電腦美術教學反思

身為一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編收集整理的電腦美術教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

電腦美術教學反思1

每個學期都有這麼一節電腦美術課，學生對這一節既熟悉又陌生。我上了這節課，從這節課中，可以開出學生在課堂中積極主動，課堂氣氛活躍，學生敢於發言，富有創造性。讓學生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節課的關鍵。

一、玩中學習

從上面的教學可以看出，學生的年齡小，在有限的40分鐘內，不僅讓孩子們學到知識，而且讓他們在輕鬆，愉快的氣氛中學習。同時也看到孩子們的求知慾望高，而且表現慾望，創造性都表現的很突出，學生真正成為學習的主人。興趣的重要性以往的填鴨式教學已不適應學生的.發展，啟發學生，引起興趣，這是學生所需要的。我也發現孩子們有了興趣，做起事情來，非常認真。老師並不需要為課堂紀律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動他們圍繞興趣進行學習。

二．引導的藝術

1在這節課中，我並沒有講過過多的關於本課的內容。而是欣賞動畫人物，並且伴隨優美的歌聲，來認識。

2老師、學生分別扮演了導遊和參觀者的角色。

3大家一起交流，發表自己的見解。

老師成為學習的組織者，師生共同來體驗學習中的快樂。在教學中，學生由有趣——樂趣——志趣，是我最開心的事情。在基礎教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個任何時候也無法相比，充分發揮的空間。老師對每個學生應充分了解，成為很好的朋友。在藝術課中，陶冶學生的情操，提高想象力，創造力，提高審美能力和審美意識。在以後的教學中，還是多學習素質教育理論，鑽研課程改革的內容，讓學生都在輕鬆，愉快的環境中學習。讓我們的課堂真正的動起來。

使學生能掌握畫圖程式上選單的功能及畫圖工具的使用。指導學生運用畫圖程式上的繪畫工具進行繪畫，複製，貼上和翻轉。引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

使學生在掌握運用複製和貼上的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與製作。利用矩形，橢圓形，線形等工具進行花邊圖案的創作設計。通過電腦螢幕引導學生鞏固認識畫圖程式視窗請學生按程式開啟電腦進入畫圖介面複習複製和貼上的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。讓學生利用複製，貼上，變化和翻轉製作一副獨特，有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽，自由地創作和繪製。

電腦美術教學反思2

推薦自然界的顏色千變萬化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學生融入在這色彩斑斕的世界當中，就會增加他們的色感，對色彩的認識就會大大提高。

《色彩的和諧》是國小美術五年級上冊第二課。本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為範畫，運用暖色和冷色的`的兩中對比，讓學生感受和諧色給人的舒適魅力。

本課是色彩基礎課，課程結構內容包括：鄰近色的概念，在色相環上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，()在同一幅畫裡，必須有一個主色調，主色調對畫面的和諧產生決定性的作用。

因此，本課在實際授課過程中，主要以激發學生的學習興趣為前提，通過學生接觸和諧色，認識和諧色，運用和諧色激發學生運用色彩的慾望，以此來提升學生對美術的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯絡，更加熱愛美術課。

鄰近色在創作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創造就會產生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡不清。一幅冷色調的畫面或暖色調的畫面裡主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領學生作畫，提醒學生用水要適當，不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。

因為，學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業要求不要太高，對畫得比較好的作業及時鼓勵，對不成功的作業不要批評和指責，找出產生問題的原因，為下節課做好準備。

電腦美術教學反思3

國小電腦美術是國小資訊科技課程中的一個重要部分，其影響貫穿於資訊科技教學始末。本學期我在一年級和電腦繪畫興趣小組開展了不同形式的教學嘗試。試圖探尋良好的教學方法，更好的運用到教學中去。臨近期末，將一個學期的心得體會，和發現的一些問題羅列出來，為今後的教學提供一定參考。

一、根據不同需要，選擇合適的軟體開展教學。

對一年級學生來說，“使學生進一步熟練使用滑鼠，學會利用教學軟體中提供的繪圖工具及顏料進行基本構圖，配色，能設計製作出相對完整、比較綜合的繪畫作品。”是教學的主要目的，由於一年級學生識字量有限，金山畫王圖形化介面，各種工具及功能按鈕簡單形象，初學者能夠比較容易的入門。此外豐富的背景相簿和形象角色，學生們能夠比較容易的拼湊出漂亮的圖畫，容易操作，也增強了學生的自信，提高了他們學習的興趣。興趣小組則有所不同，目的在於選拔和培養有良好天賦和濃厚興趣的同學，是一種特長教育，難度層次相對較高。

今年考慮到有較大一部分同學是低年級學生，所以我選擇了windows自帶的.“畫圖”軟體，作為學習電腦繪畫的基本工具。畫圖介面也非常簡潔明瞭，工具相對較少，但能夠實習國小生繪畫的基本要求，同時又能培養學生的手繪能力，讓有特長的學生得到充分的發揮。隨著學習的不斷深入，興趣小組還可以引入Flash或者Photoshop軟體進行教學。

二、提供豐富的主題供學生去選擇，創作出有內涵的作品

我經常對學生說，要用我們的畫來講故事，也就是說，讓畫有一定內涵。可是對於國小生來說，他們對這些並不是特別明白。需要我們在平時將繪畫所要表的情，達的義清楚的告訴學生。所以，每次學生繪畫之前，我都會給學生確定若干主題，讓學生選擇自己喜歡、感興趣、易於著手的主題進行繪畫。經常提供給學生的主題有保護環境、遵守公共秩序、互助互愛、熱愛祖國、慶祝新年等等，可以結合周邊發生的新聞，和一些學生們有所瞭解的大事來選擇繪畫的主題。理解全國中國小電腦製作大賽中的獲獎作品都有著豐富的內涵或者深刻的教育意義。

三、欣賞獲獎作品，從學生自己的角度去發現作品獨特的魅力。

教學中我發現，經常性的給學生展示各類比賽的獲獎作品以及本班或者本興趣小組的作品，對於學生繪畫水平的提高大有幫助。優秀的作品都是經過層層選拔，主題選擇，畫面構圖，顏色搭配上都有著成功之處，他山之石可以攻玉。如《大腳印小腳印》簡單的畫面卻引發人們關於遵守交通規則的反思，《功夫》教育人們相互幫助。《雪災無情人有情》畫面內容豐富，主題也十分深刻。

引導學生自己去尋找優秀作品的共同之處，這樣印象會更加深刻。開始也可以讓學生模仿這些作品進行一定的練習，但是我們最終的目的還是獨立創作出新作品。

在教學的過程中有些地方存在問題，比如，如何培養學生布局構圖的能力，如何讓學生獨立選題創作，還需要仔細的琢磨，認真思考。去探尋更合理的教學思路，讓學生既對學習充滿濃厚的興趣，也能取得良好的教學效果。

電腦美術教學反思4

“畫圖”是國小資訊科技課必修的軟體之一，由於它功能多、簡單易學，因此，受到學生的喜愛。怎樣讓學生在學習的同時即玩到也學到將是現在資訊教學的首要問題。通過“畫圖”軟體的教學，培養學生豐富的想象力和自主的創新意識是我們資訊老師應該考慮到的。

在電腦繪畫課上，我發現學生對於“畫圖”各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運用，如我想讓學生畫畫生活中的物品，可是學生面露難色，覺得用這些工具不夠用，難以畫出真實的物品,其主要原因關鍵在於缺乏創造性的.思維。因此,在教學中，我先讓學生看一幅月亮的範圖，請同學們思考一下，誰能用幾秒鐘時間完成。大部分學生從常規思維出發，採用了曲線工具來畫，用兩條曲線圈起來，結果花了不少時間，畫出的“月亮”還不夠理想。 可是有些同學卻突發奇想，先畫好兩個大小基本相似的圓，然後移動其中的一個圓，把它覆蓋在另一個圓上面，組成一個新月形，然後用橡皮擦去多餘的部分就完成了。我認為這就是一種創造性思維，對於這類同學，我表示了欣賞的態度，並希望其他同學也能像他們一樣創造性地看等問題，能發表你獨特的觀點。 通過以上的小練習，學生興趣倍增，紛紛躍躍欲試。看到這裡我便趁熱打鐵,出示了第二個小練習（畫一顆紅心），並說：“同學們，你能在5秒內完成嗎？”在這近乎不可能的目標驅使下，學生興趣大增，課堂氣氛活躍，思維蹦出了火花。有的同學想到了這樣的方法：用紅色畫兩個差不多大小的圓，並相互交*，然後在下邊畫兩條相交的切線，最後用填色工具填上紅色就可以了。也有同學採用了複製翻轉等方法，真是各有千秋。

又比如在使用“顏色填充”工具時我們可以提供給學生一張沒有顏色的背景圖片，讓學生用用調色盤設定出不同的前景色，並用油漆桶將不同的顏色填充圖片中，使用比賽的形式，看誰做得又快又好又非常的漂亮。這個遊戲的主要目的是讓學生學會用調色盤設定出不同的顏色，並區分前景色和背景色的不同性質。

在以上的練習中，讓學生充分體會到了創造的樂趣和成功的喜悅。我主要通過例項，激發了學生的興趣，培著了

學生創造性思維,使學生真正成為了電腦的主人。這些遊戲式練習題還有很多，我們可在實踐中不斷總結和摸索。不論採用何種活潑的學習方式，分析學生心理特點、以軟體的基本功能為立足點，才是我們國小資訊科技課的教學關鍵點。

電腦美術教學反思5

本課屬於教材後面的選修教材，主要是教會學生了解選擇畫圖工具的.方法，掌握畫圖工具中各種工具的使用。電腦繪畫的特色在於他/她可以畫出各種各樣普通畫筆畫不出來的效果。學校條件有限，所以我沒有帶孩子們去機房，而是由欣賞書中圖片來了解幾種不同繪畫工具的特點。其中包括油漆筆、麥克筆、噴槍筆、波浪底紋筆等。本課我是當作欣賞課來上的，孩子們還是比較有興趣的，最後請他們回家試著用電腦繪畫軟體中的各種筆畫一副自己喜歡的畫。

電腦美術教學反思6

國小生從四年級開始學習電腦，而電腦繪畫是其中內容之一。學生對於電腦繪畫充滿了好奇，很快便能學會基本工具的使用。但是如果想讓學生畫出一幅畫來，卻不是一件簡單的事情。特別是稍複雜一些的畫面，學生往往是望而生畏。我在本學期教學中特別思考了這個問題，現在覺得這與我們平時的教學，特別是繪畫開始階段的工具教學有一定的聯絡。繪畫工具並不多，也很容易掌握，可是要想熟悉地使用，有技巧的使用卻並不是一件容易的事，需要在大量的練習後才能掌握，才能從中摸出技巧來。

因此，在教學每一種基本工具時，我也特別注意配合一些簡單的物體來讓學生在練習中學會工具的使用，更重要的是讓他們在學習中學會技巧，甚至讓他們學會創造性地使用工具，這些工具可比手工繪畫中的畫筆神奇多了。

在本週的教學中，我們學習了圓、填充、曲線等工具的使用，我們又通過在課堂中畫杯子、大樹、太陽、小草、花朵等一系列的事物來反覆練習工具的使用。我們還通過利用不同的工具畫出不同的樹，讓學生掌握樹的畫法，同時在畫樹的過程中再配以太陽、小草的練習，在練習中自然形成了一幅簡單的畫面。讓學生在無形中學會了畫面的佈局，工具的使用也隨之領悟，甚至為自己的成就而手舞足蹈，有了成功的體驗。我想這是學習的重要一面，有了這樣成功的體驗，必然激起學生學習的興趣，為以後的學習開了好頭。學生也更喜歡電腦繪畫了，感覺原來電腦繪畫其實也很容易學。

我在教學中，哪怕是一種工具的`教學，也要花費很多的時間去琢磨，去研究如何更好的教會學生，如何在其中滲透更多的內容，如何更好的組織我們的課堂教學，更合理的安排我們的教學內容，儘量讓學生在短短的一節課內學到更多的知識。

我發現學生對於“畫圖軟體”中各種基本工具的使用都較易掌握，但不能靈活運用，其主要原因關鍵在於缺乏創造性的思維。因此，當學生已經掌握了基本工具的使用方法後，就應該培養其綜合運用的能力。對學生這種創造能力的培養是極其重要的，也是教師教學工作的重點。

記得在一次電腦繪畫課上，我想讓學生畫畫生活中的物品，可是學生面露難色，覺得用這些工具不夠用，難以畫出真實的.物品。於是，在教學中我摸索了一些富有趣味的例項來培養學生的創造性思維和創新能力，取得了顯著的效果。下面，我就這些例項來談談如何發掘電腦繪畫教學中的創新因素。

我先讓學生看一幅月亮圖，請同學們思考一下，誰能用幾分鐘時間完成。大部分學生從常規思維出發，採用了曲線工具來畫，用兩條曲線圈起來，結果花了不少時間，畫出的“月亮”還不夠理想。可是有些同學卻突發奇想，先畫好兩個大小基本相似的圓，然後移動其中的一個圓，把它覆蓋在另一個圓上面，組成一個新月形，然後用橡皮擦去多餘的部分。這便是一種創造性思維，對於這類同學，我表示了欣賞的態度，並希望其他同學也能像他們一樣創造性地看等問題，能發表自己獨特的觀點生活中的物品也正如以上練習一樣，只要你以創造性的眼光來看待它，使“畫圖”工具真正為你所用，那就一定能畫出很好的作品。接下來我出示了一個茶杯和一個碗，請同學們來畫。有了以上的經驗，學生很快找到了極具創造性的方法，畫好了茶杯和碗。當學生的創造思維萌發以後，我所要做的就是稍加點拔和保持它的熱情，然後就和同學們一起體驗創造的喜悅與快樂！

我通過例項，激發了學生的興趣，點燃了學生創造性的火花，克服了學生電腦繪畫中的畏難情緒，使學生真正成為了電腦的主人。

電腦美術教學反思7

我今天上課內容是電腦繪畫，本課是教材關於畫圖知識的延伸，並且貫穿以後整個畫圖教學，是學生能夠熟練、快捷地使用畫圖的基礎之一。本節課共1課時，主要針對圖形的“複製、貼上”；“翻轉/旋轉”操作進行學習，基於對教材的理解和分析，我這樣設定了教學目標：

認知目標：通過自主學習，使學生認識“複製、貼上圖形”以及“翻轉/旋轉圖形”的概念，掌握“複製、貼上圖形”以及“翻轉/旋轉圖形”的方法。

能力目標：通過嘗試操作，掌握複製、貼上圖形以及翻轉、旋轉圖形的方法；採用小組協作模式，培養學生的自學能力和發現問題解決問題的能力；緊密聯絡生活實際。

情感目標：培養學生獨立思考的`能力和動手能力，培養學生的創新意識，激發學生學習資訊科技的興趣，促進其個性發展；培養學生髮現美、創造美的能力。 結合教學目標我確定本課教學的重難點為：

教學重點：翻轉、旋轉圖形的方法

教學難點：利用所學知識較好完成每個任務

課堂上恰當的教學和學法的運用，能夠使教學重點分步遞進，教學難點逐步化解，從而更好地體現學生在課堂上的主體地位，為此，我在本課的教學中使用了創設情境法、任務驅動法、快樂教學法，並且啟發和引導學生通過“玩中學、學中悟、操作中進得探究”幾個環節走進課堂，完成學習任務。玩是孩子們的愛好，通過創設情景，設計豐富的任務，讓孩子感到學習資訊科技並不枯燥，讓他們沉浸在快樂的愉快的玩中，更有益於激發學習的興趣；同時在玩中啟發學生思考，啟發他們進行問題的解決，讓他們充分地進行實踐領悟方法，進行有效的學習，並在學習的探究中進行創新。

上述教學目標、教學重難點的設定，以及教學、學法的使用都是為了服務於學生。我校的三年級雙語班學生大部分家庭配有計算機，一部分同學在低年級參加過計算機興趣小組的學習，有一定的基礎知識和操作能力，個別學生欠缺對資訊科技基礎知識的瞭解和掌握。根據他們的預備知識,結合學生實際的認知水平和生活情感設計教學過程,更易於學生的接受和理解。

本課的教學模式包括五個環節：

情境匯入——教師導航，質疑探究——精講多練，領悟方法——分層練習，多元評價

課後反思：

1．在這節課中我一直圍繞“快樂”教學進行設計，通過學生感興趣的情景匯入，而且在學生操作學習中始終注意給他們創設快樂的學習氛圍，這很大程度上激發並維持了學生學習資訊科技的興趣。

2．教學中注意培養學生的問題解決和探究的意識，學生的思維被調動，操作更加主動，使課堂真正變成學習的探究場所，同時，也為學生以後知識的遷移學習奠定了基礎。

不足：有的學生的學習依賴心理比較嚴重，創新能力較弱，完成基本任務後不能發揮想象進行創造，這是以後教學中要加強的一個課題。

電腦美術教學反思8

一、教學目標：

1、學習運用電腦繪畫與自己獨特的觀察與想象有機結合，運用紙面繪畫作品達不到、非常費力才能達到或需要較高技能技巧才能達到的繪畫效果，提高藝術創作表現能力，為鍛鍊和培養學生敏銳地觀察能力和豐富的想象能力打下良好的基礎。

二、教學重點：

讓學生充分認識和理解電腦繪畫中的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別

教學難點：

如何在畫面中合理的運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思

三、教學準備：

教具：相關資料

學具：課本

四、教學時間：1課時

五、學情分析：

由於電腦美術創作對裝置的要求較高，在課堂上重點講解，對於有條件的學生，可鼓勵學生回家練練並帶來作品給學生欣賞。

六、教學過程：

1、組織教學：

2、匯入新課：

感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性，欣賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響（通過欣賞激發學生的創作慾望）

3、講授新課：

1）利用課件介紹相關知識D:教案何忠教案四年級第19課（0.5課時）電腦美術一個新夥伴.ppt

2）介紹簡單的繪畫軟體：說說電腦繪畫給你的感受

3）想一想：如果讓你創作，你將如何在作品中體現電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

4、課堂小結：

教學反思：

這節課是結合電腦知識的'綜合運用，有的同學對電腦知識掌握不太好，所以我在講繪畫軟體的使用上沒下功夫，對學生估計過高，學生在操作時有一定的困難。在繪畫內容上我只給了一個大的題目，這樣學生可以根據自已的興趣來確定，這樣就激發了學生的興趣。

電腦美術教學反思9

一、教學目標：

1、指導學生在Windows圖畫程式中繪製簡潔的圖案。

2、指導學生採用Windows圖畫程式進行復制，貼上，組成一幅四方連續紋樣。

3、引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悅，對現代化的工具產生濃厚興趣。。

二、教學重難點：

在Windows圖畫程式中繪製簡潔的圖案。

三、教學課時：

1課時。

四、教具學具：

電腦。

五、教學過程。

（一）組織教學。

檢查學生用具準備情況

（二）講授新課。

1、引導階段。

（1）做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的.電腦，確保電腦能夠正常執行。

（2）複習學過的Windows畫圖程式的*作方法及本課的圖案設計，排列，重複等造型知識內容。

（3）教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和製作的四方連續紋樣優秀作品。

（4）利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。

2、發展階段。

（1）教師以清晰的演示覆習畫圖程式介面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪製、複製、貼上、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地瞭解和掌握。

（2）教師演示並帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。

（3）讓學生隨意地使用一下軟體中的各種工具，進一步掌握繪製，複製，貼上，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作。

（4）鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計並畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制、貼上、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，製作出有獨特情趣的四方連續紋樣。

（三）學生作業，教師輔導。

在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪製。

作業完成後讓學生在螢幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

（四）收拾與整理。

指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

（五）課後拓展。

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

六、教學後記：

三年級學已有了一些淺顯的電腦繪畫知識，但是經驗還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在玩中學，學中玩，他們表現得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力。

電腦美術教學反思10

有進步的地方：

1、在設計中體現了綜合性和多樣性,在美術教學中融入了音樂，還準備在以後教學中融入電腦教學，運用計算機的繪圖軟體繪畫。

2、在課件的製作中對音樂和圖片的選擇有較強的視覺和聽覺衝擊力。

3、在語言講解上較以前精練簡潔。

4、在教學儀態上較以前少了些隨便的感覺，多了些親切的感覺。

要改進的地方：

1、有些知識點設計不夠深入，如在色彩的運用中的搭配服裝裡，感受對比色紅配綠的搭配時，對學生有些誤導，應對對比色搭配協調的方法知識進一步引導學習。

2、不注意總結，使課堂設計的每個環節主題不明確。

3、對學生的評價沒有達到全面性，未能關注全體學生，如在結束時後排有兩個學生很積極地想上臺展示自己的.作品，但是未能關注到。

4、對學生評價語言不夠豐富，反饋學生的回答應變能力不強。

5、應加強自身綜合素質鍛鍊，在色彩在繪畫中的運用環節中，音樂和美術的結合，由於自身對音樂的感悟能力不強，所以在運用色彩表現對音樂的感受時沒有深入地引導。

6、語言和動作等儀態方面，應更注意自然、親切。，電腦美術 教學反思