關於國小音樂說課稿模板六篇

作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編為大家收集的國小音樂說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國小音樂說課稿 篇1

一、 說教材：

《法國號》選自人音版第一冊第八課《小小音樂家》。這是一首萊茵河民歌，F大調，3|4拍，復樂段結構。歌曲的節奏平穩，旋律採用重複的手法，將彈性與抒情性巧妙地結合在一起。歌詞很有兒童特點，採用自問自答的形式，用誇讚的口氣炫耀自己“會唱歌？的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級學生學習與表演。

二、本課的教學目標。

根據《新課標》的要求，我將本課的教學目標分為情感態度目標、知識與技能目標和過程與方法目標。

情感態度目標為：學生樂於參與到各種音樂活動中來，體會與他人合作與交流的快樂。

知識與技能目標為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現三拍子強弱規律。

過程與方法目標為：採用聽唱法、合作法、情境法表現歌曲。

二、本課重點、難點

重點是通過音樂實踐活動表現及掌握三拍子的強弱規律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。

難點是歌曲最後一句的教學。

三、說說本課的教學過程及設計意圖？

將以“聽號聲——學號手——唱號歌——配伴奏”為主線貫穿本

課。對於低年級的學生來說，單純的講授音樂知識，唱歌技巧等很枯燥，不太適合國小生天真爛漫的特點。那麼，有效地課堂唱歌教學的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問題。在本節課中，我利用鼓來創設情境，引導學生學習、感受並掌握二拍子和三拍子的強弱規律，為後面的歌曲教學做好鋪墊。通過學生的課堂活動來看，學生基本掌握了二拍子和三拍子的強弱規律。但是，還是有一部分學生可能掌握的不是很牢固，這一點，在以後的教學活動中，我會一直不斷地帶領學生練習，相信學生們會掌握的越來越牢固。

聽號聲：聆聽法國號的聲音。設計意圖：讓學生初步感受法國號的音色，提高學生的音樂感受能力。

學號手：通過模仿法國號的演奏姿勢，提高他們的學習興趣。在這個環節中，我認為，我的設計意圖是好的，但是實施後發現，我找的法國號的聲音的音樂速度很慢，節奏和旋律也不太適合低年級的學生，我想，如果找一段簡短的比較歡快點的'音樂，學生的興趣會更濃厚，課堂氣氛也會更輕鬆，更愉悅。

唱號歌：設計意圖：讓學生在音樂活動中學習三拍子的強弱規律和用自然柔和的聲音來演唱，激發學生學習興趣，突破本課重點。音樂新課標所體現的一個核心理念就是改變學生的學習方式，讓學生通過主

動地參與，自由的探索，從而更好的體驗、理解音樂。在這個歌曲教學過程中，採用聽唱法進行教學，並始終滲透三拍子的強弱規律，使學生掌握得更牢固。在教學中，我引導學生主動發現難點，根據不同學生的不同需求，給予不同程度的關心，並和學生共同幫助他們解決問題，使學生覺得許多知識和答案是他們自己探索、體驗得來的，而不是老師直接告訴得來的，這樣，使他們更有滿足感。不論從聽、學、唱、奏等等環節中，我都讓學生最大限度的感受和體驗。體現了學生的主體地位。並且用最通俗易懂的語言，提示和引導學生唱歌時做到“輕聲高位置”。利用旋律線結合手勢，幫助學生掌握最後一句的音準，利用電子琴的單手伴奏，幫助學生掌握音準，並採用師生對唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點。

伴奏樂——本節課在準確完成歌曲教學的基礎上，開展延展活動，引導學生用自己喜歡的表示三拍子的動作大膽地為歌曲伴奏，採用自主學習方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標指出：中國小音樂課程中的音樂創造，目的在於通過音樂，開發和培養學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發揮學生的創造潛質，在我的音樂課中，我也儘量為學生提供創作空間；比如：探索音的強弱，儘量鼓勵學生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對於學生來說，自我表現的機會越多，自我發展的潛力也就越大。讓學生帶著濃郁的興趣走進課堂，讓學生時時保持一種對音樂的積極心態和愉悅體驗，孩子們更學會“學海無涯‘樂’作舟”，

學生的技能技巧的學習過程應始終貫穿著學生的情感參與，使音樂課堂真正走進孩子們的心中，成為他們心裡美好的事物。 這也是我一直以來追求的一種審美的教學境界。

總的來說，這節課是一節實實在在的歌曲教學隨堂課，沒有什麼太大的亮點，就是教師的教態，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學生保持一種平等的合作學習的這種關係，使學生願意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優勢。

存在不足：

1、在歌曲教學中挖掘的還不夠深，學生對歌曲的這個意義理解的還不夠深刻，比如：“誰在唱歌？”應該用怎樣的語調唱呢？“那就是我的法國號”又應該用怎樣的語調唱。

2、在欣賞時，如果有條件，可以拿出實物，這樣學生的認識就會更加直觀。

3、在歌唱的環節，演唱形式還應再豐富一些

4、教師的評價方式和激勵性語言，應在豐富些。

以上是我個人的一些簡單的看法，有不足之處還請各位領導老師批評指正，謝謝大家！

國小音樂說課稿 篇2

尊敬的各位考官，大家上午好!我是一號考生。我說課的內容是人民教育出版社九年義務教育國小音樂教科書六年級下冊的一首歌曲——《捧一束鮮花獻給你》

根據新課標理念，音樂教學要以審美為核心，以興趣愛好為動力，因此，我將從教材分析、教學目標、教學方法以及教學過程四個方面加以說明。

一、說教材

在正式內容開始之前，我想先來談談對教材的理解。《捧一束鮮花獻給你》是人教版國小音樂六年級下冊的一首唱歌課。全曲表達了學生對老師滿滿的感激之情，是一首中速、優美、深情地兒童歌曲。

二、說學情

六年級的學生在其生活範圍和認知領域都有了進一步擴充套件，體會、感受和探究合作的能力也有所增強，因此，我準備以新課標中，強調音樂實踐，鼓勵音樂創造這一理念為指導，採用多媒體教學法、討論法，引導學生不光學會唱，還能進行簡單的設計表演。

三、說教學目標

根據以上學情結合學生實際，我確立瞭如下教學目標：

在情感、態度、價值觀方面，引導學生有感情地演唱歌曲，體會歌曲中表達地對老師的感激之情。

在完成過程與方法時，通過對歌曲的學唱，學生能夠自己完成演唱設計。

知識與技能方面，認識切分音節奏型，掌握切分音的強弱規律。

四、說重點難點

我的教學重點是：學生能夠完整地、有感情地、較自信地演唱歌曲。

而難點是：掌握休止符的正確演唱方法。

五、說教學方法

為了突出重點，突破難點，順利完成教學目標，我將採用音樂欣賞法、討論法和練習法相結合進行教學。

六、說教學用具

因此，我所用到的教學用具有：多媒體和鋼琴。

七、說教學過程

下面，是本次說課最重要的部分——教學過程。

六年級的學生即將面臨著畢業，和老師也有著最多的回憶。因此我會向大家提出問題，比如說：同學們，在國小六年裡，大家和老師們都有哪些美好的回憶啊?請舉手告訴老師。由此引出今天的課題——《捧一束鮮花送給你》。

接下來，是新授環節。首先帶領大家聆聽三遍歌曲，請同學們思考，這首歌的情緒、節奏節拍及歌詞內容是怎樣的?在對旋律有了一定印象之後，請大家跟著音訊範唱，指出範唱過程中難以掌握的'旋律，這也是我的教學難點。我會將這段旋律在黑板上展示出來，請同學們看著黑板和我一起解決。因為這裡出現了之前沒有學過的休止符，所以比較難唱。我會生動地告訴大家:休止符，圓圓個，它出現，就停住。接著加入節奏、旋律、歌詞分三遍進行教唱，待同學們對這段旋律有所掌握之後邀請大家和我一起完整地演唱這段旋律。這時，學生們對學唱的熱情更加強烈，所以我會馬上請同學們加入動作，完整地、有感情地跟著鋼琴演唱一遍。比如說(動作示範)

根據新課標倡導的面向全體學生，關注個性發展。我會請每一個學生髮散思維，為歌曲設計領唱與齊唱。接著，請同學們在課後自己動手，做一份小禮物送給老師們。

最後，播放歌曲，大家放聲歌唱。本堂課就會在美妙的音樂聲中愉快地結束。

國小音樂說課稿 篇3

一、 說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的國小二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：複習以前學過的d r f，2：基本的節奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養學生的創造能力。

二.音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1. 知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點

2. 能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力

3. 情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

二、 重難點的解決

三、 根據學生特點和學生的認知程度

我認為學生學習本課的難點是：fa與i的半音關係。我解決的方法是通過遊戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，遊戲中掌握知識最終解決難點。

四、 教具：

為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

五、 依據課程標準

二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中採用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

六、 教學過程部分（分為7個環節）

1) 情景匯入

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，製作了一套flash，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中。一開始大螢幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白雲，紅花在綠樹映襯下格外鮮豔，一隻小鹿自由自在的在草地上奔跑，並向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為後面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1聽音連線（獵人移動滑鼠，指向音符，彈奏後大家演唱）

2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）

3節奏練習（用打擊樂器完整打出節奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門開啟）

[設計理念：這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在遊戲闖關中得到鍛鍊掌握知識。]

2） 學唱新歌

過我們大家的努力終於解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事蹟編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的'事蹟，所以內心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環節，運用把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習，同時指導學生讀準節奏詞

3） 共同探究

針對學生的聆聽於小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完後有什麼想法？

3]歌曲所要表達什麼樣的感情?

讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變為有形的實物，更容易低年級學生理解。

4） 即興創編

這個環節，小鹿回鼓勵學生採用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這裡主要是鍛鍊學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。

5） 遊戲《森林裡的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。

6） 回顧本節課的內容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。

7） 作業：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關於

七、 在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成後我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

國小音樂說課稿 篇4

1）認知目標

音樂活動中加強對應音樂節奏的感受。

2）能力目標

在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節奏來創造、表現音樂內容。

3）情感目標

享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發對勞動的熱愛，並在與他人合作中體驗創造的快樂。

教學重點、難點感受《種玉米》音樂內容、用打擊樂器伴奏。

教學教具多媒體教學平臺、打擊樂器、自制勞動工具、獎品若干。

4）教學過程

一、導課

1、複習《不再麻煩好媽媽》

2、師：有這麼一些同學，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動，請同學們猜猜他們到底參加了什麼樣的勞動

二、新課教學

1、聽錄音範唱《種玉米》，不告訴學生歌名，學生說說歌曲裡的.同學參加的是什麼勞動。

2、重聽錄音範唱，思考：

想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動。

3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞：

（1）x、__、__x、____–

校園地裡播種上金玉米

（2）x、__、__x、____–

你來鋤地你來割茅草

（3）x、__、__x、____–

幼芽嬌嫩需要勤澆水

第一句由教師示範x、x節奏。

第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學。

4、教師伴奏，學生唱歌，速度可慢一些。

5、教師評價唱的好和不夠好的地方，並糾正唱錯的詞句。

6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。

7、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。

8、教師對孩子的演唱予以評價。

三、表演《種玉米》

1、請孩子們出示自己製作的打擊樂器沙錘，以及發出短音的打擊樂器。對孩子們的製作表示讚賞，對特別有創意和製作特別精美的樂器的孩子獎勵。

2、請孩子對以上三句歌詞進行創作伴奏。

3、師評價。

4、教師示範教材裡的伴奏。

（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。

（2）自制響板用單手或雙手伴奏。

5、全班孩子練習。

6、教師鋼琴伴奏，學生邊唱邊分別用沙錘伴奏。

7、師評價。

四、總結下課

國小音樂說課稿 篇5

各位老師：

你們好，我是五星國小的音樂教師嚴婷。今天我說課的題目是《多年以前》。本次說課我將分四個板塊向大家介紹，它們是：教材分析、教學方法、學法指導和教學過程四個部分進行。首先讓我們來看一下本次說課的第一部分即教材分析。

教材分析：

在教材分析中我將從面向物件、教學內容、教學目標及重點難點四個角度來進行分析。本課是面向國小三年級學生，所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天、森林、小鳥”，後來“森林消失，小鳥一去不返”，再描寫現在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的願望。

根據課標的要求，結合教材確定本節課教學目標如下。

引導和啟發學生對整首歌曲的情感體驗。通過學習，讓學生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。培養學生音樂的欣賞能力，使他們表現美和感受美的能力得到鍛鍊。激發學生對大自然的熱愛，培養學生的環保意識，從中滲透對學生健康生活的教育。

在我們瞭解教學目標以後，再來看一看本課的重點、難點。

新課標強調，音樂教學以審美為核心。在教學中應強調音樂的情感體驗。並積極引導學生參與各項音樂活動。因此本課的重點、難點是：引導學生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地參與表演，體會歌曲的基本情緒。以上就是我從這四個角度對教材進行的分析。接下來就是本次說課的第二部分即教學方法。

教學方法：

以學生為中心，充分發揮學生的自主性，調動學生學習的積極性，這是教學的宗旨，也是建構主義教育理論所提倡的`教學方法。正是本著這個指導思想，在本節課中，我將採用情境教學法、啟發式教學法、聽唱法。

情境教學法：因為用多媒體制作的課件聲像一體，形象性強，從而讓學生更容易理解，可以充分發揮學生的聽覺、視覺等多種感官的作用，這是我採用本教學法的設計意圖。

啟發式教學法：由於音樂有不確定性，每個學生都有其個性化的理解，所以我採用啟發式教學法。

聽唱教學法：聽唱是唱歌教學的一種有效手段。它可以激發學生的興趣，所以我採用聽唱法。以上就是我在本節課中採用的教學方法，這三種教學方法將貫穿於整節課當中，以幫助學生更好的激發表現美和感受美的能力。在確定了教學方法之後，我還將指導學生的學習方法。下面是本次說課的第三部分即學法指導。

學法指導：

為了突破教學重、難點，我的教學設計是以唱為本，重情感、美感。把學生的主動權交給了學生，讓學生主動參與學習並自由發揮，從而使學生學得生動活潑。讓學生在音樂活動中加深對音樂的體驗。下面讓我們看一下以上三個部分的綜合運用階段，即教學過程。

本課的教學過程我是這樣思考的：

整個教學過程中我將使用的教具有：CAI課件、電子琴、小鳥頭飾若干。

下面講講本課的具體實現。

整堂課以“音樂森林”為情境背景展開。其環節包括“激情引趣——走進快樂的音樂森林——小鳥的控訴——找回幸福的音樂森林”。通過一系列活動的安排，讓學生在歡快的氣氛中主動的學習音樂，並從中使自己的感受美、歌唱美的能力得到提高。

首先，激情引趣。巧妙利用多媒體手段，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，讓學生有身臨其境之感。感受大自然的美好，及人與動物、自然和諧相處。學生被吸引就會集中投入，多種感官同時加入，完成聽覺和視覺的結合。更能啟發學生的想象和聯想，從而激發學生的興趣和求知慾。通過畫面和音樂的結合形象、生動的展示了美好的大自然，從而在學生的心中留下了美好的印象。使學生更加熟悉歌曲，使學生在後面學習歌曲、處理歌曲做好鋪墊。

第二部分，走進快樂的音樂森林。這一部分有五個小環節。第一，聽一聽。教師導語：歡迎同學們來到音樂森林做客。聽——那是誰在唱歌。（課件展示）。第二，學一學。出示歌曲曲譜，引導學生用“LA”高興地哼唱。學生感受鳥兒歡快的情緒。第三，音樂精靈，力度變化記號的認識，根據課標，音樂課需要了解音樂基本要素的要求，而力度變化處理也是本課的難點，我特別穿插了音樂精靈的環節。第四，唱一唱。出示課件，學生隨琴演唱。第五，跳一跳。這部分充分給予學生髮揮創造力的機會，讓學生根據音樂，自編動作。總的來說，第二部分，在創設的情境中，通過聽賞——模仿——跟唱——律動這幾個環節，使學生輕鬆地學唱《多年以前》第一段，感受到歌曲歡快的情緒，同時也激發學生的學習興趣。使學生通過音樂描繪的情景展開想象和聯想，從而完成對音樂所表現的意境的理解及認識。達到這一部分的教學目的。

第三部分，小鳥的控訴：整個歌曲學習在情境發展這一主線上進行。將“小鳥的控訴”這一情境穿插在兩段歌詞的學習中間，為情境發展做好鋪墊。我通過多媒體手段展示了一系列森林遭人類破壞的畫面，讓學生跟直觀的感受到環境的破壞給大自然帶來的損失。將學生設定於特定的意境中，使其產生震撼與共鳴。為了完成好教學任務我做以下設計：看完畫面後引導學生說出自己的感受；帶著這樣的感受朗誦第二段歌詞；演唱第二段歌曲。通過前面的鋪墊，學生能輕易地感受出二段歌詞所包含的不同情緒。將難點選破。這首歌包含了“環保”這個具有現實意義的主題。我把音樂和環保進行有機的結合，進行環保教育的滲透，激發學生的熱愛大自然，保護大自然的意識。

最後一部分：找回幸福的音樂森林。這一部分我設計了兩個環節。第一，我為森林做貢獻。請學生自由發言。當學生每說一點有建設性的意見時，枯黃的森林就增加一點綠色。這個環節的目的，是想通過這樣的方式，讓學生們明白，環境保護從一點一滴做起，從我做起。激發學生的共鳴。接下來，完整的演唱歌曲《多年以前》。通過演唱培養學生追求美的目標。通過多媒體畫面，把歌曲和畫面以及環保知識有機的結合起來。使學生把對生活的感受溶入到音樂的理解中，拓展學生的音樂視野，提高他們的審美意識和審美情趣，培養學生追求美的目標。同時也讓學生們明白，“環境保護，我的責任。”讓環保走進每一位學生的生活中，走進每一位學生的心中。

以上是我對歌曲《多年以前》的教學設計和理解。肯定還有學多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！

國小音樂說課稿 篇6

一、說教材

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

二、說學情

我所面對的是國小四年級的學生，這一時期的學生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學習呢已經掌握了基本的音樂知識和簡單的學習方法，能夠進行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學生注意力容易分散，所以我將採用有趣的教學方法和活動來集中同學們的注意力。

三、說教學目標

本節課的教學目標有三個：

1、情感態度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學們學習音樂的興趣。

2、過程與方法目標：通過欣賞、演唱、自主創編等活動同學們能夠學會理解這首歌曲。

3、知識與技能目標：學會有感情地演唱歌曲，學習並掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，讓歌聲更具有活力更動聽。

四、說教學重難點

1、完整正確地演唱歌曲。

2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、注意後十六分切分音符的演唱。

五、教學準備

多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。

六、說教法

根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的`完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象，大膽創新。我採用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，讓學生能主動學習、積極探究、合作互動、共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中，我設計製作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大螢幕展示，讓學生感到形象、美觀、直觀、生動。

七、說學法

為了突出學生的主導地位，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌曲，並得到愛的情感教育。

八、說教學程式

一、新課匯入

1、故事匯入：在新課開始之前我會通過語言為同學們創設一個故事情景，通過故事的引入吸引同學們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯絡，對同學們歌曲的學唱進行鋪墊。

當時的課堂情境是這樣的：同學們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對於濤濤來說，最大的快樂是每天晚學後，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學習這一首好聽的歌曲《小螺號》。

二、新課教學

1、歌曲欣賞：根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。新課教學重感受默化，輕專業技能。所以我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然後回答歌曲表達了什麼情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。

2、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，並通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，並通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能讓歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

三、演唱歌曲。

(1)根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

(2)啟發學生唱好上滑音和波音，並運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。

四、鞏固拓展

1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，並劃分小組引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。通過這樣的活動能夠激發同學們自主學習能力。豐富教學內容。

3、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

4、創編表演親情故事。招一名同學扮演阿爸，一名同學扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。 通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學們對歌曲情感的理解。讓我的課堂豐富多彩。

五、小結作業

音樂劇結束之後我會向同學們說明今天所學習的歌曲情感，鼓勵他們回到家裡把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。

以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。