中學美術優秀說課稿模板

作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的中學美術優秀說課稿模板，歡迎閱讀與收藏。

中學美術優秀說課稿1

你們好！今天我說課的內容是 ，我將圍繞教什麼，怎樣教和為什麼這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來彙報我的教學設計。

一、教材分析

本課節選自 ，在新課改理念下，我明確了本課課型屬於設計。應用領域。（地位與作用）

二、學情分析

，國中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然佔主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，

三、教學目標

必須從學生角度出發，同時結合教材人文與科技的特色，我把傳統的三個教學目標整合而成學會學習、學會做人、學會愛美和學會創造四個目標來闡述。

學會學習：

學會做人：

學會愛美：

學會創造：

四、割據教材內容和學情分析，我確定本課教學重點為：

教學難點為：

教學興趣點為：

五、教學準備

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準備：多媒體課件 畫具等

學生準備：網上資料收集 畫具等

六、我以體驗、問答、小組組合制來完成我的教學方法

目的在於 ，另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視訊學習，從而達到符合學生年齡思維發展的需要。

學法：讀圖討論互動

七、根據我以人為本，突出學生主體地位的理念

我的教學過程設定如下：匯入新課-講授新課-學生練習-作業點評-小結-板書設計-拓展

其中匯入和講授新課15分鐘，學生練習20分鐘，其他安排10分鐘。

創設情景，匯入新課

講授新課 教師示範

讀圖學生說步驟，教師示範， 目的在於調動學生主動參與，

學生練習，播放輕音樂，教師巡視指導

小組合作及提出明確的作業要求

目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生創設輕鬆創作的氛圍。

作業點評

自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主

目的是鍛鍊學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。

課堂小結

我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題

你學會了什麼？

你的體會是什麼？

你喜歡今天這堂課嗎？

目的`是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

板書設計

詳見課件

目的是再現過程，突出重點

課外作業

預習下節課內容及收集資料，備好畫具。

拓展

根據我以人為本，應用賞識教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養學生具有基本的美術素養，故拓展為舉辦 畫展。使學生更深層次得體驗成功感。

我的說課完畢，謝謝！

中學美術優秀說課稿2

【教學目標】

1、知識和技能：通過欣賞評述活動，初步瞭解外國宗教、歷史繪畫作品的概況，初步瞭解不同藝術畫派的藝術特點。

2、過程和方法：通過欣賞與評述，感悟、體驗和發現外國繪畫作品的藝術性和藝術魅力，初步瞭解他們的，社會、歷史價值。

3、情感、態度和價值觀：通過欣賞與評述的各種活動，培養學生參與意識，討論、合作、互動的解決問題的能力。提高分析、評述美術作品的能力，培養學生尊重人類共同文化遺產的文明行為。

【學習內容】

本單元的學習內容主要是外國宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復興時期的義大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區，以及在外國美術發展史的各個重要時期，佔重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導學生在廣泛的文化背景中體驗外國繪畫作品的藝術美，提高學生的審美能力，啟發學生尊重人類的文化遺產。

【教學重點】外國曆史、宗教繪畫作品的概況及藝術特點。

【教學難點】

1、評價美術作品的藝術特點。

2、各畫派的造型表現手法。

3、體驗外國繪畫作品的藝術美。

【教學安排】2課時

第一課時

1．複習、提問：上學期的外國美術欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作？

2．欣賞、評述。

（1）媒體展示《蒙娜麗莎》、《最後的晚餐》、《自畫像》、《雅典學院》等：a.提問：這些作品是哪個國家、哪個世紀、哪些人的作品？

b.評述：同學說出自己的想法，教師及時作出點評與補充。

c.討論：你能看出十二個門徒中誰是猶大嗎？為什麼？畫家採用了哪些手法來突出畫面的主要人物耶酥的'？

（2）欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰》、〈亞歷山大的勝利〉

教師簡介作品，同座同學可議論，各組派一名同學上臺評述。老師點評、補充。

（3）欣賞《馬麗美第奇的生平》以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》（教學掛圖、投影儀、幻燈片等）。

a、教師簡介巴洛克藝術。

b、教師簡介後同學分四人小組討論，教師點評、補充。

3．鞏固、拓展。

a,說說在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品？談談你喜歡的理由。

b、提出下節課的準備內容；對下節課中感興趣的作品做評述的準備。（可上網、去圖書館查詢有關資料）

第二課時

1,簡介17、18世紀歐洲的歷史知識，讓同學們在特定的時局背景下了解當時的藝術。

2,欣賞、評述

3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《18☆8年5月3日的槍殺》、《近衛軍臨刑的早晨》、《拿破崙一世的加冕大典》

4,介紹浪漫主義，介紹席裡柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術

5,請同學談談戈雅的《18☆8年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。

6,分析〈18☆8年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術特色。

7,討論：你瞭解拿破崙嗎？你知道的拿破崙是個什麼樣的人？簡單介紹拿破崙生平，介紹大衛的藝術。

小論壇：有人認為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實。你的觀點呢？提出來與同學們討論。

中學美術優秀說課稿3

一.教學目的

通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想象力。

二、教學重點、難點

重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。

難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係，直至結構本身。

教具、學具準備

教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個;

學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業本。

(1)組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備

(2)匯入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅

(3)給學生欣賞、鑑別、然後講解。

設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點

(4)講授新課

1.線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。

線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：

(1)表現物象的外形輪廓，

(2)勾畫形體的邊界。

(3)表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關係。

(4)表現物象的虛實關係、明暗關係及體積感。

(5)表現物象的勢、力、節奏、韻律感，

(6)抒寫人的情趣，

(7)氣質。

線造型素描不但可以在美術專業方面方為一種藝術表現形式，而且以圖解形式適用於理工科專業中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務於設計，在建築、園林、工業設計等圖紙繪製上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的`各個產生領域中。

1、立方體與圓柱體

(1)立方體(對照立方體框架模型分析)

立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關係而構成的。

圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊(如硬錢幣疊成一圓柱體)

教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。

(6)作業要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體範畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，

3、要求表現物象透視準確，

4、結構清晰。

(7)課堂小結：

選出一部分作業講評，指出優缺點，佈置下節課的學具準備。

中學美術優秀說課稿4

一、教學目標

認知目標：通過自然界和生活中的場景發現重複構成，理解並掌握重複構成中基本形、骨格的形式及其變化特徵。

技能目標：運用重複構成變化規律合作完成設計作品。

情感目標：體會重複構成帶來的視覺秩序美和震撼力。

二、教學重點、難點

教學重點：掌握重複構成中基本形、骨格的形式變化規律。

教學難點：將骨格的形式變化有機地和物象或圖式相結合。

三、教學準備

教師準備：多媒體課件、重複構成作品

學生準備：卡紙、各種穀物

四、教學過程

(一)錄影導課

1、媒體播放xx年某奧運會開幕式《擊缶》片段，學生欣賞並談感受，陳述原因。

2、思考：假如擊缶只有一個人，你還能感受到那種氣勢嗎?為什麼當一個單元在不斷重複以後，會形成全新的視覺感受呢?帶著思考進入課題《重複的魔力》。

(二)尋找重複

1、呈現自然界中一些具有重複現象的圖片，通過欣賞，學生髮現自然界中存在很多的重複現象。

2,、引導學生髮現生活中的重複現象，並舉例說明。

3、教師展示生活中利用重複原理設計的物品，請學生思考：圖片中是什麼形象進行的重複，給了你什麼樣的視覺感受，為什麼要重複呢?

4、感受古人對重複構成的應用。

(三)初步體驗

以小組(2人一小組)為單位，在卡片上，以手裡的穀物做重複排列，並介紹你是如何排列組合的?

(四)探究重複

1、師生共同分析單元基本型和骨骼。

2、教師小結重複構成的要素：

單元基本形：組成重複圖形的個體

骨骼：構成圖形的框架、骨架。為了將圖形元素進行有秩序的排列，而畫出的有形的或者無形的格子、線、框，稱為骨骼線。

3、感受不同的基本形，可以產生不同的風格和美感。

4、小組討論：相同的'基本形，做不同的重複構成可以從哪些方面做變化?

基本形的方向變化

基本形的顏色變化

骨骼排列方式的變化

(五)合作創作

以小組為單位，在卡紙上用穀物做貼上。

要求：

1、小組設計一個基本形，做重複排列。

2、從基本形方向、色彩、骨骼排列方式幾個方面進行設計，有美感。

(六)展示評價

將每個小組的作品進行組合貼上，感受組合後的美好的家園。

每個小組選派代表闡述自己的創意構思。

(七)拓展延伸

1、瞭解重複構成的其他方式。

2、呈現生活中運用重複構成的設計作品與美術作品，瞭解重複不僅運用在設計上，很多純藝術家也同樣運用這種手法來進行創作。