《噸的認識—解決問題》教學反思

作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的《噸的認識—解決問題》教學反思，希望對大家有所幫助。

《噸的認識—解決問題》教學反思1

本節課的教學內容是人教版國小數學三年級上冊教材第33頁。這部分知識在生活中無主不在，是學生身邊的數學，因此本節課的教學不僅是學生今後學習的重要基礎，也是為了提高學生解決問題能力和實踐能力創造了條件。通過本課教學，使學生經歷解決簡單實際問題的過程，學會用列表的`方法整理實際問題中的資訊，分析數量關係，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關資訊的作用。使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗。

教材呈現了完整的運用列表法解決問題的過程，突出用列表法一一列舉時，需要不重複不遺漏地進行思考，使學生感受到列表法的有序性和解決問題過程的完整性。但是，我認為這樣做，與實際生活經驗脫節。比如，生活中，需要付比較大的一筆錢，應先想到用大面額的鈔票。所以，在本問題中，不應該先考慮只派載質量2噸的車去運煤，而應該先從只派出載質量3噸的車去運煤入手。實踐證明，這樣做，既簡單又符合實際生活經驗。

當然，在此課中，還存在很多不足，比如：

1、沒有給學生充分的練習鞏固時間，使學生尤其是學困生不能完全理解、消化用列表法解決問題。

2、在課堂上，一些細小的環節沒有照顧到，如運煤噸數的計算，我只是一帶而過，而真的就有一些學生不會計算，換句話說是不會思考，這需要花一些時間去探究，可是我沒有太多時間，只能放到課下進行。

3、達標檢測沒有當堂完成。雖然整堂課只完成三道題，可是還是感覺容量很大。

4、課堂評價語過於單一。

總之，這節課目標雖然達成了，但是需要注意的細節還有很多。在今後的教學中，我會多關注細節，關注全體學生，使我的教學效率得到提高。

《噸的認識—解決問題》教學反思2

首先在第一個環節我是讓學生看圖然後問知道了什麼，這樣的效果就是學生回答的一知半解的，現在想這樣的文字的解決問題，應該先讓學生讀題，只有讀懂了題的意思學生才會有解決問題的辦法，才能為後面的學習做好鋪墊。還有一個問題就是在後面的表格上，我將重點弄錯了，認為這節課的重點就是讓學生知道解決問題要有序，課後與大家討論才知道，解決問題就是讓學生在解決問題的過程中發展學生的思維，讓學生知道問題解決的方法。還有在討論的環節應該讓每一個學生都參與其中，如果開始就進行討論，這樣後進生就有偷懶的嫌疑，就不能達到每個人都參與到課堂之中，久而久之，好學生越來越好，後進生越來越落後。差距就會越來越大。甚至還會有一些同學就會對數學失去學習的興趣。第二個班上這節課的時候我注意這些問題，效果明顯要好一些。