《讓我們蕩起雙槳》說課稿5篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《讓我們蕩起雙槳》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《讓我們蕩起雙槳》說課稿1

一、教材分析

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖盪。歌曲更展現了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。

二、教學目標

根據教材的特點及國小生的國小生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設定的：

（1）通過學習本歌曲，初步瞭解影視音樂

（2）通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導等多種學習方式，培養學生的音樂感知能力、音樂表現能力及合作能力。

（3）正確掌握歌曲的旋律、節奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，並能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱整首歌。

三、教學重點、難點

我把能夠有表現力的演唱歌曲作為本節課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節課的難點。

四、教學設想

這堂課，我運用多媒體課件，創設與歌曲相配合的情境，採用歌曲、樂器與律動相結合進行直觀的教學，充分調動學生積極主動性，從而達到教學目的。

五、教學過程

1、激趣匯入

根據音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我採取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調動學生的興趣，抓住學生的注意力。並讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

我之所以設計這一環節是讓學生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的瞭解和熟悉，為後面的學唱歌曲做好鋪墊。在這裡，我採用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視訊，通過觀看視訊創設情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最後我會對同學們的感受做歸納總結，再由我有表情的完整的範唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我相信，通過這一環節，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎。

3、學唱歌曲

通過前面的鋪墊，對於歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環節我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領會之前，我先通過識譜學唱、分句學唱、隨範唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入為主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的.學唱，通過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。

4、合作表演

最後我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導學生帶有感情，聲情並茂的演唱。使同學們表現音樂美的能力得到鍛鍊。並能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學

學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一隻可愛的小船讓它隨著音樂的起伏划行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優美。

6、自評師評

表演結束後，我和同學們一起對這堂課的表現進行了評價，讓學生分組討論、自評，對於自己表現好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學生參與到評價之中來，最後，教師做總結性的評價。

六、總結

在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂為主線，努力激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創新精神。

《讓我們蕩起雙槳》說課稿2

大家好，我說課的課題是歌曲《讓我們蕩起雙槳》。下面我將從幾個方面談談對本課教學的想法。（教材、教法、學法、教學程式）。

一、說教材

（一）、教材分析

這首歌曲作於1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。這節課選自五年級下冊影視音樂這個單元。本單元力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術的結合點出發，將音樂與影視不同的結合方式呈現給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助於學生在瞭解劇情的基礎上對具有少年兒童時代特徵的音樂價值產生一個初步印象，使學生獲得藝術美的享受。這首歌從結構上看，由前奏及兩個樂段構成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節奏具有較強的動感，既表現了水波盪漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童遊園時愉快喜悅的心情。第一個樂段由四個句構成，前兩個樂句是歌曲的基礎，建立在小調上，後兩句轉入大調。第二樂段是副歌，為二部合唱。《讓我們蕩起雙槳》由於貼近少年兒童的生活實際，歌詞創作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡煉上口，具有很強的描繪性，幾十年來深受人們喜愛。

（二）教學目標

教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，貫穿於音樂教學的全過程，本課的教學目標我是這樣來設計的：

1、初步瞭解影視音樂。

2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》第一段。

3、分聲部練習二部合唱部分。

（三）、教學重、難點

為了很好的完成目標，我根據教材及學生情況把重點定為：

對歌曲歌詞、曲譜的理解與掌握，演唱時注意聲情並茂。

把教學難點定為：

唱好歌曲開頭的`弱起小節。二聲部要和諧、統一

（四）、教具準備

多媒體課件、電子琴。

（五）、課時安排

歌曲《讓我們蕩起雙槳》共有兩課時，今天我要講的是第一課時。

二、說學情

我校是縣直屬學校，我所教五年級班的學生大部分是我從一年級帶到現在的。他們通過了幾年的學習，在演唱、識譜、綜合藝術表演等方面得到了較好的鍛鍊與提高。不過，學生對於一些影視音樂不是太瞭解，又很感興趣。因此，在教學中結合學生這些特點，通過唱歌、欣賞和活動、瞭解影視音樂的一般常識，關注音樂在影視的的表現方式，體會兩種不同藝術形式的結合，對塑造藝術形象有著非常重要的作用。

三、說教法

音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。為了讓學生能聲情並茂地演唱歌曲，在音樂教學中我運用了多種教學方法。創設環境，激情匯入，形象思維、聽唱法、試唱法、輪換練唱法。

四、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能更好的掌握教學內容，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過學生自己蒐集、欣賞、展示影像資料。想象、聽唱、試唱，自評，互評等方法更好地去演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

五、說教學程式。

在教學環節中，我是這樣設計的：

（一）、創設情景，激情匯入豐富多彩的影視音樂。

1、學生展示蒐集的影像資料。

老師帶學生進入影視音樂這個豐富多彩的世界。幫助，引導學生運用多種形式展示課下蒐集的影象資料。請一名同學做完整展示。

2、教師介紹知識樹。

影視音樂共分為歌曲、器樂曲兩大類。歌曲又分為主題曲、插曲、片頭片尾曲。器樂曲分為情節音樂、情景音樂、配樂。

a、請學生回答剛才那首歌屬於影視音樂中的哪一類？

生：歌曲。

b、教師哼唱樂曲請學生回答屬於哪一類？

生：器樂曲。

小結：

影視音樂與電影中的故事情節有著非常緊密的聯絡。

（二）、學唱歌曲。

1、請學生看大螢幕欣賞影像資料《讓我們蕩起雙槳》。

2、請學生看書回答它是那部電影的插曲，齊讀下面對電影的介紹。

師：誰聽過這首歌曲？這是一首老歌了。它是哪部電影的插曲呢？請同學們開啟書26頁。誰找到了請舉手。

師：下面有對這部電影和歌曲的介紹請女同學給大家讀一讀。

3、請學生看書回答這首歌的詞曲作者，齊讀劉熾的介紹。

4、請學生對著書上的樂譜欣賞錄音範唱。

5、請學生回答這首歌的情緒是什麼？

生：優美的。

教師請同學們輕聲有感情的朗讀第一段歌詞。

6、由於這首歌很多同學都聽過，甚至唱過。所以我在同學們讀過歌詞後直接跟錄音小聲哼唱第一段。

7、解決難點：0 6 1 2 ∣

師：同學們在唱第一句時總有點趕不上節拍，我們一起來看一看第一小節。（板書：0 6 1 2 ∣）

教師由淺入深，層層深入使同學掌握弱起小節的節拍，唱好弱起小節。

8、逐個樂句學習唱譜。

請同學快速輕聲熟悉第一樂句的樂譜。教師慢速彈奏一遍後，學生跟琴歌唱。

教師彈奏前奏，學生唱第一樂句。學生熟悉後學習第二樂句譜子，教師強調弱起小節的空拍。學生熟悉第二樂句後學習三、四樂句。

最後完整演唱第一部分四個樂句。

9、請學生跟琴演唱第一部分歌詞，教師指導。

10、請學生跟錄音完整演唱第一段歌詞。強調聲情並茂。

11、學生分聲部進行音程練習，聽唱合聲效果。為學唱低聲部作好準備。

12、請學生快速輕聲的熟悉低聲部的樂譜，教師彈琴學生反覆歌唱，直到可以清唱。

13、教師唱第一部分最後一句，學生接低聲部。

14、運用多種形式分聲部演唱第一段，注意聲音和諧、統一。請學生自評，互評。

15、課後練習

教師對本節課進行總結，提出下節課的學習內容。

《讓我們蕩起雙槳》說課稿3

一、教材分析：

我今天說課的內容是九年義務教育六年制國小五年級音樂下冊第五單元——影視音樂中的第一課《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲作於1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。從結構上看，歌曲由前奏及兩個樂段構成。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節奏具有較強的動感，既表現了水波盪漾的北海公園景象，又展示了新中國少年兒童遊園時愉快喜悅的心情。第一樂段由四個樂句構成，前兩個樂句是歌曲的基礎，建立在小調上，後兩句轉入大調。

第二樂段是副歌，為二部合唱。可以分成兩個樂句。第一樂句從強拍開始，令人耳目一新，音樂變得寬廣、爽朗。第二樂句保留弱起節奏的形式，與第一樂段形成呼應，並且使得整首歌曲具有起承轉合之意。合唱的兩聲部之間以三度音程為主，間插六度、五度等音程。

《讓我們蕩起雙槳》由於貼近少年兒童的生活實際，歌詞創作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知；旋律優美抒情，具有很強的描繪性，幾十年來深受人們喜愛。

二、教學目標和教學重難點：

（一）教學目標：

根據課程標準編寫要求，教材的安排和學生的實際情況，我將預設如下教學目標：

1、初步瞭解影視音樂、並能哼唱幾部熟悉的影視的主題曲或插曲。

2、聲情並茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。

3、用統一、和諧的聲音進行二聲部合唱。

（二）教學重點：

能聲情並茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。

（三）教學難點：

用統一、和諧的聲音進行二聲部演唱。

教學過程：

為了抓住重點，突破難點，我預設1課時來完成本課的教學任務。

我打算把整堂課的教學過程分為四個環節。下面我就具體談談整個教學過程及設計意圖。

一、通過欣賞初步接觸影視音樂

上課剛開始，我就讓同學們聽幾段影視音樂，聽完讓他們回答我提出的問題。我告訴同學們影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲；器樂曲又可以分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯絡。

再次播放有關音樂，請同學們復聽。我這樣做的目的是讓學生通過初步接觸影視音樂瞭解影視音樂是影視與音樂兩種藝術的完美結合；對影視歌曲產生興趣；也為下面學唱《讓我們蕩起雙槳》這首膾炙人口的經典老歌作了良好的鋪墊。

2、鞏固練習

我再次播放錄音，請同學們把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。學生們瞭解了這些影視歌曲的詞曲作者，同時也加深了對這些影視歌曲的記憶。

3、拓展練習

接下來我又問同學們還了解哪些影視音樂，可不可以唱給我們聽一聽。這樣做的目的在於考察一下學生們對影視音樂所瞭解的知識面有多少。

4、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

首先，我用多媒體出示歌名<<讓我們蕩起雙槳>>；向同學們介紹這首歌曲是電影<<祖國的花朵>>插曲。並給同學們介紹一下這部電影的故事情節。由於這部電影拍攝的年代比較久遠，很多人不太瞭解，所以有必要向學生介紹一下這部電影的故事情節。

接下來我讓同學們對照書上的'樂譜，聽一聽這首歌曲的錄音。（我播放多媒體：音樂結合電影畫面。）學生邊看電影邊聽音樂，視覺聽覺都得到了充分的享受。

欣賞完之後我開始範唱歌曲，學生注意聆聽。

教唱歌曲的第一聲部時，我在範唱的時候就很注意歌曲第一小節的弱起節奏，告訴學生前八分休止符要想把握好節奏就緊抿雙脣或做點頭狀，學生根據我的要求前八分休止符的節奏卡的比較好。

接下來我採用聽唱、模唱等幾種教唱方式相結合的教學方法，學生學唱歌曲的效果很好。

學唱完第一聲部之後，我讓學生初步接觸第二聲部，進行二聲部的學唱。首先我讓學生多聽幾遍錄音機上第二聲部的範唱，聽覺上留下初步的印象，然後我採用模唱的教學方式讓學生學會第二聲部的演唱。

我在讓學生進行二聲部的合唱時對學生提出兩個聲部唱出來的聲音要和諧、默契的要求；並找一個唱得較好的學生和自己配合示範。學生有了好的示範，心領神會，兩個聲部再次配合時效果就比較好。

我還要求每個聲部的同學在合唱的時候要學會傾聽另一個聲部的聲音。這樣學生才能夠充分了解二聲部歌曲合唱的訓練目的。

最後再次播放多媒體，學生跟著伴奏聲情並茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。

《讓我們蕩起雙槳》說課稿4

一、說教材

《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社國小語文第十冊第五課的一篇精讀課。課文講述了一群天真無邪的小朋友去北海公園划船的情景。通過所見的美景表達他們輕鬆愉快的心情。通過學習教導學生愛父母。愛黨。

選這篇課文是有兩個目的：

1、是教導學生愛父母`愛黨。

2、是掌握借景抒情的表達方式。

本課教學目標

１、在輕鬆環境下準確，流利，有感情的`朗讀課文、並背誦。

２、掌握借景抒情的表達方式

３、拓展思維培養起表達能力

二、說教法

１、採用多種方式教學，讓學生輕鬆、易懂的掌握知識

例如：採用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……

這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力

２、講解重難點，採取特殊方式

例如：以藝術美字講解

３、注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力

三、說學法

１、以學生為主，老師引導學生合作學習

例如：學習過程中｛朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，並由其他成員解決，達到互補互促，共同提高

２、舉一反三，當場演練，當長掌握。

四、說教學程式

（一）質疑匯入，激發興趣，拓展知識

匯入：同學們看過賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀念誰？每年又是何是舉行的而划船最重要的一件工具是什麼？（屈原、農曆五月初五、槳）匯出今天的課題（：板書：《讓我們蕩起雙槳》）

設計意圖：通過現實中的事物匯出課題，並由提問方式發展思維，拓展其知識面］

（二）簡介作者

［設計意圖：加深對課文的印象，拓展知識面］

（三）

（1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，並從中體會感情基調。

[設計意圖：符合國小生心理，易於引起學生的興趣，集中注意力，達到初步熟記課文]

（2）分組朗讀課文，學生自行評價。

[設計意圖：進一步熟記課文，並通過學生之間互相評價，讓學生都參與，使不同層次的學生在互補互促中共同提高。]

（3）默讀課文，別出新裁地藉助課文例子，詳細講解重難點

例如：課文描寫了那些景物？（填圖）

由此引出借景抒情的方式，老師講解，並要求學生當場演練。

[設計意圖：根據心理學中的遺忘規律遺忘隨著時間成正比。所以讓學生及時掌握]

（4）學生提問題，並互相解決，老師指導

[設計意圖：培養學生髮現問題的能力，活躍思維，合作學習]

例如：學生：魚兒怎麼會望著我們？

有學生知道是用了擬人的手法並講解給他聽，達到互相學習。

（5）老師提問，補充學生遺漏的知識。

例：最後一段“誰給我們安排下幸福的生活？”

“誰”————誰{父母、黨}

[設計意圖：通過這句話教導學生愛父母、愛我們的祖國，愛黨，達到教書育人的效果]

（6）總結

①回顧課文所學內容。

（2）談談學習這篇課文後的感受

設計意圖：複習一遍所學內容；培養學生表達能力，拓展其思維]

（7）作業：

①準確、流利地背誦課文。（可採取任何形式：唱歌）

②用借景抒情的方式寫一段你的經歷

[設計意圖：及時複習，更好地掌握所學知識]

（8）重放歌曲

[設計意圖：讓學生在輕鬆的環境下結束課文]

《讓我們蕩起雙槳》說課稿5

各位老師大家好，今天我說課的內容是人民音樂出版社北京版教材第八冊第七單元《讓我們蕩起雙槳》

一、指導思想與理論依據

指導思想：本節課教學設計的指導思想是：充分聆聽感受音樂音響，深入全面地分析音樂作品，瞭解學生原有的知識儲備和技能水平，設計合理有效的教法和學法，組織教學資源，開展教學活動，提高學生的歌唱能力，培養良好的歌唱習慣。

理論依據：課標中強調：演唱歌曲是中國小音樂教學的基本內容，也是學生樂於參與的表現形式。歌唱技能的練習，應結合演唱實踐活動進行，加強合唱教學，調動每一個學生參與的積極性，創設情境，激發學生有感情地演唱，以情帶聲，聲情並茂。

二、教學背景分析

（一）學習內容分析：

《讓我們蕩起雙槳》這節課是北京版第八冊第七單元《北海盪舟》中的一首表現性歌曲，是本冊教材的第5首合唱歌曲。《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作於20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園划著小船，盡情遊玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調優美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用,對歌曲的情感起到了推動作用,形象地表達出盪舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖盪，更加生動地為我們展現了一幅盪舟嬉戲的情景，這一部分是學習的難點。

（二）學生情況分析：

《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。在本冊教材前幾個單元中學生接觸學習了幾首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽光牽著我的手》，學生有了合唱基礎，在老師的指導下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示範下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。

（三）前期教學狀況及問題對策：

1.針對學生合唱能力不同，在教學中採取分層教學等方法逐步解決。

2.針對在過去的歌唱教學中，聆聽與感受環節，主要是提出問題，引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式等內容，總是部分學生參與討論過程，多數學生附和，難以測評有多少學生能準確聽辨，為此我精心設計了利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統，判斷音樂要素的教學過程。

3.就如何在會唱的基礎上把歌唱好的問題，本課從以下三方面解決，首先，教師充分發揮示範演唱、情感術語、指揮手勢的感染作用；其次，加強歌唱技能的指導和訓練，採用聽辨、示範、圖式等方式，掌握斷音唱法；第三，引導學生在唱中體驗音樂要素的表現作用，表現音樂形象。

（四）教學方式與教學手段：

從揭示課題到理解體驗的過程，採用聆聽、視唱、個別指導、合作創編、“按按按”互動反饋多媒體教學系統以及計算機錄音評價等方式

（五）技術準備：

1.歌曲《讓我們蕩起雙槳》的Flash。

2.電影《祖國的花朵》主題曲片段。

3.電腦製作歌片。

4.打譜軟體製作的合唱譜例。

5.“按按按”互動反饋多媒體教學系統。

三、教學目標

（一）情感態度價值觀目標：

積極調動學生演唱歌曲,表達優美、熱情的情緒，真正喜愛這首歌曲，樂於與老師和同學參與合唱。

（二）過程與方法目標：

1. 以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。

2. 聆聽歌曲，利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統，判斷音樂要素。

3. 利用動作、畫旋律線等方法，輔助合唱教學。

4. 運用示範演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生唱中體驗表現歌曲。

（三）識與技能目標：

1. 能準確演唱二聲部，力求做到和諧統一。

2. 準確演唱歌曲的難點弱起小節，體會其在演唱中的情感表現。

教學重點：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。

教學難點：1.二聲部合唱。 2.弱起小節

四、教學過程

（一）激情匯入，揭示課題：

通過播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創設輕鬆愉悅的音樂學習氛圍，介紹作品的相關知識，揭示課題。

（二）聆聽歌曲，熟悉音響：

本環節設計意圖是，聆聽歌曲感受音樂情緒，聽辨演唱形式，初步把握音樂形象，進入音樂角色。為了達到這一目標，採取了1、播放：flash動畫，輕聲演唱，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2、聆聽錄音範唱，觀察曲譜，判斷節拍和劃分曲式結構。為了檢測學生聽辨效果，結合以往教學總是部分學生參與討論過程，多數學生附和，難以測評有多少學生能準確聽辨的狀況，我採用了“按按按”互動反饋多媒體教學系統的統計方法，檢測學生的聽辨情況。既體現全員參與，又突出學生自主學習的特點，優於以往教學中，只有幾個或少數學生回答問題，其餘學生思維不積極的教學局面。

（三）理解體驗，表現歌曲：

結合本首歌曲的特點，在理解體驗，表現歌曲的環節中，主要設計了分樂段學習歌曲的方法。

第一樂段的學習結合學生的基礎，採取視唱入手，解決難點，分組演唱歌詞的步驟，唱中體驗歌曲歡快、熱情的音樂情緒，表現少先隊員划著小船，盡情遊蕩，愉快歌唱的喜悅之情。

首先，學生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導，重點指導視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過高的要求。)其次聽琴演唱曲譜，發現問題，解決難點，利用教師手勢提示唱好弱起小節，示範引導練習高音演唱；最後分組學習填唱歌詞，結合歌曲三段歌詞的特點採取分組學唱的方法，每組自學2—3分鐘後，小組進行彙報演唱，教師根據學生的演唱情況進行及時評價，然後針對問題進行指導演唱：運用示範演唱、指揮手勢、情感術語提示方法，引導學生唱中體驗表現歌曲，體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閒自得音樂形象。

第二樂段的演唱：採取以靜聽的方法感受和聲的效果，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點，以相互傾聽的方法練唱曲譜，唱中表現合唱樂段的音樂形象。

本這環節中分兩步進行學唱合唱部分，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽和聲樂段，感受和聲效果。其次，在復聽過程中，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的.特點，進一步熟悉旋律。在這其中教師指導低聲部聽琴輕聲演唱，高聲部輕聲合唱。經過幾次分別訓練後，最後指揮引導學生相互傾聽相互配合有表現力的合唱，感受和諧的和聲效果。

第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強的同學配合演唱，其他同學熟悉歌詞，感受情緒。其次請高、低聲部能力強的同學進行示範。最後教師指揮學生進行輕聲合唱並提示互相傾聽。並利用計算機錄音，引導學生自己從錄音中發現演唱問題，及時解決。當學生能較好的演唱二聲部時，引導學生隨錄音伴奏演唱，並用自然的體態動作，表現起伏、搖盪的感覺。體驗駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。

（三）完整演唱

在唱好的基礎上，引導學生設計多種形式演唱歌曲，充分表現完整音樂形象，創設積極自主地學習氛圍，盡情表現歌曲。

在這環節中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，並提示注意：在演唱過程中關注演唱聲音的控制和表現，以情助聲、聲情並茂；師生共同創編多種形式表現歌曲（獨唱、合唱；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱）在表演中教師採用計算機錄音，錄製不同形式的演唱，並從聲音、情緒、和聲的效果三方面進行評價。最後學生起立隨視訊進行表演唱。教師激勵評價，高潮結束。

五、學習效果評價設計

（一）對學生演唱的評價

1.演唱程度：準確（）較準確（）不準確（）

2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）

3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）

（二）對音樂要素聽辨的評價通過“按按按”軟體系統進行統計測評（百分比）。

1.音樂情緒（）2.節拍（）3.演唱形式（）4.曲式結構（）

（三）教師自身教學效果評價：

1. 是否完成了本節課的教學目標

2. 是否解決了重難點

3.是否正確及時評價學生

六、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點

1.突出對作品的情感體驗音樂是情感藝術體驗

音樂教學正是富於情感的老師引導有情感的學生體驗音樂作品情感的過程。在本課歌唱教學過程中，我充分利用教師的示範演唱作用，情感術語的提示和指揮手勢的感染作用，引導學生進入音樂角色進行演唱，體驗音樂要素在歌曲中的表現作用在，產生真實的情感體驗，以至達到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。

2.關注教學評價設計

為了改變以往教學中只有幾個或少數學生參與討論的狀況，利用“按按按”互動反饋多媒體教學系統，進行操作，促使全體學生參與音樂要素的聽辯學習過程，同時，對全班學生學習情況進行統計。

3.突出分層指導教學

在歌唱教學活動中注重面向全體學生，突出自主練習和分層指導教學方式，促進學生自主學習，力求使每位學生在本節課的教學中都有所提高。