掌聲的魔力作文

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的掌聲的魔力作文，歡迎閱讀與收藏。

掌聲的魔力作文1

掌聲也是有魔力的，不信?一起來看看吧。

有一次，我在補習班教室裡玩了一個叫“掌聲的魔力”的遊戲，規則是這樣的：老師把一位同學的眼睛蒙上，然後在教室藏一張卡，那位同學需要根據其它人的掌聲的高與低來判斷卡在哪裡，聲音高說明卡就在旁邊;相反，聲音低說明卡離你遠。我心裡想：這麼簡單，我來!

老師先用一條黑布把我眼睛蒙上，我什麼也看不見，眼前一片黑暗。隨著老師一聲令下：開始!我想都不想就開始倒處亂走，不是撞到牆，就是碰到桌子。一局下來，我已經暈頭轉向了。我又開始摸索前進了，當我走到講臺前，掌聲突然變得異常熱烈，以我多年的.經驗，卡肯定在這裡!我開始東翻翻、西翻翻，咦，怎麼找不到?但掌聲依舊熱烈，我再次鼓起勇氣繼續尋找，找啊找，找啊找，但還是找不到，我喪失了信心。結果，正當我想把電腦放回原位時，奇蹟出現了，我摸到了一張薄薄的卡片!我頓時一蹦三尺高，大聲的喊：我找到了!全班同學都湧上來和我一起歡呼!那種快樂是我一生都忘不了的!

這次遊戲讓我明白了：有時候，掌聲是安慰;有時候，掌聲是對你的認可;有時候，掌聲是對你的加油和鼓勵!

掌聲的魔力作文2

掌聲的魔力？

這句話，在我心中畫了一個巨大的問號。掌聲，怎麼會有魔力呢？世界上根本沒有魔力呀！

今天，媽媽陪著我們一起做了一個遊戲，把我心中的問號轉換成了一個圓圓的句號。

遊戲規則是大家用石頭剪刀布的方法決定選出一位“探索者”。遊戲開始前，“探索者”需要走出房間。然後，剩下的人把一張愛心卡片藏起來。藏好後，我們再讓“探索者”來尋找卡片——如果探索者離卡片遠，大家就輕輕拍手，當離卡片越近大家的掌聲就越拍越響。每位“探索者”僅擁有三分鐘探索時間。

第一位“探索者”是婆婆。等婆婆出去後，大家便開始小心討論把卡片藏在哪兒。最後，大家決定把卡片藏在了垃圾桶的下面。遊戲開始了，我真是為婆婆捏了一把汗，這可是個不容易找到的地方呀。

藏好了，媽媽請婆婆重新回到了房間裡。婆婆開啟門，望了望四周，首先向餐桌走去。我們的掌聲很小，像蚊子嗡嗡叫似的，好像在說：卡片不在那兒，再到別處找找吧！於是，婆婆左顧右盼，轉過過頭來，慢慢的向旁邊的冰箱走去。但是大家的掌聲並沒有拍重起來，所以婆婆再次改變方向，將目光落在了門口的垃圾筒上，並慢慢靠近。頓時，我們的'掌聲如同雷鳴一般瞬間響亮了起來。婆婆一收到訊號，就開始在垃圾桶旁仔細尋找。不過，即使我們的掌聲響徹了雲霄，婆婆還是沒有找到。忽然她看了看垃圾桶，一把提了起來，卡片被婆婆找到了。我們也為婆婆熱烈地鼓起了掌。

原來掌聲真的有魔力，它是迷茫者的指南針。

掌聲的魔力作文3

今天，老師帶領我們玩了一個遊戲名字叫“掌聲的魔力”。

當老師把遊戲的名字公佈出來時，我們丈二和尚摸不著頭腦，疑惑地問老師：“老師，掌聲能有什麼魔力呢？”老師和顏悅色地說：“一會兒你就知道了！”

過了一會兒，老師把玩法說了出來：一個人來藏卡片，一個人來找，離卡片越近，掌聲越響，離卡片越遠，掌聲越小。我真開心啊！老師竟然讓我找，我開開心心地跑出了教室，等我進了教室，他們已經把卡片藏好了，剛進教室前幾秒鐘，裡面鴉雀無聲，但這樣的安靜沒有維持多久，在幾秒之後，教室裡面頓時響起雷鳴般的掌聲，我迷惑地問自己：奇怪，為什麼一進來就有這麼響的掌聲呢？但是我立刻反應了過來，是卡片正在這附近，我飛快地衝向門旁邊的.講臺那，東翻翻西找找，把講臺翻了一個底朝天，卻什麼也沒有看見。

正當我準備放棄時，教室裡的掌聲突然變小了，於是，我便回過頭去，在一剎那間，我看見了一張卡片，正是同學藏的那張，我欣喜若狂地把卡片拿下來，開心地對同學們說：“我找到了！我找到了！”同學們也激動萬分，對我說：“恭喜你！恭喜你！”此時教室裡又響起了驚天動地的掌聲。

掌聲是忠實的嚮導，是前進的信心，我愛掌聲！

掌聲的魔力作文4

今天，我們做了一個相當有趣的遊戲：《掌聲的魔力》，就是根據掌聲來尋找寶物的位置，離寶物越近掌聲越響，離寶物越遠掌聲越輕。

首先要選一個尋寶人，霍瀟寒榮當崗位，偷偷告訴大家藏寶人就是孫聆晞。當霍瀟寒走到我們第四組時，掌聲越來越輕，他知道自己找錯地了兒了，便又開始尋尋覓覓。

慢慢地，他走到程淼那邊，掌聲越發熱烈。起初，他以為是程淼，結果預想落空了，霍瀟寒變得垂頭喪氣了。他走到這兒走到那兒，可惜幸運之神一點也不眷顧他，掌聲越來越小，希望也越發渺小了。就在這時，掌聲突然響了起來，原來他已經走到孫聆晞面前，他毫不猶豫地指向孫聆晞。“耶！”全班爆發出歡呼聲。霍瀟寒更是喜上眉梢。

這個遊戲告訴我們：掌聲在我們遇到困難時，可以給我們信心；在我們迷茫時，可以給我們指引方向；在我們孤獨時，可以安慰我們的心；掌聲……

讓掌聲的魔力一直伴隨著我們成長吧！同時大家也要珍惜掌聲，還要給別人送上你那掌聲的.魔力哦！

掌聲的魔力作文5

掌聲，是人在跌倒時將其扶起的一雙手;掌聲，是使人迷失中前進的閃亮燈塔。掌聲，使人奮勇直前，忘記傷痛;掌聲，使人感受到生命的喜悅與滿足。

記得三年級時，有一次老師要選五個人蔘加歌唱比賽。我是人人都知道的“鴨子嗓”，同學們爭先恐後地舉著手，只有我一個人默默地低下了頭。破天荒的，老師竟然第一個就選了我。五十多雙期待的`眼光不約而同地盯著我，當時恨不得找個地縫鑽進去。無奈，我只好慢吞吞地挪著步子，走上了講臺。

我就像熱鍋上的螞蟻——又焦又急，唉，只好唱個《小小少年》了。剛開始時，我的聲音顫顫抖抖，心裡塞了只兔子，生怕發出大家最不想聽的音。在唱高音時，迫不得已，放開了嗓門。終於，糟糕的事情發生了，我出現了那令我最難受的“鴨子嗓”。一時間，我捂住了嘴，彷彿聽到了同學們咯咯的嘲笑聲，彷彿看到了同學們眉飛色舞的神情。

“啪啪啪啪……”咦?哪來的掌聲?正當我不知所措時，在老師的帶動下，同學們陸續給我鼓起掌來。“還沒唱完哦，繼續吧。”老師笑著對我說。我接著往下唱，直到唱完。現在，我終於知道了老師的用心良苦，生活中的我也變得更加有信心了。

掌聲，是春雨滋潤著大地;掌聲，是盛夏中的一絲微風。掌聲，它能使人從困境中崛起，忘記傷痛，超越自我。所以，請把更多的掌聲送給需要的人吧。

掌聲的魔力作文6

今天作文課，唐老師說帶我們去感受掌聲的魔力？我心裡劃了個大大的問號，掌聲也有魔力？

其實今天是遊戲作文課。遊戲規則如下：老師選擇一個探險者先離開教室，然後學生把綠色橡皮泥藏在教室的某個地方。藏起來後，讓探險者進教室找橡皮泥。學生用掌聲來幫助探索者。當他靠近橡皮泥時，學生們重重地拍拍手，當他遠離橡皮泥時，學生們輕輕地拍拍手(中間不能有語言交流，否則會犯規)。找到橡皮泥就贏了。

新同學劉浩軒是第一個探險者。他離開教室後，同學們把橡皮泥藏在書桌的抽屜裡，應該是最好找的地方！

然後劉浩軒走進教室，全班鴉雀無聲。他先走在第一排，教室裡響起熱烈的掌聲，彷彿在說：關門。但沒有寫作，而是去講臺上尋找它。他反而走到第二排座位上去翻別人的書包，教室裡響起了輕輕的.掌聲，似乎在對他說：“不在這裡。”他同桌急得說不出話來。突然，他的目光落在講臺上，學生們發出一聲巨響。他迅速在平臺的抽屜裡找了找，終於在抽屜裡找到了綠色的橡皮泥。他高興地拿著橡皮泥跳上跳下，學生們都為他高興，一個個拍手，教室裡響起雷鳴般的掌聲。

我明白掌聲真的很神奇，它傳達的是肯定、掌聲和鼓勵。它引導迷茫中的探險者勇往直前，不畏艱難。我願意永遠做一個拍板的人，為自己，也為別人。

掌聲的魔力作文7

掌聲的魔力？掌聲怎麼可能有魔力？今天課堂上老師帶我們通過遊戲見證奇蹟。

遊戲規則：有一個人負責藏寶，另一個人負責尋寶。尋寶的人教室外等待，藏寶的人可以把寶貝放在教室的'任何角落，同學們用掌聲引領尋寶人找到寶貝，離得越近，掌聲越大。

遊戲開始了，朱恩明自告奮勇，只見他大搖大擺地走上臺，作為藏寶人他肩負重任，把教室的各個角落都仔仔細細地看了個遍，最後決定把寶貝藏到了“祕密基地”——空調後面。尋寶人王思宇開始行動了，只見他不緊不慢地走進教室，當他漸漸靠近空調時，頓時教室裡響起了雷鳴般的掌聲，震耳欲聾，就快要把房頂給掀翻了。王思宇像吃了定心丸，在空調邊左瞅瞅，右瞧瞧，奮力地搜尋著。走到一個同學的座位上，把桌鬥翻了個底朝天，也沒有找到。

掌聲還在持續，只見王思宇抓耳撓腮，急得像熱鍋上的螞蟻，心裡一定在嘀咕著：“這兒明明沒有東西呀，你們會不會在騙我呀！”他滿臉疑惑，不知所措。

我在座位上一會兒站起，一會兒坐下，搓手頓足，心急如焚，心裡暗暗地說：“你能不能換個地方找找，真是急死人了，哎！”

“三——二——一”時間到，真可惜，沒找到！

通過這個遊戲，告訴我們掌聲可以帶給人們自信，掌聲的確有“魔力”呀！

掌聲的魔力作文8

“掌聲響起來，我心更明白。”這首歌不僅可以給人鼓勵和希望，還可以帶來快樂，接下來我就拿掌聲來玩了一下這個遊戲。

遊戲規則是：根據掌聲大小來找藏的東西。一開始張渺渺找，我藏的。一開始，我就準備放在門縫裡，一想不行，她拿不出來，我一看，有一張紅色的貼紙一塊被撕了下來，我一想紅色和紅色正好顏色相同，不容易被找出來，保險。

“好啦！”隨著老師一聲令下，張渺渺從“火爐”裡爬出來，兩隻臉蛋通紅像是被烤熟一樣。她說：“騰思宇，你怎麼這麼慢。”我說：“等你找到了再說。”於是張渺渺開啟了觀察模式，努力的找，她走到學生優秀作品的那一區域，掌聲變的越來越弱，她立馬退後，掌聲越走越激烈，越少她在新年許願牆的那兒停了下來，找呀找，掌聲在此刻格外激烈，她靈機一動，一想肯定和顏色有關的在一起，於是，她繼續尋找著紅色的貼紙，“啊！”的一聲，“找到了，找到了。”“就這麼倒黴！”我深深的嘆了一口氣。

接下來是我找，“嘿嘿！”終於該我找了，柯以然藏，他藏了一個很陰險的地方，藏在了電蚊香的`上面，我在講臺上沒有掌聲，然後，我往後面一跑，立馬掌聲響離開起來，我再往前面一跑，立馬把掌聲響了起來，我再往前面一跑，掌聲變的更激烈了。終於我找到了，居然在滅蚊香上了。

這個遊戲讓我明白了掌聲的魔力。

掌聲的魔力作文9

“硬幣會藏在哪呢？”教室裡傳來一陣陣疑惑的聲音。哦，原來同學們正在玩“掌聲的魔力”遊戲，一起去看看吧！

遊戲規則是這樣的'：一個同學在教室裡藏硬幣，另一個同學來找硬幣。藏好後，我們用掌聲來指引他找，目標離得遠，掌聲就弱；目標離得近，掌聲就強，同學之間不能互相提示，只能用掌聲提示。

遊戲開始了！我和思彤來找，另外兩個女同學來藏。我們一進門，掌聲就非常弱，幾乎沒有；我們一來到空調那邊，掌聲就非常強。我們便在那個角落找了起來。

我們和老師齊心協力，移了這張桌子又移那張，都沒能找到。老師和我們求著要一點提示，健鋒和另外一個同學商量起來，給我們透漏了一點點提示：“在某個桌子裡面！”我們馬上把後面的桌子都找了一遍，但還是沒有找到。這時，老師停下來思考了，她用手扶著下巴，說：“我們靠近這張桌子，掌聲就很熱烈，一定在這張桌子，找找看！”任憑我們怎麼翻來覆去，最終都沒找到，老師有點挫敗地大喊道：“公佈答案！”

“哈哈！在陳健鋒的抽屜裡吶！”同學們齊聲喊了起來。

老師笑道：“你們藏得太隱蔽了吧！”我大笑著說：“忘了檢查他們的抽屜了！”

哈哈，這個遊戲真是太好玩了！原來掌聲真的有魔力啊！

掌聲的魔力作文10

當我失敗的時候，我會從掌上中得到信心；當我挑戰別人的時候，我會從掌聲中獲得力量；當我深索問題答案的時候，我會從掌聲中知道希望就在眼前！

今天，我們在作文班裡玩了一個遊戲，名叫掌聲的魔力，同學們一聽要玩遊戲，都躍躍欲試。遊戲規則是：先請一名同學當藏寶人，再請一名同學當尋寶人。藏寶人先把“寶藏”藏好，然後，尋寶人要聽著掌聲來找，如果離得寶藏近，掌聲就熱烈。相反，掌聲就弱。

第一輪，我是藏寶人，我先把“寶藏”藏在鉛筆盒裡，然後把它放到了老師的講臺下的一角。我心想：哈哈，你一定找不到的！

尋寶人進來後，先在後邊兜了一圈，見沒有掌聲，就慢慢地向前走，掌聲也逐漸大了起來。當尋寶人走到講臺那刻時，掌聲大的刺耳。於是，她便在那停住了，我的.心一下子懸了起來，不過她並沒有向下找，而是在上邊翻，我暗暗地高興，想：哈哈，找不到吧，寶藏是我的了。可是，她卻蹲了下來，我高興的心情一下子落到了谷底。不過，她並沒有發現，我這才舒了一口氣。很慶幸，最終遊戲結束了，我勝利了！

“掌聲的魔力”遊戲。讓我知道了掌聲真的有讓人充滿信心的魔力！

掌聲的魔力作文11

什麼？掌聲也有魔力？世界上根本沒有魔力的存在呀！掌聲怎麼會有魔力？大寶老師是不是在黑板上寫錯題目了？於是，我迅速地跑過去問：“大寶老師，你是不是寫錯了？”大寶老師肯定的回答：“沒有寫錯，掌聲就是有魔力的哦！”

什麼是掌聲的魔力呢？我們得先玩一個找“紅心”遊戲。遊戲規則是：一個同學藏紅心，另一個同學來找，其它同學只能通過鼓掌的輕重來提醒“紅心”在哪兒。

遊戲開始了，尋找的同學走到一位同學的身邊，看了看他的'課桌，又四處看了看，那時的掌聲響亮極了，可他還是找不到那顆“紅心”。於是，他繼續往前走，可是不知道為什麼掌聲越來越小了。他聽到聲音變小了，就往回走，走到第一個同學位置旁邊仔細尋找，可還是和上次一模一樣，什麼都沒有。不過掌聲依然很響，他沒有放棄，又找了找隔壁同學的課桌，發現課桌裡有一張作文紙放在角落裡，那位同學自言自語地說：“紅心會不會在這兒呢？”於是他把紙給拿開，裡面還有個小盒子，那位同學懷著激動的心情把盒子開啟。呀！紅心就在裡面！

原來掌聲也有魔力，可以給人自信，看來這世界上並不是沒有魔力的！

掌聲的魔力作文12

今天，老師和我們玩一個遊戲——找小車。

遊戲規則是：一個人藏小車，另一個人找小車，找的那個人走出教室，其他同學用掌聲來引導，要是掌聲越大，找小車的那個同學，就離小車的位置越近。

遊戲開始了，老師選了一個同學找小車，選另一個人在教室裡藏小車，藏好後，那個找小車的同學一進來，掌聲稀稀疏疏地響著，他心想：“一定不在這，一定不在這，因為這裡的掌聲多麼小，所以一定在椅子那裡。”然後他走到一把椅子的旁邊有一個大大的袋子，那掌聲，馬上熱烈起來。找小車的那個人彷彿聽到了旁邊那個同學說：“不在我這，不在我這。”然後找小車的那個同學轉過身子掌聲越來越大了，我覺得旁邊的那個同學的掌聲好像幫助了找小車的那個人。但是找小車的同學左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個位置，掌聲又熱烈起來，然後他又細心地，再次翻回那個袋子裡，終於找到了，他的.臉笑成了一朵美麗的小花兒！大家也笑成花兒一樣。

原來掌聲真是有很大很大的魔力。

掌聲的魔力作文13

一天上課，老師告訴大家，我們今天要玩一個遊戲，叫做“掌聲的魔力”。掌聲的魔力？我在心中畫了一個大大的問號，掌聲怎麼會有魔力呢？

直到老師告訴了我們遊戲規則，我心中的問號才慢慢解開。遊戲規則如下：先選一位“探索者”讓他在門外等候，接著，老師會把一張紅心卡片藏起來，讓“探索者”來找，在規定時間內找到紅心卡片，視為全班勝利。而找卡片時，同學們要用掌聲提示，離紅心卡片近，掌聲就大。離紅心卡片遠，掌聲就小。

我當上了“探索者”，我在外面等了一會，便到教室裡找，我先把教室靠門的地方都找了一遍，班裡響起了非常輕的掌聲，我就知道，不在那裡。接著，我又在班裡所有同學的桌洞裡找起來，可都失敗了，直到我走到黑板和電子屏之間時，掌聲才又熱烈起來。於是，我在電子屏上找了起來，掌聲輕了一點，我還是在上面找找吧，但是我連電子屏後面的那一點空間都找了，連卡片的影子都還沒找到呢！

我急了，這時，我的目光落在了黑板上，朝著黑板走去，同學們的.掌聲越來越大。我靈光一閃，把一個離我近的黑板擦拿了起來，卡片竟然掉了下來！我找到紅心卡片了！我拿著紅心卡片高興地又蹦又跳。教室裡再次響起了熱烈的掌聲。

那時候，我才知道掌聲真的有魔力，從它裡面發出的是肯定、讚賞，以後我也要多為別人鼓掌！

掌聲的魔力作文14

掌聲是一種鼓勵，是一種對別人的讚美，還是一種表達快樂的方式，更是一個快樂的花園……掌聲是無處不在的`，可你知道它也是有魔力的嗎？

今天，我們在作文班裡玩了一個遊戲，名字叫“掌聲的魔力”。規則也簡單：拿一樣物品，讓對方組藏起來，自己組派一個人尋找，而同組的人要用掌聲為他指引方向。

對方組先來找，他們組派的劉琛琛同學進來後東張西望，這瞧瞧，那看看。而他們組的其他人見她快要接近目標了便瘋狂的鼓起掌來。劉琛琛翻了翻張悅悅的書包，一無所獲。這時她有點著急了滿頭大汗的不知所措。時間就這樣一分一秒的過去了，劉琛琛還沒有找到，便選擇了放棄，對方組的人都很失望，而我們卻幸災樂禍了起來。

該我出場了，我走到第二桌的時候，掌聲如雷，我認定我要找的鉛筆袋就在裡面。我看到最裡面的抽屜裡有一件衣服，我覺得鉛筆袋很有可能在裡面。我把衣服拿出來，果然鉛筆袋也隨之掉了出來。我們組的人都歡呼雀躍起來。

遊戲時間很短暫，快樂卻能保持的很長。這多虧了“掌聲”這位小仙女幫我指引方向！

掌聲的魔力作文15

今天，老師帶著我們做了個遊戲，遊戲的名字叫“掌聲的魔力”，剛一開始，我還心想：掌聲怎麼還會有魔力呢？於是，我帶著好奇的心情在老師的指導下開始了遊戲。

遊戲的規則是：老師先告訴我們要藏什麼寶物，然後請兩位同學出去，接著把寶藏藏好之後，再請這兩位同學進來找，他們要根據掌聲的大小來找到寶藏。

遊戲開始了，同學們立刻熱情高漲，投入到遊戲中去。過了好一會兒，終於輪到我和柴新淼了，我們要找的.寶物是一塊自動橡皮。我們走出了教室，由於前面幾組都找到寶藏了，所以我十分緊張。門被打開了，寶物藏好了，因為寶物離門很近，所以我們剛進教室就有一點微微的掌聲。於是我著急地找著，就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的東西，就像是鬼子進村了。“怎麼辦？怎麼辦？”馬上就到時間了，可我們還沒找到。“5、4、3、2、1、0”。啊！時間到了！我們任務失敗！唉！原來這個自動橡皮不在這位同學身上。啊！我們就差一點點，一點點呀！看來，我們倆還不夠聰明呀！下次我一定要努力，加油！

遊戲結束了，我才恍然大悟，哦！原來掌聲真的是有魔力的，它是個指南針，是在我們失去光明時的一點亮光，也是鼓勵我們成長的動力。