《卡羅爾和她的小貓》說課稿（通用15篇）

作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《卡羅爾和她的小貓》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇1

說教材

《卡羅爾和她的小貓》是一個十分有趣的兒童故事。情節曲折有趣。“卡羅爾一直想有一隻小貓”。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓。可廣告一登出，送小貓的人絡繹不絕。為了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，卡羅爾驚喜地發現自己最喜歡的小貓留下了，“卡羅爾終於有了一隻她自己的小貓。”本文篇幅雖長，但語言非常質樸，具有濃厚的生活氣息，文中出人意料的情節產生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，可讀性強。同時，《卡羅爾和她的小貓》是新教材在國小階段第一次出現的略讀課文。所以學習本課時，需要注意指導學生學習默讀，真正放手讓學生自讀，讓學生在自讀自悟的基礎上，就自己感興趣的內容與別人交流，充分感受閱讀的樂趣。因此，本課教學的重點我定為：會認15個生字。學習默讀課文。教學難點則是藉助朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

說學習目標

1、通過圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找找近義詞、反義詞、多音字等各種方式、認識“卡”“羅”“爾”等15個生字。並以闊詞、積累、說話等手段加以鞏固和應用。

2、採用分層默讀法，環環緊扣，指導學生學習默讀，瞭解默讀的方法。

3、自讀自悟、放飛想象，聯絡自身經驗，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。

4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸控她喜愛小貓的童心，從中受到情感的薰陶。

說教法、學法

在教法上，我採用自主閱讀法:放手讓學生讀書，並採取小組合作學習，抓住重點進行彙報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發他們動物的喜愛之情。

說學法上：尊重學生不同的學習方式和學習方法，運用學生中已形成的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字

說教學重難點

重點：

1、認識“卡”“羅”“爾”等15個生字。並以闊詞、積累、說話等手段加以鞏固和應用。

2、採用分層默讀法，環環緊扣，指導學生學習默讀，瞭解默讀的方法。

難點：感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸控她喜愛小貓的童心，從中受到情感的薰陶。

說教學過程

因為本課是略讀課文，因此我準備用一課時來完成教學。本課時共分4個板塊：

(一)、創設情境，匯入新課.

(二)、初讀識字，交流方法。

(三)、自主朗讀，奠定基調

(四)、深入討論：體會品質.

(五)、藉助想象，昇華情感。

一．創設情境，匯入新課。

第一步，讓學生就“喜歡什麼動物?為什麼喜歡?”展開交流(生自由暢談，並相機課件出示學生蒐集到的：可愛的小貓、小狗、小兔等圖片)

第二步，在學生興致高昂時，我引入課題：.有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們小朋友一樣，也喜歡小貓(板書：小貓)他們之間會有什麼動人的故事呢?(板書：和她的)。今天我們就來學習這篇課文：(生齊讀課題)

[設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示：既調動了學生的`學習積極性，也很好地訓練了學生的思維和口頭表達能能力]

二．初讀識字，交流方法。

第一步，學生自由讀課文，標出生字，自主識字。

第二步，鼓勵學生自告奮勇教大家讀自己覺得最難讀的字，然後我會抽出生字卡，指名讀，開火車讀，齊讀等

第三步，以“你有什麼好方法要向同學推薦?”引導學生主動交流識字方法：

比如：猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。媽媽做菜的地方——廚，熱水灑在泥土上——墊。或者動作演示：蹭;聲音模擬：喵。又或者用加一加、減一減等方法：苗——喵，蘿——羅，櫥——廚，……

[設計意圖：寓枯燥乏味的識字教學於形式多樣的遊戲之中，既有效地學習了生字，又極大地激發了學生的學習興趣，使學生在不知不覺中學會識字的方法]

三．默讀課文，瞭解內容。

第一步，(我板書：默讀)問學生：什麼叫默讀?在學生回答的基礎上，小結默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。

第二步，學生默讀課文(第一次)，整體感知全文，速度不必太快，想想：課文講什麼。

第三步，二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味。然後引導學生就“你彷彿看到了一幅怎樣的畫面?”展開交流討論。根據學生彙報，相機課件出示課文插圖和有關段落，鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的樂趣

(在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀後，感受整篇文章的“大趣”—再讀，圈劃自己的“小趣”——交流，集個個“小趣”為“共趣”——師扶，細細品味其中豐富的“內趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。)

第四步，再次默讀(第四次)，想一想：伯洛為什麼沒有離開?你從課文哪裡知道?

四．總結全文，拓展延伸。

第一步，小結默讀方法：今天我們學習了一種新的方法：默讀，這種方法很好，它不僅能節省讀書時間，還可以讓我們靜靜地思考問題。

[設計意圖：本課教學的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀中體會小貓的得失在卡羅內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心，讓學生在自讀自悟的基礎上，就自己感興趣的內容與別人交流，充分享受閱讀的樂趣]

第二步，生自由談自己看到、聽到的各種廣告

第三步。試著寫一兩句廣告詞

第四步，推薦閱讀：《我們家的貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

[設計意圖：瞭解生活中的廣告，體會廣告的用處大;通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，感受閱讀的樂趣，從中受到情感的薰陶。]

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇2

【學習目標】

１、會認“卡”等１５個生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情以及小貓給人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

【課前準備】

１、學生收集小貓的圖片或照片。

２、老師準備生字卡片。

【教學過程】

一、引入新課，激發興趣

我們知道許多動物都是人類的好朋友，你最喜歡跟什麼小動物玩耍？

有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一隻自己的小貓，最終他是怎樣得到的呢？讓我們一起到課文中找答案吧。

二、初讀課文，整體感知

自由朗讀課文，藉助拼音讀準生字。

交流生字毒癮，讀準確，讀流利。

三、默讀課文，瞭解內容

默讀課文，想想課文哪些地方寫得有趣，自己讀讀課文，想說些什麼？

交流學習心得。

小結：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情，人和動物只要和睦相處，就會成為好朋友。

四、識記生字

多種形式識記生字。

五、讀讀自己覺得有趣的.地方

【課後記】

現在很多家長都注重學前教育，很早就給孩子買書，有的孩子沒上學就能背好幾首古詩，會講好多故事。新教材中安排了一定量的成語積累。於是課前我讓學生買《成語故事》蒐集有關故事，讓學生自行閱讀，課堂就成了展示他們講故事的舞臺，學生不僅理解了這兩個成語，還學到了其他的成語故事，課堂教學得到了延伸。

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇3

【教學目標】

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

【教學重點】

1、學習默讀課文。

2、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

【教具準備】

收集小貓的圖片或照片，多媒體課件。

【教學過程】

教學內容

教師行為

學生行為

設計意圖

一、引入新課

設疑激趣。

二、初讀感知

認識生字。

三、默讀課文深入感悟

四、拓展活動

小朋友們，我們知道很多小動物都是人類的好夥伴，你最喜歡和哪些小動物玩耍呢

有一位叫卡羅爾的小朋友很想得到一隻小貓，最終她是怎樣得到的呢?讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中來尋找答案吧。

藉助拼音自讀課文，要求讀準字音。

請大家劃出課文中的生字，自己先練習讀幾遍，然後同桌互讀互聽，看看是否讀準了生字的字音。

1、你們覺得哪些字音難讀，誰願當小老師教大家讀?

老師隨機出示課件。

2、齊讀。

3、開火車讀字。

4、認識了生字，我們再讀課文，老師要求大家默讀，怎樣是默讀呢?

5、學生自主讀課文。

6、自己讀了課文，想說些什麼?

7、你覺得課文中哪些地方寫得有趣?請大家再默讀課文，動筆畫一畫。

8、默讀最後三段，啟發思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命。如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處。如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們。

9、帶著這樣的體會，再讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

10、閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

11、試著寫一兩句廣告詞。

學生自由交談。

學生自由讀課文。

學生劃詞，同桌互讀。

學生交流，如“糊”、“蹭”、“糊塗”的“塗”讀輕聲等。

看螢幕大聲讀出生字。

指生說：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

邊讀邊想，劃出寫的有趣的句子或段落。

生：廣告的作用真大呀!

卡羅爾是一個很有愛心的孩子!

那一群小貓太有趣了!

第二次默讀課文

學生分組交流

讀出自己認為有趣的地方。

再讀課文

增強了趣味性，學生必然會對課文產生濃厚的'興趣。

培養學生良好的讀書習慣和識字能力。

學生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學生讀得更認真，更有實效。

給學生足夠的讀書時間，提高朗讀的效果。

聯絡生活實際，實現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語文教學的綜合性。

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇4

【課前透視】

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。

卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

【教學目標】

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，並從中受到情感薰陶。

【教學重點】

學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

【資訊資料】

生字卡片、課文插圖、課前蒐集廣告詞。

【課時安排】

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶

1、談話匯入。你最喜歡什麼動物?為什麼喜歡它?(學生暢談自己喜歡的'動物)

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那麼他們之間會發生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)

(從孩子們喜聞樂見的動物談起，易於激發學生學文的興趣，拉近學生和文字之間的距離。)

2、插圖匯入。出示課文掛圖：你看到了什麼?(指名說)這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)

〖對話平臺

一、自學

1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導：

⑴ 組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會認的字中羅、洛是邊音;適、廚、絨是翹舌音;蹭是平舌音;卡是多音字，在音譯詞中讀 kǎ;塗在糊塗一詞中讀輕聲。

⑵ 學習夥伴互相交流識字方法：

猜謎識字：不上不下──卡、兔子差點不見了──免。

形近字比較認識：熱──墊、兔──免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗──喵、曾──蹭;蘿──羅、櫥──廚。

用動作演示記蹭字。

3、班級開展識字大王擂臺賽，鼓勵學生採用自己喜歡的方法識記生字。

二、默讀

1、學生默讀課文，說說有什麼感受?(教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。)

初步默讀課文後學生可能有很多種感受，如，廣告的作用真大!卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!那一群小貓太有趣了!伯洛是一隻很可愛的小貓!此時教師要尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當的肯定和讚揚，巧妙地將話題引到課後的問題：課文哪些地方寫得有趣?

2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落：

⑴ 卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

⑵ 卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

⑶ 第三自然段、第七自然段很有趣

尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣。

三、交流

1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什麼認為這部分有趣?

2、組內互相交流自己的閱讀收穫，然後全班進行交流。

閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。(《課標》語)而這種綜合能力的培養，正是通過自我的閱讀實踐來體現的。全課通過反覆默讀感悟，既全面實現了學生、教師、文字之間的對話，又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。

四、練習

1、擴詞：

塗 適 餘

卡 免 墊

2、仿詞：

丁冬 滴答 馬虎

冷清 親熱 高興

第二課時

〖對話平臺

一、朗讀

學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪裡讀得好?為什麼?哪裡還需要改進?

練習讀──展示讀──評議讀──競賽讀。

二、默讀

默讀後三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什麼感受?

再次默讀啟發思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們!

三、練習

1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。

2、多音字組詞：

待( )

間( )

3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。(寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下蒐集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。)

(教師讓學生在感悟了文字內容，領略了作者語言的精妙後進行練筆，真正體現了學以致用，這是內化語文綜合素養語文素養的過程體現。)

四、作業

建議課外閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

【教學建議】

本課是學習默讀的起始課文，教師在教給學生默讀方法的同時還要加強指導，讓學生逐步學會默讀，提高讀書的效率。 同時在課外閱讀中還要運用默讀，使學生逐步掌握默讀的方法。

【伴教錦囊】

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇5

一、匯入、揭題。

1、出示小女孩圖片。

2、親切地喊喊小女孩的名字--卡羅爾。讀準“卡”“羅”“爾”。提醒學生不拖讀，叫名字時語速應稍快些。

3、趣味識“卡”

“卡”-上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。

給“卡”找朋友。(卡通、卡車……)

4、出示課題、齊讀課題。--“卡羅爾的她的小貓”

二、初讀課文，趣味識字。

1、輕聲自由讀故事。

要求：讀準字音、讀通句子。圈出生字寶寶、多讀幾遍。標上小節號。

2、趣味識字。

●找找多音字，交交好朋友。

dāi待在……jiàn黑白相間……dā滴滴答答……

待{間{答{

dài等待……jiān中間……dá回答……

●看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。讀準“洛”(洛陽)。學伯洛叫-“喵”

●出示：生字帶拼音。

軟墊絨線團舒適櫥櫃廚房抽屜

(1)自由讀。發現“櫥”“廚”讀音一樣。比較字型，櫥---廚(櫥櫃是木頭做的)，讀準第二聲。

(2)看圖認讀“軟墊”“絨線團”，讀準“r”。軟墊、絨線團讓人感覺很--“舒適”(隨機理解“舒適”)。

(3)齊讀。

●出示：生字帶拼音。

滑稽糊塗多餘端出一碟點心免費

(1)領讀-跟讀(爭做小老師)

(2)找找“滑稽”的近義詞---“有趣”;說說“糊塗”的反義詞---“明白、清楚”。

(3)猜字謎：小兔子的尾巴不見了----免。

●生字去拼音。

軟墊絨線團舒適櫥櫃廚房抽屜

滑稽糊塗多餘端出一碟點心免費

(1)同桌對讀、齊讀。

三、分層默讀、自讀自悟“趣”。

(一)出示默讀，瞭解默讀的方法。

1、匯入：今天，我們要學習新的一種讀書方法--默讀。齊讀“默讀”

猜一猜：默讀應該怎麼讀?

2、出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。(齊讀)

(二)試著默讀課文1-3小節，交流感受。

速度快、在心裡讀、可以“邊讀邊想”……

(三)初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什麼故事。

1、交流，試著概括文章大意。

2、覺得整個故事都非常“有趣”。

(四)再次默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

1、交流。

2、課件出示整篇文章，將學生說到的句段顯紅。

3、集中出示孩子們認為有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小節。)

(五)以第10小節為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣

導語：為什麼那麼多孩子都說這幾段特別有趣呢?讓我們先來看看第10小節吧。

1、從文字中放大出示第10小節。

晚上，家裡可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜裡、櫥櫃裡。有人從門外進來，門後會突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。

2、指名讀，讀準“不得了”。

3、自由默讀，想：你彷彿看到了一幅怎樣的畫面?

4、交流。(以下三小點的順序為並列，根據課堂上學生的回答順序定先後)

●小貓彈鋼琴。

(1)充分肯定學生的自由發言，如：小貓在鋼琴上跳來跳去，好象在彈鋼，是個鋼琴大師呢!小貓從來沒見過這麼有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會發出好聽的聲音，真好玩呢!……

(2)出示小貓彈鋼琴圖。

(3)看圖師生同悟：看!一隻小貓跳上了一架鋼琴，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發出了--(冬的一聲)。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上--(跳來跳去)，(丁丁冬冬響成一片。)

(4)有感情齊讀第一句。

●小貓鑽櫃。

(1)學生自由發言，如：小貓鑽進了抽屜裡，它正在和我們捉謎藏呢!小貓鑽進衣櫃裡，把媽媽的新衣服披在身上，它也愛漂亮啊!小貓鑽進衣櫃裡，正在塗抹媽媽的香水呢!……

(2)隨機出示小貓鑽進抽屜、櫥櫃的圖畫，誘發學生充分張開想象的翅膀。

(3)補充：小貓鑽在書架上的圖片。

……小貓還是個博士呢，看!它鑽在書架上看書呢!

●小貓嚇人。

小貓躲在門後，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的鈕釦撲掉了好幾顆，真頑皮。……

5、小結：多麼頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。

6、自由讀--指名讀--齊讀第10小節。(讀出你的樂趣、小貓的有趣)

(六)自由默讀、感悟其它顯紅的有趣段落，想想為什麼覺得有趣。

1、小組交流。你說我聽，我說你補充。

2、全班交流。(以下幾點的順序為並列，根據課堂上學生的回答順序定先後)

●不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋裡都有一隻小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋裡跑。(第7小節)

(1)為什麼覺得有趣。

(2)交流：……根據生的回答師“引”或“點撥”。

(3)小貓把叔叔的口袋當成什麼了?

溫暖的小床、在叔叔的口袋裡做免費旅行……

(4)師點：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個個跳出來，它們想舒展筋骨、活動一下，還很有好奇心呢，都往屋裡跑，它們會做些什麼呢?

(5)多麼滑稽啊!齊讀這一小節，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”

●爸爸從自己的每隻拖鞋裡都捉出一隻小貓來。

(1)學生自由交流感悟，師跟據學生的感悟，引導或點撥。

(2)點撥語：小貓肯出來嗎?小貓把爸爸的拖當成什麼了?

當爸爸八腳伸進拖鞋裡，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋裡捉出來。

(3)齊讀。

●打這以後，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什麼樣的都有。

有白的、黑的、花的、胖的、瘦的……

有的喜歡……有的喜歡……有的喜歡……

●……

3、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那麼有趣，那麼頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的'心情隨著小貓的得失起起落落。

四、再次默讀全文，切身體會卡羅爾的心情。

(一)默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。

(二)交流，簡單板書。

板書設計：

8*卡羅爾和她的小貓

送來小貓--送走小貓--只也沒有了--跑出來

高興

傷心

流淚

五、作業：

1、學習寫廣告。

小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多麼喜歡小貓啊!而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什麼小動物嗎?讓我們也來試一試。

2、讓學生說說默讀的方法怎樣?結合平時學生的閱讀情況，加以實踐的常試應用。

3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子裡，如果有自己的話想補充，並把它寫上去，更棒。

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇6

一、情景引入，巧設懸念

今天老師給同學們介紹一隻小貓，它叫伯洛，它的小主人叫卡羅爾，你們想知道他們之間有什麼祕密嗎？今天我們就學習第八課《卡羅爾和她的小貓》。

二、熟讀課文，學習生字

1．教師範讀課文，引導學生說過全文主要寫了什麼內容？

2．學生自由讀課文，畫出生字，新詞和不理解的字詞（尊重學生，選擇自己喜歡的方式來學習）

3．學生彙報學習情況（教師用課件顯示）

（1）找出已經認識的生字和詞和同學交流認識的途徑。

（2）找出難認和字和同學一起討論用什麼辦法記住。

（3）出示字、詞卡，進行拼組遊戲。

三、默讀感悟，交流討論

1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。

2．學生自主默讀課文，說一說課文中哪些內容給你留下了深刻的印象？引導學生暢所欲言。可以結合上下文自主理解。（鼓勵學生開動腦筋，敢想、敢說）

3．根據同學們回答，結合課文引導學生說一說文中哪些內容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標記出來，全班交流。

4．引導學生彙報

學生彙報登廣告要小貓的有趣之處

a．引導學生結合插圖（課件顯示文中圖）理解“小貓就撲撲……”情景，理解“撲撲”意思，並引導學生邊讀邊想象當時熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個不停”的意思。

b．引導學生大膽想象“家裡可不得了了”的具體情況。讓學生廣泛討論，注重邊讀邊體會它的有趣，並體會此時卡羅爾的心情，有感情朗讀。

c．引導學生對登廣告要小貓，說出自己看法，尊重學生有獨特的見解，使同學們對課文內容進行昇華。

5．學生彙報登廣告免費贈送小貓的有趣之處

a．引導學生讀課文中的重點詞句，理解“屋裡……”體會當時卡羅爾的心情及前後事情的差異。

b．理解“叫、蹭、終於”詞的'意思，引導學生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵學生用多種方式體會事情的趣味之處（如邊讀邊做動作，引導學生多讀，多體會）。

c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節變化。

四、朗讀感悟，體會情感

引導學生有感情的朗讀自己喜歡的句子：學生可以互相評議，點撥。

五、總結提高，激勵創新

自己設計一句廣告，說出學習本篇課文後的體會。

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇7

教學重點

指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。

課時安排

1課時

教學案例（一）

教學過程

一、創設情境，激發興趣

1．聽聲音，引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。（播放一些學生熟悉的動物聲音）

2．放小貓的叫聲，讓學生再聽一聽。（貼貓的圖片）

3．播放貓的錄影片，說一說自己的感受及對小貓的瞭解。

4．有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，並想想擁有一隻自己的小貓（課題補充完整）

二、自讀擇法，整體感知

1．學生讀課文，引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。

2．引導學生說出本節課都想學會什麼？

3．同學們提出問題，教師加以歸納總結。

（1）會認本課的15個生字。

（2）為什麼卡羅爾要登廣告要小貓。

（3）為什麼卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

（4）卡羅爾看到那麼多的小貓時，心情是什麼樣的？

（5）小貓送人以後屋裡什麼聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見？卡羅爾心情是什麼樣的？

（6）有感情朗讀自己喜愛的.詞句。

4．引導學生說出平時自己喜歡的學習方式，並且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學生用這種方法來學習。

5．學生自學，教師巡視。

三、自主感悟，交流討論

（一）引導學生學習課文中不認識的字和詞

1．正音：kǎshìchúcènɡ

2．指導學生結合語言環境和生活實際理解字詞

3．引導學生說出自己喜歡的識字方法

4．摘果子游戲（指讀字）

5．開火車遊戲（指讀詞）

（二）1．彙報學習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什麼卡羅爾要登廣告要小貓。

2．彙報學習第一──第二自然段

引導學生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不停”，“晚上家裡可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論，充分發揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反覆誦讀體會這種情感。

3．彙報學習十二──十五自然段

引導學生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋裡什麼聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導學生說出自己的建議。

4．齊讀最後三個自然段：引導學生理解“叫”、“蹭”、“終於”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發揮想象力，想象卡羅爾此時的神態，鼓勵學生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節。

5．有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內容；尊重學生的獨到見解。（注重指導學生讀出“趣”字所在）。

四、激發想象，品味昇華

1．聯絡課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今後的生活會是什麼樣的。

2．齊唱《小貓咪》。

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇8

教學目標

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，並從中受到情感薰陶。

教學重點

學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

教學用具

生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視訊《卡羅爾和她的小貓：範讀》，動畫《我們家的貓：拓展閱讀》

課時安排

1課時

教學過程

一自讀識字

（一）創設情境，匯入新課

1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好夥伴，你最喜歡跟什麼小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，並出示小狗小貓圖片）。

2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一隻自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

（二）、初讀課文，整體感知

1．請同學們自由地朗讀課文，注意藉助拼音讀準生字字音。並標出自然段。

2．我們再來聽一聽課文範讀，看一下你們有讀錯的地方沒有。

二．合作交流

教師檢查生字詞掌握情況，並根據情況及時正音。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰願意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，並集體認讀）

三、品讀感悟

1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什麼叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2．學生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什麼？課文講了一個什麼故事？（指名全班交流）

3．學生第二次默讀課文。

（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什麼？邊讀邊用“―――”畫下來。

（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

（3）指名全班交流

老師要注意適時評價，並請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據學生說的情況，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最後三段，想一想：伯洛為什麼沒有離開？你從哪兒知道的？

卡羅爾用心地照顧它，和它一起遊戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

4．領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。

5．小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。

現在我們來默讀老舍先生寫的《我們家的貓》——播放動畫《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關掉，在學生默讀完後再開聲音重新播放一次。

四、鞏固延伸

1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

2．試著寫廣告詞。

教學反思：

在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時，我在第一時間就為學生準備好了一大組可愛的小貓圖片。在認識小主人公和她的小貓後，我就直接配上動聽的音樂，開始放小貓的.圖片。學生的“哇，哇，哇”一陣高過一陣，這一點完全在我的意料之中。

放了大概十張左右，我突然停下來，開始提要求了。“來說說你的心裡話吧！來跟小貓說幾句話吧！”“”猜猜小貓咪想幹什麼？”……學生的熱情高上來了，精彩詞句不時從他們的小嘴裡面出來，惹得我暗暗高興。讚許的眼神，肯定的點頭示意，再摸摸孩子們的頭，學生的臉上流露出了由衷的快樂。這時，順便還大面積地說了一圈，其中包括那些平時不太舉手的小朋友。他們說得也不賴，最基本的也會說一句“小貓真是太可愛了！”“我真想和它成為朋友！”課堂氣氛超前活躍。之後作為獎勵，我又放了小貓其他類的一些圖片，學生是百看不厭。看上去比平時獎“五角星”時更滿足。

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇9

一、說教材

(一)教材的內容與地位

《卡羅爾和她的小貓》是義務教育課程標準試驗教科書國小語文第三冊第二組課文中的第八課。它是一個十分有趣的兒童故事，情節曲折有趣。“卡羅爾一直想有一隻小貓”，正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡繹不絕，為了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，卡羅爾驚喜地發現自己最喜歡的小貓伯洛留下了，“卡羅爾終於有了一隻她自己的小貓。”《卡羅爾和她的小貓》是新教材在國小階段第一次出現的略讀課文。

(二)教學目標

1 知識與能力目標：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認識“卡”“羅”“爾”等十五個生字。

2 過程與方法目標：指導學生學習默讀，瞭解默讀的方法。

3 情感態度與價值觀目標：自讀自悟，聯絡自身經驗，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的喜愛之情。

(三)說重點、難點 教學重點：

1 認識“卡”、“羅”、“爾”等15個生字。

2 指導學生學習默讀，瞭解默讀的方法。

教學難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化。

二、說學情

二年級的學生好奇心強、活潑好動，有意注意的'時間較短，本文篇幅雖長，但內容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息，可讀性強，文中出人意料的情節產生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學生喜歡閱讀。

三、說教法

在教法上，我採用自主閱讀法，放手讓學生讀書，並採取小組合作學習，抓住重點進行彙報的形式，使學生理解課文內容，又激發他們對動物的喜愛之情。

四、說學法

在學法上，我會運用學生已形成的識字能力來識字，鼓勵他們用自己喜歡的習慣的方式識記漢字。

五、說教程

因為本課是略讀課文，所以我準備用一課時完成教學。教學過程共分為四個板塊：

(一) 創設情境，匯入新課

(二) 初讀課文，識記生字

(三) 再讀課文，理清課文

(四) 總結全文，拓展延伸 具體如下：

1、 創設情境，匯入新課

第一步，讓學生就“喜歡什麼動物?為什麼喜歡?”展開交流談話(學生交流後回答問題，課件出示各種各樣的動物：小貓、小狗、小兔等)

第二步，學生談論到興致高昂時，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅爾(板書)她跟我們一樣也喜歡小貓(板書：小貓)他們之間會有什麼動人的故事呢?(板書：和她的)。今天我們一起來學習這篇課文。(學生齊讀課題)

[設計意圖：通過活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，也很好地訓練了學生的思維和口頭表達能力]

2、 初讀課文，識記生字

第一步，學生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語(包括成語、ABB式、AABB式詞語)，勾畫優美的詞語搭配，標段落。

[設計意圖：“積千累萬不如有個好習慣”，新課標強調要增強培養意識，使學生養成良好的學習習慣，為寫作打好基礎。]

第二步，鼓勵學生讀自己覺得難讀的字，然後我會多媒體出示會認字，齊讀，指名讀，開火車讀。

第三步，以“大家有什麼好的方法記住其中一個或者幾個生字”來提問引導學生主動交流識字方法，之後老師補充。

如：猜謎語識字：不上不下(卡)，兔子差點不見了(免)，媽媽做飯菜的地方(廚)，熱水灑在泥土上(墊)。動作表演：蹭。聲音模擬：喵。加一加、減一減、換偏旁的方法：苗——喵，蘿——羅，櫥——廚等

[設計意圖：將枯燥乏味的識字教學放到形式多樣的遊戲中，既有效地學習了生字，又極大地激發了學生的學習興趣，使學生不知不覺中學會識字的方法]

3、 再讀課文，理清課文

第一步，提問：什麼叫默讀?(同時板書：默讀)學生回答的基礎上，小結默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。

第二步，學生默讀，思考：課文講了什麼?(板書：貓、卡羅爾的簡筆畫) 第三步，再次默讀，對文中寫得有趣的句子或段落作標記，引導學生試著說出來，課件集中出示學生覺得有趣的地方，“卡羅爾看到這麼多可愛的小貓心情如何?”教師以此一步步引導學生梳理文章脈絡，從貓的得與失的過程中感受卡羅爾的心情。(板書)

第四步，再次默讀，思考：伯洛為什麼沒有離開?從課文中哪裡知道?(板書：善良、關愛小動物)

[設計意圖：義務教育語文課程標準強調學習語文的主要途徑是多讀、多寫、多積累，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂樂趣，讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。新課標還強調：培養學生高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態度要滲透於日常的教學過程之中。]

4、總結全文，拓展延伸

第一步，小結默讀方法，今天我們學習了一種新的讀書方法：默讀，這種方法，不僅能節省讀書時間還可以讓我們靜靜地思考問題。

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇10

活動目標：

1、能集中注意傾聽故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節。

2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓的心情，產生喜歡小貓的情感。

活動重點：

初步理解故事內容，感受有趣的故事情節

活動難點：

能集中注意傾聽故事，體驗主人公失去小貓和得到小貓的情感。

活動準備：

1、掛圖18號

2、《小朋友的書·親親小動物》

3、磁帶及錄音機。

活動過程：

一、引出主題。

1、提問：你喜歡小貓嗎？你喜歡什麼樣的小貓？你家有小貓嗎？

2、有一個小朋友，名字叫卡羅爾，她非常想要一隻小貓，那麼，她後來有沒有得到小貓呢？我們來聽個故事。

二、教師講故事。

提問：故事裡有誰？

三、教師出示掛圖，分段講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。

1、教師講述故事開始至“什麼樣的都有。”

提問：第一隻貓事什麼樣子的？叫什麼名字？

第二隻貓事什麼樣子的？

叔叔是怎麼樣送貓的？

2、教師講述故事“打這以後”至結束。

這些小貓在卡羅爾家裡幹什麼？

為什麼要把這些貓送走？

送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎麼樣的？

最後卡羅爾還有貓媽？它是誰？它為什麼沒被送走？

卡羅爾看到伯洛時時怎麼樣的？伯洛呢？

你喜歡伯洛嗎？

四、幼兒閱讀。

幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》“卡羅爾和她的貓”。引導幼兒看看畫面上有幾隻可愛的貓，說說它們長得什麼樣，在什麼地方，在幹什麼。根據《小朋友的書·親親小動物》上的圖畫講述故事。

課後反思：

通過這次活動我發現這篇課文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節曲折有趣。 “卡羅爾一直想有一隻小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓。可別人送來了許多小貓，為了解決小貓太多的問題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發現她最喜歡的.那隻小貓留下了，卡羅爾終於有了一隻自己的小貓。

由於這是一篇閱讀課文，沒有要求會寫的字，加之課文篇幅較長，內容通俗易懂，可讀性強，出人意料的情節產生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去。

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇11

活動目標：

1.能集中注意傾聽故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節。

2.體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時的心情，產生喜歡小貓的情感。

3.能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

PPT(與故事匹配的)；《小朋友的書·親親小動物》

活動過程：

一、談話引出主題。

師：你喜歡小貓嗎？誰來說說你喜歡什麼樣的小貓？

你家有小貓嗎？有一個小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一隻小貓，那麼，她後來有沒有得到小貓呢？我們來聽聽故事吧。

二、教師出示掛圖，分段講述故事。

教師講述故事開始到“什麼樣的都有。”

師：第一隻貓是什麼樣子的？叫什麼名字？

師：你的小耳朵真靈！這是一隻顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什麼名字？

師：對，她叫伯洛。

師：第二隻貓是什麼樣子的？叔叔是怎麼送貓的？

教師講述故事“打這以後”至結束。

師：這些小貓在卡羅爾家裡幹什麼？

為什麼要把這些貓送走？

送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎麼樣的？

最後卡羅爾還有貓嗎？它是誰？它為什麼沒被送走？

卡羅爾看到伯洛時，心情是怎麼樣的？伯洛呢？你喜歡伯洛嗎？為什麼？

三、幼兒閱讀。

幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》第21~26頁“卡羅爾和她的小貓”一邊聽教師講述故事。

引導幼兒觀察《小朋友的書·親親小動物》第24頁畫面上有幾隻可愛的貓，說說它們長得什麼樣，在什麼地方，在幹什麼。

根據《小朋友的書》上的圖畫嘗試講述故事。

反思：

第一：要相信孩子的能力，給他們足夠的創造空間。每個孩子已積累了一定的閱讀經驗，他們能提出很多有價值的'問題，我們應放手讓孩子去探究。

第二：尊重孩子的生活經驗，留給孩子想象的空間。如片段二中孩子提出第一個問題後許多幼兒充滿想象力、充滿情趣的回答，這是孩子有趣的思維，我們要充分鼓勵和肯定。

第三：樹立參與意識，營造寬鬆探究的空間。我們要尊重孩子根據現有的生活經驗對文字的理解，同時自身也要積極參與進課堂，與孩子的思維同步進。

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇12

【學習目標】

１、會認１５個生字。

２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

【課前準備】

１、課件及生字卡片。

２、同學收集小貓的圖片。

【教學過程】

一、創設情境，匯入新課

１、同學們，俺們知道許多動物都是人類的好夥伴，你最喜歡跟什麼小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，並出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）

２、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一隻自身的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓俺們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的`動物圖片，吸引同學去閱讀課文。

二、初讀課文，整體感知

１、請同學們自由地朗讀課文，注意藉助拼音讀準生字字音。並標出自然段。

２、教師檢查生字詞掌握情況，並根據情況及時正音：

⑴ 你們覺得哪些字音最難讀，誰願意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，並集體認讀）

⑵ 讀準了字音，俺們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語）。

設計意圖：檢查同學對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。

三、默讀課文，瞭解內容

１、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書） ，什麼叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

２、同學默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什麼？課文講了一個什麼故事？（指名全班交流）

３、同學默讀課文（第二次）：

⑴ 哪些地方讓你覺得有趣，為什麼？邊讀邊用“―――”畫下來。

⑵ 把自身畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

⑶ 指名全班交流：

老師要注意適時評價，並請同學把自身喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵同學在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據同學說的情況，出示課文插圖和段落。）

３、默讀課文最後三段（第三次），想一想伯洛為什麼沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起遊戲，一起玩耍。鼓勵同學談出自身的感受。

４、領悟文章內涵：

假如俺們關愛地球上的植物，植物就會給俺們發明綠色的生命；假如俺們關愛地球上的動物，動物就會與俺們和諧相處；假如俺們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛俺們。（播放課件）

５、小結默讀的方法：

今天俺們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地考慮問題。現在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《俺的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林裡，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充溢歡樂友愛的未來世界。

設計意圖：本課的重點是指導同學學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時採用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三次默讀，感悟、欣賞。

四、實踐活動

１、俺們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（同學自由地談自身看到的、聽到的各種廣告。）

２、試著寫廣告詞。

３、課外閱讀作品：《俺家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《俺的野生動物朋友》。

設計意圖：瞭解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味。

（這是一節區級研討課公開課教案，教學效果很好。請老師們指正。）

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇13

一、揭示課題：

今天，我們一起來學習《卡羅爾和她的小貓》。讀了課題你知道了什麼？

這個故事你們讀過嗎？

你們發現這一課與以前學的課文有什麼不一樣？

1、課文後面沒有要寫的生字；

2、課文後面有一個問題，要我們默讀課文。那你們知道默讀課文要怎麼樣讀呢？（不出聲、不指讀、邊讀邊思考）

3、課文很長，但寫得很有趣，我能一口氣把它讀完。

二、默讀課文，理解課文。

1、那我們就按照剛才說的去默讀課文，邊讀邊思考：課文中哪些地方寫得非常有趣？

2、我們想告訴大家哪些地方寫的有趣，那還應該給課文標上小節號，趕快行動吧？

標上了小節號我們彙報起來就方便多了。你喜歡哪一節？

3、隨機學習。

第七節：有一個詞寫出了叔叔的有趣，你看是哪一個？（滑稽）叔叔怎麼個滑稽法？

我們再來看看圖，說說這位叔叔的滑稽相？

卡羅爾看到小貓後怎麼樣？

假如你也在，你會怎麼樣？

我們每個人再來讀讀第七段，想想哪些寫得妙極了？

第十節：這一段，你從哪些地方讀出很有趣？

小貓非常多；

小貓在卡羅爾家裡無拘無束；

小貓還會嚇唬人。

4、 除了剛才我們學習的兩小節以外，你們還對這篇課文中的哪些詞語很感興趣？

黑白相間 冷冷清清 滴滴答答 糊塗 抽屜 四面八方 跳來跳去

蹭（贈）動作表演

5、 讀了這篇課文，你有什麼收穫？

廣告的作用可真大！

卡羅爾是一個非常有愛心的`孩子！

那一群小貓太有趣了！

伯洛是一隻很可愛的小貓！

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇14

【教學目標】

１、會認１５個字。

２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾美好的童心，並從中受到情感薰陶。

【教學重點】

認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。

【教學難點】

在默讀感悟中受到美好童心的感染和薰陶。

【教學方法】

朗讀、談話、合作、交流。

【教學用具】

ＣＡＩ課件、生字卡片。

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、激趣匯入，揭示課題

師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什麼嗎？（課件出示各種姿態的貓，學生感受貓的可愛）

有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發生了一些有趣的事（板書和小貓），你們想知道嗎？那麼讓我們一起來學習第８課《卡羅爾和她的小貓》。（板書她的）

二、初讀課文，整體感知

１、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。

２、學生朗讀，師生共同校正字音。

３、教師範讀。

三、合作交流，學習生字

１、課件出示其餘生字及我會讀圖示，各自認識，不會讀的'向同桌請教。

２、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

３、指名認讀生字，交流方法，並組詞、說話。

４、遊戲：認真聽，仔細想，找字卡──根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上：

⑴不上不下（卡）。

⑵兔子的尾巴不見了（免）。

⑶土撒在熱水上（墊）。

⑷明白的反義詞（糊塗）。

⑸媽媽做飯的地方（廚）。

⑹做一下蹭這一動作。

⑺學貓叫。

⑻出示絨線團，學生找出絨。

５、生字搬家：（課件出示組合後的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多餘、絨線團、糊塗、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢。

四、品讀課文、讀中感悟

１、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

２、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？並作上記號，再向同學們解釋為什麼。教師輔導。

３、小組交流，各組歸納出本組意見。

４、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽後提意見，教師範讀。

五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受

六、質疑問難，釋疑

七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環境，學會和諧相處

《卡羅爾和她的小貓》說課稿 篇15

【教學目標】

１、認識生字及詞語。

２、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良的童心，並從中受到情感薰陶。

【教學過程】

一、揭題

今天，我們一起來認識一個小女孩，她的名字叫做……（板：卡羅爾）指名讀。

卡羅爾還要為我們介紹一群可愛的朋友呢，是誰呢？（板：小貓）卡羅爾和小貓之間會有怎樣的故事呢？學了課文就會知道得清清楚楚了。讓我們一起來讀讀課題：“卡羅爾和她的小貓”。揭題，讀。

二、檢查字詞，學習默讀

１、課前，咱們小朋友已經預習過課文了，是嗎？

（出示詞語）那，這些詞語一定難不倒你們了吧？誰願意來讀讀。指名讀，正音。

２、誰有信心來當小老師帶領大家讀？

３、接下來，咱們一起來讀讀課文吧。王老師有一種新的讀書方法，不知道你們會不會？“默讀”課文，你們聽說過嗎？你知道默讀是怎麼讀嗎？那就讓我們用這種方法來讀讀課文吧，讀好以後問問自己，你讀懂了什麼呢？（自由讀課文，師巡視。）

４、指名說，理清課文層次。

三、再讀課文，感悟

１、我們知道小女孩卡羅爾一直想有一隻小貓，為了擁有一隻小貓，她們在報紙上登了一個廣告。廣告登出來了，是這樣寫的。（出示：廣告內容）誰來讀讀？從這個廣告中你能感受到什麼呢？你從哪兒感受到呢？

在反覆的讀中加深體驗。

２、事實上，卡羅爾是這麼想的，也是這麼做的。請小朋友們輕聲讀讀課文的.４、５兩段，用筆劃出卡羅爾怎樣照顧小貓的句子。

交流：你覺得卡羅爾把小貓照顧得好不好？你從這段話中感受到了什麼？

３、卡羅爾這樣細心地照顧著這群小貓，小貓們又在卡羅爾家過得怎樣呢？讓我們再來讀讀課文，從課文中找找答案吧。

交流：你找到答案了嗎？你是從哪一段中感受到的？（出示第十段）讀。

可見，卡羅爾確實給小貓們創設了一個溫暖而又舒適的家，讓小貓們能夠自由地、無拘無束地生活。那麼，小貓們又為和她的家人帶來了什麼呢？讓我們再來讀讀這一段，細細感受一下。（自由讀）

交流：你覺得小貓們為卡羅爾家帶來了什麼？（樂趣、煩惱）指導用不同的語氣讀好這段話。

４、這許許多多的小貓們給卡羅爾一家人送來了無窮的樂趣，也帶來了好多的煩惱，難怪爸爸會說……於是，爸爸又在報紙上登了第二個廣告，要免費贈送小貓。

廣告登出來了，讓我們豎起耳朵，靜靜地、靜靜地來傾聽這以後的故事吧。（音樂，出示第十三段，師讀）

５、這時候的卡羅爾……（出示第十五段）誰來讀讀這一段？卡羅爾為什麼眼淚都流出來了？（板：傷心）家裡為什麼會變得“冷冷清清”的呢？你能把“冷冷清清”的感覺讀出來嗎？

是呀，屋裡靜悄悄地，許許多多有趣的小貓轉眼間一隻也沒有了，此時的卡羅爾又怎會不傷心呢？

６、正在這時，一個細小的聲音傳入她的耳朵，是誰呢？默讀課文的最後三段。

你的眼前好像看到了什麼呢？（指名說）

是呀，這會是怎樣的一幅畫面呢？自己讀讀這一段。（出示第十七段）

交流：

⑴“蹭”是怎樣的一個動作？（板：蹭）指名做。

⑵伯洛為什麼會“親熱地”蹭著卡羅爾的手呢？（板：親熱）

⑶你能把這溫馨的感覺讀出來嗎？

三、結束課文

是呀，正是因為卡羅爾對小貓的這份喜愛、這份關愛贏得了小貓對卡羅爾的愛，使卡羅爾終於有了一隻她自己的小貓。

相信，只要我們關愛身邊的動物，動物就會與我們和諧相處；只要我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們！