美術活動教學反思

作為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的美術活動教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術活動教學反思1

本次活動是一次畫動態人物的活動。小朋友已經畫過幾次簡單的動態人物，但是總體上來講，還是畫得不是很好。主要的問題表現在：

1.人物畫得太小，畫人物的時候不夠大膽，線條畫不長，如果你要他畫大的話，他就不能很好地控制身體各個部位的比例，不是頭畫大了，就是腿畫短了。

2.人物各個部位畫得簡單，還不能很好的表現細節。比如有些小朋友只會畫手臂和腿，不會畫腳和手；部分小朋友會畫頭頸，但是比例不對，總是會畫得太長；對衣服的表現也不多，基本上不會畫褲子，只會畫最簡單的裙子；頭髮的表現也不好。

今天的人物動態的繪畫，是讓幼兒在原有的基礎上進行拓展，引導他們畫跑步的人物和領獎的人物。

從今天學習的情況來看，有以下幾個收穫：

1.小朋友拓展了畫動態人物的思路，他們學會了畫跑步的人物和領獎的人。他們知道了通過變化人物手腳的形態，可以改變人物的動作，使人物動起來。尤其是領獎的人物，小朋友基本上畫出他們的神態。

2.激起了孩子自己原有的生活經驗，他們能嘗試將自己思想融入到畫中，對畫面表達的內容有自己的.一些想法。

反思今天的作畫過程，我有幾點思考：

1.畫動態人物還處於基礎狀態，小朋友的水平還不是很高，稍簡單的能畫好，稍難一點的就畫不好。比如畫領獎的人物就要比畫跑步的人物畫得好。主要的原因是跑步的人物在腿的動作上有兩個變化，而大部分幼兒只能考慮到一個變化，所以畫出來的人物有一點不像。相反領獎的人物的變化相對簡單些。

2.小朋友在構圖的時候沒有整體的觀念，他們還是侷限在單個的物體上，不能將整個畫面進行排版，所以在排版上老師進行了手把手的指導，這樣想要孩子一個整體排版的思路，可以引發他們在下次的作畫中學習整體排版。

3.在領獎的人物繪畫中，學習了短褲的畫法，許多小朋友還是沒有意識去畫褲子，還是停留在原有的只畫兩條腿的做法，所以還需要在以後的繪畫中進行引導，逐逐步培養他們豐富人物表現的意識。

美術活動教學反思2

天空漸漸步入夜暗的起點，我靜坐在屋中，靜靜的回想著今天上課的過程，反思著、沉浸著。

今天的課我上的是一堂小班的美術活動《彩色石頭路》，我以小兔回家道路難走，請幼兒觀察ppt,動腦想辦法用什麼辦法為小兔鋪一條漂亮的路，寶貝們很聰明想了很多辦法，其中就有想到了用石頭幫小兔鋪一條彩色石頭路，我先請幼兒觀察ppt，石頭有些什麼形狀的，再到我示範繪畫石頭，我選用了小班幼兒喜歡的情景匯入，但是在時間的控制上有點長了，第二部分我邊畫邊提要求“石子要鋪得平一些，石子多一點，排得緊一點，畫完石頭的輪廓再給石頭塗上你喜歡的顏色，你可以是一塊石頭一種顏色，也可以一塊石頭多種顏色但是不能混在一起塗，間隔的兩塊石頭不要塗一樣的顏色，這樣就不漂亮了哦”讓幼兒明白畫塗的要求，教師示範的時候我自己沒有顧及到顏色的配對，沒有給孩子很好的滲透，示範講解完，我以一句：“我一個的力量太小了，請小朋友們一起來幫助小兔家鋪一條漂亮的`路。”滲透了要求幼兒合作來完成。第三部分作畫，孩子在不同形狀的紙上繪畫出不同形狀的石頭，由於我實現沒提到要畫石頭畫得大一點，大部分幼兒畫的都很小，畫的時間有點長，再請幼兒送過去，自己鋪墊，學會在別人鋪墊的畫後面接上，共同完成這條路。最後部分是評價，這也是一個關鍵點，我以玩偶“小兔”要回家了走在小朋友們設計的彩色石頭路上，美麗的石頭路完成了“正是人多力量大呀！”以小兔的身份說說喜歡的石頭，請幼兒說說小兔為什麼喜歡？最後我以頭尾呼應的方式還是選用ppt結束，以“我把小朋友們鋪的彩色路給拍下來了，看看小兔走著開心嗎？”（開心）小兔請我們小朋友一起做遊戲了結束。

整個活動，繪畫石頭，我在幼兒學會畫圓的基礎上今天還學會畫三角形、長方形、正方形等不同形狀，在原有的基礎上跟進了一步，塗色我沒有強調的很深，孩子畫的都是自己喜歡的顏色就好了，在以後的活動中，我會把配色也放入其中，讓孩子更會顏色的搭配。想了很多感悟很深，還有許許多多的不足，我將這些不足在今後的活動中完善，今天，這樣的彙報課讓我感覺像重新沐浴了“陽光”，我會學會用今後的時間、實踐來感謝陽光，讓我有這樣的成長機會。

美術活動教學反思3

【背景】：

美術活動《我來做糕點師傅》是主題《小鬼顯身手》裡的一節美術活動，這個主題要求幼兒瞭解一些社會上人們的職業，在孩子的眼裡，成人是多麼的老不起，模仿承認勞動是孩子成長過程中必然的經歷，順應孩子的需要，引領他們從成人那裡吸取一切有利於自身發展的養料，讓他們在模仿承認的過程中顯示自己的潛能，為促進幼兒主動發展創造良機。《主題小鬼顯身手》就是站在孩子的角度，用孩子的眼光去看待成人的世界，體察成人世界：他們是誰？他們在做些什麼？他們是怎樣做的？我能像他們一樣做一做嗎等等，因此這個主題就給幼兒搭建了一個合理的平臺。

【案例】

美術活動《我來做糕點師傅》就是順應這個這個主題的發展，在瞭解了許多不同的職業之後，幼兒對一些職業也有了更多的瞭解。因此，我在執教的過程中，我為幼兒設計了一個情景：先出示一些糕點的圖片，讓幼兒看看這些是什麼？猜猜這些東西是誰做出來的呢？而後我告訴幼兒做出這些東西的是糕點師傅，今天糕點店裡來了許多顧客，糕點師傅做糕點來不及了，所以想請我們中5班的小朋友幫忙也來做一回小小糕點師傅。活動一匯入孩子們的興趣就顯得很足，我以一首《餅乾歌》匯入，我發現每次小班做課間操的時候，孩子們都對這首歌曲很感興趣，正巧這首歌也挺符合這節課的意境，於是我將它作為一個序曲進入第二環節，用意在於讓孩子感受那種做糕點時候的動作，比如“揉一揉、團一團，有時候還會發出‘啪啪’的聲音”，孩子們很起勁，沉浸在徒手做糕點的氛圍中。動態的環節後，我為幼兒示範了做糕點的一些基本要領，比如一些基本的手法，我先用橡皮泥做了一塊方方的糕，請幼兒觀察了製作的過程，並且詳細講解了一些要領，除了做糕，我還請幼兒想了一些其他的糕點，如“蛋糕、餅乾等等；顯然幼兒很想躍躍欲試了，他們的`運用捏、搓、揉的方法制作了他們喜歡的糕點。在延伸活動的時候我還請幼兒進行了情景性的表演——我的糕點屋，有些幼兒扮演顧客、有些幼兒扮演售貨員。

【課後反思】：

事後我產生了一陣反思：

（一）孩子的想象力是無盡的：孩子們想象的東西往往是我們成人所不能猜想到的，可能她想表達的東西她無法用語言來表達，在課中可能孩子認為有些糕點是不規則的，這個時候作為老師的我們就應該支援理解孩子的想法；孩子的想象力不應該僅僅停留在老師的範畫或者範例中，我們做的應該是交代清楚一些操作的注意事項，畢竟每個孩子都有自己的想法，所以孩子的想象力是無盡的，給孩子一個創作想象的空間。

（二）利用媒體教學可以使教學更加直觀：在本節美術活動中，我為幼兒出示了一些糕點的圖片，雖然能夠順應這節課的教學過程，但不夠直觀的向幼兒呈現；為此，我想我可以通過媒體的教學方式，這樣可以更加直觀、形象的像幼兒呈現畫面。在幼兒操作的過程中，可以迴圈播放一些糕點的圖片，從中也能夠激發孩子創作的興趣。

（三）美術活動對於孕育美感、啟迪智慧、發展幼兒的觀察力、想像力、創造力都是十分有益的。作為老師應當培養小孩對生活的興趣，對環境的興趣，對人與物的興趣，對發生在我們周圍的大小事件的興趣，對文學故事的興趣，孩子們才會有豐富的內容和情感可以去表現。只要我們善於發現，時刻捕捉孩子的閃光點，或許孩子就會更加自信，作為老師應該多一份關心、多一份愛心、多一份細心，給孩子創造一個屬於他們的空間，讓我們的孩子更自信、更大膽，每一個孩子都有著自己不同的閃光點，只要我們善於發現，捕捉每個孩子的閃光點。

美術活動教學反思4

孩子從小就喜歡亂塗亂畫，他們把亂塗亂畫作為一種自由的遊戲活動。幼兒藉助畫畫可以充分施展自己的想象力，發揮自己的創造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處於塗鴉期，我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發幼兒美術活動興趣的關鍵。

1、豐富孩子的感性經驗。

2、適當的示範。

小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示範、引導，那麼就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利於孩子美術表現力的發展。為了避免幼兒對範例的機械模仿，因此我在向孩子示範時，並不要求他們模仿，而是通過把所要表現的事物進行分析，然後示範其主要的外形輪廓。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。

3、恰當地指導。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們繪畫的結束後與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的.是什麼？它們在幹些什麼事情？他們在什麼地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示範、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發展。

總之，在今後的美術教學活動中，還有許多的地方值得我們去探究，值得我們去反思。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發了幼兒的興趣和創造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加於孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創造潛能。

美術活動教學反思5

《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。”

春天到了，很多幼兒在晨間談話中提到小蝌蚪，還把小蝌蚪帶到了幼兒園。對小蝌蚪非常感興趣，在活動之前就讓孩子們觀察小蝌蚪的外形特徵以及在水中游泳的形態，為活動課作鋪墊。通過美術活動把幼兒眼中的蝌蚪用點畫的形式表現出來，進一步瞭解蝌蚪。讓幼兒在愉快的氛圍中，感受美術活動帶來的樂趣。

我為美術活動設定了活動目標，讓幼兒能用手指蘸上黑色的顏料點畫小蝌蚪的身體，在欣賞了動態的小蝌蚪視訊的基礎上，再嘗試用直線添畫蝌蚪的尾巴。是本活動的難點。

遊戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動，遊戲能激發幼兒活動的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“所有的智力活動都依賴於興趣。”培養幼兒對活動的興趣，就要激發幼兒活動的激情。我在活動中創設了情景，由愉快的'情景引入主題。兒歌：“小蝌蚪遊啊遊，搖搖尾巴點點頭。這遊遊，那遊遊，找到朋友握握手。”

一些幼兒對活動中佈置的情景是非常感興趣的，先由兒歌遊戲進入活動，情景的池塘背景畫抓住了幼兒們的眼球，甚至有的幼兒去觸控背景圖，激發了幼兒創作的興趣。

我對幼兒創作畫有著不一樣的方法，從科學的角度去分解蝌蚪的形成。首先是卵的形成：手指點畫，交代了卵的畫法：用食指輕輕地蘸上黑色的顏料，點在紙上，停一停。這一個，那也一個，再蘸蘸，再點點。就連擦去手上的顏料也要花心思從情境中找出亮點：“手上的卵寶寶快快藏到荷葉裡面去。”就連一塊擦手抹布也裝飾的像真正的荷葉，讓幼兒一直沉浸在情景中。

在點畫卵的基礎上，觀看小蝌蚪的視訊，在自己的作品上自由添畫尾巴，是活動中的難點。先通過引導讓幼兒主動描述尾巴的特點（細、短尾巴）。再進行用水彩筆添畫。

活動反思：

本堂課我打破了常規的教學活動的形式，嘗試以情景遊戲和幼兒一起發現、觀察、表現卵、蝌蚪的外形特徵。幼兒在前期也對蝌蚪進行了觀察，有一定的基礎，但卵的形態沒有經驗，需要為幼兒在活動前做鋪墊。

設計的這節《小蝌蚪游來啦》的活動，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。並且在輕鬆自由的創作中，豐富了他們的情感體驗。讓幼兒在美術活動中體驗到輕鬆、快樂。

美術活動教學反思6

本次活動開始起，我帶著孩子們出去收集各種各樣的落葉，並且在收集的過程中我對孩子們介紹了幾種常見樹的樹葉，並讓幼兒聯絡這些樹葉的形狀都像什麼，活動開始時我出示了自己實現準備好的貼上粘，然後像幼兒講述了怎貼上的技巧，並給予幼兒足夠想象的空間讓他們自己去發揮創造，孩子們對這種新奇的貼上方法很是喜歡興趣也是滿滿的，但是在活動中卻存在這一些問題，首先孩子們並不是像我事先預想的那樣想好了貼上什麼才去做，而是一邊粘一邊想，或是看旁邊的小朋友做什麼他就跟著做什麼。其次，孩子們並沒有充分發揮她們的想想力，做出各種各樣的貼上粘，而是大部分孩子都會看著老師的範粘去貼上。再次，孩子並不能利用好樹葉的形狀去貼上，總是拿起來樹葉就用並不考慮是不是適合，最後，孩子們在有限的時間裡並不能完成貼上的內容。孩子們為什麼會出現這些情況呢?經過這節活動我也在深深的反思著，首先，我是不是應該在活動前就應該像孩子交待一定要想好了在去做，做一個和其他小朋友不一樣的貼上粘，在活動之前就把要求和幼兒交待清楚就不會發生上訴的第一點了呢?其次，我是不是不應該給孩子出示範粘或是出示過後就把範粘收起來再或者給孩子出示電腦上的圖片呢?這樣孩子的思維就不會固定在老師這幾幅範粘上呢?再次，樹葉的形狀是多種多樣的，讓孩子在感知多種多樣樹葉的基礎上應該讓孩子學會有效的利用好這些樹葉，活動前我是不是應該給孩子事先做好這方面的準備呢?最後，如果以上三點都做好的我想孩子貼上粘的速度就會提高，就會在有限的時間內完成活動的內容。

在教學活動中我們強調要確立幼兒在學習中的主體地位，力求改變在教學活動中幼兒的被動狀態，充分激發幼兒的積極性。本次活動我利用幼兒非常感謝趣的樹葉為材料進行粘帖製作，從內容的'選擇上結合了幼兒的生活的興趣。整個創作活動並不是在活動室中完成的，其實在樹葉的收集過程中，幼兒就已經開始發現樹葉的不同了，這才有了課堂上幼兒興趣不減和主動參與的表現，樹葉貼粘借美術之靈，創自然之美，不但讓幼兒在操作動手、構思、想象、創新能力方面得到了提高，還讓每一片葉都充滿著智慧，充滿著生命力。它們像一首首讚歌飄落在幼兒園的每一個角落和孩子們一起健康快樂的成長著。

美術活動教學反思7

本課是一堂讓學生做做、玩玩的泥塑活動課，針對一年級的國小生，我主要從以下兩方面體現教學理念：

一、讓學生在輕鬆、活潑的學習情境中展開愉快的學習活動。

在課一開始，我提問：“今天我們玩什麼呢？”在不知不覺中，以“怎麼玩”為主線展開學習活動。在活動中，學生可以單獨玩兒，也可以隨意組合；這樣一邊自己做一邊欣賞其他同學的作品，再加上自己的想象進行創作。整個學習氛圍比較寬鬆、和諧，學生興趣激昂。

二、激發學生玩的興趣，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。

橡皮泥對於一年級的學生來說一點都不陌生，如何在他們所熟知的橡皮泥中進行鞏固複習、新授基本技法呢？一上課時學生就早已躍躍欲試，我的說教他們根本無心聽，所以，一開始我就以“考考”他們進入鞏固複習舊技法（團、揉、捏、搓）的階段，並以“誰能當小老師”為激勵點，為大家講解示範，漸漸在他們的“玩”中滲入新知識新技法。

從開始的簡單玩：“搓麵條”“團湯圓”到複雜的`製作出魚和盤子等單件作品，直至進入大主題“我為媽媽做做飯”從中使學生體驗了成功的喜悅。尤其在後階段的作品展評中，讓學生選出自己喜歡的飯菜，這一環節對學生具有一定的刺激作用，從而樹立起每位學生對自己活動成果的肯定，確立自信。

美術活動教學反思8

進入夏天天氣開始炎熱起來，扇子便起到了很大的作用，於是我們在活動中讓幼兒一起來自制扇子。活動最初以提問的方式把幼兒的思緒引到活動中來，孩子們說出了許多可以防暑降溫的方法，如：開空調、電風扇、吃冰棒、穿短袖、扇扇子等等，從而引出“扇子”這一關鍵詞。引導孩子們通過自由觀察、擺弄各種不同種類的扇子，與身邊同伴討論探索扇子的奧祕。一些孩子在擺弄完扇子之後發現有的扇子可以折起來，扇的時候需要先把扇子開啟再扇，而有些扇子只要拿起來就可以直接扇，用不著開啟，扇起來就比較方便；也有一些幼兒覺得能折起來的扇子在出去玩的時候比較方便攜帶在身上；還有幼兒發現了，有的扇子特別大扇起來的風也很大，有的扇子特別小扇起來的風也很小等等。

通過幼兒對這些扇子的自由擺弄後得出了許多不同的結論。之後我們便開始了扇子的示範講解和製作，在整個製作的過程中，我發現雖然孩子們得到了扇面大的扇子風大的結果，但在製作中，卻沒有幼兒把扇面做大，反而都像平日一樣畫的很小，並沒有考慮到做扇子的最終目的是為了讓扇子能夠扇出風來（越大越好）。而做摺扇的'孩子由於用的材料是一整張彩紙，所以不需要考慮到裁剪的問題，大小是老師課前準備好了的，製作出來的效果相較團扇就比較成功。

總結了整個活動幼兒製作出來扇子的效果後發現，其實在活動中他們就已經得出了扇面大風即大的結論，但是我卻沒有及時把這樣的結論融合到接下來扇子製作的示範講解中，導致幼兒並沒有能夠將這些經驗遷移到實踐製作當中，出現了理論的知識與實踐操作相脫節的現象。

在活動之後將材料繼續投放到美工區，讓感興趣的幼兒可以再次嘗試製作扇子，果然很多人喜歡，又再次拿起了彩紙進行製作，這次在孩子們操作之前請他們回憶了活動中我們發現的扇子的奧祕後，有孩子說出了扇面大的扇子風才大，於是便順理成章的將這個結論再次結合了操作給與幼兒暗示，區域活動結束後我發現今天去美工區製作扇子的孩子都能夠將團扇的扇面做的較大，在介紹作品時孩子們也提到了今天的扇子風比上次的要大，並都能夠知道風大的原因，通過投放到區域的延伸活動讓幼兒重新找回了經驗，並與實踐相結合，得出了很好的結果。

經過了這一次的活動，我發現在每一次的活動中都需要注意環節與環節之間的連線，有時候並不能從教材上生搬硬套，要學會靈活的改變，讓環節與環節能夠很自然的過渡，如果在這個過活程中能讓知識相互融合就更好了。

美術活動教學反思9

前不久,我們教研組內進行的跟進式研討活動，我執教了一箇中班美術活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍綠》中的一個，活動目標是：

1、學習給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。

2、感受水粉暈染的效果，在遊戲中體驗操作的樂趣。

活動前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然後洗乾淨帶到幼兒園來。我還準備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉籤、一盆水、照片人像等，這麼多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經的事。後來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發現有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便。

活動第一環節是給瓶子穿衣服。我直接引出活動主題，出示瓶子說：“今天瓶子要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，這可怎麼辦呀？”。請幼兒講述自己的辦法，幼兒看到桌面上準備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示範做新衣服的方法：

（1）先用海綿吸水淋溼瓶身，給瓶子洗個澡。

（2）再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）

（3）然後用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身。活動第二環節是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環節我本來的設計是打算把準備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，還準備了兩個範例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環節中，我把這兩個設想忘了，導致活動最後，幼兒呈現的作品不夠豐富。後來，到幼兒作畫的時候再想到要補救，給幼兒再看範例意義已經不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個活動很感興趣，所以老師的每個提醒，幼兒聽得很認真，如：給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的時候也要輕柔、蘸顏料時要小心，保持衣著桌面的幹警等。

當然，在美術活動中，評價也很重要，我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動後評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助於每個幼兒自信心的`形成和發展。

這次執教後，組內老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如：活動中對瓶子的稱呼要統一，不能一會兒“瓶子”一會兒“瓶子寶寶”，最後評價作品時要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論，進行反思和修改教案進行了第二次執教，本次執教雖然也有許多不足之處，但相較前一次的執教效果好了很多，這就是進步，是反思的結果。

活動反思對於我們來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現，可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應手。反思在教學上指引我們前進之路，在業務上指導我們更完善，更成熟。美術是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與製作的本領；能培養幼兒生活的綜合能力，發揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發現美、感受美、創造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創作的樂園，讓幼兒學得輕鬆，學得快樂。

美術活動教學反思10

活動目標：

1、學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

2、激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

活動過程：

(一)以猜謎語的方式匯入活動主題“小朋友，老師這裡有個謎語請你們猜一猜：天上一隻鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”

(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察

1、圖一：提問：你們都看到了什麼風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪裡好看?

2、圖二、圖三：我們先來看看這隻美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?

3、按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

1、請小朋友回憶點，並在黑板上畫出。

2、請小朋友回憶線，也畫出。

3、動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

4、欣賞PPT，感知點線結合的美。

(四)創作與體驗

1、進一步讓幼兒表現美，激發創作的慾望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2、教師提出繪畫要求

活動反思：

在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的`基礎上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。

美術活動教學反思11

幼兒時期是想象力發展非常活躍的時期，他們在生活和遊戲時都離不開想象，特別是幼兒在進行藝術創造的時候，想象力更能夠得到充分的發揮與發展。《3—6歲兒童學習與發展指南》中提到：教師要創造各種條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品，鼓勵和支援幼兒自發的藝術表現和創造”。那麼在實踐活動中，我們如何以開展美術活動為契機來培養和發展幼兒的想象力呢？

首先，我們要豐富孩子的感性知識，使其頭腦裡充滿各種事物的形象，這是兒童想象力發展的基礎。我們都知道美術活動最重要的是先讓幼兒進行充分的感知與欣賞，這一步就是讓孩子在頭腦中形成他所要繪畫的內容的形象與內容，只有他頭腦裡有各種形象，才能為他在創作過程中提供物質基礎。所以在平時，比如戶外活動或者飯後散步時間，我們帶孩子在戶外的時候，可以多引導他們觀察大自然的事物，比如各種小草、小花、葉子的形狀、顏色以及特徵等等，豐富孩子腦中關於各種事物的形象。

其次，要鼓勵幼兒，激發他們的想象力和創造力。在美術活動中我們往往習慣以成人的眼光和標準來評價孩子的作品，對於構圖好、顏色搭配協調、塗色均勻的孩子的作品我們會表現出讚美和欣賞，而對於畫面比較凌亂、顏色搭配不協調的作品我們總是會覺得孩子沒有用心畫，是在搗亂。可是孩子天生是藝術家，每一個孩子的作品都是他內心世界的表達，在遇到我們覺得並不如意的作品時，我們不要急著用成人的眼光去否定他，可以去聆聽孩子的表達，他畫的是什麼，然後可以從構圖、顏色等方面給孩子以引導，讓孩子充分的想象與創造，我想這比去否定他批評他更能激發孩子創作的慾望和想象力。

再次，通過啟發誘導，引導幼兒逐漸展開想象。對於剛開始接觸美術的幼兒來說，欣賞世界名畫可能會讓他們無從下手。因此，我們應該起到引導作用，通過漸進的提出問題，使兒童展開想象，從整體到細節，對美術作品進行全面的欣賞和評價。選擇有趣味性的美術作品進行欣賞，鼓勵兒童大膽說出自已的想法，不要給出標準答案，給兒童更多的想象空間。在進行美術創作課程時要選擇開放性的課題，不要限定畫面的具體內容。

最後，適宜的評價，激發幼兒的想象。幼兒是繪畫的主人，因此評價的主體應該是幼兒。把評價的主動權教給孩子，首先讓孩子自評，說一說自己畫的.是什麼，為什麼這樣畫，然後讓小朋友們互評，說一說自己最喜歡的畫是哪副，為什麼喜歡，最後老師做一個小結，可以從構圖、線條、顏色、塗色等方面進行評價，也可以從孩子們的創作興趣以及最後的體驗評價來說，給幼兒以鼓勵和肯定，激發他們下次創作的興趣和慾望。

幼兒美術教育是對兒童心理、思想、情操和人格的教育，讓兒童進行美術活動，只是美術教育過程中的手段和方法，通過美術活動的手段，培養兒童的觀察力、記憶力、想象力、和創造力，使兒童借繪畫表現舒展自己的內在意欲和情感，培養美的情操和陶冶美的人格。

美術活動教學反思12

《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以欣賞為主的美術活動。對於中班的孩子們來說，學習欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開展活動，活動前我仔細閱讀了教材，反覆推敲活動過程，最後決定以欣賞為主，繪畫為輔來開展活動。

活動中，我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導幼兒進行欣賞，並有意識地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的.方法。活動開展的較為成功，孩子們思維活躍，勇於發言，尤其是用動作來表現畫中的向日葵這一環節，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。當然，活動中也有一些不足之處，尤其是自己的語言需要努力加強訓練。教師可能並不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在於功底深，知識紮實，更在於他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。在今後的教學過程中，我將要求自己說話要做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則儘可能聲情並茂，生動活潑。我還應當在活動前注重幼兒生活經驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

美術活動教學反思13

美術活動《圍巾工廠》的主要目的在於讓幼兒用不同的圖形和對比色有規律的進行裝飾圍巾，在活動中讓幼兒體驗自己設計圍巾的快樂。

一、匯入

在匯入環節，我採用“天氣冷了，小朋友們都帶上圍巾，今天老師也為大家設計了3條圍巾”來引出內容，在這個環節上我覺得還可以，能夠正常的引入環節。

二、觀察圍巾的裝飾圖案和色彩

在這個環節中，我提出了幾個問題，一是圍巾上有什麼圖形，二是這些圖形有什麼變化，三是顏色有什麼規律。我發現在活動中，幼兒對第二個問題並沒有什麼多大的反應，他們沒有達到點子上，有些幼兒甚至都直接說了第三個問題的答案，所以我就直接問了第三個問題。可是現在反思起來，我覺得要是當時問“這些圖形是怎麼排列的？”可能幼兒就會有所反應了。在問第一個問題時，有幼兒說有尖尖的'圖形，之後，我就直接讓他坐下了，並沒有對其正確的進行糾正，或是說“那尖尖的圖形是什麼圖形呢？”更進一步的進行引導，這樣幼兒應該會有更深一點的印象。而且，以後在設計問題時，在問題的針對性和合理性上我還是應該有所改進的，要根據幼兒的年齡段和具體情況，比如理解力之類來更切實的設計問題。

三、製作圍巾

在這個環節上，我請幼兒在設計圍巾時用我們剛才說過的圖形來設計圍巾，在塗顏色的時候請幼兒用兩種深淺不同的對比色來裝飾圍巾，

我說完要求之後，又請幼兒複述一遍，而且在顏色上我還特別強調是兩種。可是，當幼兒正式開始作畫時，才發現，有好幾個幼兒用了超過兩種顏色來裝飾圍巾，而且有的幼兒畫的太密了，還有個別幼兒在畫的過程中用了花的草來裝飾圍巾，脫離了用幾何圖形來裝飾圍巾的要求。可能我在提出要求的時候有個別幼兒沒有聽明白，又或者是幼兒已經習慣用各種顏色，對於現在只能用兩種顏色有些沒反映過來。

對於作畫的結果來看，我覺得我在提出要求時應更明確、講的更清楚、語速稍稍放慢。或是舉一些例子，如：“一定要用幾和圖形來設計圍巾，不能畫花、草、小動物之類的”這樣可以讓幼兒更加了解這次作畫的要求。

四、講評、總結

由於時間的問題，我沒有進行集體點評，而是讓幼兒把自己的畫放在自己的作品展示袋裡。

這次的教學活動，讓我收穫很多，也讓我瞭解了一些自身的問題，還有就是在設計問題和對幼兒提出要求時的一些注意點。在以後教學活動中，我會不斷提高和改進。

美術活動教學反思14

活動目標：

1．積極參與戰勝大灰狼的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。

2．初步學習用粉筆畫密密、長長的直線條。

3．懂得團結起來力量大的道理。

活動準備：

1．聽故事《戰勝大灰狼》，理解"籬笆"的含義。

2．小雞頭飾若干（數目和幼兒人數相等），雞媽媽頭飾一隻，大灰狼頭飾一隻。

3．錄音機一臺，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

4．粉筆數盒放在"小雞家"周圍。

活動過程：

1．老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。

2．插"籬笆"，學習用粉筆畫密密、長長的直線條。

（1）"大灰狼"第一次襲擊，激起幼兒插"籬笆"的興趣。 "大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴裡不停地說："我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊?老師囑咐幼兒別害怕，並不時地對"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。

（2）插"籬笆"，初步學習用粉筆在地上畫直線。 師："大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎麼辦呢？" 幼A："我要把大灰狼打死！" 幼B："我拿槍把大灰狼槍斃掉！" 幼C："我們躲在家裡不出去！" 師："我的孩子真勇敢，想了這麼多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進不來了！好嗎？" 老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過程，老師邊插邊講："我們在家的周圍插上籬笆，要從上到下直直地插下來，插得長一些，多一些，不讓"大灰狼"鑽進來。"然後幼兒練習插"籬笆"。

（3）"大灰狼"第二次襲擊，補插"籬笆"，部分幼兒繼續用粉筆在地上畫直線。 "大灰狼"第二次惡狠狠地出現了，邊走邊說："哇，插上了這麼多籬笆，看看有沒有地方可以鑽進去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的.行跡，當"大灰狼"發現籬笆稀疏或插歪的地方想鑽進來的時候，老師鼓勵幼兒勇敢些，馬上補插上籬笆。過了一會兒，大灰狼看了看，說"今天實在太累了，下次來一定吃個飽！"然後灰溜溜地走了。

（4）繼續插"籬笆"，用粉筆在地上畫密密、長長的直線。 師："看來大灰狼還會來，我們的家還不夠牢固，我們怎麼辦呢？" 幼A："我們再多插些籬笆！" 幼B："我們搬走吧！" 幼C："我們把籬笆插得長長的！" 師："孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點、插得多一點、插得長一點，好嗎？"幼兒自由選擇地方，補插"籬笆"。最後老師和幼兒一起檢查。

3．隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，"大灰狼"第三次出現，圍著小雞的家走來走去，不時地用肩膀擠擠"籬笆"，還氣呼呼地說："這裡的籬笆太多了，怎麼進不去！……"然後灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

美術活動教學反思15

今天我進行了一次美術活動——《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍綠》中的一個，這是一堂讓幼兒提高動手操作能力，給瓶子“穿衣服”裝飾瓶子體驗操作樂趣的活動。

活動前期準備，我請孩子們收集各種飲料瓶，然後洗乾淨帶到幼兒園來。我還準備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉籤、一盆水、照片等，這麼多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經的事。後來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發現有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便。

我教授幼兒給瓶子穿衣服的發法是：1、先用海綿吸水擦溼瓶身，給瓶子寶寶洗個澡。2、再把瓶子寶寶全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋處老師事先貼好了頭像）3、然後用海綿親親瓶子，使衣服緊貼瓶子寶寶的身，這樣瓶子的衣服就穿得整整齊齊，用相同的方法給瓶子穿第二件衣服。第二環節我安排的是瓶子的五彩衣，瓶子寶寶的新衣服穿好了，但是瓶子寶寶還是不高興，請幼兒尋找原因，引發為瓶子的衣服裝扮，我示範用棉籤醺上顏料，畫上各種圖案如：花、線等裝飾，為展開幼兒的思維，我還出示了兩個製作好的先生和女士分別是線條裝飾和花裝飾的瓶子，為幼兒的操作作鋪墊。第三環節，我安排的.是幼兒操作，孩子們根據我的指令來到自己的桌面前，裝飾起自己的瓶子寶寶，操作過程中，因為我示範時用擦溼的方法打溼，由於孩子們拿到都是光滑的瓶子，孩子運用我的方法就很難擦溼瓶子的身體，水在擦的過程中都被滑落到桌上了，留在瓶身的很少，幾乎沒有，幼兒給瓶子貼上紙巾時就費了很大勁，如果我是說拍打，這樣的話對於光滑的瓶子可能留住的水會好點，還有我的選材也很重要，直接影響了操作的效果。第四環節也是最後環節我安排的是一個瓶子的大聚會，請幼兒先把瓶子擺設到教師事前準備好的展覽臺，好了我馬上接上了音樂和孩子們邊走邊欣賞，請幼兒說說“你喜歡哪個？“幼兒都只是提到了五顏六色，這時我可以點到幾個好的，線條的裝飾，和顏色的運用多，衣服的包裹、、、多展開一點，整個活動在尋找自己喜愛的瓶子寶寶中結束。