《認識身邊的樹》教學反思

身為一位優秀的教師，課堂教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編整理的《認識身邊的樹》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《認識身邊的樹》教學反思1

《認識身邊的樹》這節課是“造型表現”學習領域的一個內容。植物的世界神奇又美麗，蘊含著豐富的自然科學知識、形態各異、千姿百態的植物形象，容易吸引和激發學生學習興趣，且是學生樂於表現的內容。本課和前一課《吃蟲草》，在本冊教材中形成以植物為表現內容的知識單元，從此引導學生髮現大自然的神奇與美麗，培養血神歸隊自然的熱愛之情。

在本課教學中，我利用典型的圖片、藝術作品，帶領學生觀察、發現樹的有沒姿態、線條美，使學生在表現時，有意識的選擇、運用線條，表現自己對樹的美感體驗。

在學生的造型表現中，個別學生的線條過於複雜、凌亂的現象，因此，在教學中，我指導學生感受線條的豐富變化及有規律、有秩序組合的美感，指導學生在運用線條表現時耐心細緻。

在本節課教學時，我採用了對比觀察的方法讓學生從樹幹、樹枝、樹葉等不同方面觀察分析形形色色的樹。從樹的外形、樹的高矮、樹幹的粗細、樹枝的花紋、樹杈的變化、樹葉的不同形狀等方面來進行對比，給學生充分的時間進行觀察。只有認真、仔細地進行觀察，學生才能瞭解不同的樹有不同的畫法。並展示大量的範作，讓學生對樹的畫法有更加直觀的認識。最後通過課件展示、講解，使同學們瞭解到樹木有調節溫度、減少噪音、淨化空氣等作用，是人類的.好朋友。課堂上學生思想活躍，作畫認真，很有創意，從作業中可以看出學生做畫的心情。通過學習，學生作業中所表現的樹都較之以前有了明顯的進步。

所以，通過觀察對比使學生對物象有更加直觀、清晰的認識和理解，從而創作出形式多樣的美術作品，學生利用富有變化的線條表達自己的獨特感受，大膽表現富有真的繪畫作品。

《認識身邊的樹》教學反思2

二年級的學生具備一定的觀察能力，但是要使他們發現、欣賞身邊事物的美，還需要教師的引導和啟發。這是一節“綜合探索”課，儘量放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現。樹木對人類的生存環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的'繪畫作品，培養學生善於觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的認識和了解，增強環保意識。

我對於本課的教學反思如下：

1、本課引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識樹木的種類、作用，以及它對我們人類的生存所起的不可估量的作用。培養學生熱愛環境，保護樹木的意識。我們學校位於農村鄉鎮，樹木隨處可見，通過本節課的學習，培養了學生熱愛家鄉，熱愛校園的思想感情。

2、由於結合二年級學生的心理特點，本課開頭設計小遊戲，吸引學生的注意力，在兒歌中感悟樹的成長。

3、我不斷實踐《新課標》“美術學習實質上是一種文化學習”、“在美術中增加文化含量”、“讓學生在廣泛的文化情境中認識美術”、在本節課滲透樹的種類、特點、作用的知識，並通過古詩引入本節課的學習。美術課不單單是一節美術課，更是文化課和思想品德課。

4、通過圖片欣賞，探討繪畫方法，培養學生不斷思考、不斷嘗試，積極鼓勵學生的獨特思維。

雖然本課有很多突出的地方，但還存在著很多的不足，由於課堂時間有限，不能給每個同學展示的機會。對學生情況瞭解不足，對於學困生不能得到馬上輔導。存在的不足需要我們不斷改進，不斷完善。

《認識身邊的樹》教學反思3

《認識身邊的樹》這節課是“綜合.探索”領域的一個內容。學生從幼兒園到國小，對於樹他們並不陌生，但是似乎正因為經常表現它，同學們畫的樹成為了一種定式——一根樹幹開兩個杈，外面畫一個圓圈是樹葉，而沒有抓住不同種類的樹的特徵進行表現。怎樣才能讓學生了解樹是有不同的畫法呢？

在本節課教學時，我採用了對比觀察的方法讓學生從樹幹、樹枝、樹葉等不同方面觀察分析形形色色的樹。從樹的外形、樹的高矮、樹幹的粗細、樹枝的花紋、樹杈的變化、樹葉的不同形狀等方面來進行對比，給學生充分的時間進行觀察。只有認真、仔細地進行觀察，學生才能瞭解不同的樹有不同的畫法。並展示大量的範作，讓學生對樹的畫法有更加直觀的`認識。最後通過課件展示、講解，使同學們瞭解到樹木有調節溫度、減少噪音、淨化空氣等作用，是人類的好朋友。課堂上學生思想活躍，作畫認真，很有創意，從作業中可以看出學生做畫的心情。通過學習，學生作業中所表現的樹都較之以前有了明顯的進步。所以，通過這節課的教學讓我瞭解到如何使學生改變固有的思維模式的方法之一就是觀察是表達物象的前提，通過觀察對比使學生對物象有更加直觀、清晰的認識和理解，從而創作出形式多樣的美術作品。

《認識身邊的樹》教學反思4

樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞、繪畫表現。本課教學目標主要是：通過學習，學生們進一步瞭解樹木的生長規律及它們的優美姿態，用線條或色彩表現樹木的結構特徵。

每個學生對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創造的慾望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，並且引導和鼓勵他們想象、創造，尊重孩子個性的發展。在教學的時候通過正確的引導，激發兒童根據自己的想法自信地去畫，學生才能創作出意想不到的優秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學生個性的體現。只要畫面中有自己的想法，就應該適當地表揚。這樣的'教學，對提高自信心也是有一定幫助的。

從作業上來看，繪畫形式比較單一，在作畫的過程中，教師應該鼓勵一些膽子比較大，喜歡創新的兒童敢於突破繪畫程式，最大限度地發掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學中，我讓學生欣賞利用多種方式表現樹木的作品，以此想激發他們表現的慾望。事實證明，這種靈活的教學方式的確激發了學生的創造性思維，學生所教的作品形式各異，孩子們樂於用畫筆畫下自己的想法。

《認識身邊的樹》教學反思5

二年級的學生已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，對美術有一定的興趣，學生比較活躍。下面是我在上完這節課後的一些感觸。

在整堂課的設計中，每一個教學環節我都儘可能的圍繞著主體教學，步步滲透，儘量做到在不知不覺中將知識點教給學生。同時，讓學生在不知不覺中、在一個輕鬆的氛圍中學會這些知識點，並引導學生自然、主動的'運用這些知識。使教與學達成一種很好的融合。

在語言方面，整堂課我都以輕鬆、富有童趣的語言來講故事、提問和引導學生，這樣更符合二年級學生的特點。我認為，教師的語言一定要美，因為富有親和力的語言在教學中是相當重要的，這樣可以瞬間拉近學生與老師的距離，使學生愛上你的課，愛上你講的知識，從而愛上這門學科。這一點，我認為我在拓展環節中做的很好。

本節課的知識內容相對來說比較枯燥，知識點的把握和取捨也有一定的難度。在這節課中，我提前讓學生蒐集了關於樹的資料，學生這點做的非常好，蒐集的資料非常豐富，但在教學過程中卻沒有得到充分的體現。我想，如果加入一個學生互相討論的環節，讓他們把自己蒐集的資料互相交流一下，那麼這節課的課堂氛圍會一下子活躍起來，真正的體現學生才是課堂的主人。

整體來看，本節課圍繞著校園中的樹來教給學生觀察樹的方法，用講故事的方式滲透枯燥的關於樹的知識，達到了課前定的教學目標，效果良好。

《認識身邊的樹》教學反思6

大自然是人類最好的老師。首先，我在本課的設計上，把學生帶到校園內楊樹下進行上課。以楊樹為引線，激發學生的興趣。通過抱一抱、摸一摸、看一看、聞一聞讓學生親近大樹，感受大樹，在不知不覺中完成了觀察任務，使本課的教學重、難點迎刃而解。其次，在作業設計上，運用楊樹讓學生找樹朋友為題，讓學生通過觀察、對比、寫生、收集資料完成作業。

使學生變被動學習為主動合作學習，培養學生觀察比較的`自覺性，以及提高了學生與人交往能力和繪畫表現能力。另外，在設計上我還充分利用地方資源，把地方美術資源與本課教學有機結合，使學生從小樹立環保意識，培養學生愛家鄉、愛自然的思想感情。加強了本課的綜合性，注重了美術課程與學生學習、生活經驗緊密關聯，形成一個具有開放性的課堂環境。