第一抹春痕現代文閱讀題答案
看看日曆,知道已是春天,可走出戶外,覺得風還是冬天的風,冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子,起伏的山,一片片的林子,全是灰濛濛的顏色,鉛筆畫似的,哪裡有一絲春天的蹤跡?有一天,我卻意外地從學生的課桌上,發現了第一抹春痕。
學生在寫作業,我在靜悄悄地教室裡巡視,驀然看見,一個課桌的縫隙裡,有一撮小草芽,用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細,頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。我站在那裡端詳了許久,心中一時有些感動。我相信,這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月裡,在灰黃蒼茫的天地間,發現這一抹淡到極致的春色,需要怎樣的( )和( )呀!也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們採集到它時,一定十分快活,乃至大聲地歡呼過。我捏起那一小撮纖細的草芽看了看,又插進桌面的裂縫裡。坐在位子上的男孩,這第一抹春色的主人,仰臉望著我,笑了。
這以後,稍一( ),便天天可以從學生的課桌上,感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫裡,有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝,三五朵小野花——那麼小,白的似米粒,黃的、紅的,像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮豔的粉末,該是二月的風蕩來的春天的彩塵,( )的孩子發現了,便用小手指將它們拈起來,染在他們的課桌上。終於有一天,我看見學生的課桌上,插了一枝迎春,枝條上繁密的金色小花,如一串耀目的陽光。教室裡,被映上了一層淡淡的暖意。
嬌嬌:嫩綠剛發芽。
料峭:形容初春寒冷。
太陽依舊病懨懨的樣子:太陽光微弱。
2、選擇恰當的詞填入文中括號內
①耐心 ②細心 ③留心
依次為: 耐心 細心 留心 細心
3、寫出表示"看"的詞.如端詳--- --- --- ----
(環視)(環顧)(俯視)(鳥瞰)(遠望)(遠眺)......
4、用"﹏﹏﹏"畫出文中比喻句(答案見文中)
5、文中“發現第一抹春痕”指的是什麼?
“第一抹春痕”指的.是縫隙中的小草芽,作者被小男孩的細心和耐心所感動了,更是為在寒冬臘月能發現這第一抹春痕而感到意外。
6、將“這些鮮豔的粉末……細心的孩子們發現了,便用小手指將他們拈起來,染在了他們的課桌上。”中的“染”換成“插”好不好?為什麼?
換成“插”不好。因為前文把"彩色的粉末"形容成"二月的風蕩來的春天的彩塵"了(粉末是不能插的),這裡的“染”與前文照應,更生動形象地表現出孩子們像春天一樣天真爛漫,生機勃勃。
7、文章開頭部分的環境描寫有什麼作用?
作用有三個:
1.交代了時令,地點;
2.描繪了早春的景象;
3.以野外的缺乏生機,暖意的春景引發教室內孩子們對春的熱望、生機和活力,以此形成對比,起了反襯的作用。
閱讀理解開放性試題答題角度
(1)是就材料回答問題。不一定按標準答案作答,意思答對就給滿分;
(2)是閱讀材料後受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的;
(3)是從材料出發,或提出自己不同的看法。或擴散聯想到其它方面。
總之。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力,對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成,要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助於增加學生主體參與意識,擴大學生獨立發表見解的餘地,鼓勵學生的創新意識和探究精神。
記敘文閱讀理解語段題答題原則
先讀題後讀文。讀題時注意從題幹中找出“題眼”(即答題關鍵點),帶著問題讀文,使閱讀具有明確的目標。
讀文時,要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。
準備答題時,必須再次細讀題目,找準“題眼”。
答題時,具體題目涉及到相關段落,要對這些段落反覆研讀;如涉及全篇,則要再讀全文。
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