有些人現代文閱讀理解答案

①有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恆常浮著——像晴空，有整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。

②那一年，我讀國小二年級，有一個女老師，她教過我們些什麼，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎麼寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。那天，放學的時候，她向全班同學說：“我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學。”

③我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再沒有出現那麼自豪的時刻。

④那以後，我遇見無數學者，他們尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱讚，使我突然間長大了。

⑤有一次，我到一家米店去。

⑥“你明天能把米送到我們的營地嗎？”“能。”那個胖女人說。

⑦“我已經把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什麼證據呢？”“啊！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，彷彿聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。”

⑧她說“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什麼呢？是尊貴古老的賣米行業？還是“舉頭三尺即有神明”？她的臉，十年後的今天，如果再遇到，我未必能辨認，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她——為什麼其他的人竟無所畏懼呢！

⑨有一個夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵牆上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話。雖然滿街的人潮流動，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。

⑩我站了一會兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動冒犯我——於是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。

⑾那個人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻佔據了我的心，他無助的影子使我陷在長久的自責裡。

⑿那陌生的臉於我是永遠不可彌補的遺憾。

⒀對於代數中的行列式，我是一點也記不得了。倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數老師。那年7月，當我們趕到聯考考場的時候，想不到的是代數老師也在那裡，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場上出現，是頗令人感到意外的。

⒁接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯的我講起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那麼心領神會過。泥土的大地可以成為那麼美好的紙張，尖銳的利石可以成為那麼流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外瞭解了所謂“君子謀道”的精神。

⒂那天，很不幸的，行列式並沒有考，而那以後，我再沒有碰過代數書，我的最後一節代數課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學教育也是在那無牆無頂的課室裡結束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

⒃代數老師姓什麼？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數老師的名字，心裡總有點內疚。

⒄如果我去母校查一下，應該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎？

（選自《張曉風經典散文集》，有刪改）

小題1：文章共寫了我記憶中的四個人，請補充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因。（4分）

①女老師：_______________________________

②米店的胖女人：對誠信、良知的敬畏

③衣衫襤褸的中年人：_______________________________

④代數老師：對學生負責，真心為學生好，體現了君子謀道的精神。

小題2：品味下列句子中劃線詞語的妙處。（4分）

⑴“啊！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，彷彿聽見一件聳人聽聞的罪案。

⑵於是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。

小題3：文章⒂段寫到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。”請結合文章，說說你的對這句話的理解。（4分）

小題4：從內容和結構上分析文章第⒄段的作用各是什麼？（4分）

內容上：_______________________________

結構上：_______________________________

小題5：通讀全文，你認為題目所說的“有些人”指的是什麼樣的人？並結合生活實際，列舉一個你生命中的“有些人”。（4分）

參考答案：

小題1：①謙遜、對人毫不吝惜的稱讚（2分）；③他的無助，路人的冷漠，“我”沒有幫助他的自責（2分）。

小題2：（1）大詞小用，生動形象地寫出胖女人認為做生意不講誠信是不可饒恕的罪過，（1分）表達了作者對胖女人的誠實守信品質的讚揚。（1分）（2）生動形象地寫出我殘忍地打消了幫助別人的念頭，善心被摧殘和壓制（1分），表達了作者的懺悔和不安。（1分）

小題3：指很多年以後，我才慢慢體會到當一位老師蹲在泥地上，全身心投入地為學生講題（結合文章內容2分），希望她能在人生關鍵的考試中取得好成績，擁有美好的未來的這種師生之情，是人與人之間最純粹、最美好的關愛，讓我真正體會到“君子謀道”的精神和骨髓。（意義2分）

小題4：內容上：點明中心，深化主題，有些人給我們帶來心靈上對真善美的感動比名字更重要（2分）；結構上：與第一段照應、首尾呼應，使結構更加嚴謹。（2分）（注：此題不能程式化答題，必須結合文章內容，比如只答點明中心不得分，要結合文章答出中心才得分。）

小題5：能給我們的心靈帶來真、善、美的觸動並使我們難以忘記的人。（2分）示例略。（2分）

小說閱讀常考的環境描寫作用

①環境本身（交代故事發生的時間、地點、背景；暗示社會環境；營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調）

②人物（烘托心情，表現身份、地位、性格等，暗示命運）

③情節（暗示或推動情節的發展，為後面情節的發展作鋪墊或製造懸念，作為情節發展的線索）

④主題（表達、寄託、暗示、揭示主題，豐富、深化主旨）。

現代文怎麼讀效率高

大學聯考時間緊張，讀現代文閱讀一定要抓住重點資訊，最好讀一遍就能把文章主題和得分點都找出來。在讀文章之前，首先瀏覽一下題目，畫重點題眼，然後在讀文章。讀文章時要注意幾個問題：

一是看好標題，這裡面考點資訊最多；

二是看文章段落結構，重點讀文章首尾段以及各段收尾句，這些都能幫助我們快速瞭解一篇文章大意；

三是注意留意描寫語句以及人物刻畫、對比的地方；

四是注意反覆強調、反覆出現的句子。做現代文閱讀要邊讀邊畫，這樣找起答案來更方便。