高一《致橡樹》說課稿

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的高一《致橡樹》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的評委老師：大家好。今天我說課的題目是《致橡樹》。我將從教材的地位和作用、學情分析、教學目標及重難點、教法學法、教學過程、教學反思6個方面進行闡述。

教材的地位和作用

《致橡樹》選自北師大版中職語文拓展模組。拓展模組“選文突出經典性，為學生提供語文學習和精神成長的範本”（見拓展模組前言“編寫指導思想”）

《致橡樹》是第二單元第三課，是教材中唯一一首現代愛情詩，意象生動，語言優美，立意鮮明，像一把鑰匙，為學生開啟了鑑賞詩美的大門（工具性）；如一座閃耀著理性光輝的燈塔，為在愛情中迷茫的人們指明瞭方向（人文性）。

學情分析

本課教學物件是農村經濟管理專業二年級的學生，通過前面的詩歌學習，他們有了一定的鑑賞能力，但還需要進一步提升。他們正處於青春期，對愛情充滿嚮往，卻又價值觀模糊，需要正確的引導。這節課，我將針對學生的特點展開有效教學。

教學目標

（中職語文課程標準要求：要指導學生掌握基本的語文學習方法，提高審美情趣，形成健全的人格，促進職業生涯的發展。）根據以上要求和學情特點，確定三維目標。

知識與能力

1、繼續培養學生解讀意象，品味語言的能力

2、增強學生表達能力，為將來職業發展和繼續學習奠定基礎

過程與方法

1、通過誦讀，體會詩歌之美

2、通過分析意象、品味語言、自主合作，探究詩人的愛情觀和價值觀

情感態度和價值觀

培養良好的審美情趣，樹立積極健康的愛情觀和價值觀。

教學重點和難點

重點：通過分析意象，品味語言，明確詩人的愛情觀和價值觀

（依據：意象生動鮮明是本課的特點，準確把握意象的內涵才能理解詩歌的主旨）

難點：理解詩人的愛情觀，樹立積極健康的愛情觀和價值觀

（依據：由於學生的年齡和認知水平限制，如何引導就成了難點）

教法和學法

（依據：以“學生為主體，教師為主導”的理念和本人的教學特點。確定以下方法。）

教法

1、誦讀法：教師聲情並茂範讀詩歌，指導學生準確誦讀。

2、問題引導法：設定問題，引導學生逐步解決，以突出重點，突破難點。

3、情景創設法：運用多媒體視訊、圖片、音樂，豐富教學內容，增強教學的吸引力和感染力。

學法

1、誦讀法：朗讀，默讀，分角色讀等多種形式交替進行。

3、自主、合作、探究法：自主思考、合作探究，完成詩歌的鑑賞。

（教法與學法在教學過程具體闡述）

教學過程（一課時，40分鐘）

（依據從感性到理性的認知規律，設計以下四個環節）

激情匯入 —— 品析詩歌 —— 拓展提升 —— 課後延伸

（4分鐘） （18分鐘） （17分鐘） （1分鐘）

● 環節一：激情匯入（4分鐘）

創設情境（1分鐘）

播放愛情為主題的.背景音樂和圖片，師生吟誦關於愛情的詩句。

（設計意圖）旨在調動學生心靈深處最柔軟的部分，喚起學生的美感，為欣賞詩歌營造良好的氛圍。

知人論世(3分鐘)

國中已經學過舒婷的作品，由學生自己介紹，老師補充。

（設計意圖）知人論世是學習詩歌的基本方法，便於理解詩歌的主旨。

● 環節二：品析詩歌（突出重點）（18分鐘）

☆通過三個步驟突出重點的學習

（一）激情誦讀，感知音樂美（7分鐘）

1、深情範讀——配柔和的背景音樂和圖片，教師聲情並茂範讀詩歌

3、學生朗讀——學生朗讀詩歌，教師指導節奏，語調，重音等

（二）探究閱讀，鑑賞意象美（7分鐘）

學生分組閱讀，回答問題

第一組讀1-13行，回答——

1、詩人選取了哪幾個意象？

2、這些意象分別有什麼特點？

3、他們與橡樹之間分別是什麼樣的關係？

4、作者的態度是什麼？

第二組讀14-36行，回答——

1、詩人選取了哪兩個意象？

2、他們分別象徵什麼？

3、表明他們之間關係的語句有哪些？

4、詩人主張的愛情觀是什麼？

（設計意圖）按照“分析意象——品味語言——明確愛情觀”的鑑賞方法，設計由淺入深，環環相扣的問題，讓不同層次的學生都能獲得成就感；通過合作探究，逐步明確詩人的愛情觀和價值觀。

（三）角色朗讀，體驗情感美（4分鐘）

男女生分讀、合讀

（設計意圖）喚醒學生的性別意識，體驗男性或女性應該具備什麼樣的形象，與詩人產生情感的共鳴。

● 環節三：拓展提升（突破難點）（17分鐘）

☆通過以下三個步驟來突破難點

（一）比較閱讀（5分鐘）

比較《致橡樹》與《我願意是急流》在意象運用和愛情觀上的不同

（設計意圖：同類詩歌比較，檢驗了本節課的學習方法，引出討論話題）

（二）自主探討 （6分鐘）

對兩種愛情觀（《我》犧牲自我，無私奉獻的愛情觀和本詩的愛情觀）的看法

1、針對學生喜歡娛樂八卦又缺乏辨別力的特點，討論“王寶強離婚事件”（反面）

2、播放《簡愛》電影片段，誦讀簡愛經典語句。（正面）

學生在對比討論中，明白愛的真諦，總結出愛情的密碼：自尊、平等、獨立、奉獻、包容、堅貞等，完成對本詩愛情觀的理解和提升。

（三）延伸思考（6分鐘）

中學生應該如何對待早戀？

（設計意圖）在整個討論過程中，鼓勵學生結合個人體驗，大膽說出自己的看法。老師不做錯或對的評價，只做巧妙引導，講《蝌蚪與毛毛蟲》的愛情故事，讓學生討論後明白：對愛情的嚮往是一種美好的情感，但現在的他們，就像蝌蚪與毛毛蟲，會有很大的變數，如果過早的戀愛，帶來更多的將會是苦澀與傷害，只有在身心都成熟之後，才能收穫到甘甜的愛情之果。

● 環節四：課後延伸（1分鐘）

鞏固作業（二選一）

1、假如你正上國中的表妹早戀了，請你給她寫一封信，表達你的看法。

2、模仿本詩，寫一首《致木棉》

拓展作業：

課外閱讀名著《簡·愛》

（設計意圖）針對不同學生布置不同作業，調動積極性，鞏固課堂知識，拓展課外閱讀。

◆ 板書設計

（設計意圖）提綱式設計，重點突出，思路清楚。

《致橡樹》說課稿

教學反思

教學亮點：

教學過程始終貫穿“以學生為主體，教師為主導”的理念，並體現出一定的時代感和針對性。

（1）時代感：討論話題結合學生年齡特點和社會熱點展開

（2）針對性：針對學情特點展開教學

不足及改進措施：

1、對學生價值觀的引導，我的語言比較生硬，有明顯說教痕跡。以後要加強教育理論的學習和實踐，與學生多交流，瞭解他們的心理，提升自己語言藝術，使教學更有效。

2、學生的表達、思辯能力還不夠強，除了上課多指導外，要鼓勵學生參加演講、辯論等活動，將課堂教育延伸到課外，為學生將來的發展奠定基礎。