關於資訊科技說課稿合集7篇

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的資訊科技說課稿7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

資訊科技說課稿 篇1

計算機軟體系統

教學目標：

1、瞭解系統軟體的作用;軟體安裝與解除安裝的相關知識。

2、瞭解系統軟體的安裝。

情感目標：

合法地使用軟體也是本課的一個重要內容。因此本課的另一個目標就是要培養學生正確的資訊道德觀。並培養學生學習計算機的積極情感。

教學重點：理解作業系統的作用。

教學難點：學習計算機主要軟體的安裝與解除安裝。

教學準備：教學多媒體計算機，教學ppt。

課時安排：1課時

教學過程：

設疑：上節課我們學習瞭如何把一臺計算機的外設和主機連線起來。那麼，這樣連線起來的計算機就可以工作了嗎?(學生回答，並說明原因，教師設下疑問：到底能不能呢?)

實驗1：啟動事先準備好的裸機，學生觀察計算機執行情況，老師總結原因(沒有安裝作業系統軟體)。

一、作業系統知識講授

提問：計算機為什麼需要一個作業系統?作業系統是計算機系統中不可缺少的、最基本的系統軟體，它是計算機系統的管家。

(補充知識)

1.作業系統的出現人機矛盾早期，人們利用計算機進行運算時，經常出現操作人員手忙腳亂而計算機卻空閒等待的情形，這種人工干預的慢速度與計算機執行的高速度之間的嚴重不協調，被稱為人機矛盾。

2.作業系統的作用作業系統的主要作用是對計算機的硬體、軟體資源進行管理和控制，使計算機能協調、正常地工作，同時為人們使用計算機提供方便的操作環境。它還管理計算機的各種外部裝置，如鍵盤、滑鼠、印表機等，使這些裝置能有效地為我們服務。

二、應用軟體的安裝與解除安裝

(1)ppt展示軟體安裝的過程;

(2)ppt展示軟體解除安裝的兩種方法，要求學生依此解除安裝系統中的兩個軟體;

(3)質疑探索，安裝與解除安裝中出現的問題，分成小組進行討論，並做彙報，由教師總結，以給同學提供某些指導。

三、軟體的合法使用

通過案例和資料來說明盜版對我國軟體產業的負面影響，組織學生展開討論或辯論，引導學生正確認識尊重智慧財產權、尊重軟體版權的重要意義，培養學生正確地獲取和使用軟體的習慣。

(1)教師組織小組討論，小組派代表發言，提出關於軟體合法使用的觀點;

(2)教師用ppt演示總結，軟體合法使用的方法及相關知識點。

資訊科技說課稿 篇2

資訊及其特徵

一、教學內容分析和設計：

“資訊及其特徵”是上海科技教育出版社的高一《資訊科技基礎》第一章第一節的內容。由於這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然後歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯絡的習慣和自主學習的習慣。

二、教學物件分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對於“資訊”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現並歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種資訊，感受資訊的豐富多彩性；舉例說明資訊的一般特徵；培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、 過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

3、 情感態度與價值觀目標：讓學生理解資訊科技對日常生活和學習的重要作用，激發對資訊科技強烈的求知慾，養成積極主動地學習和使用資訊科技、參與資訊活動的態度。

四、教學重難點： 1、資訊特徵的認識。 2、資訊的含義

五、教學方法

本節概念性強，實踐性弱。採用講授法，討論法。

教學過程

談話引入：同學們，資訊科技這門課程，我們在國中階段就已經學習。那麼下面請同學們說一說，什麼是資訊？在我們日常生活中，你認為哪些屬於資訊？（舉例）

生1：校園裡鈴聲響，可以告訴我們資訊：上課或下課。 生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的資訊。

生3：從網上可以獲得很多資訊，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。 生4：在報紙上可以瞭解國內外的資訊。

??師：同學們舉的例子非常好。

其實資訊在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，資訊不僅存在於我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說資訊是用文字、數字、符號、影象、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。

師：資訊無處不在，無時不有。資訊的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的資訊，找出它們共同的特性。

師：在我們周圍存在的資訊中,書刊上的文字依附於紙張,顏色依附於物體的表面,老師講課的聲音依附於空氣。還有很多的資訊，同學們能舉出其他的現象嗎？

生：（討論）我們的體重依附於身體，CD音樂依附於光碟，?? 師：有沒有資訊是不依附於任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。 師：這說明了什麼？

生：（齊）資訊必須依附於載體而存在，資訊依附的物體多種多樣。 師：通過前面的學習知道資訊是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以儲存到電腦中；資訊可以轉換成不同的載體形式而被儲存下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明資訊可傳遞、可儲存。 師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）資訊不能獨立存在，需要依附於一定的載體；

（2）同一個資訊可以依附於不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可儲存、可傳遞、可轉換特點。

師：老師講課中傳授的資訊能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的資訊，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）資訊的存在有一定的價值性。

師：（課件演示）

2、資訊的價值性。

(1)資訊不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要；

②資訊可以促進物質、能量的生產和使用；

(2)資訊可以增值；

(3)資訊只有被人們利用，才有價值。

生1：（疑問）資訊可以增值，怎麼理解呢？

生2：（回答）人們在加工資訊的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的資訊，使原有資訊增值。

師：商場上某種產品供不應求，而產家知道資訊後他們會大量生產該產品，說明資訊可以促進物質、能量的生產和使用。 師：颱風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？

生：（討論）資訊的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，??

生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？ 師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的資訊長很多。

師：（課件演示）

3、資訊的時效性

(1) 資訊的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。

(2)資訊的時效性必須與價值性聯絡在一起。

師：（補充）因為資訊如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說資訊的時效性是通過價值性來體現的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些資訊是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同

學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的資訊都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：（課件演示）

4、資訊可以共享

蕭伯納名言

（1） 資訊資源共享。

（2） 資訊可以被一次、多次、同時利用。

（3） 資訊共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學們對以上的資訊形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：資訊除了上面的特徵之外還有沒有其它特徵？ （傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、資訊的眾多特徵中，相對於物質能源，哪些是資訊獨有的？（共享性）

實踐題：課本第5頁，作完後把答案上交到教師機：網路上的芳鄰——>teacher——>所在班級資料夾。

教學反思

這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

資訊科技說課稿 篇3

《搜尋引擎》是浙教版國小資訊科技四年級下冊第一單元遨遊網路中的第4課內容。這一單元主要讓學生初步瞭解網際網路，瞭解各網路的組成部分，能夠初步瞭解廣域網和區域網的區別。並且能夠使用瀏覽器去遨遊網路，並通過網路查詢自己所需要的資料，並加以分析，整理，最後運用查詢到的資料製作圖文並茂的文件的形式呈現。本節課主要是讓學生了解搜尋引擎的概念，以及通過搜尋引擎查詢自己所需要的資料，感受搜尋引擎的強大及方便。在教學過程中，我主要通過任務驅動教學模式進行教學。通過任務來引領學生的學習導向，讓學生在任務的驅動下完成實踐操作。

在教學中，我首先是通過一個學生比較感興趣的動物視訊引出有關動物的問題，進而進一步引出搜尋引擎，再介紹各個搜尋引擎，並介紹如何使用搜索引擎，然後確定關鍵詞驚醒搜尋。在確定了關鍵詞後，再讓學生對搜尋的結果進行分析、整理，選擇最準確的'那一條結果。在學生基本學會使用搜索引擎的基礎上，最後讓學生搜尋自己感興趣的有關於動物方便的知識，並完成一張表格，以成果的形式進行呈現。

這一節課在進行教學設計時，我有這麼幾個疑惑，也一直在思考。第一，我對教材安排的內容進行了一個大的改動。首先教材上是讓學生搜尋新華書店，查詢新華書店的網站。我考慮到學生對新華書店可能不是很感興趣，再次單純搜尋新華書店也不能進行下一步的任務，不能形成一個套路或是體系，最後也不能以成果的形式呈現。因此我把搜尋的內容變更了一下，通過提問關於動物方面的問題，讓學生去搜索，尋找答案。從而引出搜尋引擎和關鍵詞的選擇。但是這樣一變動，也帶來一個問題：搜尋的關鍵詞變得更加長，和複雜了。我擔心學生的打字水平，怕水平較差的學生一下子完成不了任務。其次，在引出了搜尋引擎後，我直接介紹了各種搜尋引擎，並讓學生選擇一個搜尋引擎進行開啟，速度快的可以多開啟幾個。而教材上是先讓學生學會用百度搜索引擎進行搜尋任務。然後在介紹其他的搜尋引擎，進行嘗試，對比、感受。我覺得我這樣設計在教學效率上可能更高一些，而且，教材上指定用百度搜索引擎來搜尋框得太死了。

這一節課，我準備得比較匆忙，還有許多問題沒有考慮完善，希望各位前輩、同事批評、指正。謝謝！

資訊科技說課稿 篇4

WINDOWS中多媒體程式的使用

教學目標：

1、瞭解媒體的概念和分類,理解多媒體的內涵和特徵。

2、熟練啟動和推出“錄音機”;

3、瞭解“錄音機”的功能;

4、熟練地應用“錄音機”錄製和播放聲音;

5、能夠對聲音進行簡單的處理。

教學重點:

1、熟練地應用“錄音機”錄製和播放聲音

2、對聲音進行簡單的處理

教學難點：

使用錄音機對格式的聲音檔案進行編輯處理。

課時安排：1課時

教學過程:

一、匯入,認識媒體遊戲:分別請兩組同學上臺進行遊戲,根據所給的提示詞,

第一組:一個人做動作,但不能說話,另一個猜(胡蘿蔔)

師:通過這組同學的表演,我們知道了,用我們動作可以傳遞資訊,但是除了動作以外,我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞資訊呢?請學生回答,引出媒體的分類和概念。

第二組:一個人做動作,可以說話提示,但不能說出題目中的字詞,另一個猜(跳高)師:通過這組同學的遊戲,我們發現,剛才第一組同學只用了動作,有時候很難去描述一樣東西,或者會發很長時間去描述。但是在第二組同學進行遊戲時,我們允許他們加入語言了。那麼描述一樣東西就相對簡單,別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。於是,多媒體就出現了。

二、認識多媒體

1、老師講解多媒體的概念。

請學生舉一些身邊的媒體的變化。

2、認識多媒體計算機師:計算機是現代社會中,很重要的媒體之一,有沒有人聽說過多媒體計算機呢?它指的是什麼?請學生回答。再次讓學生體會什麼是多媒體。

3、瞭解媒體數字化

師:目前還有一個詞是很流行的,就是數字化,比如現在我們常常聽到的數字電視,什麼叫做數字化呢?學生髮表自己的看法師:計算機就很好地體現了數字化,在計算機中,任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數字通過不同的組合來代表的。講解媒體數字化的概念。

三、錄音機的使用

調控手段

教師活動

一、匯入新課

1、出示圖片創設情境匯入新課提問：同學們你們見過圖片中的錄音機嗎?

2、總結補充學生的答案

3、引入知識點“使用錄音機”。

(1)觀察圖片，(2)回答問題(3)進入學習狀態學生活動

二、選擇語句

1、使用錄音機

2、安排學生自行錄製聲音，設定發現法、探究法進行教學。使學生對知識點加深理解。小障礙(耳麥插口是否正確。麥克風選項是否被選中。)

3、班級若有能解決問題的學生，則由學生暫時充當小老師的角色。如若沒有，老師解答

4、安排學生分組重新開始錄製聲音檔案。

5、向學生播放事先準備好的順序

三、混音音訊檔案

1、向學生展示準備好的混音音訊錯誤的聲音檔案，引出知識點，利用課件生動形象的講解培養學生審美情趣。提問：和學生自己錄製的聲音檔案進行比較，有什麼不同?

2、引出知識點“混音音訊檔案”的製作。

3、安排學生分組進行“混音音訊”檔案的錄製。

4、播放學生作品。

5、分組錄製聲音檔案。

課堂小結：今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷地去發現、去探索，就會有新的收穫。

課堂練習：開啟資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。

資訊科技說課稿 篇5

資訊科技基礎說課稿

課程名稱：第四章資訊的管理 4.2資料庫系統（第一課時） 教材版本：浙江教育出版社

一、教材分析 1. 課表要求

《課程標準》對本課教學內容的要求是：通過對簡單資料庫的解剖分析，瞭解使用資料庫管理資訊的基本思想與方法。 2. 教學重難點

重點：能感性認識資料庫的四個相關概念，並掌握資料表中記錄的基本操作。 難點：對資料庫相關概念的理解以及對資料表記錄操作的落實與評價。 3. 教學內容分析與選擇 該課時內容為教材：第四章資訊的管理第二節資料庫系統第一課時的內容，包括資料庫概念、欄位型別及Access簡介。

本節課主要以瞭解資料庫基本概念、認識資料庫基本結構為主，整體上學生接觸的新概念比較多，需要教師介紹的內容也稍顯過多。通過對簡單資料庫的剖析，可以使學生了解資料庫管理的基本思想與方法，初步掌握簡單的資料庫基本操作，為將來學習選修模組“資料管理技術”作知識和技能的準備。學生在學習本課內容時可能會碰到兩個問題：一是對資料庫四個基本概念（資料庫、資料庫管理管理系統、資料庫應用系統、資料庫系統）的理解與區別（對於從未真正接觸過資料庫的學生來說，要在短時間內理解這幾個非常陌生的專業術語確實存在較大的困難，教師儘可能通過通俗的語言以及學生容易聯想的生活例子進行解釋和類比，以幫助學生理解這幾個概念之間的關係。）；二是如果學生對Excel的學習不夠深入或是遺忘較多，那麼在認識資料表的記錄和欄位以及對記錄進行操作時也會碰到一些理解上的困難（通過對電子表格和資料表進行對比教學以及讓學生憑藉以往對Excel的操作經驗自行嘗試Access操作的方法使學生自然地接受Access和資料表。）。

二、學情分析

本課對學生學習基礎的要求是：已經較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，並體驗過網上資料檢索的強大優勢。由於學生已經掌握Excel的基本操作，因此，可以通過與Excel進行對比自然地過渡到Access，此外，憑藉以前對Excel的學習經驗，學生對以表格形式來組織和管理資料已經有了一定程度的瞭解，因此，在理解資料庫的基本結構方面應該不存在什麼困難。學習該節內容的前提是學生已經初步感受過利用資料庫儲存、管理大量資料並實現高效檢索的優勢，但學生只知道是資料庫在起著關鍵的作用，而真正的資料庫卻並沒有接觸過，因此，對於“資料庫到底是什麼樣子的”、“資料庫是怎麼形成的”、“資料庫是如何管理資料的”充滿好奇，而這些疑問正好可以通過本課內容的學習得以解決。綜上所述，學生對Excel的掌握程度以及網上檢索的體驗經歷將對本節課的各個環節能否順利開展產生較大的影響。

由於本課的教學內容理論性較強，因此在教學中要積極引導學生通過多種方法進行學習，如小組討論互助、對比聯想、技能遷移等，以激發學生的學習興趣與成就動機。

三、教學目標 1、知識技能目標

瞭解資料庫系統的基本概念；簡單認識資料表的結構，並初步掌握資料表中瀏覽、新增、刪除、修改記錄的基本操作。 2、過程方法目標

引導學生有意識地培養觸類旁通、總結歸納的學習能力，並靈活運用自學、探究、討論、交流、對比、互助等多種學習方法。 3、情感態度與價值觀目標

培養學生合理使用資訊和保護資訊的習慣與意識。

四、主要教學方法

自主學習、討論交流、對比演示、體驗探究、任務驅動、小組互助

簡述設計創新之處及特色（300）

1、源於生活、用於生活；2、觸類旁通、學會學習；3、互幫互助、共同進步。

資訊科技說課稿 篇6

一、說教材

《電子小報齊欣賞》是人教版四年級資訊科技下冊的第九課，本節課的知識目標是1.學會利用因特網搜尋並瀏覽電子小報。2.瞭解電子小報的製作流程。能力目標是初步具備評價和欣賞電子小報的能力。情感目標是培養學生自主學習及協作學習的意識和能力;提高學生的人文素養。本節課的教學重點是學會利用因特網搜尋並瀏覽電子小報；瞭解電子小報的製作流程。教學難點是初步具備評價和欣賞電子小報的能力。

二、說教法

本節課主要的教學方法有任務驅動法、嘗試法、合作探究法。師佈置任務，學生看書、根據已有的知識經驗嘗試、合作探究完成任務，在完成任務的過程中，師引導、提示、強調本節課的難點。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

三、說學法

四年級學生通過兩年多的資訊科技學習，學生已經具有一定的計算機操作技能，大部分學生已有自學的能力，所以本節課的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。

在教學過程中，不斷激發學生的學習興趣，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學過程

根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）、激趣匯入

六一馬上就要到了，你們會辦慶六一的手抄報嗎？老師用我們學過的文書處理軟體製作了一個慶六一的電子小報，你們想看嗎？

是你們的手抄報漂亮還是電子小報漂亮？我們還可以做出好多漂亮的電子小報，你們想欣賞嗎？今天咱們就來學習《電子小報齊欣賞》。（板書課題）

觀察小報，引出電子小報的組成：標題欄（報頭）+主體內容欄

（二）、任務驅動，能力提升

任務1：搜尋網上關於安全的電子小報

1、學生根據已有的經驗，看書、小組討論完成。

2、指明學生班內展示小報，師生共同評價。

任務2：搜尋網上關於環保的電子小報

1、學生看書、嘗試，師巡迴指導。

2、指明學生班內展示小報，師生共同評價。

任務3：各小組推薦你最喜歡的電子小報並說出理由

1、小組討論完成

2、小組代表展示彙報

任務4：電子小報的製作流程

1、學生看書、小組討論完成。

2、小組代表彙報，師生共同評價。

引導學生總結制作電子小報主要步驟;

設計作品→準備素材→製作報頭→編排文字→搭配插圖→展示與評價→修改與完善→釋出與交流

學生歸納確定主題的要求：

主題具有時代感→內容健康向上→思路新穎→貼近生活→選題恰當

任務5：自已確定一個電子小報的主題以及小報中要介紹的主要內容，完成下列表格。

1、學生看書、小組討論完成。

2、小組代表彙報，師生共同評價。

（三）、總結歸納：學生談體會

（四）、課後作業

課本第58頁第3題

資訊科技說課稿 篇7

年級上冊資訊科技說課稿範文二：《可怕的白色汙染》

　教學目標：

1、學會利用“格式——行為”設定在瀏覽器中開啟首頁時彈出另一視窗的效果。

2、學會正確處理塑料製品，減少環境汙染。

教學重點：進行一步美化網頁

教學準備：課前教師可以讓學生調查，瞭解大家是怎樣看待“白色汙染”的。瞭解到“白色汙染”對環境的破壞嚴重性。

教學時間：三課時

　教學過程：

　1.問題匯入

師：白色汙染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數百年才能分解，既汙染環境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。

課前我們一起調查有關“白色汙染”的問題，下面把調查的結果向大家彙報一下。

二、網蒐集資料，解決調查時遇到的困難。

三、設計製作網頁結構圖。

根據收集的資訊進行整理，設計網頁結構圖。

四、製作網頁。

1.設計頁面

網站首頁多為圖片資訊，給人一目瞭然的感覺。圖片儘量選擇一些具有視覺衝擊力強，能讓人體會到白色汙染就在我們身邊，已經很嚴重的影響了我們的生存環境。我們可以從自己做起，減少白色汙染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻自己的一份力量。

頁面顏色的選擇也要儘量突出白色汙染對環境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內容上體會到白色汙染的嚴重性，進一步介紹解決這種情況的方法。

2.彈出新視窗

網上可以經常見到在開啟一個視窗時，彈出另一視窗。另一視窗通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護環境，減少汙染的宣傳語就可以採用彈出新視窗的形式呈現。

五、欣賞作品，共同提高

六、交流：儲存網頁並在IE瀏覽器中瀏覽。