關於國小美術說課稿四篇
作為一名人民教師,編寫說課稿是必不可少的,寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎麼寫好說課稿呢?以下是小編整理的國小美術說課稿4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
國小美術說課稿 篇1
一、準確把握,說教材。
《千變萬化的帽子》是人教版國小美術第八冊第14課,屬於“設計*應用”領域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外,有的可以顯示職業和身份,還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學習要求是:用紙製作各種帽子,而不涉及這方方面面的內容。對 這些內容,可以留待課後拓展。根據學生的特點及課文的特點,擬定本課教學的整體目標如下:
1、引導學生利用各種不同的彩紙製作立體的帽子。
2、鼓勵學生展開聯想,設計各種不同造型的帽子。
3、體驗製作作品過程中的樂趣。教學重難點:
a、重點是:把平面的紙通過折、剪、貼成立體的`帽子。
b、難點是:設計各種不同造型的立體帽子。教學安排:一課時(本說案為第一課時)。
二、有機滲透,說教法。
教學有法,但無定法,貴在得法。良好的教學方法是成功的一半。基於課程標準要求,就第一課時設想以下幾種教學法:
1、情景教學法。教學是科學,更是藝術。羅丹說過“藝術就是感情。”創設平等和諧的環境有助於激發學生的學習興趣。心理學也表明創設與學生心境相匹配的情景能大大提高學生的動機,所以在新課一開始我就通過讓學生戴上自己心愛的帽子創設情景,從而激發學生學習的興趣,讓學生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。
2、問題討論法。問題討論法體現了以人為本的思想,摒棄了傳統教學教師形象的束縛,加大了課堂教學中生生互動的密度,有助於問題的深入,解決了本課的難點問題,同時又為學生創設了寬鬆的學習氣氛。
3、引導觀賞法。這是本組課文訓練重點,為貫徹這一教學目標,在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學們作品的部分,我將用實物展示,讓學生獲得直觀的感受。
三、自主創新,說學法。
古人云:“授之以魚,不如授之以漁。”葉聖陶先生也曾說過:“教是為了不教。”努力創設多種學習方式,讓學生學會學習。通過本課教學著重培養學生以下幾種能力:
1、學會質疑問難。“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”創設情景讓學生在學習的過程中提出問題,有助於啟發學生思考的潛能,培養質疑問難的能力。
2、積極思維,敢於發表自己的見解,為同學解惑。
3、合作交流的能力。教育心理學指出:“合作、交流是人類生活的基本能力。”蕭伯納也曾說:“你一個蘋果,我一個蘋果,交換了還是一個蘋果;你一種思想,我一種思想,交換了便有了兩種思想。”美術課中地開展小組合作學習的活動,可以使學生在小組合作的過程中體驗到製作作品的樂趣。
四、優化結構,說程式。
如果說研究教法、學法是教學的前提,那麼我認為合理優化地組織教學過程便是成功的關鍵。這一課時的教學環節設計如下:
1、情景創設,啟發談話,直接匯入課題。
2、欣賞、實踐探究新知。(1)師生簡要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點。
3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結論。
4、請學生提出待解決的問題,由會的學生進行解決。
5、教師適時地拿出該基本型製成的帽子,讓學生觀察。
6、作業要求。
7、學生小組合作設計帽子,教師巡迴指導。
8、交流展示------帽子展示會
9、課堂小結及課後拓展。板書設計:帽子展示會(四周是幾頂造型特別的帽子-----學生作品)課件設計:包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的製作步驟。(詳見四年級美術《千變萬化的帽子》幻燈片。)
國小美術說課稿 篇2
尊敬的評委、老師:
你們好!今天我說課的內容是國小四年級美術下冊第6課《靜物一家》,我將圍繞教什麼,怎樣教和為什麼這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學過程、板書設計七個方面來彙報我的教學設計。
一、教材簡說
(一)教材分析
本課的學習內容是按照《國家義務教育美術課程標準》造型·表現學習領域中設定的階段目標,指導學生通過將身邊的靜物進行合理分類、組合,感悟構圖中主次關係,運用線描的工具,有意識地表現自己所見所感的物品,表達個人對生活的關注,傳遞自己的思想感情。
教材設定了兩個嘗試性的小訓練,以分解本課學習的重點、難點。第一個小訓練是根據主題選擇出與主題相關的物品,使學生從中對靜物的分類有所感悟;另一個小訓練是以畫家作品為範作,在示意圖中標出主要物品的擺放位置(構圖),以此幫助學生加深對構圖中主體物品擺放的位置關係的意識。
作業的設定包含了兩種活動:一、選擇物品進行分類組合;二、用線描表現物品。
(二)學情分析
四年級學生繪畫,還是以形象思維佔主體地位,因而直觀性教學更貼近學生實際。強調教師課堂直觀繪畫示範。
(三)教學目標
根據新課程標準的要求和學生的認知特徵,我制定瞭如下教學目標:
1、初步瞭解靜物的分類、組合,以及構圖中主次關係的基本知識,感受繪畫作品中構圖的美。
2、運用所學,以線描的形式表現身邊的靜物,初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感與熱愛之情。
(四)教學重難點
為落實教學目標,我把這節課的教學重難點確定為:
教學重點:
1、瞭解靜物的分類;
2、以線描的形式表現靜物。
教學難點:
1、靜物的有趣組合;
2、作品突出構圖形式美。
(五)教學準備
巧婦難為無米之炊,教學準備對於美術課來說顯得尤其重要,準備好畫具是上好本節課的前提條件。在課前佈置學生選擇靜物時,可提示學生一定的選擇範圍,貴重物品、大型物品、危險物品等不宜作為課堂學習用具,教師應給予必要的提示。
教師準備:靜物圖片、範作、多媒體課件,畫具等
學生準備:繪畫6B鉛筆、白紙、美術課本、多件不同用途的日常生活用品等。
二、教法和學法:
(一) 教法
本課在教學設計中注重建立在學生嘗試體驗的基礎上,緊密聯絡學生的日常生活經驗和情感體驗。根據此認識我採用情境設定、探究感悟、演示指導等教學方法,讓學生了解靜物的分類組合及構圖中主次關係的基本知識,感受繪畫作品中構圖的美。營造給學生全面參與和體驗的空間,使學生在實踐中思考感悟,在體驗的活動中獲得認識,並藉助多媒體及教師示範,增加直觀印象,提高學生學習興趣,解決教學難點。
(二)學法
學生是根據一個主題聯想畫出與主題相關的物品,從中對靜物的分類感悟;另外是以畫家的作品為範作,在示意圖中標出主要物品的的擺放位置,以此加深對構圖中主體物品的擺放的位置關係的意識。為了增加感性體驗,課堂上同學們能夠通過分類擺放自己帶來喜歡的物品,自主解決問題,和老師收集的一些生活
中各個場所中常見的的各類靜物的圖片,以圖片和名家作品來拓展自己的思維,提高審美能力及用線描的形式畫一畫自己喜歡的物品,達到小訓練的目的。為了引起學生繪畫的激情,老師在作業前安排靜物繪畫演示。通過觀察和分析,理解老師如何構圖,如何用筆。
三、教學過程
(一) 課堂匯入(1分鐘內)
在課堂匯入環節,我採取了 “開門見山”式直接匯入法。(如:老師說:今天我和同學們去認識一個特殊的家庭,也是很有意思的一家——靜物的一家。)這樣的做法直接明瞭,又節約了時間。
(二) 講授新課(約15分鐘)
1、理解靜物概念。
通過提問,舉例、老師小結。讓學生理解“靜物”就是靜止不動的物體。
2、讓學生尋找身邊的靜物並且學會分類。
在學生懂得什麼是靜物後,我讓學生在課室內找一找有什麼靜物,在家裡又有什麼樣的'靜物,你們會分類嗎?怎樣分?通過活動讓他們關心自已的生活。
3、品讀名家作品,學習如何構圖美。
優秀的名家作品包含著很多構圖美的元素,通過老師的引導講述,同學們的研討,分析。從繪畫中學會如何組合有趣的靜物、如何構圖表現。
4、操作體驗,加深學生的理解。
讓個別學生到講臺前體驗:不同物品的外形,大小、類別擺放出優美的靜物組合。老師及時給予反饋,幫助學生加深印象。
(三) 教師直觀繪畫演示,再進一步加深學生的理解。(約3分鐘)
教師的現堂的繪畫演示,能體現出老師基本功,能得到學生的信任。不但讓學生更直觀的學習,而且也激發了學生的學習的慾望。
(四) 學生作業(15分鐘)
本課的學生作業我安排約15分鐘。因為本課是線描造型教學,用具較為簡單,學生也易於掌握,繪畫速度較快。學生創作可以自選2—3件物品,與同學一起分
類,用線描的形式把它畫下來。也可以用回憶的方式表現生活中熟悉的題材。關健能體現出生活情趣。
(五) 作業展示與評價(5分鐘)
我把作業展示分兩大類,一類是構圖美的作品;另一類是線條美的作品。學生們通過自評、互評為主的方式進行評價,探討。 教師適時概括小結。
(六)課後拓展
向同學們說明,在我們的生活中,我們每天所面對的景物都是美麗的,只要我們善於發現、善於表現,就能把最普通靜物畫成藝術作品。
四、板書設計
為了讓更多的學生得到表揚,我確定分兩類進行展示。以鼓勵更多的同學參與美術活動。
第6 課 《靜物一家》
我的說課完畢,謝謝!
國小美術說課稿 篇3
尊敬的各位評委老師:
上午好!
我是面試國小美術的XX號考生,下面我將進行我的說課,說課的內容是人教版國小美術第十一冊第1課《遠近的奧祕》。我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法、教學程式七個方面來談談我的本次說課。不足之處,敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
《遠近的奧祕》一課節選於人教版國小美術第十一冊第1課,屬於“造型.表現”學習領域。本課的主要目的是發展學生的思維,培養學生的想象力,以及學生對近大遠小,近高遠低,近寬遠窄的透視變化規律,和對視平線,消失線的概念理解。
二、學情分析
國小生具有非常豐富和活躍的想象力與創造力,他們已經掌握了一些美術基礎知識,他們會用線條和色塊來表現所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現;但觀察能力較差,只能用簡單的描繪來表現自己的想法。結合國小生的學齡特點,使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力,學習正確的透視規律。讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法,符合學生髮展的特點。
三、教學目標
根據教材分析與學情分析我確定了:
①知識與技能目標:瞭解近大遠小,近高遠低,近寬遠窄的透視變化規律。學習,瞭解視平線和消失點的透視概念。
②過程與方法目標:在實際生活情景中,通過觀察,探討,操作等活動,使學生養成有序思考問題的思維,並以這樣的思維去解決生活中的簡單問題。 ③情感態度與價值觀目標:通過觀察遠近的`實踐活動,搭建美術與生活的橋樑,激發學生的學習興趣和利用有序思考解決問題的思維。
四、教學重難點
教學重點是:通過對周圍的事物的觀察,發現近大遠小的透視現象,能掌握簡單的理論和規律。並在繪畫實踐中應用。
教學難點是: 如何講透視知識應用於繪畫中,使描繪的物象更貼近真實。
五、教學準備
巧婦難為無米之炊,因此備好教學材料是上好本課的前提條件。
教師準備:多媒體課件 、畫具,範畫等。
學生準備:網上資料收集、畫具,作業紙等。
六、 教法學法
(1)教法
依據“教學有法,教無定法,貴在得法”的原則,結合學生的特點及本課的內容,本課主要如下的教法:
1.直觀教學法,讓學生觀看路的寬窄、欄杆的疏密、樹木的大小
2.創設情景法,通過一些生活中常見的事物,激發學生的學習興趣,打破傳統教學,讓學生體會到藝術源於生活,並服務與生活。
(2)學法
做任何工作都要講究方法,學習也不例外。科學的學習方法十分重要,它是開啟知識寶庫的“金鑰匙”。通過設問,觀察,合作交流,創作,互評,讓學生積極參與並親身經歷知識形成的過程。從而提高學習效率,順利完成學習任務。
七、教學程式
(1)組織教學:注重學生的畫具準備與分組情況。
(2)創設情境 欣賞圖片 我首先設計了“創設情景——欣賞圖片”這一環節,因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,播放了生活中一些遠近奧祕的圖片,把學生帶入圖片的世界中,讓學生欣賞造型各異、風格獨特的圖片,為後面同學自我創作做好鋪墊,引導學生通過體會圖片的意義,從而引出本課課題—《遠近的奧祕》
(3)引導啟發 瞭解透視 根據本課教學目標,讓同學們瞭解透視變化的規律。 由於每個學生成長曆程不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設計了“引導啟發 瞭解透視”一環節。先出示一組圖片,通過“近大遠小”等問題引導學生觀察探索。從而得到本課的重點,透視的變化規律以及視平線,消失點的概念。
(4)大膽創作 繪製遠近 為了給學生一個自由發揮、創造的空間,我設計了“大膽創作—繪製遠近”這一環節,鼓勵學生對生活的事物進行自己的創作,在創作的過程中,我強調學生注意透視規律的使用,以及視平線和消失點的尋找。製作同時,並播放兒童歌曲X,營造輕鬆的學習氛圍,讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造,體驗造型活動所帶來的樂趣。
(5)展示欣賞 自評互評 我接著設計了“展示欣賞—自評互評”環節,這樣就做到了問題由學生提,方法由學生想,思路由學生講,從而真正發揮學生主體作用。學生創作基本完成時,我讓學生採用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,1.自評:讓學生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,講述自己作品的構思 2.互評:學生之間相互談談自己的看法,講出各自的優缺點。讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現,保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會,找出其優點,甚至擴大其優點,併發自內心讚揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學生都成為“學習的主人”。 使學生參與到教學中,培養學生自信心,體驗成功的喜悅。
(7)課堂小結 擴充套件延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最後設計了“課堂小結——拓展延伸”環節,在課程即將結束時,問學生:“這節課讓你學到了什麼?”鼓勵學生在生活中應用課堂學習到的知識。這一環節對快樂的回顧,既加深了對整個教學過程的印象和體驗,同時又是對這節課的總結和梳理。
最後,我給學生留了一個拓展延伸的作業:和家長共同創作一個圖畫拿到學校來,把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設計 圍繞著突出重點展開。 總之,本節課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創造,他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養,真正實現了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。 我的說課到此結束,謝謝各位評委老師!
國小美術說課稿 篇4
我準備從教材分析、學情分析,教學目標,教學法分析,教學過程設計這五個方面進行說課。
一、教材分析
本課屬於“造型表現”學習領域的學習內容。本科所表現的內容是與學生的生活緊密聯絡。隨時留心,生活中的點點滴滴總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學生作品,有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現了日常乘車的一幕,通過這些作品的欣賞,使學生對日常生活中的乘車印象有了進一步的回憶和了解,培養學生髮現美,感受美的能力,表達了學生對生活的熱愛之情。在教學中老師要著重讓學生觀察生活,表現生活。
教學重點:讓學生觀察瞭解乘車印象的特點
教學難點:怎樣表現乘車場景和印象
二、學情分析
國小四年級學生在心理特徵上已經能夠初步認識形、色、肌理和空間等美術語言,能夠以描繪和立體造型的方法,選擇適合自己的工具材料記錄與表現所見所聞,所感所想的事物。國小四年級學生已能運用簡單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。
三、教學目標
認知目標:引導學生欣賞並回憶乘車印象內容
操作目標:用不同的表現手法表現乘車印象
情感目標:培養學生的繪畫興趣和對生活的熱愛之情
四、教學法分析
本課我主要採用了以下教學方法:
1,、情境教學法:
2、引導發現法:
3、綜合演示法:
4、多媒體教學法:
5、講授法:
五、教學過程設計
1、激趣匯入,揭示課題
教師讓學生動腦想一想回憶日常生活的乘車印象......從而揭示本課課題——《乘車印象》
2、欣賞範作,開啟思路
教師通過多媒體的'播放讓學生欣賞有關乘車印象的圖片......由此開啟學生的思路,引發學生的興趣,激發學生的創作熱情。
3、教師示範,瞭解步驟
為了讓學生進一步瞭解乘車印象的表達,教師進行現場示範講解繪畫步驟的方法,主要從1如何構思、2如何構圖、3如何刻畫細節、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個方面進行講解。
4、快樂創作,個性表現
教師在此環節播放輕音樂,給學生營造一個輕鬆、愉悅的創作氛圍,教師巡視課堂,給學生適當的指導和幫助。
5、作品展示,交流評價
學生創作完成後,將作品一一展示在黑板上,教師要引導學生進行自評。這樣的評價可以發現學生的閃光點,培養學生的自信心。學生還可以相互點評,這樣可以取長補短,增進自己的知識,提高自己的繪畫水平。最後,教師進行點評,教師要運用鼓勵性的語言,對學生的作品進行評價,激發學生對學習美術的興趣。
6、課堂小結,拓展延伸
教師概括總結本課的學習內容,明確學習目的,小結教學情況,肯定學生作品,鼓勵學生學習的熱情,交待課後拓展的學習任務,為整個教學結束劃上完美的句號。
-
【精品】說課稿合集7篇
作為一位優秀的人民教師,有必要進行細緻的說課稿準備工作,說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢?下面是小編幫大家整理的說課稿7篇,歡迎閱讀與收藏。說課稿篇1各位老師,你們好!今天,我說課的內容是小班下冊教材主題四《快樂寶貝》次主...
-
【精品】語文說課稿模板合集五篇
作為一名優秀的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,是說課取得成功的前提。說課稿應該怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的語文說課稿5篇,歡迎大家分享。語文說課稿篇1一、說教材全詩共8個小節。第1節以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿,這是全詩的總起。...
-
《真分數和假分數》說課稿11篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫說課稿,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關重要的作用。說課稿應該怎麼寫才好呢?以下是小編為大家收集的《真分數和假分數》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《真分數和假分數》說課稿1一、說教材:《真分數和假分數》是...
-
【熱門】說課稿範文彙總10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好說課稿,藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編為大家收集的說課稿10篇,希望對大家有所幫助。說課稿篇1一、說教材1.說教材的地位和作用《背影》是八年級上冊第二單元中...