一堂作文課作文15篇

無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的一堂作文課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一堂作文課作文1

作文課，是我每個星期必須上的。可就在前段時間，作文班上發生了一件事，使我現在都歷歷在目。

那天，程老師笑吟吟的來到了班級，她晃了晃手裡的黑色布袋子，說：“同學們，由於考慮到大家都進入到了高年級，壓力大，所以我決定這節課給你們放鬆一下！”同學們聽了，個個笑得合不攏嘴，都在歡呼跳躍，別提有多開心了。

“安靜安靜!”老師看到課堂紀律變成這樣，有點不高興了。“如果猜到裡面裝的是什麼，這個禮物就給他了！”我們聽了，都爭先恐後的去摸布袋子，聞布袋。甚至有人動用了牙齒！徐澄靜似乎有了眉目，大聲說道：“是巧克力！”巧克力？不可能吧，我想了想。“巧克力哪會這麼硬，咬都咬不動。”大家聽了我的話，都認同起來。

“是石頭吧。”

“不對，是核桃，哪有石頭是圓柱體的。”

“是貓眼石！”

“是薄荷糖，我打賭！”

大家都七嘴八舌的講著，答案也都千奇百怪。我撓了撓頭髮，百思不得其解：是糖果？既沒香味，還很硬。是石頭？哪有圓柱體的。寶石完全不可能！那究竟是什麼呢？正當大家抓頭撓腮、丈二和尚摸不到頭腦時，老師舉起了手，示意大家安靜。她清了清嗓子，說：“既然大家都猜不到答案，那我們就請徐澄靜上來為大家揭示答案吧。”徐澄靜在大家的目光中走上講臺，開啟布袋，我們的心都提到了嗓子眼。聽老師這麼說，徐澄靜的`臉上泛起了陣陣紅暈，她肯定想禮物一定是自己的了。

突然，我們都清楚地看到，徐澄靜那充滿希望的臉一下子拉了下來，她沮喪舉起那“神祕的禮物”，說：“是，是牙膏蓋……”同學們聽了，個個垂頭嘆氣，大失所望。看著一直笑吟吟的程老師，突然明白了——老師是想讓我們在快樂中學會細緻觀察啊。

一堂作文課作文2

今天，吳老師為了扳回昨天尷尬的局面，有為我們表演了一次撲克牌遊戲。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”這次的鈴聲不同於以往，像預示著一場“陰謀”將來臨。吳老師帶著一疊撲克牌開始上課，為的是扳回一句。這次，吳老師胸有成竹，為了讓我們這群“火眼金睛”的同學們，發現不了有任何的破綻。她神神祕祕地拿出了一副完整的.撲克牌展現在同學們面前，還讓“洗牌高手”陳博宇洗了一次。接下來是抽牌，我們抽的是草花3。這前面的一切都進行的很順利，但接下來，可就麻煩了……

“誰要洗牌？”吳老師自信地說。全班同學的熱情到了最高點，全都舉起了手，有些一臉壞笑，有些是幸災樂禍……看來我們班的同學們都很想讓吳老師失敗。吳老師將撲克牌遞到了何佳瑾的魔爪裡。

何佳瑾趁著吳老師背過身的剎那，將草花３藏到了自己的抽屜裡，然後，就裝作一副若無其事的樣子在那洗牌，當吳老師轉過身，很坦然地將牌交給了吳老師，這一幕看的我目瞪口呆，何佳瑾這個陰謀籠罩著吳老師。毫不知情的吳老師正在找牌，一些同學一臉壞笑，幸災樂禍，一些同學則是十分同情吳老師。隨著時間的流逝，吳老師的表情越來越凝重，接著抬起頭來，嚴厲地盯著大家，看來，沒找到。這時一群愛演戲的男生擁了過去，說：“怎麼會沒有呢？”而何佳瑾就混雜在人群之中，手拿撲克牌，悄悄的塞到了桌子上，可是，就在關鍵時刻，一陣風吹了過來，這張牌晃晃悠悠地飄到了吳老師的眼前，陰謀破碎……

這次魔術，吳老師成功扳回了一句，挽回了顏面。全班都哈哈大笑，這真是一堂生動的作文課。

一堂作文課作文3

今天在作文課上，我們進行了一堂另類的作文課。

剛開始上課，教室很安靜。老師慢步走進了教室，對同學說：“我們開始上課。”老師說完後，我就在想：老師今天要上什麼課呢？只見老師不慌不忙地拿起粉筆在黑板的右側畫了一個大大的“S”。我仰起頭，奇怪地想，老師今天畫一個大大的“S”幹什麼，我們又不是在上英語或美術課？只見老師在“S”上用一條線將他的頭尾相接，就變成了一個“8”。老師今天葫蘆裡賣的是什麼藥呢？我想。老師在“8”的.上部分畫了一個人的五官，還有兩撇鬍子，這時我已經大致猜出來老師畫的是不倒翁了。老師又在“8”的下部分畫上了一件衣服，頭上戴了一頂官帽，就這樣一個栩栩如生的“九品芝麻官”的不到翁就誕生了。

老師畫好後，同學們都已經猜出了這是一個不倒翁。老師問同學們：“同學們，你們想也來畫一畫嗎？”同學們異口同聲地回答道：“好！”

老師給我們沒人發了一張紙，讓我們發揮想象力，也給“S”來一次大變身。說完，同學們都紛紛動起手，畫了起來。我也動起筆來。我先在紙上畫了一個大“S”，在畫成了一個“8”。接著再在這個“8”上畫了五官和鈕釦，還有一頂魔術帽。這樣子，一個可愛的雪人就誕生了。老師把其他同學的畫都拿上去展覽了。有的同學畫的是一隻大象；有的同學畫了蛇和葫蘆；還有的同學用“S”畫了兩隻小老鼠······真是各有千秋，栩栩如生啊！

就這樣，一堂作文課上完了。這一堂作文課真是有趣，另類與與眾不同啊！想不到一個“S”也能來一次大變身。以後，我一定要多動腦筋，從生活中找到更多有趣的事！

一堂作文課作文4

“又是一堂作文課。”我看著課程表說。而我哪知道這是一節課是一堂既精彩又有趣的課呢？

這次的作文課要寫的是一個你親身經歷並且記憶深刻的一件事。老師為了我們寫的更方便、更容易，她請了一位同學上講臺當“老師”。

這位“老師”胖胖的，一副眼鏡架在臉上，講課時手緊緊地抓住書，將書高高抬起，蓋過了臉，講課時也不走動，像定在了那裡一樣，猶如一根柱子，後面的人都說聽不清。想想老師講課時，不停地來回走動，動作很自然，講題時口若懸河，這位“老師”跟真正的老師差別可真大啊！

正因為這樣，底下的同學們可就鬧開了，一會兒提出一個要求，一會兒在底下抗議，一會兒去刁難他，老師就在一旁說：“你們平時是這麼對我的嗎？你們就把他想象成我。”可是我們怎麼也想象不出來，整個課堂都亂糟糟。講完題後，這位“老師”便急急地走下臺去。

接下來老師請兩個同學表演發下來的試卷上的一篇作文的'一段，其中第二個同學的表演使我印象最深刻：他先慢慢的接近毛毛蟲（毛毛蟲是用粉筆代替的），手一抖一抖的慢慢地用樹枝（樹枝用兩支筆代替）夾起它。

不小心手一抖，毛毛蟲便掉了下來，他連忙向後退了好幾步，（我們忍不住開懷大笑起來），接下來他又慢慢的接近毛毛蟲，小心地加起了它，最後他加了起來，便跳起來用英語說了一句：“成功了！”結果樂極生悲，夾在筆上的毛毛蟲又掉了下來，並且摔成兩半，我們的肚子都要笑破了，我身旁的女同學還指著“粉筆”說：“毛-毛-蟲-斷成-兩-半了！”

看完了這兩場精彩的表演，我們便開始寫作了。

這堂作文課可真既精彩又有趣啊！它讓我開懷大笑了一次！

一堂作文課作文5

今天，我們上了一堂有趣而快樂的作文課。

上課了，老師先給我們講了個笑話使得同學們捧腹大笑。這時老師見我們表現還不錯，便微笑著對我們說：“同學們，我們來玩個叫恐怖的竹子的遊戲吧。”“恐怖?”老師說完後，我們都是一臉疑惑，什麼恐怖的竹子呀?一聽好像很可怕的樣子，要不然那些膽小如鼠的'女生怎麼會嚇得毛骨悚然呢?

我們很好奇地催老師趕緊講遊戲規則。原來，在這個遊戲中，八個小朋友將圍成一個圈，每人左手手掌心向下，右手食指頂住旁邊同學的手掌心，然後聽老師講故事，當老師說到竹子兩個字時就一手抓住別人的手，同時自己的手也要逃脫別人的手掌心。天哪，真夠刺激的。

遊戲開始了，我真幸運，第一輪就被請上去了，老師還沒講故事之前有些同學都站在哪兒，紋絲不動，像一尊尊塑像，真好玩;而有些同學卻在哪兒，眼珠骨碌碌的轉，時刻準備迎接挑戰。老師開始講故事了，當他說到蘇東坡特別喜歡竹子時，我立刻逃脫了別人的鐵砂掌，同時也伸出自己強勁有力的手把別人的食指給逮住了。當別人用力甩我的手卻又甩不掉時，我開心極了，興奮地想到：“反應慢的可憐蟲你已經成為我的獵物了。”可是好景不長，當老師連續說到竹子時我反應不過來了，急得像個熱鍋上的螞蟻，直跺腳，同學們看著面紅耳赤的我都笑得合不攏嘴。

遊戲結束了，老師讓同學們談談在遊戲中失敗與成功的經驗。有一位叫心心的同學垂頭喪氣地說“其實，這次失敗的原因有兩個，一是反應慢，二是得意忘形。”是啊，其實做任何事情都必須集中注意力，不能像小貓釣魚那樣三心二意，否則將一事無成。

一堂作文課作文6

今天，作文老師在黑板上寫了七個大字“鐵錘錘蛋錘不碎“。老師寫完後，我們大家都議論紛紛，有的同學說：“這是不可能的！”有的同學說：“雞蛋是不是有保護膜？”而我卻想：既然鐵錘連小小的雞蛋都錘不碎，那它還能把什麼錘碎呢？

老師小心翼翼的從口袋裡拿出一張報紙放在桌子上，把報紙開啟後又拿出一把鐵錘子，還向我們比劃了兩下，我們嚇得一起往後退。老師又從口袋裡拿出了雞蛋，又在雞蛋下面鋪了層塑料布。老師先把錘子高高舉起，然後又快速的砸向雞蛋，我以為老師要把雞蛋砸碎了呢！心裡一直“撲通撲通”地跳，沒想到老師在錘子離雞蛋只有3釐米的時候停了下來，這時我的心也跟著放了下來。第二次，老師又高高舉起錘子向雞蛋緩慢的砸下去，沒想到老師在離雞蛋大約1釐米時又停了下來。這時我就想：老師說得是不是假的呀？第三次老師拿起錘子砸向雞蛋，先輕輕敲兩下，然後“啪”的一聲雞蛋碎了，隨後就聽見劉鑫同學“啊”的一聲大叫，又把我嚇了一跳，這時我看見雞蛋殼成了兩瓣，雞蛋清和雞蛋黃都流了出來。同學們看見這種場面都都露出了幸災樂禍的表情，連我也在心裡偷偷地笑：老師演砸嘍！這時，老師問我們：“這是怎麼回事？”我們全都不知道。老師又拿起錘子問我們：“錘子碎沒碎？錘子碎沒碎？”我們都說：“鐵錘沒碎。”啊！原來是我們中了老師的`計。這是老師給我們出的腦筋急轉彎啊！

通過這件事讓我知道了：我們中國的語言是多麼的博大精深，豐富多彩。“鐵錘錘蛋錘不碎”是指鐵錘不碎。這堂課讓我知道了：豐富的語言，每句話有多種意思，要從不同的角度去思考。就像我們日常學習中遇到問題要多想幾次，儘量的多去觀察思考，一定不要粗心呦！

一堂作文課作文7

我是一名語文課代表。今天，我去問龔老師上課前要不要發什麼作業時，她說：“不用，今天我們考試。”回到座位上，我順便對陸陳澄說：“今天作文課上考試，快別做作業了，複習吧！”

做眼保健操時，我覺得不對勁：今天是學校開放日，有老師聽課怎麼會考試呢？龔老師這葫蘆裡到底賣的是什麼藥啊？當我睜開雙眼，只見龔老師快步走向書櫥，抱起試卷放到講臺上：“今天我們做一個期會考試前的摸底考試。而且，這成績是1比2，可以抵兩次考試成績。”可想而知，難度相當大。不會吧！再多的★也沒用了。這可怎麼辦呀！這下慘了！回家要吃“栗子包”了。可憐那！“啊！”“這可怎麼辦？”同學們交頭接耳，亂轟轟的一團。

“老師又沒通知，怎麼考？”“不對呀，昨天我在六點鐘的時候給你們家長們發過簡訊了呀，今天要考1-4單元，讓你們好好複習。看來你們的家長只是在忙自己的工作啊！”龔老師笑眯眯地回答。哎，昨天爸媽出去逛街，怪不得不知道。真是的，工作日逛什麼街啊？真讓人生氣。“不對，我昨天沒看見手機上有這條簡訊。”陸陳澄反駁道，我將信將疑地看著他，“真的，是沒看見。”

“好了，課代表來發試卷。不管你們有沒有複習，今天都要考。”看來龔老師是鐵了心的.讓我們考試。這下完了！我們四個課代表在發考卷時，很多同學趁機翻開書，想“臨時抱佛腳”。我害怕了，忐忑不安，急得如同熱鍋上的螞蟻，可又半信半疑：第四單元還沒學完呢，怎麼考？回到座位上，龔老師把要做的題目勾了一下。哦，原來是做學過的題目啊！但後來，龔老師又讓我們合上試卷，從後往前傳，收起來。這是怎麼回事？當回家作業嗎？再一看課程表，呀！不是作文課嗎？龔老師不會耍我們吧？肯定是讓我們寫作文。不過我很佩服龔老師的演技，她把我們引入了“陷阱”。果然，龔老師開啟投影儀，讓我們以“虛驚一場”為題，寫一篇作文。

這真是一堂有趣的作文課！

一堂作文課作文8

下午上課前，老師讓課代表發本，我一看非常高興，看來下午兩節課要寫。我期待這一次的，一看題目，《從此，我再也不——》，一看，我便傻眼了，這該怎麼寫，我呆住了，但腦子還是在高速運轉著，思考這個題目，選擇恰當的素材，新穎的構思。

老師說完要求後，許多人和我一樣，拿著筆，遲遲不下筆，抬著頭在思考，而有的同學早已構思好，筆尖在本上高速執行，寫下了一行行字，一個個有趣生動的句子。

老師說：“只有一節課的時間。”我一聽，急得手心直冒汗，終於，絞盡腦汁，才將題目想出來。我不停地想，也不停地轉動手腕，讓筆尖在紙上飛舞。我時不時回頭看看教室後牆上的鐘表，生怕下課寫不完。寫的早不如寫的巧，剛打完下課鈴，文章也將進入尾聲，我為這一篇文章畫上了了一個句號。

批閱他人的文章也是我最喜歡的一個環節了。這樣可以讀到他人的文章，運氣好時，還能讀到不錯的文章。在批閱中，可以提高自己的批閱水平，從他人的中汲取教訓。

時光總是飛快流逝，批閱環節也很快就結束了，回頭一瞧，還有十分鐘的時間，老師將在這短暫的時間內帶領同學們欣賞幾篇同學的習作，讓大家都來發表自己的建議。

意想不到的`是老師讓我來讀一讀自己的文章。這使我措手不及，拿著本走上了講臺，我清清楚楚地感受到，心臟不停地躍動，像小鹿一樣四處亂撞，我的臉燙燙的，像沸騰的水，不知道顏色該有多麼“鮮豔”。

終於讀完了，我鬆了一口氣，那我們聽大家的建議，老師為我的文章也點評了一下，我也將虛心接受，好好改正。

這堂課使我收穫不少！

一堂作文課作文9

今天的課上，何老師訓練了我們的觀察力，讓我們明白了“寫作文要邊觀察邊思考”的道理。

上課時，何老師讓我們閉上眼睛，大家都搞不清他葫蘆裡賣的是什麼藥。過了一會兒，他又讓我們睜開眼睛，問同學們：“你們發現我與剛才有什麼不一樣？”我打量了一下，只見他的黑框眼鏡跑的無影無蹤，不知何時又變成了一副沒有鏡片的白色鏡框，那樣子很不協調，非常怪異，同時一條黑白灰的圍巾又悄悄地在何老師的脖子上安了家，整體來看很不協調。這時，何老師抽了幾名同學，讓他們回答，結果大多數都回答得很完整，看來大家的視覺還是挺敏銳的.嘛。

接著，何老師又讓我們閉上眼睛，並說：“我現在發給你們一樣東西，你們要靠自己的觸覺來判斷這是什麼，確定以後再睜開眼睛，看看是否猜對了。”同學們聽後都欲欲躍試，恨不得馬上就拿到。終於輪到我了，老師把一個東西放在我手裡，頓時我感覺手涼冰冰的，我又摸了摸，覺得它硬硬的，好像是鐵做的。這時，我又感到這個東西的一端圓圓的，右邊似乎是個長方形，上面還有一些齒輪。我的直覺告訴我，它是一把鑰匙。然後，我睜開雙眼一看，啊哈，果真是一把鑰匙！何老師見我們都猜對了，看來同學們的觸覺也不賴啊！

然後，何老師又假裝咳嗽，問大家：“你們聽到什麼了？從此推斷出什麼？“同學們都爭先恐後地回答著，大多數都說老師在咳嗽，可能是病了，老師對此很滿意。又大聲拍了拍講臺，問大家同樣的問題，大家說可能是老師生氣了，或者是想讓我們安靜下來等等。這證明同學們的聽力和想象力都很好哇。

再後，何老師又考驗了我們的嗅覺和味覺，結果都令他格外滿意。這真是一堂生動有趣的作文課啊！

一堂作文課作文10

每天，我們都在知識的海洋裡遨遊；每天，都有不同的課堂．不同的收穫。這不，作文課又即將來臨……

你聽

“沒勁，又得寫作文了。”

“你說，語文老師能不能有事不來啊？”

你看，大家多怕上作文課啊！而我，幸運極了，總有妙趣橫生的作文等著我。

出口成章

今天，老師搞突然襲擊，抽查昨天的作文。遭了！昨天的作業堆成小山，本來今天中午打算一揮而就，可……怎麼辦？我急得像熱鍋上的螞蟻。對了！大家不都說我是天才，能出口成章嗎？現在就是考驗我的'時候了！

先看看我能不能做漏網之魚吧！我故意坐得端端正正，若無其事。“小方”！我嚇了一跳，連忙站起來。老師不但點了我，我還是“頭炮”呢！在幾十雙眼睛的注視下，我拿起作文字，一邊打腹稿，一邊慢吞吞地走上講臺。

“唸吧！”我兩腿發抖，對著作文字結結巴巴地“念”了起來：“在我的相簿裡，有一張登茶山的照片……”我絞盡腦汁努力地想，“這個”，“那個”的口頭語不斷從我的嘴裡冒出來，好象塞也塞不住似的。

我憋著緊張的汗水，終於把著篇“作文”唸完了。“合格，但是這篇文章比你以前寫的遜色多了喔！”看得出來，老師有點失望，但我卻很高興，因為終於矇混過關咯！

弄巧成拙

“下一個，浩浩。”巧，又點到一個沒有寫作業的，浩浩把他的同桌婷婷的作文拿來念。

“去年暑假，我去外婆家玩……”開先都還比較順利，可是，到了後邊：“調皮的小寶抓起我的牛角辮，哎喲，真疼……”全班“哈哈哈……”地笑得喘不過氣來，浩浩不好意思地回到了座位上。

這真是一堂有驚無險又好玩的作文課呀！

一堂作文課作文11

今天，老師給我們上了三年級的第一堂作文課。

上課鈴聲響了，老師拿著一個精緻的盒子，笑盈盈地走進教室。那盒子紅白相間，盒蓋上紅紅的愛心點綴，漂亮極了！老師說在這個盒子裡裝著一件世界上獨一無二的寶貝，讓我們來猜一猜。大家對盒子裡的寶貝都充滿了好奇，爭著猜測，有的'說是晶瑩剔透的寶石，有的說是碩大的珍珠，有的說閃閃發光的金子……但是老師說都不對。就在我們急切想知道答案時，老師賣著關子說：“誰想來看看這‘寶貝’呢？”全班同學都把手舉得高高的。為了滿足每個孩子的好奇心，老師讓全班同學都看了一遍。

第一個看“寶貝”的是吳雨桐，只見她慢悠悠地走上講臺，眼睛緊緊地盯著盒子，眼神裡充滿了好奇和期待。老師開啟盒子後，她看了一眼，好像充滿了疑惑，緊接著就捂著嘴笑著回來了，還笑個不停。什麼寶貝會這麼好笑呢，我的內心充滿了好奇。接著同學們一個一個去看“寶貝”，大多數的同學都是笑著回到座位。這讓我更加好奇了，迫不及待地想看看究竟是什麼寶貝。幾分鐘過後，終於輪到我了，我快速衝到老師面前，心裡因為激動而砰砰直跳。在老師準備開啟盒子的那一刻，我屏住了呼吸，目光緊緊盯住盒子，生怕錯過什麼。盒子打開了，只見裡面是一面普普通通的黑色鑲邊鏡子，再沒有其它東西了，寶貝在哪裡呢？難道這就是老師說的世界上獨一無二的寶貝嗎？正在我疑惑的時候，我突然看到鏡子中我。哦，我恍然大悟，原來老師說的世界上獨一無二的“寶貝”就是我自己啊！

這真是我上過的最有趣的作文課啊！

一堂作文課作文12

星期六，在海濱學習園，李老師和我們上了一堂有趣的作文課。

“同學們，”李老師親切地說，“今天我們玩一個小遊戲。”“嗯，小遊戲？”“上課玩什麼小遊戲？”大家都來了勁，議論紛紛。老師不揭謎底，故作神祕地在黑板上畫了一張小孩的`臉，卻沒有鼻子。我們馬上反應過來，老師要我們給他新增鼻子。我心想：不就是畫鼻子麼？容易！正當我得意時，老師給了一個難題：要蒙著眼睛畫！這下難度可高了，試試吧。

從三年級同學開始，同學們一個個蒙上了眼睛上黑板前畫，鼻子的位置千奇百怪，哈哈哈的歡笑聲不絕於耳。讓我來講講印象最深的幾個人吧：

畫鼻子比賽冠軍——林子容。她拿著粉筆，在黑板上左摸摸，右摸摸，始終不敢下筆，生怕劃錯。最後她戰戰兢兢地在嘴巴上畫了一個尖鼻子。當她畫完時，同學們一陣歡呼。林子容扯下紅領巾，看到自己畫對時，一臉喜悅地跳回了座位。

畫得最果斷之人——許昭昭。他找到黑板後，從右邊移下，隨便畫了個三角鼻。這時同學們鬨堂大笑。許昭昭趕緊扯下紅領巾一看，他竟然把鼻子畫到了嘴巴的左下方，像長了一顆痣。瞧，他一臉尷尬，灰溜溜地回到了座位。

畫得最可笑之人——李老師。別看她是個老師，蒙上眼睛也暈頭了。你看她這裡點點，那裡點點，總不敢下手。最後她小心翼翼地畫了個鼻子。這下可把全班同學樂壞了，一個個前仰後合，肚子都笑疼了。李老師摘下紅領巾，看著黑板忍不住也跟我們笑了起來。原來她把鼻子畫到了左眼睛裡網你也可以投稿，哈哈，這是前所未有的“眼中鼻”！

一堂作文課作文13

今天，苗老師給我們上了一堂有趣得作文課，大多數都是聽苗老師講關於他和他的學生們去登山、去看日出的故事。聽得我如痴如醉，眼睛直髮亮，真想去一次呀！

我想象著，冬天，漫天雪花，仍舊像春天的柳絮一般不停地飄舞著，除了卷著浪花的海水以外，整個山崗、松林已經成了無限幽靜秀美的銀白的世界。高高低低的松枝上，都託著大大的雪團，經過風一吹，又靜靜地落到地上和別的`枝丫上。苗老師帶著學生們出來啦！只見有幾個男同學在前面開路，隊伍浩浩蕩蕩的，真令人眼饞。

這時，有一位男同學急急忙忙地跑到苗老師的面前，結結巴巴的說道：“老……老師，前……前……前面有……有……”

苗老師一看這情景，就知道一定發生了什麼事情，但是，自己還是鎮定了下來，對男生說：“別急，慢慢說，什麼事？”“

前面有情況！”男生說。

“讓他們停下來，原地休息。”苗老師下令。

到了前面，苗老師才知道，原來，前面是懸崖。本來，苗老師想說：“大家回去吧！這裡實在是太危險了！”

可是，看著同學們那滿是期待的眼睛，話又咽了下去。“再看看吧！也許事情會轉變呢！”

苗老師想。果然，事情有了轉變……老師和同學們相互幫助，共同努力，終於過了這一難關！

聽完了故事，我還意猶未盡：後來，他們又有了什麼危險？那回來的時候呢？他們又是怎麼樣克服的？在途中，有沒有人受傷？有沒有人生病了？最後，他們到了山上了嗎？……這麼多的問題圍繞著我，我的思緒又飄了起來，我又想象了起來。

老師，您下次能帶我們一起去嗎？

PS:大家注意了！注意了哈！這一篇是日記，字數是不管的！請寫評論的人不要說我寫的少哈！（否則後果自負）還有，如果有人想知道他們怎樣過去的話，就找我，悄悄的告訴你！嘻嘻！~~

一堂作文課作文14

“哇！”每個同學都發出一聲讚歎，這是為什麼呢？原來王老師正在上一堂別開生面的課——魔術課。

今天下午的一堂課，老師拿著兩根皮筋走上了講臺，要給我們表演魔術。我們感到異常地興奮，雖然老師表演的魔術沒有劉謙表演的`那樣神奇，更不像外國的魔術師大衛那樣神祕，但能讓我們親身經歷魔術的快樂。

老師給我們表演的第一個魔術——橡皮筋穿逶術。老師把兩根橡皮筋套在了一起，怎麼拉也拉不出來，老師的嘴裡還說著：“有問題嗎？有問題嗎？有問題嗎？”在第三個“嗎”字脫口而出的時候，兩根皮筋竟神奇地穿了過來，而且皮筋也沒有斷，這真是太神奇的事情。老師又給我們表演了一遍，同學們目不轉睛地死死地看住，連眨都不敢眨一下，但還是神奇地穿透了。我們真是百思不得其解，老師給我們放慢了一點，但還是看不出來。在大家的強烈要求和期待下，老師給我們每一個人都表演一遍魔術，老師還手把手的教我們——先把兩根皮筋套在一起，然後把它拉緊一點的時候先說第一個“有問題嗎？”然後把食指換成中指套進去的時候說第二個“有問題嗎？”然後把食指趁機鑽進大拇指下面，然後再說最後一個“有問題嗎？”等到“嗎”字的時候再一拉就出來了。我開始的時候怎麼也弄不好，但是變了幾遍，發現一些技巧，變得有一些熟練了，以後還要加強練習。

魔術雖然是騙人的，但是卻能給我們帶來樂趣，讓全場的人都感到驚歎，感到有一些不可思議。表演這個魔術的時候，還要動作快。雖然有些魔術比較簡單，就幾步，但是表演起來卻很難，既要速度快，還要把它做得好。

從這節課我體會到，做任何事都有要快速，不要慢吞吞的，還要仔細觀察，加強練習，熟練才能生巧。