【精選】說課稿錦集6篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

各位老師：

我今天說課的內容是：“第四單元我為校園添色彩中的活動一《校服的設計》下面我從教材分析、學情分析、設計理念、教學目標、教學方法、教學程式等幾個方面說一下我的教學思路。

一、教材分析：

《服裝效果圖設計》是九年義務教育美術教材人教版七年級上冊第四單元《我為校園添色彩》的第一課。本課注重對學生審美情趣，創新精神的培養，充分利用學生已有的知識，引導學生仔細觀察、分析、思考、討論、體驗等一系列的自主探究性活動，設計豐富多彩的學生裝，從而培養學生對服裝基礎知識的瞭解以及對廢舊材料的合理利用，提高學生的設計能力和創造能力，並在設計與製作中提高對著裝美的鑑賞能力。引導學生懂得藝術源於生活並服務於生活的常識，為下節課服裝的模擬製作奠定基礎。

二、學情分析：

此班是日常任課的普通教學班，班中學生人數58人，學生掌握基礎知識與技能一般，一旦調動起學生的興趣，會產生強大的內驅力，收到意想不到的效果，從而培養了學生對著裝美的鑑賞能力和審美情趣，激發創新意識。

三、設計理念：

以往此課都是由老師講學生聽，再由學生設計服裝這一傳統教學模式，而新課程強調學生自主學習，自主探究，更加重視美術學習的過程和方法及對學生創新精神與實踐能力的培養，為此我採用了以下教學方法來達到本課的目標。

1、啟發引導階段，組織學生進行服裝模特表演，創設情境，激發學生學習的興趣，使學生產生內驅力，激發學生創作的慾望。

2、運用多媒體技術，提供大量的美術圖片，拓展學生視野，激發學生創新思維。

3、學生與教師共同參與美術活動，進行搭配完整服裝圖片，使學生真正成了課堂的主人，突出了學生的主體地位。

4、通過學生自評，互評，教師點評展示大量學生設計的服裝效果圖的作品，讓學生體驗成功的愉悅。

5、課後拓展是課堂教學知識的延伸，從中也使更多的學生加入美術的行列進行自主學習與探究學習，更大的挖掘學生的潛能，使本課教學更有意義。

四、教學目標：

1、知識與技能：瞭解服裝設計的基礎知識及學生裝的設計知識。

2、過程與方法：通過服裝設計知識的學習使學生能夠獨立設計並繪製服裝效果圖。

3、情感態度與價值觀：通過學習加深學生對服裝文化的瞭解，提高學生著裝美的鑑賞能力，培養學生審美情趣，張揚學生個性，激發創新意識。

五、教學重點：

1、瞭解服裝設計的基礎知識（服裝的造型款式與色彩搭配）

2、學生裝的設計知識

六、教學難點：服裝效果圖的繪製

七、教法：匯入激趣、啟發誘導、自主探究、直觀演示、談話法、討論法

八、學法：設疑啟思、觀察比較、

九、計劃課時：一課時

十、教具準備：服裝設計作品圖片、多媒體課件、人體模特剪影圖片、巴比娃娃與巴比娃娃服裝、數名學生課前穿好大小和體及款式新穎、色彩協調不同風格的服裝以備課堂表演。

十一、學生準備：收集服裝效果圖片、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆

教學過程：

一、創設情境匯入新課

1、請課前準備好的學生展示服裝表演，教師和學生共同欣賞（走T臺）。

媒體顯示：媒體播放音樂，為走T臺的學生配樂。

2、設定問題：引導學生通過表演談感受。

3、教師總結：學生的審美不同，對服裝款式的要求也不同。服裝設計的款式要與不同的氣候條件、場合、環境、人的年齡、身份、職業相適應。

4、展示課題：《服裝效果圖設計》

設計意圖：通過情境匯入，激發學生濃厚的學習興趣，點燃學生的創作慾望，從而使學生感受服裝的魅力。

二、親身感受體驗新知

1、設定問題：服裝款式變化最多的在什麼地方？媒體顯示：媒體播放圖片。

學生仔細觀察服裝款式圖，自主分析，細心體會，思考問題並積極回答（服裝變化最多的在領子、口袋、袖口、前片、褲口…）

2、教師總結並提出探索性問題：哪些服裝的款式比較適合咱們中學生？

3、教師提供事先畫好的不同色彩和各款式的服裝設計圖片讓學生進行色彩搭配。實物投影儀展示服裝圖片。

（同種色組合、類似色組合、對比色組合）

學生自主參與美術活動並講解色彩搭配的原因。

4、教師總結服裝設計的三要素（款式、色彩、面料）

設計意圖: 通過設定問題引導學生自主觀察，分析，找出問題的答案。培養學生自覺解決問題的能力.

學生自主參與美術活動解決問題，學生的情緒無比高漲。

三、自主探究設疑解疑

1、展示繪製的服裝效果圖並設定問題。學生觀察、研究、分析、討論並總結服裝效果圖的繪畫步驟。

2、教師直觀演示服裝效果圖的繪製步驟。

(1）用鉛筆在人體模具上畫出所設計的服裝款式。

（2）用彩色水筆著色，線條簡練以體現生動的效果，也可用水彩顏色和水粉顏色著色。

3、設定問題：如果讓你們設計學生裝的話，作為設計師你準備如何設計？

設計意圖:通過美術活動培養學生自主提出問題，解決問題的能力.

四、實踐發展

1、欣賞不同風格的學生裝。學生欣賞不同風格的學生裝，開闊學生的思維。

2、教師提出設計學生裝的要求。（服裝的造型款式和色彩要符合中學生的特點，體現當代中學生的風采）

學生根據自己的構思進行設計學生裝。

注意事項：

(1) 領口的透視現象。

(2)設計的服裝要符合人體的結構。

設計意圖：通過欣賞不同風格的學生裝拓展想像的空間，激發學生創新意識。

五、教學評價

1、展示學生的作品，鼓勵激發學生，給予肯定。

學生自評，互評，敘述自己的設計意圖和總結個人創作經驗。

2、教師作為參與者融入到學生的中間。

3、教師總結本課所學知識，加深對服裝設計知識的理解

設計意圖：使師生真正做到了在平等的環境裡自由交流，學生的形象思維和創造性思維能力得到了提高。培養了學生的語言表達能力和突出了學生的主人翁地位。

六、課堂拓展

1、教師展示自己設計並製作的服裝（巴比娃娃穿著各種風格的和體服裝）並鼓勵學生根據自己的設計圖進行模擬製作，組織開展服裝展示會。學生傳出驚訝與喝彩聲，給予教師肯定

2、教師組織學生穿著不同風格的.校服表演校園中的生活。

媒體顯示：學生伴著悠揚的音樂及教師的祝詞表演。再一次激發學生興趣，使學生產生強大的內驅力，使本課知識得到拓展與延伸。

教學反思：十多年的教學生涯，使我深深地感到，國中階段的學生雖已有了獨立思考問題，解決問題的能力，但教學過程中難以調動學生的興趣，學生不善於表述自己的感受，表現自己的能動性，因而抑制了學生的個性發展。而新課程的全面實施給學生營造了一個自由、寬鬆、和諧的學習氛圍，時刻關注學生的發展，充分發揮每一個學生的潛能。於是我在實施本課時，首先讓學生穿上各式服裝，伴著優美的音樂進行模特表演。 一方面用以激發學生的學習興趣，喚起學生的學習慾望，另一方面讓學生根據表演談對服裝的感受，使學生很自然地進入了新課的學習。在教學過程中，我充分利用了電化教學手段和事先設計好的服裝圖片，讓學生親自參與教師的活動，學生的熱情無比高漲，充分調動了學生的主觀能動性，增強了學生的自信心，激發了學生的創作的激情。有的學生則很快的設計了一套色彩絢麗的運動裝，以展示中學生的時代風采，有的學生設計了一套溫文爾雅的西裝以顯示男生的紳士風度，有的女生則設計了色彩亮麗的裙裝，文靜典雅的褲裝，看到他們設計的一個個畫面並滿懷激情的訴說著自己的構思，我的心裡感到無比的欣慰。學生的服裝效果圖雖然設計的豐富多彩，但我覺得課堂時間太有限，不能盡情的發揮學生的創作熱情，於是我與校德育處共同組織學生以班級為單位利用廢舊材料進行服裝的立體設計與製作學生熱情更加高漲，作品更加絢麗多彩。

說課稿 篇2

我的說課課題是“北美洲概述”。“北美洲概述”是我在學校開展各科素質教育探索公開課的活動中，嘗試的以培養學生能力和創新思維為主要目的、以活動和討論為主要形式的地理探索課。今天我主要從四個方面來說。

首先說一說教材：教材中的“北美洲”一章，是《世界地理》分洲地理的一個重要部分，我將北美洲概述部分的內容分成了兩大塊，一部分是自然地理部分，另一部分是人文地理部分。我的這節課是第一課時，主要學習北美洲自然地理的特徵。在備課時，我將教學目標設定為三個層次，即知識目標、技能目標和情感目標。本課時重點知識目標是北美洲的地形特徵和氣候特徵；為了培養學生能力和創新思維，我設定了技能目標，要求學生瀏覽我製作好的“北美洲”網頁，分析北美洲的地形、氣候特點，以及地形對氣候的影響，掌握一種分析的方法；同時，在課的過程中我期望能夠達到我的情感目標，即讓學生從哥倫布的探險經歷中體會出探索是無窮盡的，知識要在探索中求得，同時小組共同完成任務，讓學生體驗團隊精神在學習中的重要作用。

第二我說一說教法：本堂課以目標教學理論為指導，按照：“前提測評目標～任務認定目標～成任務達標～達標測評”這一模式，運用“北美洲”網頁，利用多媒體計算機輔助教學。

隨著二期課改精神的深入，學生的自主學習、體驗式學習已經成為一種發展方向，為此，我事先查閱了大量資料，利用FrontPage平臺製作了一個“北美洲”自然地理部分知識的網頁，以便於學生瀏覽，在瀏覽的過程中學會學習。

第三講一講學法指導：在提倡素質教育和創新教育的今天，學生的綜合素質和創新能力越來越受到重視。授之以“漁”是時代對教師的要求，學生能“漁”則有“魚”，我在設計教案中力求從以下幾個方面達到培養和提高學生的能力和素質的目的。

1．通過讓學生在瀏覽網頁的基礎上完成任務，培養學生網上查詢知識的能力；

2．通過讓學生讀圖，認識北美洲的地理位置、地形區分佈、氣候特徵，培養學生的讀圖、自學、分析及歸納能力。

3．通過讓學生分組討論並完成不同的任務，進一步加深對北美洲的認識，增強知識點的落實，同時培養學生創新意識和創新思維能力，增強學生之間的合作意識和團隊精神。這往往是成功的關鍵。

4．通過鼓勵學生上講臺表演，鍛鍊學生的膽量和口頭表達能力、形體表達能力。

5．在整個教學活動的過程中，始終貫穿激勵教育原則，讓所有同學在學習中享受成功，繼而變成享受學習。

為了實現以上目的，我在設計課堂教學的過程中著重突出以下四個特點：

1．“趣”，興趣是最好的老師，“趣”生就會“興”起，“興”之所至，學風自成。所以，我安排了幾個“趣”點 ：一是哥倫布航海故事的引入；二是直觀的活動方式：比如我的任務設定中有小組成員的分角色演示，小組幻燈片的製作等；三是精彩圖片在網頁中的展示，五是個人觀點的討論和發表。這些都是遵循國中學生愛新奇、愛挑戰、愛表現自我的.特點而設計的，它能大大地激發學生學習地理的興趣和主動參與課堂教學的熱情。

2．“活”，要求和鼓勵學生在課堂上活學活用，把已學知識靈活地運用到分析討論題中去，並用自己的語言組織和表述自己的觀點。

3．“廣”，鼓勵學生聯絡自己的所見所聞所知，自由地展開思維，天馬行空，任意聯想，儘可能拓寬自己的思維空間。

4．“容”，無論學生的回答如何，我都以包容的態度去接受，只在必要時適當引導，但不下對錯結論，鼓勵學生創新和大膽發表個人看法。

這四點的考慮，給了學生一個自我學習的廣闊空間，使整個課堂學風處在一種積極、活躍的氛圍中，由始至終都保持著注意力的高度集中，真正發揮學生作為學習主人翁的精神。

最後說一說我的教學過程：

1.首先啟發學生自己講述哥倫布的航海故事，引出哥倫布發現的新大陸就是我們今天要去了解的地方，讓學生一開始就感覺到學習的興致。（2分鐘）

2.完成前提測評題，複習舊知識，作為新課的知識基礎。（2分鐘）

3.簡單介紹“北美洲”網站的導航欄，以便於學生自己查詢需要的知識點。（1分鐘）

4.將本課的重點設計成五大任務，將學生分成六個小組並分派任務，第六小組任務是出一套本節內容的測試題來考考同學們，要求學生瀏覽網頁，每小組合作完成一個任務。在學生分析、討論時我參與各小組的討論，提出一些指導意見。（20分鐘）

5.發表觀點，培養創意：各小組展示自己的學習成果，大家共同獲取知識。同學們的創意是一筆不可多得的財富，更不是老師的講述可替代的。（15分鐘）

6.小結新課，掀起高潮：第六小組同學出題，請同學回答，我從同學們的回答過程中瞭解學生的學習情況並簡單小結。大力表揚和肯定同學們的表現，鼓勵同學們以享受的心境去上好每一節課，引發高漲的學習情緒，掀起高潮，使同學們感到“課將盡，意猶存。” （5分鐘）

說課稿 篇3

一、課前準備： 課前準備

教師：作品若干（中國畫 油畫 各一幅，肌理作品若干）

學生：分組選擇性攜帶：顏料 、樹葉、鹽， 捲紙等材料。

課程小結

本次旅遊調查問卷

肌理一定是平面的嗎？

只要是客觀的材料，用手就可以感知到肌理，是嗎？

物體的表面都有肌理，對還是錯？

在本次肌理之旅中，你最大的收穫是什麼？

羅曼羅蘭曾說過， 藝術是一種享受，一切享受中最迷人的享受

羅丹 美到處都有，對於我們的眼睛，不是缺少美而是缺 少發現美

二、說板書設計

一個好的`板書有“微縮教案”之稱， 這節課我設計的是一種框架型的板書

觸控之旅 尋訪之旅 肌理之旅（質感） 感受之旅 創造之旅

三、自評

1 本節課充分的調動了學生的積極性，激發想象力和創作慾望、課堂活躍。

2整個課程以旅行的形式走訪了肌理世界， 提升了人文精神，強調了藝術與生活的聯絡，體現了課改精神。

說課稿 篇4

尊敬的專家評委、各位老師：

大家下午好！首先覺得很激動，激動之一，這是我從教以來第一次衝出校門，走向大同片上課，觸動很多；激動之二，有幸能和相同學科的老師同臺交流，能有幸地這麼直接地面對咱們的學科專家，心潮很蕩。接下來我就先談談自己對這堂課的設計：

一、教材結構

記錄一天的食物。

一天的食物。

給食物分類。

回憶並記錄自己早中晚餐所吃的食物。

快速認識眾多食物的一種方法。

二、教材分析

教材從記錄一天中吃過的食物開始，並讓學生把食物一樣一樣分解開來。當幾十種食物呈現在學生面前時，怎麼去觀察研究呢？這就自然而然地進入到第二個活動，給食物分類。

給食物分類，方法很多。希望學生根據自己的生活經驗說出不同的分類方法，可以是按“味道”分，可以按“是否喜歡”分，可以按“早中晚餐”分，這些方法雖然可以，但都較為主觀的，分類的結果因人而異。教材希望學生通過比較分析，得出科學的分類方法：如按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、水果、調味品等；根據食物的來源，可分為來源於植物的食物（素食）和來源於動物的食物（葷食）。教材中的素食和葷食的兩幅插圖，可以使孩子們直觀地瞭解這兩類食物的區別，有助於孩子們進行分組討論，進一步瞭解葷食和素食的主要種類，使孩子們對食物分類的研究更加深入。

三、設計理念

這堂課我主要想以孩子們一天當中吃的食物為載體，讓學生體會科學就發生在自己身邊，與自己的學習、生活息息相關。孩子們為了認識和解釋這些內容，也要像科學家一樣，通過觀察和實驗，親身經歷，親身體驗一系列的科學探究活動，從而使學生們關注自己的日常生活，關注身邊的科學，使他們不斷深入到科學的探究過程之中，提高自己的科學素養。

四、重點過程

1、課前談話。通過課前“猜”這種遊戲式談話拉進師生情感距離，放鬆心情，同時讓學生明確本節課努力的方向。

2、說一說自己的收穫。在這個過程中，首先是請學生欣賞食物圖片，這樣可以讓學生通過對食物直接、形象地目視交流，打下一步探究食物的興趣基礎。接著讓學生談了談自己初步觀察、收集資料之後的收穫，學生對自己的經歷都有了做一個小結式的認識，還能交流記錄過程中發現的問題，同時促使學生在經歷活動的過程中養成思考的習慣。

3、動一動：給一天的食物分一分類。在這個過程中我試圖讓學生從一種無認識的狀態逐漸摸索、實踐到一種形成認識的狀態。首先讓學生去玩兩個活動，活動的`目的是關注學生尋找、收集、整理資訊和證據的能力，並以此推動學生去進行歸納、分析、邏輯推理。同時讓學生自選標準給食物分類，目的在於調動他們已有的認識儲備，通過分類進一步認識食物，知道食物的種類很多。在彙報分類情況時，各組也只要說出分類的依據，分類結果只要合理都予以肯定。就這樣通過實踐、交流、實踐、交流螺旋上升式的教學，讓學生不僅瞭解了食物的豐富性，還讓學生學會了能夠用多種方法對食物進行分類。最後通過情景認識，實物操練，讓學生對人們常用的“葷、素”這種分類方法有較深的認識。

最後是，想一想：有什麼收穫？還想研究什麼？通過學生這種自我反省式認識，進一步引導學生對過程的回顧，對食物的探究，提升了學生學習總結的能力，培養了學生的質疑精神，為本單元下一步教學作了很好的鋪墊。

說課稿 篇5

尊敬的各位評委：

大家上午好！

今天我說課的題目是我是小小遊擊手，我將從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程、教法、學法、場地器材、預計生理負荷、課後小結等方面來分析本課。

首先第一點：

一、設計理念

活潑不失有序,鍛鍊不失興趣,學習不失創新是這節體育課的初始目的。本課在《新課程標準》的教學理念指導下，全面貫徹“以人為本，健康第一”的指導思想。教學設計中，以“學生健康發展”為本，採用“主動探索與積極創造”的學習方式，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，發揮學生在整個教學活動中的主體作用，本課內容主要以遊戲教學為主激發學生興趣，讓學生從興趣中找到樂趣，從樂趣中找到學習的竅門，從而喜歡參加各種遊戲活動，自覺體驗運動所帶來的快樂。

二、教材分析

本課的教材內容是投擲類專案的練習。投擲也是中學基本教材之一，是鍛鍊學生上肢力量與肩帶靈活性很好的練習形式。學生通過練習不僅可以使身體得到發展，而且可以在促進學生對體育運動的感情認同，達到自動練、主動究的目的。教學中應注意通過反覆的練習，提高學生的上肢力量，另外對培養學生觀察、靈敏、和同學間團結協作等方面都有積極作用。

三、我們來看一下本課的主人公們——即學情分析

本課的主人公們是八年級年級的學生，他們有一定的體育運動知識技能基礎，活潑好動，對事情充滿了好奇心，只要讓他們感興趣的.活動他們都樂意去做、去學、去鍛鍊，所以只有讓孩子們“在玩中學，學中玩”，才能符合他們的年齡特徵和接受能力。

四、教學目標

根據本課的教材特點和學生的特點，我從認知、技能、情感三個維度確定了本課的教學目標

1、認知目標：通過動作示範、分解等直觀教學法，讓學生掌握投擲實心球的正確動作方法與要領。

2、技能目標：通過遊戲法、競賽法等練習發展學生的上肢力量以及靈敏協調等素質，提高投擲實心球的能力。

3、情感目標：培養學生良好的合作精神和體育道德，能在遊戲和競賽中尊重同伴與對手。

五、教學重點、難點

圍繞本課的教學目標，針對本課的教材內容及學生特點，我確定了本課的重難點。重點：投擲動作的方法與要領。難點：投擲過程中全身協呼叫力

六、教法、學法

根據學生的生理特點及年齡特徵，我主要採用了遊戲法、競賽法，充分調動學生的學習熱情，另外還採用了講解法、示範法及直觀教學法等輔助教學方法。八年級年級的學生注意力比較容易分散，所以主要採用了體驗學習法，讓同學們積極參與到各項活動中。

七、教學過程

根據人體機能適應性規律與學生對新鮮事情的好奇心，特意設定情景進行教學，本課的教學過程分成三個階段，1、激發興趣活躍情緒階段；2、保持興趣合作探究階段；3、恢復身心穩定情緒階段。

（一） 激發興趣，活躍情緒階段

1、熱身：“與時間賽跑” 。情景說明：前方發現鬼子的行蹤，我們要爭取更多的時間準備。

2、活動操：在音樂伴奏下進行準備活動操的練習，感染、激發學生的學習興趣，同時也能讓孩子們達到熱身的目的。

（二） 保持興趣，合作探究階段

根據動作機能形成規律以及循序漸進的教學原則，我主要採用了講解示範法及遊戲競賽法，從而突破教學重點，化解教學難點。

1.遊戲：“打準打鬼子”。（情景說明：鬼子攻上來了，我們奮力抵抗，打擊鬼子。）

學生看圖自學投擲實心球的正面雙手頭後向前拋實心球的動作，將學生分成四組，在投擲線前5米左右分別有一個紙箱，每組學生盡力將實心球投入到紙箱中。命中率低的隊伍進行身體的小練習。（在遊戲過程中，老師統一口令投擲，撿球。）

2.專項練習“為勝利刻苦訓練”（情景說明：上一階段，我們部分同志沒有取得完勝，這次我們要通過努力刻苦的訓練強大自己。）

A:上下舉放實心球，三次，每次15個。B:俯臥撐，兩次，每次15個。

C:兩人單手對掌對抗手力練習，體會對抗過程中腰腹、手臂的用力特點。

D:原地模仿投擲實心球練習。

教師分解示範講解動作，預備姿勢—發力姿勢—最後用力動作，教師巡迴指導動作，及時表揚與糾正錯誤。（教師統一口令一起練習，防止安全事故發生。）

3. 用兵之時：看看誰是最遠手。（情景說明：我們努力那麼多，今天到我們上戰場的時候了，看我們今天的表現吧。）

將學生分成四組，在起擲線前8米處各有四條線，分別為，優、良、中、合格，球到達哪條線就分別得分。教師累計得分，在競賽過程中注意提醒安全，為學生加油活躍氣氛，並統一口令投擲---撿球。

（三） 恢復身心，穩定情緒階段

1、在輕音樂的伴奏中進行放鬆活動，放鬆肌肉、舒緩情緒。

2、教師對本課內容進行總結，並佈置課後作業。

八、器材準備：

實心球40個，紙箱4個，錄音機1臺，雪糕筒4個。

九、預計生理負荷

平均心率120次/分，最高心率140次/分

十、本課總結

在本課的教學中，我儘量給學生創設一個寬鬆的學習氛圍，不斷激發和培養學生的主體性，激發學生的學習潛能，使整節課中都洋溢著歡快的氛圍，不僅使學生參與運動鍛鍊，還讓學生動手動腦，培養相互合作的意識，讓學生充分享受體育運動的快樂。使老師與學生融為一體，注重提高學生的學習能力，從而達到事半功倍的效果。

說課稿 篇6

一、 說教材

二、 說學情

高一學生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難;知思路易，理思路難;知區域性易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。

三、 說教學目標及依據

依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標如下：

(一)知識與能力

1、掌握新聞的基本結構。

2、分析本文結構，提高分析能力

(二)過程與方法

通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要資訊，完成本文的教學，提高學生的能力。

(三)情感與態度

激發學生的民族自豪感與愛國心

教學重點：掌握新聞的.基本結構

教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法

四、課時：一課時

五、說教學流程：(結合課件)

(一)匯入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)

從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。到底如何讓夢想變為現實的呢?就讓我們一起來學習<<飛向太空的航程》

(二)自主學習(螢幕顯示)<依據自主學習原則>

1、瞭解通訊 除去真實、時效的新聞性特徵，通訊的主要特點有：

(1)生動性。　(2)完整性。　 (3)評論性。

目的：瞭解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。

2、詞語積累 (注意這幾個詞的意義和寫法)

聳入雲天 扭轉乾坤 一鼓作氣 不同凡響

翌年　 橫亙 醞釀 塵封

方法：利用註解和工具書。

(三)合作學習-----教師質疑，學生討論。<依據合作學習原則>

(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(螢幕顯示)

目的：掌握新聞的基本結構，完成教學重點的學習。

(2)梳理主體部分：中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(螢幕顯示)

目的：理解本文的記敘順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)

(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程” 的雙重含義(螢幕顯示)

(四)分析與探究<依據探究學習原則>

(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例說明。(螢幕顯示)

目的：理解用事實說話的特點

(2)談談本文的結構特. (螢幕顯示)

目的：瞭解本文的結構特色。

(3)新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了大量篇幅來敘述中國航天史，是不是不像新聞了?

目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。

(五)課堂小結(螢幕顯示)

本文的結構很簡單，但是作為一篇典範的新聞報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的範本，希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。

六、板書設計