《家人愛》說課稿

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《家人愛》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《家人愛》說課稿1

一、說教材

首先，我對本課教材進行分析：

《家人的愛》一課是新課程《品德與社會》(人教版)三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。按照教材的編排，它和人教版三年級上冊的《我愛我的家》教學內容是相聯絡的，是品德與生活一年級下冊第一單元我的家人與夥伴的延伸。本單元由三個主題構成：主題一、家人的愛;主題二、讀懂爸爸媽的心;主題三、來自社會的愛。本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，感受和體驗家人對自己的成長所付出的辛苦及其蘊含著深深的愛。由於現階段的孩子有很多是獨生子女，他們中大多數是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不到。對他人，甚至對自己最親近的人缺乏理解和關注。我認為設定本單元的目的主要就是讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學會關注和體諒別人。

“家人的愛”是其中的第一個主題，本課的編寫，其時代感、生活性、針對性都很強，當前很多家庭中，孩子對父母養育兒女的艱難並不理解，父母給予自己的生命和關愛被看作是平常和理所當然的，孩子對家人的關心和照顧微乎其微，以至於這些孩子慢慢行成了接受和應該享受家人對自己的關心的心裡，卻忽視了自己對家人的愛。這部分內容目的是讓孩子感受父母長輩的養育之恩，並學會以恰當的方式表示對他們的感激、尊重和關心。《品德與社會》課程強調教學要與學生的生活緊密相連，以體驗去感受生活，讓學生感受家庭中父母長輩的養育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會家庭成員之間的親情。基於以上對教材的瞭解和分析，我擬定以下教學目標。

二、說教學目標及重難點：

教學目標及重難點，我是這樣設計的：

教學目標：(1)情感目標：使學生體會家庭生活的溫馨及家人培養教育自己的苦心，進而感受家人給予自己的'關愛，培養學生用自己的方式回報家人的愛。

(2)能力目標：

①通過開放課堂教學情景，從學生的實際出發，培養學生觀察、感悟、體驗、表達的能力。

②培養學生蒐集資訊、整理資訊的能力。

(3)知識目標：

知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞，瞭解他們對自己寄予的希望和培養教育自己的苦心。

重點：瞭解家人培養教育自己的苦心，感受家人給予自己的關愛。

難點：學會用自己的方式表達對家人的愛。

三、說教法：

課標指出：教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發、用自己的眼睛觀察社會、用自己的心靈感受社會、用自己的方式研究社會。教學中針對三年級兒童的特點，將兒童對情感、態度、價值觀的引導、思考、探索，以及學生判斷能力的培養和社會知識的獲得有機結合，教師注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發揮，給學生創造了一個學有所獲的空間。因此在教法選擇上有：合作交流法、集體討論法、活動探究法、情感體驗法。

四、說學法：

為了充分調動學生的學習積極性，構建開放而有活力的課堂，使學生能夠達到本課所設定的教學目標，我在學法指導上力求體現“讓學生主動參與，實際體驗”的理念，主要讓學生應用合作、探究、討論、體驗等學習方法去學習新課。

五、說教學準備

教師：教學課件、調查表等。

學生：照片、親情故事、感恩孝心卡等。

六、說教學過程：

為了突出重點、突破難點、完成教學目標，我在教學活動中設計瞭如下幾個環節：

活動一，的設計能夠感受到情感目標。

活動二，的設計完成了能力目標第二點。

活動三，的設計突出了教學重點及知識目標。

活動四，的設計突破了本課的難點。

四個活動都滲透了本課的情感目標及能力目標第一點。

下面我具體說下各部分詳細活動過程。

活動一匯入，喚醒愛

我們每個人都有一個溫暖的家，在這個家裡，你每天快樂的生活著、健康的成長著，家人一句輕輕的問候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一次嚴厲地批評，這都是家人對我們的關心呵護、對我們的愛，今天我們就來感受體會《家人的愛》。板書課題生齊讀。

請學生介紹介紹自己都有哪些家人?說說怎樣與家相處的?

教師貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像(貼圖)

《家人愛》說課稿2

一、說教材、學生 《家人的愛》目的是讓孩子感受父母長輩的養育之恩，並學會以恰當的方式表示 對他們的感激、尊重和關心。但是，調查表明，當前許多獨生子女家庭中，孩子 對父母養育兒女的艱難並不理解， 父母給予自己的生命和關愛被看作是平常和理 所當然的。

二、活動目標 情感薰陶:

1. 感受家人不同方式的愛，理解疼是愛,嚴也是愛。

2. 學習以實際行動表達對家人的愛。

能力培養:

3. 培養動口動手、合作探究的能力和創新精神。

活動重點: 感受家人不同方式的愛。

活動難點: 理解嚴也是愛。

三、教法學法

本課教學我將主要採用體驗式和研討式等學習方式。從學生生活切入，設計多種 活動形式，讓學生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發對家人的感 激之情。

四、教學手段 結合學生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄影、圖片、配樂詩朗 誦等多媒體手段，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生如臨其境，自 然而然地得到愛的體驗. 五、教學準備 課前，我佈置學生準備一張與家人的合影,並提出問題：你覺得父母愛你嗎？你 印象最深刻的是哪件事？

六、活動過程

活動一：激趣、感知愛

1. 一開始我就播放一段圖片， 讓學生欣賞動物世界中父母關愛兒女的幾組鏡頭， 來激發他們的學習興趣。再讓其談感受，體會動物家庭中的愛，從而為感知自己 父母的愛作鋪墊。

2. 緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄影,輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面，不 禁使孩子們如臨其境。這時我會問學生：“你想到了什麼？”孩子們在看、想和 說的過程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知和體驗。

活動二：體驗、感悟愛 1. 首先，課件出示幾幅畫,這些生動的畫面，就是生活情境的'再現，符合兒童的 興趣和需要，能讓學生觸景生情，回顧生活中曾經歷過的一個個備受父母長輩疼 愛的場景。這時,要學生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的 故事,這樣在看、聽、說、演的體驗過程中，學生逐步加深了對家人那平常、無 聲的關愛的感受。既突出了教學重點又訓練了學生的口頭表達等能力。

2. 當孩子們的情緒被調動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用件再現幾個生活畫面,引導學生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？當學 生們通過小組討論、交流，聯絡實際得出結論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛 的真諦。此時若有同學談到自己因誤會了父母的愛，心情很後悔，我會立即用手 機讓他與父母聯絡，當場向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現實和情境結 合起來，體現課程的開放性。

3. 課件演示小詩：同樣的愛 在體驗、領悟了家人不同方式的愛之後，我讓學生續編或仿編、朗誦這首小詩， 學生的情感在自主的創造活動中再次深化。