【精華】國小音樂說課稿合集九篇

作為一位傑出的老師，常常需要準備說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編收集整理的國小音樂說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國小音樂說課稿 篇1

一、說教材

1、《蒼山歌聲永不落》是國小音樂第8冊中的欣賞部份位於第9課，前是欣賞《喜慶進行曲》，後是表演《丁香花》。這是雲南本土題材的欣賞課程，本節課的目的就是：①通過聆聽培養學生的欣賞能力，讓學生在具體的音響感知中，培養學生的.音樂感受力、音樂鑑賞力，激發學生熱愛雲南的情感及民族自豪感，感受白族音樂的風格特點。②瞭解三種裝飾音的用途。③嘗試為旋律填詞，通過不同途徑培養學生“音樂的耳朵”及動手動腦的能力。

2、教學重點：聆聽、瞭解、感受白族音樂的風格特點。

教學難點：①裝飾音的作用②嘗試為旋律填歌詞③旋律中頻繁的音程跳進。

二、說教法

教學有法，但法無定法，我在這一堂課中將“雙基”教學和音樂形象的教育結合在一起，採用了講述法、演示法、聽賞法等教學方法，使用多種直觀教具，如各種樂器、電化教學手段等來進行教學。

講述法，就是深入淺出的講解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在聽賞教學中大膽地創設意境，自制教學光碟，克服環境進行教學。為什麼這樣教呢？因為這樣可以激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性。

三、說學法

方法比知識重要，學法更是多種多樣。在這一節課中，我使用了提問法、表演法、聽視欣賞法、競賽法等，提問法有利於集中學生注意力，表演法有利於培養學生的音樂表現能力，聽視法能使學生更直觀地理解感受《蒼山歌場永不落》的藝術風格，集中學生注意力，充分調動視覺、聽覺，瞭解感知大理的風土人情。競賽法能夠鼓勵、調動學生的主觀能動性和積極性。

在這一個過程中，教師要做到精講少講、多聽，語言要力求簡明、準確，富於啟發性，不搞枯燥乏味的技能技巧訓練。

四、說程式

本課的教學程度設計為：

1、組織教學（使用別開生面的自編《拍手歌》）。

2、綜合訓練（使用口琴伴奏，培養學生動手、動腦、動口的能力）

3、匯入新課（聽視匯入，使入自制教學光碟）

4、a聆聽樂曲1（整體感知音樂形象，把握藝術風格）

b聆聽樂曲2（提出具體的要求）

c填詞練習及教學難點解說（使用笛子教學）

5、旁徵博引，欣賞白族民歌《蝴蝶泉邊》

（聽視結合，交錯與漸離）

6、音樂遊戲（葫蘆絲、巴烏的使用）

7、小結課時

國小音樂說課稿 篇2

一、說教材

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

二、說學情

我所面對的是國小四年級的學生，這一時期的學生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學習呢已經掌握了基本的音樂知識和簡單的學習方法，能夠進行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學生注意力容易分散，所以我將採用有趣的教學方法和活動來集中同學們的注意力。

三、說教學目標

本節課的教學目標有三個：

1、情感態度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學們學習音樂的興趣。

2、過程與方法目標：通過欣賞、演唱、自主創編等活動同學們能夠學會理解這首歌曲。

3、知識與技能目標：學會有感情地演唱歌曲，學習並掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，讓歌聲更具有活力更動聽。

四、說教學重難點

1、完整正確地演唱歌曲。

2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、注意後十六分切分音符的演唱。

五、教學準備

多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。

六、說教法

根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象，大膽創新。我採用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，讓學生能主動學習、積極探究、合作互動、共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中，我設計製作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大螢幕展示，讓學生感到形象、美觀、直觀、生動。

七、說學法

為了突出學生的主導地位，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌曲，並得到愛的情感教育。

八、說教學程式

一、新課匯入

1、故事匯入：在新課開始之前我會通過語言為同學們創設一個故事情景，通過故事的引入吸引同學們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯絡，對同學們歌曲的學唱進行鋪墊。

當時的課堂情境是這樣的：同學們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對於濤濤來說，最大的快樂是每天晚學後，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學習這一首好聽的歌曲《小螺號》。

二、新課教學

1、歌曲欣賞：根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。新課教學重感受默化，輕專業技能。所以我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的'情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然後回答歌曲表達了什麼情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。

2、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，並通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，並通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能讓歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

三、演唱歌曲。

(1)根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

(2)啟發學生唱好上滑音和波音，並運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。

四、鞏固拓展

1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，並劃分小組引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。通過這樣的活動能夠激發同學們自主學習能力。豐富教學內容。

3、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

4、創編表演親情故事。招一名同學扮演阿爸，一名同學扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。 通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學們對歌曲情感的理解。讓我的課堂豐富多彩。

五、小結作業

音樂劇結束之後我會向同學們說明今天所學習的歌曲情感，鼓勵他們回到家裡把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。

以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。

國小音樂說課稿 篇3

一、說課內容

本課內容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動歌》中的“不再麻煩好媽媽”。

二、說教材

1、教材分析

《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，採用2/4拍，六聲C宮調式，六樂句組成的一段體結構。

歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心理話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節奏一氣呵成，旋律親切、流暢，歌詞真摯、感人，到出了小朋友的心理話，表達了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激。

2、教學目標

（1）通過聆聽、律動等形式感受輕鬆的氛圍，體會勞動的快樂。

（2）聯絡實際生活，在實踐活動中培養學生的表現力和創造力。

（3）用聽唱法學會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。

3、教學重點

體會長輩的辛勞，參與創編和表演。

三、說教法學法

教法：以審美為核心，以興趣為出發點，根據二年級的年齡特點，以學生喜歡的動畫片《白雪公主》中七個小矮人的勞動及自己在家裡的表現作為音樂素材，充分利用多媒體教學手段，並採用了形象直觀的教學手段，充分發揮教師的主導作用，積極引導學生採取多種學習方式感受體驗歌曲，以情景教學為主線，為學生創設豐富的學習情境，為學生提供探究表現的學習空間，同時教師充分引導學生感受歌曲情感和音樂風格，發揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點燃學生的學習熱情，從而更進一步地調動了學生的`學習興趣和探究表現願望。

學法：充分利用生活中的勞動素材和相關的音樂素材，學習、探究、表現歌曲情感內容。通過自主合作、自主探究的學習方式，在音樂實踐的活動中，有效地提高音樂感受力、表現力及合作創新的精神，從而得到美的薰陶。在學習歌曲的過程中，主動探究的學習歌曲，善於發現問題並能及時的解決問題，並且學會蒐集生活素材，運用已有的知識和技能，以小組合作的形式，發揮集體的智慧，為歌曲進行多種形式的創編表現，增強學生的自信心和創造思維能力及團結合作的學習精神。

四、說過程

1、課前激趣

興趣是最好的老師，是學生生動學習和探究的精神力量，引入是教學中很重要的一部分，可以使學生注意力集中，激起學生學習興趣、慾望和情感。所以課前我安排了聽音樂進教室，之後有利用聆聽《白雪公主和七個小矮人》這個好聽又有趣的童話故事，直接引領學生進入本課的第一個環節，聆聽動畫片《白雪公主》中《勞動歌》，調動學生的學習興趣，達到“課伊始，趣已生”的效果。

2、體驗模仿

首先引導學生展開想象，隨著《勞動歌》的音樂，自由的模仿七個小矮人在礦山努力勞動的各種動作，其目的：創設良好的音樂學習情境，使學生在自己創設的音樂情境中學習，感到很有情趣，同時也讓學生體會了勞動的樂趣，併為學習歌曲作好了鋪墊。2、編創活動

在21世紀的今天，人人是創造之人，時時是創造之時，處處是創造之處。教師在教育中就要充分地為學生創設環境和氛圍，使學生有機會表達自己的想法，有可能按照自己的設想去實踐、去探索。

這個環節我從學生實際生活出發，引導學生按照一定的節奏和內容，提取自己生活中的實際歌詞，鼓勵學生的創作激情。如：一開始先讓學生說一說自己在學校和家裡都會幹什麼，然後再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭髮呀”，通過按節奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞，同時又通過找前兩句和後兩句的旋律的不同，培養了學生的聽覺能力。緊接著我又讓學生從自己的實際生活出發，引導學生按照一定的節奏和內容，提取自己生活中的例項並創作出新的歌詞，鼓勵了學生的創作熱情，也為本課歌曲的學習打下了基礎。

3、實踐體驗，學習歌曲。

（1）我利用談話的方法匯入新課的學習：你們會做這麼多事情，你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰，他門工作了一天，回到家裡，你們應該說點什麼呢？”

（2）學生們即興發言，充分表達出自己與爸爸媽媽的真摯情感。

（3）聆聽歌曲範唱。

教師用音樂激起學生內心對媽媽的愛，用環境的薰陶引導學生將內心的愛用語言表達出來，再將這些真情實感化作一首歌曲獻給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心，喚起學生內心的真實情感，將他們帶入了情感世界。

（4）學生認讀歌詞，明確已經學會的樂句和沒有學會的樂句。

（5）聽琴模唱學習歌詞。

在這一環節中，教師及時糾正聽唱時學生自己出現的錯誤，這樣更能讓學生加深印象。

（6）演唱創編歌詞。

（7）完整的演唱歌曲。

在這個環節中，我要求學生演唱歌曲時，先讓學生找出歌曲中的關鍵歌詞，讓學生甜甜地叫聲“媽媽”，親切地對媽媽說“您歇會兒吧”，體會自己會做好多事時的自豪感覺，疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了，親愛地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字，引導學生將這些感情帶到歌聲中，讓他們有表情、深情地演唱歌曲，表現他們內心的真情實感。

另外，我又要求學生在演唱第一段時按照書中的歌詞演唱，第二段演唱自己創編的新歌詞。讓學生對歌曲有了進一步的感受，從而達到讓學生在學習的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達了對媽媽的一片深情這一教學目的。同時學生也會感到能演唱自己創編的歌詞心裡有一種自豪感，更體驗到了成功創作的樂趣。

（8）情緒處理：情感體驗。

為了進一步激起學生內心的真摯情感，我對學生說：“同學們唱的非常好聽，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興，可現在你們的爸爸媽媽不在這裡，那讓我來扮演你們的媽媽，好嗎？讓我來感受一下，誰唱的最動聽、最感人！”這時學生們會盡情的演唱歌曲，並獲得豐富的情感體驗。

4、小結下課。

教師聽完學生的演唱，發自內心的對學生說：“我太感動了、太幸福了，真羨慕你們的媽媽，有你們這樣懂事、可愛的孩子，老師也希望你們都能做關心別人、熱愛勞動的好孩子。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻上一首詩。”這時教師在《燭光裡的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻給媽媽的愛》再次抒發出對媽媽的愛。

國小音樂說課稿 篇4

一、指導思想

為適應知識經濟時代的發展要求，全面實施素質教育，20xx年7月教育部頒佈了《全日制教育音樂課程標準（實驗稿）》。新《標準》從音樂學習的角度入手，將課程內容劃分為四個領域，即感受與鑑賞、表現、創造、音樂與相關文化。從音樂新《課程標準》的理念來看，由於3-6年級的學生生活範圍和認知領域不斷擴充套件，感受體驗與探索創造的能力不斷增強，其音樂學習領域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。所以我將瞭解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。將《感受進行曲》這一教學內容帶進了教學課堂。

課時安排為一課時。

二、教材分析

本課是在義務教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創與活動的基礎上開展拓展教學。本單元通過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓學生了解和體驗這三種體裁的最基本風格特徵。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓學生進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學內容。

音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴於聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科特點”，這是音樂教育重要的指導思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。

進行曲是一首以步伐節奏寫成的音樂，主要指軍營中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節奏和整齊規律的樂句構成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數拍作週期性反覆。進行曲按內容可分為軍營進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的.一般為二拍子。

根據對新教材和音樂新大綱的學習，為了指導學生體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不斷的加深感受和了解，我制定瞭如下教學目標：

（一）、通過對多首進行曲的欣賞，學唱及隊列表現歌曲《紅星歌》,使學生感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。

（二）、認識到進行曲在不同場合的作用並提高學生的欣賞素質。

（三）、通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄影，使學生樹立民族自豪感，增強自信心。

教學重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。

教學難點：培養學生的創造性思維和團隊協作意識。

學具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）

三、教學過程分析

合理的教學程式設計，能充分地調動學生參與到教學過程之中，去探索，去實踐。

（一）組織教學

學生按三個半圓形坐好。半圓形座位的設計，突破了常規的教學模式，便於教師與學生，學生與學生的互動交流合作。

（二）對比欣賞，引入新課

播放《搖籃曲》、《jun隊進行曲》兩首樂曲，引導學生用形體動作表現出對樂曲風格的理解，並進行對比，找出其特點。然後點題。

（三）實驗體會，加深感受

音樂是實踐性很強的學科，音樂教學的所有內容都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現在音樂與學生生理、心理相互作用而產生內在的音樂感受上。為了突破本課教學的重點，進一步讓學生去感受進行曲的體裁特點，我通過三步實踐操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節奏，感受進行曲的節奏特點——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。3、佇列行進的創編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節奏。使學生在多種形式的反覆體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地避免了體驗形式單一的單調性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學重點。

（四）類比欣賞，拓展延伸

是不是所有的進行曲表現的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質疑，把學生再度領進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓學生聆聽，並能體會其情緒，做出相應的律動。通過同一體裁的不同樂曲進行互比，開闊學生的聽域，使學生對進行曲體裁有更多地瞭解，認識到進行曲在不同場合的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了學生的欣賞素質。通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄影片段，使學生樹立民族自豪感，增強自信心。

四、教法、學法分析

我的這堂課具有創新性，根據新《音樂課程標準》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學領域所留的教學空間是很大的，有利於音樂教師設計與組合多種形式的教學。因此，我將瞭解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。

在本節課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，學會創造。

具體做法有：

（一）體驗性音樂教學法

1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發學生興趣。

2、欣賞法與律動教學法：樂曲的欣賞，使學生對樂曲的感受立刻形成一個強烈的對比和反差，從而牢牢吸引了學生的注意力，激發了學生的學習慾望。通過說（交流感受）和動（形體表現）。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不同的體裁風格。

（二）實踐性音樂教學法

創作教學法：充分發揮學生的主體作用。充分發揮學生的想象力和創造力，培養學生的表演慾望。留給學生自主體驗的大量空間，讓學生自由組合成小隊進行列隊行進的創編、展示。這樣就更好地培養了學生團結協作精神，給予學生想象和創造的空間，充分調動了學生創作的積極性，並逐步培養學生創造性的思維。

對學生的隊列表演，老師要充分加以肯定，肯定其成績，充分地尊重了學生的創造成果，樹立學生的自信心，使學生在表演中不斷地探索和總結，並使自己學會在集體中約束自我，融“小”我於“大”我，產生情感上的溝通和聯絡，體驗與他人合作的愉悅，進而培養他們的團隊意識。也進一步激發了他們的表演慾望。

（三）探究性音樂教學法

請學生下課後回去找一找進行曲或是具有進行曲風格的歌曲，下一節課帶來，再繼續交流。通過課後延伸，再次啟發和調動學生繼續求知的慾望，提高學生的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。

五、評價分析

本節課，充分發揮了學生的主體作用，通過對比欣賞、思考與交流、創作與展示、拓展與延伸幾個教學環節，使學生充分的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培養了學生的創造性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂成功而優秀的優質課。

國小音樂說課稿 篇5

《中國小音樂學科課程標準》（實驗稿）提出：“音樂教學應以激發學生的學習興趣為前提，以此作為學習音樂的重要保證。”在設計音樂教學活動時，如何根據學生的身心特點及“玩中學，學中樂，樂中唱”的唱遊教學模式，通過音樂作品的藝術內容和情感內涵，運用較為行之有效的教學方法，最大限度地調動學生主動學習音樂的積極性和參與性，培養孩子對音樂的興趣，為他們日後更進一步的音樂學習而奠定基礎，一直是我工作五年來所思考和探究的中心問題。在上海市音樂教驗員王月萍老師和徐彙區音樂教驗員黎蓓華老師的直接指導和關心下，四年來通過自身對二期課改低年級唱遊教學新教材、新理念的不斷學習和初步實施中，使我更深刻體會到以往國小低段的音樂欣賞課較為注重孩子一味地反覆聆聽，而忽略了低年級兒童固有的好奇心和多動性。所以執教者想初步嘗試通過本課來突破原有舊的欣賞教學模式，尤其是針對低年級孩子的音樂欣賞課，更應以興趣的培養為前提，激發學生學習的興趣，在此基礎上進一步結合本單元“遊戲樂”的主題思想，培養孩子對音樂欣賞作品特有的感知力、想象力和創造力。

本課教學設計就是圍繞如何激發學生學習興趣為前提，培養學生仔細聆聽音樂的良好習慣，進一步結合本單元“遊戲樂”的主題思想，在讓學生充分感知體驗的基礎上，給學生一定的時間，與同伴合作，使之愉悅、主動、積極地參與到實踐和創造活動中，讓學生感受音樂所帶來的無限魅力和學習音樂的樂趣所在。在此基礎上設定的教學目標：一是通過聽賞樂曲《玩具兵進行曲》和演唱歌曲《玩具進行曲》，讓學生初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒，體驗“玩”玩具的遊玩樂趣以及嘗試扮演“玩具兵”的愉快心情。二是能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《玩具進行曲》，並在教師的指導下，讓學生使用“跳音”與“連音”相結合的演唱方法演唱歌曲，唱出小朋友遊戲時的歡快情景。

俗話說得好“一個良好的開始等於成功的一半”。為此，本課的開始執教者就精心挑選了孩子們喜愛並熟悉的單元歌曲《小腳丫》為伴奏音樂，讓學生自由選擇平時喜歡的遊戲進行表演併合著歡快、優美的三拍子音樂愉快地進入教室。在這充滿快樂的音樂氛圍中繼續複習我們學過的單元主題詩“遊戲樂”，並在教師的指導下，讓學生使用“跳音”與“連音”相結合的演唱方法演唱歌曲《玩具進行曲》，唱出小朋友遊戲時的歡快情景。

本著以“培養學生創新精神和創造能力為重點”的二期課改精神。根據每個孩子不同的'音樂個性特點，本課在設計聽賞教學環節時，也力求教師充分調動每位孩子的積極性，在以抓住遊戲為學習興趣切入口的同時，通過仔細聆聽並充分感受樂曲《玩具兵進行曲》那威武、雄壯而又活潑的情緒後，給孩子盡情發揮想象力的自由空間，讓學生自發地使用肢體語言，體驗“玩”玩具的遊玩樂趣以及嘗試扮演“玩具兵”的愉快心情，並在教師的正確引導下，使他們在遊戲中充分體會到“進行曲”的風格特徵。除了體現學生對欣賞作品的一個創作過程，以次來反饋聽賞後的感受外，針對如何克服低年級孩子好動心強，永續性弱的特點，培養他們靜心聆聽音樂的好習慣，也顯得尤為重要。比如在聆聽尾奏這個環節中，我把尾奏部分的音樂單獨錄製出來，讓孩子們仔細聆聽音樂中到底起了什麼變化？最後這些有趣的小玩具都怎麼了？請你們合著音樂用動作告訴我。然後再挑選其中幾個最具代表性的小玩具，問問他們都在幹什麼？音樂中哪裡告訴了你？然後在被採訪的小玩具中就有同學這樣回答道：“最後小玩具們掉到陷阱裡去了，因為我聽到音樂不斷往下降，所以我覺得小玩具掉到陷阱裡去了！”這就充分說明了別看低年級孩子年齡小，但相信只要通過仔細聆聽，認真思考，低年級學生在他們的層面上也完全有能力感悟音樂的內涵所在。最後在孩子們充分發揮想象力後，教師再簡單地揭示本課的主題以及作者和創作背景，儘可能地為每一位學生搭建一個展現自我風采的舞臺。

在感知《玩具兵進行曲》的基礎上，再以“優化學習的方式，進行教學反饋。”讓學生親自體驗創作運用多種不同的形式（如：合唱分組、舞蹈表演、樂器演奏等形式）對歌曲《玩具進行曲》進行分組表演的樂趣。在表現“玩具木偶”愉悅心情的同時，通過生生互動、師生互動、略帶遊玩式的教學形式，以次來培養學生對音樂的興趣，把課堂又推向一個新的高潮。

本課的設計力求能引起學生學習音樂的願望，強化審美體驗，給學生帶來愉悅的教學方法。當然課的設計還存在著許多的不足，設計者渴望得到各位專家和老師的指點與幫助。同時希望引起對此問題的共同探究和研究，摸索出一套行之有效的教學方法。

國小音樂說課稿 篇6

　　一、 說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的國小二年級音樂課本第三冊的第九課，通過準備分析我對本課有以下了解：1：複習以前學過的d r f，2：基本的節奏練習3.學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養學生的創造能力。

二.音樂課程

作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1. 知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點

2. 能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力

3. 情感目標：通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物。

二、 重難點的解決

三、 根據學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：fa與i的半音關係。我解決的方法是通過遊戲如：聽音連線、射擊打靶等練習為突破口，遊戲中掌握知識最終解決難點。

四、 教具：為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學工具。

五、 依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點，我在教學過程中採用的教學方法有：合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的.教學原則，發展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

六、 教學過程部分（分為7個環節）

1) 情景匯入

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一個環節都作了精心設計，製作了一套flash，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中。一開始大螢幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白雲，紅花在綠樹映襯下格外鮮豔，一隻小鹿自由自在的在草地上奔跑，並向大家問好自我介紹，與學生拉近距離成為好朋友，為後面小鹿被獵人抓住，求助同學闖關解救等一系列內容沒下伏筆，獵人一共設有三導管卡：

1聽音連線（獵人移動滑鼠，指向音符，彈奏後大家演唱）

2射擊聽音（請學生演唱靶心的幾組音符，音準才能過關）

3節奏練習（用打擊樂器完整打出節奏才能把獵人的關押小鹿的音樂牢門開啟）

[設計理念：這樣設計師根據地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點，在枯燥的基本練習中，學生仍會興趣高漲，精神專注，在遊戲闖關中得到鍛鍊掌握知識。]

2） 學唱新歌

過我們大家的努力終於解救出了大鹿，為了感謝同學們，大鹿特別把俺們的事蹟編了歌曲，我們一起聆聽以下？（第一次聆聽歌曲，因為是大家自己的事蹟，所以內心特別激動興奮高興，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環節，運用把學生帶到虛擬的動畫世界，在具體情境的啟發下有效的學習，同時指導學生讀準節奏詞

3） 共同探究

針對學生的聆聽於小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽完後有什麼想法？

3]歌曲所要表達什麼樣的感情?

讓學生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習，組織討論應該怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變為有形的實物，更容易低年級學生理解。

4） 即興創編

這個環節，小鹿回鼓勵學生採用各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤及時地給予評價和指導，這裡主要是鍛鍊學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。

5） 遊戲《森林裡的大鹿》

讓學生戴著頭飾扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養學生初步的表演能力。

6） 回顧本節課的內容談話小結，進行思想教育，達到情感性目標。

7） 作業：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。

2.收集關於

七、 在組織教學中我適時地進行板書，本堂課完成後我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

國小音樂說課稿 篇7

一、說教材：

1、教材簡析：

《小水手》選自湖科版第三冊第五單元的內容。

本單元課題為——我愛星空愛大海；單元課時共安排了兩課時，本課屬於第二課時。其中第一課時是欣賞《小星星變奏曲》、演唱《小星星》；第二課時是演唱《小水手》、音樂遊戲《貝殼之歌》，通過音樂讓學生感受海邊拾貝、看星星眨眼的樂趣，從而激勵學生愛科學、學科學，穿越知識的大海，飛向星空探祕。

《小水手》是一首輕快活潑而富於兒童情趣的歌曲。歌曲為2/4拍，一段體結構，歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中“嗚！嗚！”象聲詞的運用，“哎羅羅喂”襯詞的運用，形象地描繪了輪船出海的情景，表達出小朋友們愉快的心情

2、教學目標：

根據教材的特點以及學生的年齡特徵和心理特點，依據音樂新課程標準的理念，我確立了本課的教學目標：

認知目標：引導學生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》，激發學生主動參與《貝殼之歌》的音樂遊戲。

技能目標：能用身體語言感受音樂的生動形象，表現音樂的情緒。

情感目標：培養他們熱愛大自然的感情，激勵學生學生從小愛科學、學科學。

3、教學重難點：

教學重點：用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》。

教學難點：歌曲中象聲詞和襯詞的演唱處理；唱準歌中一字多音和XXX、XX.等難點節奏。

二、說學情：

二年級學生具有天真活潑、好玩好動、好奇心強、想象力也很豐富的特點，歌唱表演處於初級階段，感受和聆聽音樂，還處於未知階段，並且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調動學生積極地投入學習，在“情境+活動”的教學形式中，使他們感受到音樂的美，是我這節音樂課的主要關注和解決的問題。

三、說教法和說學法

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。

2、遊戲與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，遊戲、音樂、動作、情節都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。

3、創設情境。我運用黑板畫圖與教學內容相配合的情境，加深了學生對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

4、激勵創新。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，並享受了成功的歡愉。

四、說教學過程

1、情景匯入

根據本節課的教學目標，以大海的內容為主線，我設計了聽大海的聲音這個環節開課，並親自繪畫出海浪和海鷗，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。

2、音樂遊戲

我採用談話的方式讓學生說說大海退潮後的情景，引出《貝殼之歌》，在反覆聆聽歌曲的基礎上讓學生了解歌曲內容、情緒，運用體態律動感受三拍子的'強弱特點。我依舊充分利用黑板貼圖將美麗的貝殼展現在學生眼前，儘可能營造逼真的學習情景。遊戲時我將學生劃分角色，有的扮演“衝浪的貝殼”，有的扮演“波浪”，一起跟隨音樂遊戲，將課堂氣氛推向高潮。

3、歌曲教學

這個環節我首先將學生的注意力從海灘轉到海面上，出示小水手駕船遠航的圖片，採用聽唱法學會此歌，經過反覆聆聽，教師再利用語言、動作或面部表情等肢體語言，對所表現的情緒及內容做簡要提示，幫助學生更好地理解音樂，使學生演唱好這首歌。在歌曲處理這個環節我運用比較法，運用不同的音色、速度、力度的對比演唱，讓學生從聽覺上進行比較和判斷，幫助學生進一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之後通過師生共同歌表演的方式,讓學生親身體驗小水手這個角色,同時也培養了學生的創編和表演能力,更能增強他們音樂表演的信心,使學生獲得愉悅的審美體驗。

五、說預期效果

本節課考慮到二年級學生主要以形象思維為主，好奇、好動、模仿力較強的特點，我將整節課設計為聆聽海聲——海邊拾貝——也當小水手這三個環節，讓學生通過聆聽、遊戲、歌唱、舞蹈等形式，表達學生對大海的熱愛，逐步描繪出一幅美麗的大海的圖畫。由於教學設計思路與課堂生成會有差距，我分析可能會出現遊戲時角色之間的配合不好，場地條件對遊戲效果可能會有影響。

國小音樂說課稿 篇8

一、教學目標：

1、能夠注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲，能把握好各樂句的音準，完整演繹歌曲並能在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、在聆聽過程中嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。

教學重難點：能夠把握好兩句音準，唱好兩句"啦啦啦啦啦",能掌握休止符的運用。

三、教學準備：

錄音機、多媒體

匯入

播放《動物說話》A、你們聽到了哪些小動物在跟我們打招呼？（雞、鴨）

B、誰能來模仿它們的叫聲？

C、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動物的叫聲？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）

小朋友的`生活經驗真豐富，()下面我們來做個遊戲

遊戲"我變你也變"遊戲的玩法是要根據我的聲音力度來回答，我來問，你來答

（小雞說話嘰嘰嘰、小鴨說話嘎嘎嘎、小貓說話喵喵喵、青蛙說話呱呱呱、小羊說話咩咩咩、小狗說話汪汪汪）

新授

初聽（播放歌曲）A、老師這兒有一首非常好聽的歌，你聽誰在叫？

B、好的讓我們大家一起用好聽的聲音學著叫吧！（課件2）

教師教學一遍 ——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節奏××（小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟）

C、學生學完叫聲，教師隨後加唱"啦啦----",教師用手勢劃節奏線（課件3）

（聽到小朋友優美的叫聲，我都忍不住唱起來了）

D、師生合作

學生叫動物的聲音，教師唱"啦----"

你們想不想跟著琴聲學老師唱一唱

E、教師彈琴，學生跟唱前半部分

F、師生合作唱 ----男女生合作

2、復聽（錄音機）

A、小朋友唱的真好，現在讓我們完整的聽一遍錄音，仔細聽聽它們的叫聲在告訴我們什麼呢？

B、交流根據學生的回答出示課件上的歌詞（課件4、5）

C、一句一句解決念清楚，解決附點問題，逐句唸完整，

學生跟念——師前生後合作念——師後生前合作念

D、逐句跟琴唱後半部分（課件6）

E、解決難點

你最喜歡哪個叫聲後的故事？你能來唱唱嗎？

3、再聽一遍錄音 ,聽聽那部分唱了2遍（課件7）

（出示反覆記號讓學生認識，講講作用）

4、請小朋友完整的跟琴唱（課件8）

5、跟錄音唱（讓我們跟錄音裡的小朋友賽一賽看誰唱的更動聽）

6、師生合作唱——男女生合作唱

三、創編活動（課件3）

A、下面我們來模仿一下歌曲的前半部分來創編歌曲，請小朋友們四人一組，每人編一種小動物的叫聲，啦啦啦一起唱，等一下請小組來表演

B、小組表演

四、小結（課件9）

今天我們的音樂課堂帶來了那麼多的小動物叫聲，它們的叫聲是在向我們人類傳遞資訊說它們是我們的好朋友，我們要愛護它們，瞧！它們在向我們問好呢-----

國小音樂說課稿 篇9

一、說教材

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌。它是本課的的重點教唱歌。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌。歌富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌為2/4拍、羽調式、二段體結構。

二、說教學內容

本節課具體內容包括：

1、感受、學唱歌。

2、處理、編詞表演歌。

3、拓展歌，延伸教育。

三、說教學目標

教學目標有三個：

1、認知目標：學習並掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創新發展歌，啟發引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

3、情感目標：在歌演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌。

2、激發學生編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學難點

啟發和引導學生能自信地編詞和表演。

六、教學準備

CAI課件、多媒體教學光碟、鋼琴、一串串製作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據新課改理念，老師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象，大膽創新。我採用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中。我設計製作一套課件，不用粉筆板書。歌曲譜、樂譜知識中的符號、歌動畫等全部用多媒體大螢幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學法

為了在學生中形成“我要學”的寬鬆、民主、和諧的氛圍，根據老師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌，並得到愛的情感教育。

九、說教學程式

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌中的主要節奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發學生信心，感受學習快樂。

(二)、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事匯入。

剛才同學們的表現相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什麼聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對於濤濤來說，最大的快樂是每天晚學後，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌《小螺號》。)

2、反覆欣賞範唱。

根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌。原因很簡單我們學會一首歌大多都是聽會的，並非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌，每次欣賞之前提出設問;如1、歌的情緒是怎樣的?2、歌的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然後回答歌表達了什麼情感?通過學生的回答，老師進行總結和完善以上的問題。

3、學唱歌。

(1)學唱歌第一部分。

在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，並通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌歡快的情緒。

(2)學唱歌第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，並通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌。

(三)、表現歌。

(1)根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌演唱處理、表現。

(2)啟發學生唱好上滑音和波音，並運用正確的聲音，有感情地演唱歌，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演，老師給與激勵。

(四)、拓展歌，創作表演。

1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，並劃分小組引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收穫多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的'親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌。

5、創編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家裡阿媽做了什麼好的飯菜，備的什麼好酒，一家人和和樂樂吃完飯後，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。

(五)、總結評價，延伸“愛”教育。最後，老師要給與學生充滿激勵的評價，並繼續延伸“愛”的教育。可問學生，你們平日在家裡怎麼向爸爸媽媽表達愛心的?最後老師可以有感情地教育學生說：願同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬隻手去幫助別人，同時你也會得到千萬隻手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝願同學們人人都成為有愛心的公德小模範!同學們，再見!