【精華】說課稿彙編五篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的說課稿6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

一、說教材

本文介紹了足球運動的起源、演變、和發展的過程。課文富有體育文化內涵和時代氣息，既能使學生提高語文素養，有能讓他們是到情感薰陶，活動思想啟迪，培養審美情趣。通過學習豐富學生的知識，開闊學生的視野，家學生的文化底蘊，培養他們獨立閱讀的能力。進一步理解為什麼中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家，聯絡學生的.生活實際，結合學生的生活經驗叔叔對足球精神的理解。

二、說目標：

1.抓住表示時間的詞，把握足球發展的脈絡。

2.豐富知識，開闊視野增加文化底蘊，領悟足球精神的魅力。

三、說過程：

1.激發興趣，匯入課文。

2.檢查預習。

3.理清脈絡。

4.默讀第2段結合本段內容完成發給你們的表1。

5.指名彙報交流。

6.自由度第3段，四人小組完成表2。

7.指名彙報交流。

8.教師小結。

9.探討為什麼中國發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。

10.總結全文，拓展延伸。

說板書設計

足球史話

中國發明足球 進行足球比賽

現代足球：起源，演變，發展。 世界第一運動。

說反思

在教學中，學生能積極參與到學習過程中來，通過洋思教學的學習，培養學生自主，合作，探究的能力。把學生的理解與體會逐步引向深入。在學習的過程中，學生讀的較少，自主的學習時間少了一些。

說課稿 篇2

一、教學目標

(一)知識目標

1、知道經濟全球化的含義,瞭解經濟全球化的主要表現。

2、瞭解跨國公司在經濟全球化程序中的作用。

3、理解經濟全球化的實質、利弊影響。

4、知道發展中國家對經濟全球化的正確態度。

(二)能力目標

培養學生深入認識經濟全球化實質的透過現象看本質的能力,就如何應對經濟全球化趨勢提出合理化建議的能力。

(三)情感、態度與價值觀目標

通過學習,培養學生樹立開放包容的心態,自覺維護國家經濟安全。

二、學情分析

高一的.學生具有一定的思考能力,通過前面十課的學習已經掌握了一定的經濟理論知識,由於學生每天都會感受全球化的氣息,已具備了基本的認知和經驗也對這一問題比較感興趣。但由於缺乏辯證的看問題的思維方法,有可能不能辯證的分析全球化的利弊,這就形成了一定的學習障礙,但我會因勢利導,發揮長處,克服劣勢,使學生素質全面發展。

三、重難點

經濟全球化的影響及我們應對的態度

四、教學過程

【活動】體驗經濟全球化之製作“iphone7”

1、全班六個小組,其中五個小組為行動組,一個小組為裁判。每組派代表抽取本組“錦囊”。

2、行動組要在規定時間內,依靠自己“錦囊”中的物品,最大限度的完成任務,裁判組負責監督並計數。

3、活動要在遵守規則的前提下進行,不得惡意競爭、不得“閉關鎖國”,自覺接受裁判監督。

4、思考

①你所在組(或你監督的組)的情況像是下列哪個國家()

A美國B日本C中國D印度E非洲某國

②你所在組(或你監督的組)的“iphone7”是如何得到的?交換還是製作?為什麼?

③如果以獲得“iphone7”數量多少作為判定勝負標準,你覺得是否公平?為什麼?

④(發達國家專做)你認為,在此次活動中,你所處地位如何?

⑤(發展中國家專做)給你什麼啟示?

⑥(裁判專做)此次活動中,你扮演什麼角色?發揮什麼作用?

說課稿 篇3

一、說教材

zh、ch、sh、r 是六年制國小語文第一冊漢語拼音的第8課。本課包括四部分內容，第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節zhi、chi、shi、ri ，每個聲母配有一幅生動的圖畫。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi 的發音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺蝟和小男孩在吃東西，吃東西的“吃”提示ch、chi 的發音，刺蝟與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi 的發音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri 的發音，幼芽提示r的形。第二部分是聲母zh、ch、sh、r 的書寫格式和筆畫筆順。第三部分是看圖拼讀音節，包括兩拼音節和三拼音節，韻母都帶聲調。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

根據大綱對本年級段的具體要求，結合教材和學生的實際情況，應制定以下幾點教學目的：

1、學會zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zh、ch、sh、r 和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節。

由於z、c、s與zh、ch、sh的發音容易混淆，學生對平舌音與翹舌音的發音方法掌握不夠，因此我將zh、ch、sh、r的發音和整體認讀音節的發音作為本課教學的重點和難點。

二、說教法

由於本課出現了平舌音與翹舌音的區分，這恰恰也是個別地區的一個發音誤區，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發音方法，以及準確、流利地發好這兩個音。在教學中我採用提示、設疑、討論、對比、電教媒體等方法來教學本課。

本課所運用的教具有：生字卡片和多媒體電腦動畫一套。

三、說學法

本課出現的`聲母以及整體認讀音節和上一節課的聲母、整體認讀音節在教學方法上很相似，只是在發音和形狀上稍稍做了變化，因此，在學法上，我放手讓學生運用討論法、比較法、來學習本課，表現較好的同學給予表揚或獎勵，這樣可以使學生在課堂上變被動為主動，把所學的知識逐步轉變為能力，而且還培養了他們善於動腦，善於思考的好習慣。

本課利用電教媒體設計圖畫如下：

圖1：在z、c 、s後加h，h用紅色，以達到突出的效果。

圖2：一個小姑娘坐在椅子上織毛衣。

圖3：將小凳子變成z，將靠背椅變成h，z與h結合變成zh。

圖4：一隻小刺蝟和坐在椅子上的小男孩在吃東西。

圖5：將小刺蝟變成c，將靠背椅變成h，c與h結合變成ch。

圖6：一隻小獅子蹲在一位坐在椅子上的老師旁邊。

圖7：將獅子變成s，將靠背椅變成h，s與h結合變成sh。

圖8：將z、c、s與zh、ch、sh進行比較，h閃動突出。

圖9：日光下一棵出土的幼芽。

圖10：將幼芽的形狀變成r。

圖11：將整體認讀音節zi、ci、si 與zhi、chi、shi 行比較。

四、說教學過程

根據本篇課文的要求，我準備用以下環節來教學本課：

（一）複習匯入，鞏固舊知。

因為上節課的z、c、s與本節課教學的zh、ch、sh有著密切的聯絡，因此我採用複習匯入的方法，這樣不僅鞏固了上節課的知識，也聯絡了本節課的教學。我先找同學抽讀生字卡片，重點複習z、c、s的讀音和發音要領，強調z、c、s發音時舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再找同學抽讀三個整體認讀音節zi、ci、si，強調音要讀長些，讀響亮些，當把這兩項練習完成後，我再採用綜合複習的方法，將聲母與整體認讀音節混在一起，然後找同學聽音取卡片，這樣不僅訓練了學生的聽力和分辨能力，而且對所學的知識，也是進一步的鞏固和加深。

鞏固和加深了這些字母和音節的讀音和發音要領之後，對新的教學也是一個好的開端。接下來，我採用以下導語匯入新課：

同學們，下面老師給大家變一個小魔術，我在z、c、s的後面分別加上h（邊說邊出示圖1），那麼，它們又該怎麼讀呢？今天，我們就來學習zh、ch、sh、r 這四個聲母。

（二）抓住重點，突破難點。

（1）藉助圖畫，讀準字音。

學習zh 的發音

（出示圖2），提問：同學們，你看圖上畫的是什麼？生答：圖上畫的是一個小姑娘坐在椅子上織毛衣。通過織毛衣的“織”我引出zh 的讀音，告訴學生：把“織”讀得輕一些短一些就是聲母zh 的讀音（板書zh），然後師範讀，生跟讀，邊讀邊正音，強調發音時舌頭翹起，頂住硬顎前部，然後稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來，找個別同學讀，及時糾正不正確的讀音，這樣達到及時反饋的效果。

學習zh 的形

繼續看圖，提問：你們看，與圖的哪部分很像呢？有同學回答：“z”很像小姑娘旁邊的小凳子。還有同學回答：“h”很像小姑娘坐著的靠背椅。老師總結：大家說的很對，小凳子和靠背椅合在一起便成了聲母zh（出示圖3），這樣將抽象的字母與具體的實物聯絡在一起，使同學們對字形記憶更加深刻。

學習聲母ch

（出示圖4），教學方法和教學zh 基本相同，同學們已掌握了學習方法，因此，我直接引入三個問題：1、圖上畫的是什麼？2、這個聲母該怎麼讀？3、它和圖上的哪一部分很像？這時，我發揮學生的主動性，四人小組討論這三個問題，然後找一位程度比較好的同學說出討論的結果，學生邊說我邊補充（板書ch），強調發音時舌頭翹起，發音動作和zh 大體相同，只是在稍微放鬆時送出的氣流較強。師範讀，生跟讀，糾正個別同學不正確的發音（出示圖5），理解ch 是由小刺蝟c 與靠背椅h 組成的。

學習聲母sh

（依次出示圖6、圖7），用前兩次的教學方法，同桌相互討論，然後找同學說，誰說的好給予獎勵，強調發音時舌頭翹起，靠近硬顎前部，留一道窄縫，讓氣流從當中擠出來，師範讀，生跟讀，開火車讀。

教學完這三個聲母之後，進行綜合複習，找同學分別讀這三個音，在這一教學過程中，要注意面向全體，照顧差生。首先指名較差的學生來讀，讀對的給予獎勵，提高他們對學習的興趣，然後指名較好的同學來補充、糾正，發揮優等生的積極作用，達到全班都會讀的教學目的。

（2）對比練讀，分清平、翹舌音。

初步感知了這三個聲母之後，為了進一步發好它們的音，掌握它們的發音要領，我將zh、ch、sh與z、c 、s進行了對比（出示圖8），

提問：它們之間有什麼區別呢？這時h 閃動，在觀察中學生不難發現，zh、ch、sh都比z、c、s多了一個h，接著我進行總結（邊總結邊板書，h 用紅色），由於它們都多了一個h，所以它們的讀音也發生了變化，由原來的平舌音變成了翹舌音，那麼我們就可以說帶有靠背椅（h）的聲母都要翹舌，接著師範讀，生跟讀，按照發音部位和發音方法進一步對比練讀，體會發音要領。

（3）通過圖畫，學習聲母r。

由於聲母zh、ch、sh的音形都是由z、c 、s變化而來的，而聲母r 無法用同類方法引入，因此，我將它單獨列出來進行教學。

學習r 的發音

（出示圖9）提問：圖上畫的是什麼？生答圖上畫的是日光下一棵出土的幼芽。接著告訴學生把日光的“日”讀輕讀短就是聲母r的讀音（板書r），師範讀，生跟讀，強調發音時舌頭翹起，發音動作跟sh 基本相同，只是發音時聲帶要顫動。

學習r 的形

繼續看圖，提問：它和圖上的哪一部分很像呢？我先不急著讓同學回答（出示圖10），讓他們看圖，從圖中不難找到答案，是幼芽變成了r，引入兒歌：一棵幼芽r r r，學生既在輕鬆的教學環境下掌握了知識，而且通過形象的畫面和生動的兒歌記憶了字形。

教學完四個聲母后，進行總結：強調發這四個聲母的音時，舌頭都要翹起來，所以他們叫翹舌音。

（4）由聲母匯入，學習整體認讀音節。

掌握了四個聲母的發音之後，我用了以下過渡句過渡到整體認讀音節：同學們，老師在zh、ch、sh、r 的後面分別加上i ，這時他們就不是聲母了，而變成了整體認讀音節（板書，i 用紅色），在教學整體認讀音節zhi、chi、shi、ri 時，我抓住四個重點進行教學：1、要利用zh、ch、sh、r 讀得長一些，發好它們的音，讓學生知道本課整體認讀音節和聲母的發音相近，只是比聲母讀得響亮些，長些。2、（出示圖11），要與zi、ci、si 的發音進行比較，區別平舌音與翹舌音。3、要強調它們都是整體認讀音節，應整體識記，韻母i 在這裡不讀“衣”，不能用來與聲母拼讀，在學生反覆的發音練習中，體會它們的發音要領。4、利用整體認讀音節的四聲進行擴詞，增加學生的詞彙量。

（三）指導書寫

在指導書寫時，要告訴學生zh、ch、sh是由兩個字母組成的，要靠攏，不能分開，r 的寫法：先寫豎，佔中格，然後在豎的上端向右寫一彎，在學生的反覆練習中，掌握字母的筆順與字形。

（四）拼音教學

本課拼音教學包括兩拼音節、三拼音節和一首兒歌，進行教學時，要以學生自己練習為主，教師只做重點指導。看圖讀拼音，注意讀準聲母，看清韻母的聲調，採取多種形式來讀，如自由讀、指名讀、男女生分讀、橫排讀、豎排讀、分組讀等，以鞏固拼讀效果，達到準確拼讀。

五、說板書設計

本次板書我主要用z、c、s 與zh、ch、sh 的不同之處以及聲母與整體認讀音節的區別來抓住重點，不同之處h 與i 用彩色粉筆寫出，以達到突出重點的效果。

具體板書如下：

第8課 zh ch sh r

zh ch sh r

zhi chi shi ri

說課稿 篇4

一、說教材

教材簡析：

這節課是第七冊國小數學教材第五單元中的教學內容，它是在學生學過了面積和麵積單位、長方形和正方形的面積計算的基礎上而展開的。

教材通過實際活動、具體推算，說明1公頃的面積有多大，得出1公頃的具體觀念，再聯絡實際進行單位換算的練習 。接著，教材說明計算大面積的土地用平方千米作單位 ，1平方千米土地有多大，然後讓學生推想1平方千米土地有多少公頃，進而引出土地面積單位間的換算關係，得出進率。

教學目標：

(1)、認知目標：

通過學習，使學生掌握土地面積單位公頃、平方千米、平方米之間的進率，能進行土地面積單位間的換算，會運用進率解決實際問題。

(2)、能力目標：

通過網上自學，使學生學會自我探究學習，掌握利用網路學習知識、瞭解更多資訊的方法，學會網上學習的方式。

(3)、情感目標：

利用網路資源的豐富性，拓展學生的視野，激發學習的興趣，使他們受到愛國主義教育和防沙造林的環保教育。

教學重點和難點：

(1)、重點：

A、 掌握公頃、平方米、平方千米這三者之間的進率關係。

B、 讓學生通過網路學習有所收穫。

(2)、難點：

使學生建立起1公頃和1平方千米的大小概念，具有空間觀念 。

讓學生學會利用網路學習這種新型的學習方式。

教具學具：

利用Frontpage20xx製作的“土地面積單位”網頁站點和相關網站連結。

二、說教法學法

1、引路指導法

教師不是課堂的主宰者，學生也不是需要填滿的容器，而是需要點燃的火炬，教師應是火種。因此，在這節課中教師主要起到指點引路的作用，在適當的時候，點撥學生的思維，引領學生進入不同的學習板塊。

2、自我探究法

讓學生利用網頁上提供的資料、資訊，自我探究學習，主動參與學習的全過程，並推匯出結論，獲得新知。

3、交流溝通法

讓學生把自己從網上學到的知識互相交流，把收穫與體會互相溝通，充分發表不同的見解，展示自己獨特的才華，互相幫助，互相啟迪，互相促進，發揮群體作用，提高交往溝通的能力，共同提高。

三、說教學過程

課前讓學生瀏覽學習目標，明確這節課所要達到的學習目標和要求，使網上學習具有目的性。

(一)、評改日記，匯入新課

這個環節先創設讓學生做“小小評改員”的情境，激起學生評改數學日記的興趣，與語文學科相聯絡，說明日記的病因是“不夠具體”，然後在學生朗讀的同時，教師適時提出問題：“到底什麼叫做面積？面積單位有哪三種？……”引導學生修改日記，同時複習了“面積和麵積單位”這部分內容。

最後，讓學生回答了日記末尾的三個問題：“平方米是最大的面積單位嗎？有沒有比平方米更大的面積單位？測量我們市、我們省甚至我們國家還用平方米嗎？”從而匯入：“今天，我們就來學習更大的面積單位------土地面積單位。”

(二)、瀏覽自學，探究新知

這個環節主要引導學生利用網路瀏覽自學新知，並總結運用新知解決問題。

1、學生自學“公頃”這部分內容，這張網頁上設計了讓學生根據敘述的內容推出公頃與平方米的進率，填寫在方框裡，同時設有“智慧老人”進行幫助。

然後讓學生互相交流彙報自學成果，並結合一百米賽跑想象1公頃的大小，接著通過聯絡身邊的例子，確實理解1公頃的大小，建立1公頃的空間觀念。

2、“世界之最”這個環節，既是鞏固練習，讓學生運用剛學的知識去解決問題，又讓學生增長了課外知識，瞭解了兩個世界之最，滲透了愛國主義思想教育。

3、接著，教師為學生設計了一個問題障礙：出示了一個以平方米為單位的很大的數，讓學生迅速地讀出。當學生遇到了困難時，教師引導：原來它表示的是我國領土的面積，即使把它化成公頃仍不好讀寫，怎麼辦呢？從而引出更大的土地面積單位“平方千米”。

在學生瀏覽自學“平方千米”時，教師在網頁上設計了自學推匯出“平方千米與公頃的進率”這樣的思考題，要求學生寫出推導過程，這一設計提前滲透了“證明推理”的數學思想，同時讓學生自己推匯出的進率，他們會記憶深刻、掌握牢固。

4、鞏固練習“做一做”採用動態HTML的做法，單擊選擇答案：單擊正確的答案會突出顯示，單擊錯誤的，答案將消失。這樣，使練習題具有趣味性，學生練得開心、玩得高興，既鞏固了新知、訓練了思維，又獲得了成功的快樂。

(三)、練兵闖關，綜合練習

“練兵場”裡有三項任務，分別通過敵人三個難易不同的崗哨，可由易到難進入，可自由選擇，也可直接向最難的崗哨3挑戰。

其實，練兵場就是讓學生進行綜合練習的地方，通過讓學生“練兵、闖崗哨”這種生動活潑的'形式展示給學生，使他們樂意接受任務、接受挑戰，積極地投身到完成任務的活動中去。同時，三種難易不同、層層深入題目的設計，也為不同的學生進行不同的練習(即：分層練習)創造了條件，使不同程度的學生都能完成自己的任務，產生成就感。

(四)、資源豐富，拓展深化

資源庫裡有著豐富的知識資訊，供學生瀏覽拓展視野。如：“你知道嗎”介紹了古代的土地面積單位，“大開眼界”介紹了許多外國的土地面積單位。還有許多的相關網站，例如：國家測繪局、中華人民共和國國土資源部、中國土地網等網站，讓學生學到了很多課本上所沒有的知識，例如：測繪知識、土地測量、世界地球日、全國土地日、土地資源等，受到“環境保護、防沙造林、善待地球、善待自己”的思想教育，並得到了意想不到的收穫 ，如果單靠死板的課本，這點是很難做到的。

(五)、互相溝通，架起心橋

“溝通橋”這個板塊，我是運用了“討論組”製作的網頁，讓學生通過網路就“這節課的收穫與體會”公開交流與討論，也可以寫出自己最想說的話和最真的感受，每個同學都可以在網上看到自己與別人的發言，真正實現了人機互動、每個學生之間的交流、師生之間的溝通，讓學生們交流了知識、思想和情感，同時也讓教師瞭解到了這節課的成功與失敗之處， 有助於今後的教學。

(六)、實踐園地，佈置作業

這其實是向學生布置作業的環節。讓學生把所學的知識運用到實踐中去，並以測量報告的形式整理上交，這有助於學生學以致用，讓學生懂得：學習知識就是為了運用。

四、總結

這節課利用網路輔助教學，大大激發了學生的學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，精緻的網頁與豐富的資源使學生大開眼界、興奮不已，直到下課仍興猶未盡，收到良好的教學效果，各個環節銜接較為自然，學生收穫很多，知識掌握情況較好。

但是，由於伺服器和下面機器運轉速度慢，部分學生的機器未能正常工作，導致學習效果下降。

另外，如能在“公頃”這部分內容中新增一個對比“公頃與平方米進率”的FLASH動畫，讓學生有一個感性認識，效果會更好!

說課稿 篇5

［活動目標］

1、培養幼兒在日常生活中用英語進行較多交際的能力。

2、讓兒童進一步學習購物用語。

3、讓幼兒掌握桃子、橘子和蘋果的複數說法。

4、句型：canIhelpyou？**kyou.

［活動準備］蘋果、橘子、桃子實物以及卡片若干，教學卡片，光碟、小籃子。

［活動過程］

一、唱著歌走進教室《clapyourhands》

二、基本部分

1、出示三個神祕箱子

T：今天，孫老師帶來很多禮物，禮物在這三個箱子裡面，讓幼兒摸。

S：摸出第一個箱子裡的禮物：一個蘋果。

S：蘋果T：繼續摸S：又摸出一盤蘋果。引出蘋果複數，讓幼兒讀單詞，並區別單數複數。

T：摸出第二個箱子的禮物：用上述方法學習橘子、和桃子的複數單詞。做遊戲《whoismissing》鞏固單詞。

2、觸控卡的遊戲。教師示範：“runtoapples”跑向黑板觸控單詞並做出吃的.動作，幼兒做觸控卡的遊戲。

3、撿卡遊戲

T：出示一個神祕的袋子：讓幼兒摸。

把水果卡片摸出來，複習單詞，然後讓幼兒選一張自己喜歡的水果卡，根據幼兒手中的卡片把幼兒分成三組，站成三個圓圈，進行《walking walking》的遊戲。及時對幼兒進行評價。

4、購物遊戲

談話進入遊戲。

進行分組購物，老師介入活動。把購買的水果放入自己的小籃子中。

學習購物用語：營業員：canIhelpyou？顧客：apples營業員：Hereyouare顧客：Thankyou

三、結束部分

養成教育：吃水果前先洗淨。