說課稿彙總五篇

作為一名教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家收集的說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

藉著本次園內“聚焦課堂”的契機，我選擇了繪畫大師梵高的作品《星空》。在《星空》這幅畫中，梵高用誇張的手法，生動地描繪了充滿運動和變化的星空。夜晚的天空又高有遠，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍色的夜空點綴得燦爛輝煌。流動的雲在風的推動下翻滾著、飄過來，飄過去。前景是一株頂天立地的杉樹，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流洩出星星點點的燈光。觀賞梵高的這幅畫，彷彿進入了一個童話般的世界。它充滿了奇特的想象，同時又呈現了無比絢爛的色彩。這是梵高強烈的思想感情的自然流露，同時也帶有某種非理性的成分。

重點難點

欣賞梵高的作品“星空”中的筆觸、色彩、形象所傳達出來的情感和思想，並能用恰當的語言進行表述。

運用適當的方法和色彩，嘗試創作自己心目中的“星空”。

活動準備

1．ppt

2．幼兒作畫用的深藍色砂紙、蠟筆

3. 背景音樂《安妮的仙境》、《天空之城》

活動過程

一、傾聽音樂，引出課題

播放音樂《安妮的仙境》觀看“星空”圖片，引出課題

“夜，靜悄悄。

抬頭眺望星空，漫天的星星就像人們笑嘻嘻的眼睛，不知疲倦地眨呀眨。

美好的夜空吸引了無數發現美的眼睛，有一位畫家也被這美麗的夜景吸引，

畫了一張神祕的畫，我們一起來慢慢品讀這幅世界名畫！”

二、欣賞作品

1.引導幼兒整體感受

老師：在這幅畫裡你看到了什麼？

（幼兒1：我看到了龍捲風、房子、星星、月亮、火、樹、大海……幼兒2：我看到了洪水湧過來了……幼兒3：我覺得天空在翻滾了……）

你看了這幅作品，有什麼感覺？畫面上的哪些地方帶給你這樣的感覺？

(幼兒：很難過、恐懼……)

2．引導幼兒從顏色上欣賞、討論

老師：這幅畫用了哪些顏色？

幼兒：有黑的、灰的、黃的、藍的……

老師：什麼顏色用得多些？（黑的、深藍的`、紫的）這些是冷色還是暖色？

那麼多的冷色畫家想要告訴我們什麼呢？

暖色有嗎？什麼地方用了暖色？

老師: 很多的冷色和一些暖色在同一張畫中出現你有什麼感覺？

幼兒：對比強烈，心裡有點不開心……

教師小結：畫家用了深藍色、紫色和黃色，色彩鮮明，對比非常強烈，給人一種不安的感覺。

評析：教師引導幼兒從畫面的內容和色彩進行觀察，一下子就調動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認識。在這裡，幼兒展開了豐富的聯想，師幼之間的交談是平等的。

3．引導幼兒從線條上欣賞、討論

老師：我們再來細細品讀這幅畫，畫家除了運用了強烈的冷暖對比色，還用了哪些線條？

幼兒：用了波浪線、螺旋線……

老師：哪些地方用了波浪線？給你什麼感覺？好像什麼？

幼兒：天空用了波浪線，我覺得雲在滾動……綠色的柏樹也用了波浪線，好像盤旋著上升。

老師：畫家在什麼地方用了螺旋線？

幼兒：星星和月亮周圍用了螺旋線……

老師：你有什麼感覺？（好像包住了）星星和月亮被緊緊地包住了，那是什麼感覺？（肯定很難受）

請小朋友相互緊緊地抱住，感受難過。

教師小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂鬱、難過的感情。

美術活動是幼兒園對幼兒進行美育教育的一個重要方法，在幼兒園教育教學中佔有相當大的比重。積極有效的美術活動就是引導幼兒在自然生活、社會生活中發現美、感受美、表現美的過程。在這個過程中幼兒的心靈得到陶冶，自信心、生動性、積極性、創造性得到發揮，對幼兒的身心和諧、健康發展是非常有益的。

說課稿 篇2

尊敬的各位老師大家好！

我是xx級體育系二班的周志慧，今天能有機會接受各位老師評委的指導深感榮幸，我真誠的感謝大家給我學習進步與提高自己的機會。

今天，我說課的題目是《 腳背正面運球》這是，《球類運動》足球第五章第二節的內容，本次課屬於新授課。

通過教材分析我們可以看出，腳背正面運球教材是七年級 《體育與健康》課本中球類教材教學內容。本次課是第一次課。由於教學物件是七年級新生，他們中大部分同學在國小沒有接觸過足球，因此在教學過程中，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術上，把蹬，擺，推，撥用力一致確定為本課的難點。但技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據學生能力的不同以及學習階段的不同，因人而異，因時而變。

根據以上分析，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標，思想感情目標三個方面：

知識目標：1：通過教學使學生了解足球運動的基本知識。2：通過教學使學生初步掌握腳背正面運球的'技術。

技能目標：使90%的男生掌握腳背正面運球技術的動作要領。80%的女生掌握背正面運球技術的腳動作要領。

情感目標：在提倡素質教育的今天，體育教學中更應該結合體育 專案的自身特點，對學生進行思想品德教育和優良品質的培養。本次課可以結合足球醒目的特點，對學生進行集體主義，團結協作。優良品質的培養，大部分男生都喜愛足球運動，而女生則不然，她們喜靜厭動，這時我們可以通過中國女足姑娘的艱苦訓練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對她們進行愛國主義和集體主義的優良品質的培養。

三 匯入

1. 教法

俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據教學目標以及重難點的確定，結合國中生生理，心理特點，在教學中多以直觀教學為主。可以通過教師做完整的動作示範蹬教學手段，使學生一開始建立腳背正面運球的完整的動作表象。在重難點的處理上，我採用分解教學法，把整個技術動作分解兩個部分進行講解示範。

2. 學法

在教學中能不能體現出學生的主體地位，充分調動學生的積極性使衡量一節課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”冶就是說教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更讓學生在聯絡的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更重要的通過大腦去領悟動作，同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反覆的練習中掌握和鞏固動作要領。

四 場地，器材

場地和器材對大部分時間在室外上的體育課來說是十分重要的，冶是體育課的主要特色之一。因此，課前提前安排和佈置好場地和器材，既節省上課時間又可以避免意外傷害事故的發生。本次課所呀器材有：足球，欄架，標誌帽

五 教學程式

本次課教學程式分為 準備部分，基本部分，結束部分三部分來進行。

（一） 準備部分：

在集合整隊、師生問好等教學常規之後，教師用簡明扼要的語言 宣佈本次課目標任務，師學生明確了學習目標和任務接下來進行佇列，對形練習，通過練習培養學生正確的身體姿態，同時使學生注意力得以集中。

備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態逐漸過度到工作狀態，在準備活動的開始學生進行報球接力比賽，然後進行又針對性的徒手操，使的學生各主要肌群，韌帶等充分伸展。

（二） 基本部分

在新授課的開始時教師先做一遍完整的技術動作示範，把完整的技術展現給學生，讓學生對動作又一個整體的印象，接下來是學生推固定球，體會腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位。之後，讓學生在慢走之中完成技術動作，當大部分學生掌握之後，開始在較快的速度之中完成，練習幾次之後，把學生出現較多的錯誤進行集中糾正，找出做的交好的同學做示範，讓其他同學觀察，然後再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導學生，並強調安全。在課的基本部分的後段給學生一個自由發展的時間，空間。此時學生可以進行分組練習，充分合作，自主學習，分享別人的成功，改進自己的技術，也可以根據自己的所見所學進行各種各樣的運球練習。

（二）結束部分

為了使學生從激烈的運動狀態逐漸恢復到安靜狀態，在結束部分首先讓學生進行全身心的放鬆，然後在教師上午帶領下做放鬆操，接下來進行本課的小節，佈置課外練習，回收器材。

說課稿 篇3

教材分析:

《買電器》一課是北師大版國小數學第四冊第六單元加與減（一）中的教學內容，是學生在認識萬以內數的基礎上，進行簡單的整十、整百數的加減法的口算，並能正確地計算。

教學目標：

知識與技能：

1.探索並掌握整百、整十數的加減的口算方法，並能正確地計算。

2.初步培養學生探索、合作、交流的能力。

過程與方法：

1.結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力.

2.體會演算法多樣化，提高口算能力。

情感態度與價值觀：

感受數學與生活的密切關係。

教學重難點：

掌握整百、整十數加減的口算方法

教學方法：

引導分析法、談話法

學習方法：

自主探究、合作交流

教具：

圖片、計數器

設計意圖:

數學源於生活,挖掘生活中的數學素材，創設生動有趣的生活問題情境，鼓勵學生去發現生活中的數學問題，養成運用數學的態度，觀察和分析周圍的事物，並學會用所學的`知識解決實際問題，更重要的 是 讓學生感受數學與生活的聯絡。

教學設計：

一、創設情境，匯入新課

金老師最近買了新房,想要去買一些電器,誰願意做小參謀陪老師去?那好,我們就到南陽路的永樂電器去看看吧.

板書課題：買電器

二、自主探究、合作交流

1.出示《買電器》主題圖,學生認真觀察

2.猜價錢

“這裡的電器可真不少呢,我們邊看邊做猜數遊戲吧，老師週末已經向售貨員打聽過這幾種電器的價格，請你們來猜猜。”

師：電扇的價錢是由二個百組成，你能猜出它的價錢嗎？

（學生回答：200元）“就是200元.”出示200元

師：你真了不起，再來一個，聽好了，冰箱的價錢是一個三位數，（趕快猜）快接近了，有九個百，六個十組成

（學生紛紛舉手，指名回答：960元）

師：你們可真聰明，(出示960元)來一個難點的，電視機的價格在500元——1000元之間（學生熱情很高）

生：我猜是600元。

師搖搖頭說 ：“你這個價錢有點低了。”

生：我猜是900元。

師：高了一個百。

生：我知道800元。

師：恭喜你答對了。出示800元

師:洗衣機的價錢是一個整百數(700元)比700元少2個百(500元)你們可真能幹,

3.提問：看著這些家用電器，你能提出什麼數學問題嗎？

生回答:買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢?

(教師出示學生的問題。)

師：我們來看這位同學提出的問題,一起讀兩遍,這個問題該如何解決?學生回答列式：500+800= （老師板書）

你有什麼好的方法呢?請大家想一想，並在小組內交流自己的看法。

4.小組合作，探究演算法（給三分鐘時間學生交流討論）

“誰願意把你的想法向全班同學介紹一下？”

指名彙報，老師板書出各種演算法。

（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300,(好,我們用計數器來演示一下看是不是這樣)出示計數器

師:看來,你認真思考了.好,誰還願意來說

（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋)

（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結合了我們一年級學的湊十法)

……

5.體會演算法最優化

我們研究出了這麼多的方法，你認為哪種方法最好呢？同桌交流一下。

6.小結：剛才同學們想出了這麼多的方法，計算出了整百數的加法,你還能提出什麼數學問題呢?

……

說課稿 篇4

一、備課的心理糾結

組內開課，兩週前就確定要上《母雞》這一課，覺得老舍筆下的母雞個性如此豐滿，讓人忍不住要多看幾遍。但真要好好準備時，又覺得有些無從下手，腦子裡總會有好多個方案，可又覺得這也不好，那也不好，又會陷入迷茫中。這也許是通病吧，沒有特別要求的時候感覺上課很享受，真正開課了，卻緊張起來了。有期待就更有壓力，壓力讓我對準備要求更高。備課顯得有些棘手，每個環節都想精心設計，與眾不同，但又沒有這樣的高水平。在哀嘆中，推翻思路，再思考。一個人的智慧顯得如此渺小，上網查閱資料，覺得也不怎麼可取，還是堅持自己的想法；看看教參，重新梳理自己的思路。

課件是自己精心製作的，很享受做課件的過程，找了好多母雞和雞媽媽帶著小雞的圖片，用於課前激趣和課高潮時用語昇華情感，相信直觀感受會讓學生體會更深。

二、教學的基本思路

對課的大環節已經做到心中有數，欣賞圖片，激發興趣，揭題讀題；自由讀課文，體會作者對母雞的情感變化；從作者討厭母雞改變到敬重母雞的原因，感受母雞的性格特點，瞭解作者的寫作特點。

1、課始激趣，揭題讀題

從學生喜歡小動物的心理出發：這個單元我們會陸續跟一些小動物交朋友，這節課我們又會和哪種動物交朋友呢？出示母雞的圖片，把學生的注意力吸引到本課主角——母雞的.身上。交流觀後的感受，有此順其自然地揭示課題，讀題。

讀後質疑，本文的作者喜不喜歡母雞呢？匯入對文字的學習。

2、自由讀文，瞭解作者的情感變化

請學生自由讀文，糾正難讀字音，劃出並交流直接寫作者對母雞情感變化的句子。

3、品讀交流，瞭解寫法

(1)、讀悟感受母雞的罪狀，致使老舍爺爺討厭它。

抓住“顫顫巍巍”、“如怨如訴”，瞭解擬人寫法，體會母雞的無病呻吟、隨處亂叫；抓住“趁其不備”、“狠狠”，體會母雞的欺軟怕硬、暗箭傷人；抓住“發了狂”、“吵得受不了”，瞭解誇張寫法，體現母雞拼命炫耀自己。

(2)、品悟母雞的品質，讓老舍爺爺改變心思，直至敬重母雞。

在讀中品，品中悟，悟中讀，體會母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，讀出感情，讀出韻味。通過動作模仿、想象說話、資料補充、生活體驗等形式感受母雞對小雞的愛。瞭解對比、誇張、擬人等寫法，感受作者生動形象的語言魅力。

(3)、欣賞母雞帶著小雞的感人圖片。

4、感悟中心、情感昇華

以課文的第九自然段為小結，朗讀理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義，讓學生領悟到作者不僅僅是在讚美雞媽媽，更是在讚美偉大的母親。通過教師聲情並茂地講述：“作者老舍出生1歲半，他的父親就去世了。在以後漫長而又艱難的日子裡，是他的母親含辛茹苦哺育他長大。他對他的母親有著最深厚的感情。”順勢讓學生分享母親對自己的愛的表現，通過抒寫心聲：我深深地感受到了媽媽的愛，進行交流，更真切地體會：一個母親必定就是一位英雄。

5、拓展閱讀

推薦閱讀選學課文中屠格涅夫的《麻雀》，《同步閱讀》中普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》。讓學生對同類主題的文章有更多的體會。

三、課後的思緒萬千

思維需要不斷的激發，在揣摩教本的過程中，存在著一定的思維侷限，恍惚間就錯失了思維的火花。有不應忽略的內容，有需要強調的重點，有時卻沒有很好地體現在教學設計上，導致課堂的遊離。深呼吸，前進的道路還很漫長，真的需要再加油，再學習！

說課稿 篇5

一、說教材

1、教材分析

繪畫《花路》這一個活動選自《找春天》這一主題，春天到了各種各樣的花開了，而這段時間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫，為此我想通過畫各種各樣的花激發孩子的創造意識。同時通過畫花幫助孩子更好的瞭解花的生長過程。新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在於激發孩子的情趣、啟用興趣;培養幼兒的創新意識;賦於幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義;強調藝術活動對幼兒心理髮展的影響。為此，我選擇了這一活動，通過幫助孩子認識花朵，通過自己觀察，看看、想想、說說、畫畫，幫助幼兒掌握技能，培養創造意識。讓幼兒感受春天的美以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。為此我選擇了這一活動。

2、說目標

鑑於對該活動的認識，並結合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個教學目標。

(1)能運用圓、螺旋線和短線進行花的造型的創造。

(2)初步感受美的能力，在創造中體驗樂趣。

給予對本次活動的分析，我把活動的重難點放在花的造型設計上，通過多種感官培養孩子的創造意識。

3、教具準備

根據活動的需要，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的.作畫紙設計成淡淡綠綠的草地，同時我運用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花，通過小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合後花的造型，激發創造意識。

二、說教學方法

繪畫活動是幼兒感興趣的活動，他們能在活動過程中進行大膽創作。為此，我將此活動設計成讓幼兒觀察為主，通過故事匯入，看看、說說，讓幼兒感受各種花的造型，從而激發孩子的創造意識。這樣做，我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動，還能激起幼兒大膽探索、創作，能充分發揮幼兒的積極性，進而達成目標。

1、故事激趣法：通過故事《花路》匯入，幫助幼兒瞭解花的生長過程，激發孩子參與活動的興趣。

2、圖片引導法：小圖片的運用對孩子的幫助是很大的，由於要創作各種不同的花，在孩子的思維中花的造型還不多，為此通過各種花造型的小圖片幫助幼兒進行梳理，如大圓、小圓能創作出什麼花，圓和線條又能創作出什麼花……給幼兒創作的意識。

三、說教學程式

1、以故事的形式，激發幼兒的興趣

小朋友我們聽過花路的故事，故事裡面的小熊撿到一隻大口袋。口袋裡面裝的是什麼呀?(這樣設計可以讓孩子對花的生長過程有進一步的瞭解，同時激發孩子參與活動的興趣)。

2、(出事圖片)看這些花有什麼不一樣呀?幼兒回答。

師：總結：顏色不一樣，大小不一樣，形狀不一樣，高矮不同。(在這一環中，通過孩子看看、說說，讓孩子知道原來花的造型是很多的，通過圓形、螺旋線與線條組合，可以創造出各種不同的花。

3、 你喜歡那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀?(幼兒回答)師示範畫花及組合的線條。(這是解決活動難點的環節，通過小圖片的運用幫助幼兒進行梳理、提煉，從而幫助孩子更好的進行創作。)

4、幼兒操作

有了大家的交流及小圖片的輔助，孩子們對花的創作有了底，在操作中這時孩子們從探索中獲得經驗，操作起來更得心應手。

6、講評

這是活動中必不可少的環節，他可以幫助孩子進行互相的學習，從而激發孩子更廣闊的創作空間。