燒不壞的紙杯作文（精選27篇）

無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的燒不壞的紙杯作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

燒不壞的紙杯作文 篇1

今天，天氣晴朗，老師說要做一個小實驗，題目叫：燒不壞的小紙杯。我想：紙本來就很容易燒壞，肯定不會成功的。

老師準備的材料有：空紙杯、打火機，還有一個裝有水的紙杯。首先，老師伸手拿起打火機和一個空紙杯。我炯炯有神地盯著老師的每一個動作。老師開啟打火機，把紙杯給點燃了，我想：紙杯還是被燒壞了，為什麼會叫燒不壞的紙杯呢？

這時，老師又拿出一個裝有水的紙杯，先讓我們摸了一下水，水是有一點涼的。老師用打火機燒了一會兒，紙杯沒有被燒壞，而且杯裡的'水已經有一點點溫了。老師又燒了一會兒，水溫又提高了一點。

老師告訴了我們原理是：火焰加熱後，紙杯的熱量會傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有一百度，沒有達到紙的著火點，所以紙杯是燒不破的。

今天這節課，讓我知道了大自然的奧祕有多神奇。

燒不壞的紙杯作文 篇2

“盛水的紙杯不會被火點燃”，書上這短短的一句話吸引了我和小夥伴原原的目光。既然是紙，哪有不著火的？“百聞不如一見，百見不如一做”，我倆決定親自驗證一下。

我們準備好一個紙杯和一個打火機，然後就開始做實驗了。我裝了半杯水，手緊緊地握住紙杯的上沿。原原對著杯底小心翼翼地按下打火機的開關，通紅的火苗頓時貪婪地舔上了杯底。不過幾秒鐘，白白淨淨的杯底就出現了一塊大大的黑斑。

我們兩個人的'腦袋緊湊在一起，眼盯著杯底將近20秒。只見杯底變得焦黑一片，卻一直沒有燃起火苗。真奇怪，難道是時間還不夠？我們又耐著性子等待了十幾秒，杯底還是“頑石不點頭——依然如故”！

盛了水的紙杯燒了30多秒，還沒有起火，事實證明盛水的紙杯不會被火點燃！可是，這是為什麼呢？我倆馬上去查電腦，終於知道了答案：原來每種可燃物都有自己的燃點。盛水的紙杯不會被火點燃，那是因為當火燒到杯底時，紙杯裡的水把火的熱量迅速散開，而火就達不到紙杯的燃點，所以盛水的紙杯不會被火點燃。

哦，我揭開了盛水的紙杯不燃的奧祕！動動手，動動腦，科學就在我們身邊。

燒不壞的紙杯作文 篇3

春末的一個午後，母親提議：“咱們來做一個用紙杯燒水的實驗吧！”紙杯不是會著火嗎？所以我聽了，根本不敢相信。

母親備齊實驗材料：紙杯兩隻，蠟燭兩根、打火機和水。我先用打火機點燃蠟燭，然後小心翼翼地將紙杯放蠟燭上燒。頃刻之間，只見杯底變黑了，漸漸就燃燒起來，燒開了一個小洞，隨著火苗慢慢變大，小洞逐漸變成大洞……

我焦急地向母親求救：“現在怎麼辦？”母親不慌不忙地把火撲滅，微微一笑：“彆著急，我們繼續做下一步。”她先往第二隻紙杯裡倒入一些清水，然後將杯子放在火上燒，我驚奇地發現，這隻紙杯燒了幾分鐘依舊完好無損！母親把紙杯從蠟燭上取下，示意我摸杯壁——竟然是溫的！我又用一根手指探了探杯中的水，也是溫的。我疑惑了：這是為什麼呢？

母親耐心地解釋：“因為紙的燃點是130度，而水的'沸點是100度，所以紙才會怎麼燒也燒不破。”我聽完恍然大悟，原來火通過杯底將熱量傳到了水中。

通過這個熱傳遞的實驗，我既滿足好奇心又增長了知識，心情也似沸騰的開水歡快地翻滾。

燒不壞的紙杯作文 篇4

今天，小雅老師給我們帶來了一個小實驗，我們好奇的問：“是什麼實驗？”哦，原來是燒不壞的紙盒。

老師拿出一根蠟燭，一個打火機和兩個紙盒，老師讓同學們搬來了一張桌子，我看那根紅紅的蠟燭像一個大力士。

第一個實驗開始了，老師在蠟燭上用打火機點了火，把紙盒放在上面。沒燒之前是白色的'，開始燒了紙盒後，底部變黑了，我聞到了怪怪的味道。過了一會兒，紙盒的底部更黑了，那味道更重了。有人說這是燒烤的味道，有人說是炒板栗的味道，還有人說是蚊香的味道，最後我發現紙盒底部燒出了一個洞。

第二個實驗開始了，首先老師找了一個同學要了一些水倒在另一個紙盒裡，然後老師把盒子放在蠟燭上。過了一會兒，從紙盒裡冒出了白氣，像開水一樣在沸騰，最後冒出了更多的白煙，水開了，我輕輕地碰了一下水，很燙，但為什麼這次的紙盒沒有燒破呢？

原來是蠟燭的熱量通過紙盒傳遞給了水，所以水開了，紙杯沒有燒著，這就是熱傳遞原理。

燒不壞的紙杯作文 篇5

今天是個特別的日子！我來到了快樂作文班，老師神祕的告訴我們上一節有趣的實驗課，實驗名字是：燒不壞的紙杯。

我好奇地問：“老師紙杯不是怕火嗎？為什麼會燒不壞呢？”老師對我說：“你仔細觀察等下我們的實驗過程，然後看看大家能不能找到答案吧！”我就大聲說：“好！”

接著我們就開始了實驗。剛開始也就是燒之前，我們看到了杯底是白色的，老師倒進了些冷水。開始燒了，杯底顏色從白慢慢變黑了，水溫也變得熱了有幾個勇敢的'同學上去用手摸摸水。過了一會兒，杯底完全變黑，我們看到了杯口有在冒黑煙，水變成熱水了，最後杯底黑得像碳一樣，此時水沸騰了，變成了開水，冒出了水汽，看到這些神奇變化，大家激動地鼓起了掌聲。我也跟著大聲鼓掌！

今天真是一節快樂的作文課啊！我希望下次來上課的時候，也可以這樣上實驗課，以後我會好好觀察身邊的事物，後來我發現原來水杯不會被燒壞的原因是熱量轉移到了水上所以紙杯不會被燒壞，老師說這個就是熱傳遞原理呢！

燒不壞的紙杯作文 篇6

今天是語文課。老師拿著紙杯、蠟燭和打火機走進教室。我有些納悶：老師的葫蘆裡到底賣的是什麼藥？

我正想著，老師突然喊道：“同學們，今天我們要做一個實驗。”原來是個實驗，我恍然大悟。

這個實驗叫做“堅不可摧的紙杯”。老師先點燃了一根粗如香腸的紅蠟燭。然後，老師拿出了兩個水杯。我仔細看了看裡面。一個有水，一個沒有水。嘿，這是什麼意思？我伸手拿了一個沒有水的杯子，按照老師的指示在蠟燭上烤了起來。片刻後，紙杯底部原本白皙的面板變黑了，一股煙氣直衝而上。突然，我的'紙杯著火了，藍色的火焰快要燙到我的手。我驚慌失措，大喊：“著火了，著火了！”然後我立即把紙杯扔在地上，另一位同學聰明地配合，立即下臺！哎呀，火滅了，剛才嚇死我了。

“哎，這紙杯裝水怎麼能燒不壞呢？”我聽到了同學們的驚呼聲。回頭一看，尹世夢的紙杯底，黑得跟包公的臉一樣。它是一樣的，但它沒有損壞。我再看看我的。不僅底部是黑色的，而且已經破了一個大洞。大洞就像一座蓄勢待發的火山，蓄勢待發。

老師說：“這叫傳熱。蠟燭通過紙杯把熱量傳給水，所以紙杯不會燃燒。”我和我的同學都不知所措。

這個紙杯實驗真的很好玩！

燒不壞的紙杯作文 篇7

今天老師說：“有燒不壞的紙杯，你們信嗎？”同學們半信半疑，有的信，有的`不信。

老師準備了紙杯、蠟燭、打火機、架子。首先老師把蠟燭點著，把空紙杯放在火焰上面，不一會兒，紙杯就點著了。大家都很好奇：不是燒不壞嗎？老師說：“別急呀！我的實驗還沒完呢！我還要繼續呢！”接著老師又拿出一個紙杯加入涼水，還讓小同學摸了摸，確實是涼水。老師把杯子放在架子上，過了一會兒，杯底變黑了，杯口冒出了白氣。老師說：“這是水蒸汽。”又過了一會兒，杯底變得更黑了，杯子裡有一些小氣泡，水變燙了，但杯子還沒有破。這是為什麼呢？

老師給我們講了原理，原來紙的著火點是180度，高於水的沸點（100度），而水的溫度不可能比它自己的沸點高，所以通過熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸走了，這樣紙杯就燒不著了。

科學實驗真好玩，我長大了要做科學家！

燒不壞的紙杯作文 篇8

你們相信紙杯燒不壞嗎？也許很多人都不相信，但我要告訴你們：紙杯真的燒不壞。今天的語文課上，餘老師就給我們做了一個有趣的實驗，名字叫燒不壞的紙杯。

餘老師準備了紙杯、水、蠟燭和打火機。她先把蠟燭點燃，再把紙杯放到火上烤，紙杯一下子就燒壞了，我們齊聲說：餘老師騙人！不是說是燒不壞的紙杯嗎？怎麼一下就燒壞了？餘老師笑笑說：你們別急，再繼續觀察。接著，她重新拿了一個杯子裝了半杯水，說要請一個同學和她一起完成實驗，同學們頓時興奮起來，都爭先恐後地舉起手來。小鵬，你來。小鵬高興得走上講臺，餘老師神祕地說：你拿著這個裝了水的杯子，我來點蠟燭，等我點燃蠟燭，你就把杯子放上去。小鵬按照餘老師說的`去做，最後，見證奇蹟的時刻到了：小鵬把杯子放到蠟燭上，杯子除了底部慢慢變黑之外，其他部位完好無缺，同學們好奇地跑上去想要一探究竟，只見杯子裡的水面上浮起了無數個小氣泡！這是為什麼呢？杯子為什麼會燒不壞呢？

餘老師告訴我們：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳給了杯中的水，所以裝了水的杯子才不會燃燒。同學們聽了恍然大悟。

世界上的奧妙真不少，我們一定要好好探索和研究。

燒不壞的紙杯作文 篇9

“呼、呼，好燙呀！好燙呀！”這是哪兒發出來的聲音？哦，原來是教室裡在做一個小實驗呀！

羅老師今天準備了許多做實驗的材料：三個紙杯、一個打火機、一個裝滿水的瓶子和一根蠟燭。我非常好奇，羅老師到底要做什麼呢？

實驗開始了，同學們都目不轉睛地看著羅老師做實驗。羅老師首先拿起一個紙杯，倒了半杯水，再用打火機點燃蠟燭，接著把裝了水的杯子放在火上燒。潔白的杯底一下子就變成了黃色，過了一會兒又變成黑色。杯子裡的水在冒熱氣了，再過一會竟然翻滾了。我心想：紙杯會不會被燒破，裡面的水把火澆滅呢？但是，燒了很久很久，紙杯都沒有燒破，這是為什麼呢？

我們帶著疑問結束了實驗。羅老師對我們說：“因為紙杯的.著火點比水的沸點高，紙杯把熱量傳給水，水燒開了，紙杯卻沒有燒破。”聽完老師說的原理，我才恍然大悟，原來是這樣！

燒不壞的紙杯作文 篇10

今天晴空萬里，我開開心心地來到快樂作文班學習。一上課老師就說：“今天我們要來做一個實驗，實驗的名字叫"燒不壞的紙杯"。紙杯怎麼會燒不壞呢？我的腦子裡打滿了問號。

實驗開始了，只見老師拿出準備好的白色紙杯、剪刀、蠟燭、水、打火機這些材料。

首先，老師將杯底倒過來給同學們檢查，我們只看到杯底是白色的其他什麼都沒有！只見老師往紙杯裡裝了半杯自來水，然後請了前面的同學伸手摸摸水，“呀，水好冷”原來這個是冷水呢！然後老師用打火機點燃了蠟燭的'尾部，蠟燭出現了“蠟淚”；接著，老師又把蠟燭粘在了桌子上，點燃了蠟燭，看到閃閃發光的火苗，我們開心的叫了起來！然後老師用剪刀夾住紙杯放在蠟燭上；開始燒紙杯啦！再接著，慢慢地我們看到杯底開始變黑了，水開始變熱了一些，這個時候杯口沒有明顯的變化。然後，杯底全黑了，水變得更熱了，杯口開始冒起黑煙，水煮開了！；最後，杯底黑得像碳一樣，水沸騰起來，杯口出現水汽。結果紙杯居然沒有燒壞！好神奇啊！

這個實驗真有趣，我真想再做一次這樣的實驗！

燒不壞的紙杯作文 篇11

今天是作文課，老師拿著紙杯、蠟燭、打火機走進教室，我有些納悶：老師葫蘆裡賣了什麼藥呢？

我正在思考，老師忽然大喊一聲：“同學們，今天我們要做實驗哦。”原來是要做實驗呀，我恍然大悟。

這個實驗叫“燒不壞的紙杯”。老師先把一根像香腸一樣粗的紅色蠟燭點燃了，接著，老師拿出兩個水杯，我往裡面定睛一看，有一杯有水，另一杯沒水，咦，這又是什麼意思呢？我伸手拿了一個沒有水的杯子，按照老師教的放在蠟燭上烤，不一會兒，紙杯底部原來那潔白的.肌膚變得黢黑，一股股煙直往上冒。突然，我的紙杯著火了，藍色的火苗都要燒到我的手，我驚慌失措，大叫起來：“著火了！”然後立馬把紙杯扔在地上，另一個位同學機智配合，馬上一腳踩下去！哎呀，火滅了，剛才可把我嚇得魂飛魄散。

“咦，這個有水的杯子怎麼燒不壞呢？”我聽到同學們的驚呼聲，往後一看，印詩萌的紙杯底部雖然黑得像包公的臉一樣，但卻沒有損壞，我再看看我這個，不僅底部黑，而且破了一個大窟窿，大窟窿如同蓄勢待發的火山，蠢蠢欲動。

老師說：“這個叫熱傳遞，蠟燭通過紙杯把熱量傳遞給了水，所以紙杯燒不壞。”我和同學們茅塞頓開。

這個紙杯實驗可真有趣呀！

燒不壞的紙杯作文 篇12

從前，有一家紙杯，其中，有一個活潑可愛的紙杯叫貝貝，他們一家幸福的生活著。

突然，有一天，貝貝一不小心跌入了魔法世界裡。

這會兒，貝貝媽媽和爸爸急了，大聲喊：“貝貝你在哪啊，爸爸媽媽在這兒。”“爸爸媽媽我在這兒！”貝貝也迴應著。因為，貝貝之所以看得見爸爸媽媽，原來是從花瓣上的魔力球看到的。

讓貝貝想不到的事發生了：在這個魔法世界裡並不是一切都那麼祥和的.，在森林深處有一個叫黑魔王的妖怪就在離貝貝不遠處。

“啊！你是誰？”貝貝高聲地叫喊著。“哈哈哈，我就是大名鼎鼎的黑魔王！這下，你跑不了了。”黑魔王立刻將貝貝打昏了，“哈，算你運氣差，今天被我逮到了你休想逃。”

就在這時，貝貝被人救了。可是，天有不測風雲，貝貝自從貝貝自從被人救後，就一直髮燒。

“唉，可憐的人，這病該怎麼治啊！”那個救他的人嘆息。就把它扔在路邊了。

後來，一個叫火的名醫遇到了它把它救了起來。並用水放在它杯中。

之後，就回來自己的世界了。

燒不壞的紙杯作文 篇13

今天在作文班裡陶老師給我們做了一個實驗，名字叫燒不壞的紙杯。我百思不得其解，紙杯怎麼燒不壞呢？

在實驗開始前，老師準備了兩個有紅色點的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個黃色的打火機。

實驗開始了，只見陶老師先用打火機點著了那根紅色的蠟燭，再拿一個沒裝水的紙杯小心翼翼地放在剛才點著的蠟燭上。沒過三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們在下面哈哈大笑，不知道老師還有什麼絕招。

陶老師從容不迫的又拿出了一個裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個有水的杯子下面，紙杯底部突然出現了一個黑點，過了一會兒那個小黑點越來越大越來越黑，而杯子裡的水從涼的'到溫的再到燙的然後越來越燙，然後水面上突然冒出來了一個個泡泡，我們想水應該燒開了，可是很驚奇的是水杯下面並沒有破。最後，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒有達到一定溫度，所以紙杯沒燒著。通過老師的講解，我們恍然大悟，科學的奧祕可真深啊！

今天的實驗可真神奇啊！我以後要多看書多學一些科學知識要探索更多的科學奧祕。

燒不壞的紙杯作文 篇14

今天老師給我們上了一堂有趣的實驗課。老師用的材料是：一個紙杯裝了清水，一根蠟燭和一盒火柴。

在做實驗之前，老師首先點燃了一根蠟燭，然後，老師拿起裝了水的紙杯放在蠟燭的火焰上燃燒，不一會兒我發現紙杯的底部越來越黑了，我心裡想紙杯會不會燒壞呢？紙杯會不會燒開一個洞呢？可是我一直在觀察紙杯，一點兒也沒有燒壞，一點洞也沒有。於是我們去摸了摸紙杯的'底部，發現冷水卻變得溫溫的、老師又把紙杯放在蠟燭上繼續燃燒，紙杯底部呀，越來越熱，越來越黑，我心裡非常的驚奇，這是怎麼回事呢？紙杯燒了這麼長時間，怎麼還沒有壞，怎麼還沒有洞呢？這時候老師告訴我們這是熱傳遞的原理。

我非常喜歡這節實驗課，因為通過做這個實驗，可以讓我知道一些我不知道的實驗原理，也讓我學到了更多的課外知識。

燒不壞的紙杯作文 篇15

今天天氣晴朗，老師帶著我們做了一個有趣的實驗叫《燒不壞的小紙杯》。我想：這就奇怪了，紙杯明明用紙做的，怎麼會燒不壞呢？

上課了，老師拿了兩個一模一樣的紙杯，一個裡面裝了水，一個裡面什麼都沒有。老師先讓我們觀察沒有水的紙杯，用打火機點燃後會發生什麼事情。結果，紙杯一下子就被燒破了一個洞。老師又讓我們觀察裝有水的.紙杯，結果，燒了很久都沒有燒壞紙杯。紙杯裡的水一開始很涼，燒了一會兒變溫了，又燒了一會兒變得有點熱了。

這是為什麼呢？老師告訴我們，“火焰加熱後，紙杯的熱量會傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有一百度，沒有達到紙的著火點，所以紙杯是燒不破的。”

今天，我們開開心心地學了一個知識，同學們都非常高興。

燒不壞的紙杯作文 篇16

今天，我在學校裡觀察了一個特有趣的實驗：“燒不壞”的紙杯。紙杯怎麼會燒不壞呢？我很好奇。

只見老師拿出實驗材料：一根蠟燭，一個沒有用過的紙杯，一盒火柴。伴隨著我們的好奇心，實驗開始了，我們都瞪大了眼睛。

老師首先讓我們觀察紙杯底部的顏色，同學們異口同聲地回答：“白色”。老師在紙杯裡倒上水，點燃火柴，用火柴把蠟燭點燃，再把紙杯放在蠟燭的正上方，同學們目不轉睛地看著實驗，奇怪的現象發生了：紙杯的底部都燒黑了，紙杯卻燒不著。大家不約而同地走近看個究竟，老師說：“不要擠，排好隊，一個一個地看，不要燙著了！”（真貼心）只見老師繼續用蠟燭火焰燒紙杯的'底部，大家一看，啊！杯口飄出來水蒸氣，半分鐘後水的下面開始向上冒氣泡了。又過了一會兒，杜昕翼同學大聲說：“水開了！水開了！”興奮地不得了！到底問什麼燒不壞紙杯呢？同學們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地議論開了……最後老師告訴了我們答案：是因為杯子裡的水吸收了熱量，杯子的底部達不到著火的溫度，所以紙杯燒不著！哦，原來是這樣啊，同學們像撥開雲霧見到了青天，恍然大悟！

這個實驗真有趣，我以後要多做一些有趣的實驗，一定更加努力地學習，探索科學的奧祕！長大了我要當一名科學家。

燒不壞的紙杯作文 篇17

今天下午，我在奶奶家和妹妹玩。玩過一陣子，我和妹妹都已是滿頭大汗、臉熱得通紅了，頭上還不時冒出一縷縷“青煙”，我們異口同聲地說：“我要喝水！”奶奶一見我們這模樣，一邊忙著倒水一邊說：“怎麼玩得這麼起勁，要生病的！”我一口氣喝完一杯，把嘴一擦：“再來一杯！”奶奶又給我倒了滿滿一杯，說：“慢慢喝，小心嗆到。”喝了大半杯，我就喝不下了，看著這一小杯水，我突然想起了平時燒水的壺，一個怪念頭冒了出來：我為什麼不燒燒這一小杯水呢？

我找來一支蠟燭、兩塊大石頭。妹妹不解地問：“哥哥，你要幹什麼？”“好戲馬上開場，你看著就知道了。”我神祕地回答。

我先用兩塊大石頭的上端夾住紙杯的`下端，讓紙杯“漂浮”在空中。然後又點燃了蠟燭，讓它靜靜地站立在紙杯的下面。

我原以為紙杯會燃燒起來，而紙杯裡的水會淋滅火。然而，我錯了，紙杯並沒有燒著，只是底部被煙燻黃了。我驚訝了：雖然這只是不足以使人解渴的一口水，卻能阻止火的燃燒、火的釋放。

我輕輕吹滅蠟燭，在紙杯外面又套了一隻無水的紙杯，再次點燃蠟燭。這時，剛才杯激怒的火焰終於又燃燒起來。我以為這次水該不能阻止火了吧？結果，我又錯了。雖然紙杯上面部分已經化為灰燼，但下面那一小口水卻穩穩底盛在那兩三釐米高的“紙杯”裡，仍然那樣潔淨，與四周的灰燼極不相稱。

想不到小小的一口水，卻有這樣大的能耐。

燒不壞的紙杯作文 篇18

科學課，陳老師走進教室，神祕兮兮地說：“我有一個紙杯，是燒不壞的，你們相信嗎？”大家聽了發出陣陣質疑聲。我心想，紙杯不是紙做的嗎？紙不是怕火嗎？我持著懷疑的態度跟著老師走進了實驗室。

只見陳老師拿來實驗工具：2個紙杯、打火機、蠟燭、半杯水。

陳老師先拿出蠟燭，接著點燃它。把其中一個空紙杯放到上面，空紙杯不到3秒鐘就燒壞了，老師險些被燙到，急忙把紙杯扔到了水池裡。同學們喊起來：“陳老師說謊，陳老師說謊。”陳老師微笑著說：“我的實驗可沒有失敗哦，我們再來一次”。只見陳老師不慌不忙在另外一個紙杯裡倒入了半杯水，我們發現紙杯底部是白白的，用手摸裡面的水溫是涼涼的。老師再一次把紙杯放到火上，紙杯底慢慢變黑，但是並沒有燒壞。這時，陳老師再讓我們摸水溫，水溫已經升高，變成了溫水。陳老師對同學們說：“別急，我們再讓火燒一會兒。”火不斷地燒著，這下把杯壁也燒黑了，再次試水溫的.時候，感覺到水開始變燙了。真神奇，水杯就是燒不壞。陳老師得意地說：“看到了吧，紙杯是燒不壞的。”同學們這才相信了陳老師的話。陳老師告訴我們，這種現象叫熱傳遞，水杯把承受的熱量傳遞給了水。真是生活中處處有科學，我們要處處留意。

這次實驗真有趣，讓我懂得只有經過實驗、觀察，才能得到最後的答案。

燒不壞的紙杯作文 篇19

今天的語文課上，餘老師為我們做了一個有趣的實驗，名字叫“燒不壞的紙杯”。

實驗需要準備一個打火機，一根蠟燭、一杯清水、二個紙杯。

實驗開始了，餘老師先拿出一個紙杯，接著把蠟燭點燃，然後把紙杯放在蠟燭上加熱，杯子一下子就點著了，火苗像一個調皮的孩子，在杯子上跳舞，同學們尖叫著，我想：不是燒不壞的.紙杯嗎?怎麼一下子就燒壞了呢?我們用疑惑的眼神看著老師，老師看出我們心中的疑惑，說到：“這是證明空水杯是能夠燒著的，下面，誰願意和老師一起完成接下來的實驗呢?”同學們爭先恐後地舉起了手，最後老師選中了小鵬，他興奮地跑上講臺。餘老師將水倒在另一個空杯子裡，放在蠟燭上加熱，不一小會，紙杯的底部被燒糊，杯子中冒出了水泡，但是紙杯始終沒有被燒壞。同學們感到很神奇，都站起來看。過了一會，老師讓我們去摸杯壁，杯壁熱乎乎的，非常暖和，小鵬繼續給紙杯加熱，被子裡冒出了熱氣，像孩子放學了，向四面飛散，我想：這到底是怎麼回事呢?紙杯又為什麼沒有破呢?我百思不得其解。

看著我們滿臉疑惑的神情，老師和顏悅色地為我們揭開了謎底：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，熱量傳遞給了紙杯中的水，所以裝了水的杯子不會被燒著，同學們聽了恍然大悟。

這個有趣的小實驗讓我明白了，科學離我們並不遙遠，它就在我們身邊。

燒不壞的紙杯作文 篇20

“燒不壞的紙杯”，當我看到這個題目時，腦子裡有許多問號：紙杯是由紙做的，紙是由樹做的，樹木最容易燒著，可是紙杯怎麼會燒不著呢?

實驗開始了，只見老師準備了一個打火機、一支蠟燭、一杯涼水，倆個紙杯和一個三角架。老師先把一支蠟燭點燃了，火焰像跳舞似的搖搖擺擺，然後看見老師拿起了其中一個紙杯放在蠟燭火焰的正上方，只見紙杯迅速燒了起來，火苗越來越旺，老師趕緊把燃燒的紙杯扔到了水桶裡，滅掉了火，然後把紙杯拿了出來讓我們看，杯底燒了一個焦黑的洞。這時我的腦海中又漂浮起許多疑問:不是說燒不壞嗎?怎麼燒了個黑洞，而且周圍還是黑黑的，是不是老師騙我們呀?這時，老師說：“這是熱身，真正的實驗在後面。”

真正的實驗開始了，老師又把蠟燭點燃了，接著往紙杯裡倒入水，並且還讓我們摸了一下，冰冰涼涼的。他又把紙杯放在一個三腳架上，又把三腳架放在了蠟燭的上方。燒了一會兒後，我看見杯子周圍升起白色的氣體，杯子裡的水被蠟燭照亮了，杯底變成了黃色，裡面還有許多水泡，像晶瑩的露珠。杯底黑黑的，像鍋底似的。一會兒水開了，老師把蠟燭吹滅了，等把杯子裡的`水涼了一小會兒，老師又讓我們摸了一下，水比剛才燙了許多。

老師告訴我們，這就是熱傳遞的原理，火的熱量傳遞給紙杯，紙杯的熱量傳遞給水，所以，水慢慢地燒開了。

這是一節課最有意義的課，通過老師做的實驗，我知道了熱傳遞的原理，好開心呀!

燒不壞的紙杯作文 篇21

記得小時候回鄉下姥姥家，那時調皮的我想玩火，於是隨手抓起一個紙杯，碰了一下火，沒想到紙杯突然燃燒起來，嚇得我把紙杯扔進了爐灶裡。哎，紙杯太脆弱了，要是能有一個燒不壞的紙杯該多好啊。

最近，我學到了一個小實驗“燒不壞的紙杯”，我迫不及待地想試一下。

晚上，我準備了一個裝有半杯水的紙杯、一個打火機、一支蠟燭。不過，最重要的`是需要一位家長在旁邊，安全第一。

首先，蠟油或膠水將蠟燭固定在桌子上，(桌子上不可以有除了實驗工具以外的易燃物)再點燃蠟燭，把裝有半杯水的紙杯拿在手上，燃燒杯子底部。

開始燒之前，杯底的顏色是白色，水是涼的。一分鐘後，杯底的顏色是灰色，水底有一些小泡泡，水半涼半溫。兩分鐘後，水底有許多小泡泡，水變溫了，紙杯並沒有被燃燒起來。過了一會兒，杯底由灰色變成了黑色，水沸騰了，杯口有白氣，水面上有氣泡，水溫是燙的，可是紙杯毫無變化，沒有被燃燒。

這是為什麼?於是，我跑去問媽媽，媽媽笑眯眯地對我說：“這叫‘熱傳遞’，通過紙杯底部傳送火的熱量給水，水等於是給紙杯穿了層‘防火衣’。”

實驗真精彩，同時也蘊含了許多道理。科學實驗是有趣的，我要好好學習，天天向上，爭做一位小小科學家，為國家、人民做貢獻。

燒不壞的紙杯作文 篇22

今天的作文課上，餘梅老師帶來了兩個紙杯、兩根蠟燭和一個打火機。她要帶著我們做一個“燒不壞的紙杯”的實驗。

實驗開始前，餘梅老師把一些涼水倒進了紙杯。我們大家都摸了水，涼涼的。“用蠟燭燒紙杯的底部，把水燒開。仔細觀察紙杯有沒有變化。”餘梅老師神祕說。

還用觀察嗎?肯定紙杯會燒著唄!我在心裡想。可是，有的同學說：“水會開，紙杯不會著火。”還有的同學反駁道：“不可能，紙怕火，紙杯一定會著火的!”

看到大家這樣激烈的爭辯著，餘梅老師微笑著說：“仔細觀察實驗過程，讓事實來說話吧!”

實驗開始了。餘梅老師先把蠟燭點著，然後放在紙杯下面開始燒。很快，水杯口冒起了一絲絲白煙。杯子底部薰成了黑色。我們摸了水，溫溫的。我們接著燒，杯口的白煙起來越多了，杯子底部也黑漆漆的了。“嘶——嘶——”，一會兒的`功夫，杯口的白煙變成了黑煙，杯子裡的水開始冒起小泡泡。杯底全黑了，一股糊了的味道也飄散開來。杯子外邊已經很燙手了，我們伸手試了試水溫，好燙啊!水開了。

紙不是最怕火嗎?為什麼水開了，紙杯還沒燒著呢?

餘梅老師為大家揭開了謎底：“火不是傳給了紙杯，而是通過紙杯傳遞給了水，如果紙杯裡是乾的，就會燒著，這個原理叫熱傳遞。”

這些話讓我和同學們恍然大悟，一個小小的實驗中竟然包含了這樣的知識，看來“生活處處皆學問”啊!

燒不壞的紙杯作文 篇23

“耶！我今天又可以做實驗了！”翻開實驗書，“噢！這個實驗書很有趣喲！”用紙杯燒開水。普普通通的紙杯能燒開水？難道紙燒不壞嗎？我這個人非常喜歡火，火一燒就把紙、木頭、松葉等等一掃而空，全化為灰燼，屍骨無存。那感覺非常爽！可紙杯燒開水燒不壞，那就是一個奇蹟。所以，我準備冒險一把，不怕被開水熱死，不怕實驗做不成功，不怕被蠟熱著做一個不可能發生和不可能成功的實驗。

我用打火機吧蠟燭點著，把蠟燭拿起來，我的小手在顫抖。然後把水杯拿在蠟燭正上方。過了一會兒，紙杯的邊緣燃燒起了一點半透明的小火苗，我被嚇得半死，趕忙把水杯上的`火苗吹滅，把蠟燭重重地扔到了地下，整個動作一氣呵成，快如閃電。我從新點燃火苗，現在我成了元老級成員了，經驗豐富。我知道了火只能在中間才不能燃燒，所以我一直非常安全。我眼睛一直盯著小火苗，生怕它在跑到紙杯的邊緣再燃燒起來。水開始沸騰了，我興奮地說：“耶！我實驗成功了！”

我還是沒有搞懂為什麼紙杯燃燒不起來，後來我查了資料，原來對紙杯加熱達到紙杯著火點時，紙杯就會燃燒。但加入水的紙杯，在保證水不被燒乾的情況下，紙杯不會燃燒起來，這是因為在加熱過程中，水會把熱量吸走，使紙杯達不到燃點，從而不會燃燒。我明白了，以後我會多多做實驗，成為若貝爾一樣從失敗中求取成功的人！

燒不壞的紙杯作文 篇24

科學實驗非常有趣，實驗成功給你的喜悅會使你更加熱愛科學！今天，我在家裡做了一個特別有意義的實驗。實驗的名稱是“燒不壞的紙杯”。在實驗前，我們準備了一杯水，兩個紙杯，一把打火機，一個架子，一根蠟燭。

首先，我們用空紙杯做了一個實驗。媽媽拿來打火機，點燃空杯子，杯子底部馬上就燒著了，我驚訝的叫起來：“這不是燒不壞的`紙杯嗎？怎麼一下子就燒著了？”媽媽微笑著對我說：“這是為了證明空紙杯是可以被火燒著的。”我點了點頭。

實驗正式開始了。我又拿出了一個紙杯，我們先把空紙杯裡倒上一些清水，然後把紙杯放在架子上，接著，把蠟燭放在架子下，最後用打火機點燃蠟燭。

大概過了幾分鐘，我用手試探了一下水溫，杯子裡的水有一點溫溫的，但是杯底並沒有被火燒著，只是杯底被火苗薰的黑黑的。我的心裡有點小激動，便趴在桌子跟前耐心等待。過了一會兒，杯子裡出現了很多小氣泡，我又驚又喜，好奇的打量著這些可愛的小精靈。又過了一會兒，杯底被薰的更黑了，水蒸氣慢慢地從杯口飄上來，宛如仙女在跳著婀娜的舞姿。我欣喜若狂地跳起來：“實驗成功了！紙杯真的沒有被火燒著。”

這是什麼原理呢？帶著疑問，我趕緊去查了資料，原來，這是熱傳遞的原理：紙杯吸收了熱量，把熱量傳遞給了杯中的水，所以，裝了水的紙杯不會被火燒著。

這次實驗，既讓我們收穫了快樂，也讓我們收穫了知識，真是受益匪淺啊！

燒不壞的紙杯作文 篇25

看了這個題目，你一定很好奇，紙杯被火燒肯定會變成灰燼，怎麼會燒不壞呢？

事情是這樣的：今天上作文課，剛進門，我就看見桌子上放著一個碟子、兩個杯子、一根蠟燭和一個打火機。我心想：“這些是用來幹什麼的啊？”於是，我問老師：“這些工具是用來幹什麼的'啊？”老師說：“今天準備做個小實驗。”聽完，大家都高興地歡呼起來。

實驗開始了，只見老師拿出了打火機，又拿出了一個紙杯，然後用打火機點燃紙杯後放在碟子裡。看見紙杯燒了起來，大家都衝上了講臺，很快大家聞到了一股刺鼻的味道，一會兒，紙杯在碟子裡變成了一堆灰燼。

緊接著第二個實驗開始了，老師用打火機點燃了蠟燭，把一個紙杯裝滿冷水，然後把紙杯放在蠟燭上燒，一會兒，紙杯的杯底慢慢變黑了，還冒起了白煙，我們把手伸到紙杯裡，水竟然變溫了。再燒一會兒，杯底更黑了，杯子裡還冒出了許多小泡泡，水更熱了，可是杯子還是沒有燒壞。可真神奇呀！

老師問：“這是什麼原理呢？”同學們議論紛紛，老師說：“安靜！”同學們這才安靜下來。聽完老師的解說，我才知道原來是熱傳遞原理，是溫度在“作怪”。因為紙要燃燒，必須達到它的燃點，超過100度，然而水沸騰卻只要100度，所以熱量全被水吸收了，紙就燒不起來了。

通過這次實驗，我得到了一個科學知識，又懂得了一個道理：遇到難以解決的科學問題，可以通過實驗來解決，這才是最具有說服力的。

燒不壞的紙杯作文 篇26

“叮鈴鈴……”又是一節科學課，這次科學老師也不知怎麼回事，帶著兩個一模一樣的紙杯，一瓶水，一個打火機，笑著來到班級，故作神祕地對我們說：“今天我來為大家變一個魔術，名叫‘燒不壞的紙杯’”。聽了這個名字，我們不禁奇怪地叫道：“怎麼可能有這樣的紙杯？”“老師你在逗我們吧！”……

老師讓我們保持安靜，他把打火機點燃之後，放在紙杯下。沒一會兒，紙杯就焦了，冒出了縷縷白煙。隨後，紙杯便“譁”的一下燃燒了起來，老師連忙把手中的紙杯扔到了地上。我們立刻沸騰起來：有的同學離開座位前去看個究竟；有的同學拿出水杯準備滅火；還有的同學記錄下了這個瞬間。老師又叫我們安靜，問：“這是一個普通的紙杯吧？”“對！”我們異口同聲道。

接下來，老師又拿出了另一個紙杯，在裡面倒了大半瓶水後，對我們說：“奇蹟馬上就發生了！”我們誰也不信，只好看著老師表演。老師將紙杯放在打火機上，然後我們自覺地倒數：“60！59！58！……”才過了二十秒，紙杯底面已經開始發黑了，我們不由地為紙杯擔心。又過了二十秒紙杯還是保持著底面發黑的狀態，我越來越緊張，我心想：這個紙杯已經堅持了很久了，也不知它還能不能堅持得住。二十秒轉眼又過去了，我們很驚訝，因為紙杯已被火燒了一分鐘了，可它還是完好無隕。

最後老師告訴我們：“紙的'燃點是130℃，而水的沸點只有100℃。當紙杯裡裝有水，而且水沒有被燒乾的情況下，紙是無法達到它的燃點，也就是說紙杯是不會被點燃的！”我們聽後恍然大悟。

是呀！這個簡單而又有趣的科學實驗，讓我們得到許多知識，所以我們應該勇於探索，堅持不懈地發現更多的科學奧祕。

燒不壞的紙杯作文 篇27

今天下午我興高采烈地來到了快樂作文的課堂，剛坐在位置上。小黃老師便神神祕祕地說：“今天我們要做一個實驗名字叫做燒不壞的紙杯。”同學們不禁發出了發出了“啊”疑問，而我也疑惑不已，為什麼紙杯會燒不壞呢？

為了一探究竟，大家都目不轉睛地盯著老師，只見她拿出了提前準備好的材料，一個紙杯，一根紅色的蠟燭，一個打火機和一杯涼水。

實驗馬上開始了，老師先把蠟燭固定在桌面上，又拿出紙杯，燒之前我摸了摸水溫，感覺涼絲絲的，又觀察了一下紙杯的底部是雪白雪白的.。開始燒了，只見老師用打火機點燃了蠟燭，把盛有涼水的杯子放在蠟燭上面，瞬間，紙杯的底部就開始變黑，這時我摸了摸水溫，有一絲絲變溫；過了一會兒，我發現杯底更黑了，水開始變熱，而且杯底還有很多小氣泡，像小魚吐出的泡泡一樣，慢慢地我看見杯底湧出大量的氣泡，發出了“咕嘟咕嘟”的聲音，好像水開了。這時老師說：“現在水開了。”同時我看見杯口有大團大團的白氣，像逐漸上升的熱氣球一樣，場面十分的壯觀。看完實驗我就更加疑惑了，為什麼紙杯沒有被燒壞？反而水被燒開了呢？這時小黃老師向我們解釋了，蠟燭在燃燒的過程中，將熱量通過紙杯傳遞給了水，水的沸點在100攝氏度，紙杯的燃點在130攝氏度，所以水開了紙杯卻沒有壞，這就是熱傳遞的原理。我恍然大悟，明白了其中的緣由，感覺今天的小實驗太有趣了。

今天我來到快樂作文的課堂，不僅學會了如何寫觀察實驗，還學會了一個科學小實驗，今天我可真開心呀！