三年級下冊數學《鋪地面》教學反思

身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的三年級下冊數學《鋪地面》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級下冊數學《鋪地面》教學反思1

《鋪地面》是北師大版數學三年級下冊面積這個單元的內容，對於面積的含義學生較難於理解，並且很容易和周長弄混淆。這部分內容是在學生初步認識了面積和學會長方形、正方形面積計算的基礎上教學的。本課所要學習的是平方米、平方分米、平方釐米三個單位之間的換算，這三個面積單位對學生來講，還是比較熟悉的，它們之間的進率可以通過直觀的操作來得到。

為了讓學生更好地理解單位之間的關係，我積極引導學生通過在1平方分米的正方形裡畫1平方釐米的小正方形，讓學生直觀的看到他們之間的關係是1平方分米里面有100個1平方釐米，從而總結1平方分米=100平方釐米。之後平方米和平方分米的進率，因為有了前面的基礎，學生很快就找到了進率也是100。在認識公頃和平方千米的時候，由於這兩個面積單位太大了，但是為了能讓學生能夠理解，我列舉了很多生活中的相關例項，從而便於學生理解。

在教學中以學生為主體，讓學生通過動手操作運用自己的方法解決問題，採用小組合作形式，體現了合作精神。練習有由淺入深，結合身邊的事物，體現新課標精神，學生活中的數學，生活中處處有數學。數學知識來源於生活，同時又在生活中實踐應用。這樣就可以水到渠成的進行數學知識的探究。本節課，直觀操作和活動的'方式來代替枯燥無味的講解，讓學生在活動中經歷數學知識的形成過程，體驗學習數學的快樂。

三年級下冊數學《鋪地面》教學反思2

《鋪地面》是北師大版數學三年級下冊面積這一單元的內容，對於面積的含義學生較難於理解，並且很容易和周長弄混淆。這部分內容是在學生初步認識了面積和學會長方形、正方形面積計算的基礎上教學的，在這基礎上引發本課內容，這樣有助與學生以後區分長度單位和麵積單位間的進率。

《課標》指出：數學教學是數學活動的教學。在講這節課時，我注重學生的動手活動，讓每一個學生都通過在練習本上分別自己剪出面積是1平方釐米、1平方分米的正方形，讓學生親身、直觀地去感受這些面積單位的大小。1平方釐米和1平方分米學生都能夠在本上畫的出來，通過自己的親身實踐要比用眼睛看有更深刻的印象。

為了讓學生更好地理解單位之間的關係，我積極引導學生通過在1平方分米的正方形裡畫1平方釐米的小正方形，讓學生直觀的看到他們之間的關係是1平方分米里面有100個1平方釐米，從而總結1平方分米=100平方釐米。之後平方米和平方分米的進率，因為有了前面的基礎，學生很快就找到了進率也是100。在認識公頃和平方千米的時候，由於這兩個面積單位太大了，但是為了能讓學生能夠理解，我列舉了很多生活中的相關例項，從而便於學生理解。

在教學中以學生為主體，讓學生通過動手操作運用自己的方法解決問題，採用小組合作形式，體現了合作精神。這樣在教學過程中重點突破了平方分米與平方釐米間的關係，先讓學生通過計算面積總結出1平方分米=100平方釐米，然後利用規律很簡單地總結出1平方米與100平方分米的進率關係。

練習有由淺入深，結合身邊的事物，體現新課標精神，學生活中的數學，生活中處處有數學。數學知識來源於生活，同時又在生活中實踐應用。這樣就可以水到渠成的進行數學知識的探究