國小語文說課稿[熱]

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家整理的國小語文說課稿，歡迎大家分享。

一、說教材

《ae》是蘇教版國小第一冊第一單元中的一篇漢語拼音，課文主要講了ae的認讀、它的四聲以及書寫，課文以圖畫的形式，生動地表現了3個單韻母，課文插圖生動活潑，富有意趣，是一篇人文性很強的教材。

根據本課的課型特點和在教材中所處的位置，針對低年級學生的心理特徵，我確定以下學習目標：

1、 根據學生的特點，學會ae三個單韻母，能夠讀準音，認清形，並能正確書寫，培養學生喜歡學習拼音，有主動學拼音的願望，養成良好的書寫習慣。

2、 創設情景，藉助媒體，認識聲調符號，能正確讀出ae的四聲。

3、 發揮學生的想象力，培養學生大膽發言的能力。

其中，讓學生認讀ae及四聲，並能正確書寫是本課的教學重點。

教學難點：讀準四聲。

二、說教學策略

根據課文的內容特點，圍繞學習目標，緊扣《語文課程標準》，體現以學生為主體，以“讀”為本的教學策略，在教學方法的整體構想上，我準備從激發學生的學習興趣入手，讓學生有所發現，再帶出語境歌，幫助學生初步感知，然後採用讀——思——議——讀的方法學習，並結合遊戲，引導學生積極參與語文實踐活動。為此，我準備安排兩個課時引導學生達到既定的學習目標。

第一課時：設定形象生動的動畫情景，讓學生整體上感知內容，獲得初步的情感體驗，藉助表音表形圖，在語境中認識ae3個單韻母，指導學生在四線格中正確書寫。

第二課時：藉助表音表形圖，幫助學生複習ae的音形，藉助多媒體，創設情景，幫助學生認識四種聲調符號，掌握ae的四聲，能夠直接讀出帶調的韻母。

三、說教學流程

第一課時

（一） 藉助情境圖，引出字母

靜止畫面的刺激強度不能足於讓學生進入情景，點燃求知火花，我把情景圖製作為動畫，隨著悠揚的背景音樂，旭日從東方冉冉升起，展現一幅夏日小河的畫面，清清的水，綠綠的草，阿姨帶著一位小女孩來到了河邊，這時他們看到了水裡的鵝，正在“eee”的向她們打招呼，籬笆上的公雞正在“”的唱歌呢。此時，我設疑：你喜歡圖上的什麼？便用滑鼠點選一下，ae便從畫面上跳了出來，畫外音“你想學會我嗎？”“你想和我做朋友嗎”等鼓勵的語言。從而帶出本課的學習內容：ae

這樣，通過動畫情景，主要是給學生營造一個愉悅的學習氛圍，讓學生從第一課開始就覺得學習拼音是有趣的、有情的、有意的，於是期待著每一節語文拼音課的到來。

（二） 看看說說、認讀字母

1、藉助多媒體創設情景，展示情景圖畫面，讓學生選擇自己喜歡的圖象進行學習：引導學生看圖，知道畫圖的意思，從“阿姨”的“阿”、“喔”、“鵝”等自然而然地引出有關的口語音節，讓他們反覆地聽——聽老師標準的示範發音；認真地看——看老師發音時的口形變化和模擬發音口形的手勢，教a時可以出示大蘋果，引導想象張開嘴巴咬上一大口的口形，教時觀察公雞的口形，教e做微笑的口形；在此基礎上引導學生聯絡具體的語音學生模仿練習，體會發音方法。採用多種方法引導學生反覆地認讀，做到至少人人單獨讀一次，進行相應地輔導。然後讓學生將學到的字母迴歸到相似的具體語境中，指導學生學讀“語境歌”，學說規範的脹ɑ埃?娣蹲約旱撓鋂浴＝?徊澆?⒆幟阜?龐刖嚀逵錁車南嗨屏廢啊４傭?⒒印壩錁掣琛鋇惱嬲?饔謾?/p>

這樣的設計，主要通過情景的創設，點燃學生的求知慾，給學生以直觀的感受，能夠讀準拼音。利用表音表形圖幫助學生記憶。加強字母的識記。利用“語境歌”鞏固字母認讀，規範語言。

2、引導學生仔細觀察表形圖，同桌討論，找出圖中與字母相似的地方，同時還可藉助電腦形象演示，說說這些拼音的筆畫。

3、再一次展示情景圖與音形圖，小組合作編寫順口溜如：“圓臉蛋，彎髮梢，阿姨阿姨aaa：大公雞，喔喔喔鳴，嘴巴圓圓，大白鵝，浮綠水，扁扁身材eee“

這一層次的設計，我運用低年級學生所喜歡的學習方式來進行學習，並結合小組學習，培養學生的合作精神，進而在編寫順口溜中發揮學生的想象力，培養學生的創造能力。

通過激烈的討論，形象的演示，學生不僅認識了形，還了解了拼音的筆畫組成。

（三） 玩玩遊戲、再認讀

1、 看看老師的口形，猜猜拼音，猜對的小朋友當小老師，帶領大家一起讀。

2、 摘蘋果遊戲：讀準的小朋友得到一個蘋果，並出示畫外音（鼓勵的話）

這樣的設計，使學生在一個個趣味盎然的遊戲中躍躍欲試，樂學不彼，把學拼音當作一件快樂的事，真正達到了以“趣”導學的效果。

（四） 字母寶寶住樓房

1、 根據互動的原則，教師請學生做老師，討論討論這些拼音的筆畫是怎樣的，先寫什麼，後寫什麼？老師根據學生的回答書寫，然後再描紅，提示描紅的注意點。

這樣教師與學生的換位互動，體現了“雙主體”的和諧交融，同時，教師形象直觀地展現描紅經過，防止孩子在描紅中容易出現的問題。教寫a時強調半圓要圓潤，教寫時要圓潤，教寫e時要一筆寫成，分佈勻稱。

2、 做做手指操、深呼吸，播放舒緩的歌曲，指導學生描紅、書寫。

這是學生開始練習寫字的起步階段，關心握筆和坐姿，注意培養良好的書寫習慣，引導學生克服過於緊張的心理。

四、說板書 a e

這樣的板書設計，既簡潔明瞭又美觀大方，能讓學生從整體上感知所教的內容。