂，在音樂聲中帶領同學們做拉伸放鬆的活動方式。在活動結束後，我讓學生圍城一個圈，讓學生說說本節課學到了什麼，老師同時伴隨著提問，檢查學生的學習效果，對學生進行口頭評價。宣佈下課，師生再見，安排學生回收器材。

八、場地器材

籃球40個、錄音機1臺、標誌物10個、磁帶2盒、籃球場。

九、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

十、課後反思

《原地運球》說課稿 篇12

一、教學物件

本次課的授課物件是水平四的七年級年級的學生。

二、課次

本單元計劃上3個課時，這是第一次課

三、說教材

籃球運球技術動作是《新課標》要求學習的基本動作之一，他是學習較複雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的安排上，從易到難，循序漸進。即面向全體學生又注重個性發展，注重運動安全，並採用“小組互助”的學習形式保證教學目的的達成。

重點：手腕的控球。

難點：全身的協調性和上肢控制球的力量和方向能力。

四、教學目標

1、認知目標：學習運球方法

2、技能目標：通過多種運球的練習，發展控制球的能力和運球時身體的協調性

3、情感目標：激發學習的積極性和創造性，增強團結協作，培養集體榮譽感。

五、教學方法、學法

1、籃球運球採用啟發式教學方法，比較教學法，循序漸進教學方法，使學生在嘗試中，在與原地運球過程中得出運球的要點，再結合以往所學技術自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難逐步提高，培養學生的想象力和創造力。

2、在籃球運球時運用音樂節奏的快、慢讓學生掌握高低運球。

3、採用練習法，使學生在多次練習中掌握技術，用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。

4、通過遊戲：運球比賽，使內容豐富，增加趣味性。

學法運用

1、自主學習法

2、合作學習法

3、探討學習法

利用三種學法讓學生逐漸掌握運球的技術動作學會和他們合作。

六、教學流程

（一）引起注意階段：

1、課堂常規教師提問你知道的籃球明星匯入本課。

2、教師提黑板展示目標，本課的教學內容目標及要求，安全教育。

（二）激發興趣階段：

熟悉球性

（三）接受新知階段：

教師講解運球動作要領。教師示範運球動作。先講解原地運球動作

1、聽音樂原地的高、低運球。

2、行進間高運球

3、行進間低運球

4、男子組與女子組行進間高運球比賽（5’）

5、男子組與女子組行進間低運球，

6、教師評出先進運動個人（比如成績好的）和先進精神個人（比如有倒的堅持到底的）。

（四）恢復身心階段（5’）

籃球運球技術口訣：

行進間高運球：上體前傾膝微屈,五指分開肘為軸； 用力按球側後方,大步奔跑要跟上；左右兩手快運球,抬頭觀察視野廣。

行進間低運球：兩膝微屈體前傾,五指分開按拍球； 手腕柔和緩衝球,過人護球眼看球。左右兩手快運球,運球勿忘多傳球。