馬頭琴的黃昏現代文閱讀答案

無論是在學校還是在社會中，我們會經常接觸並使用閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閱讀題所做的解答。那麼問題來了，一份好的閱讀答案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的馬頭琴的黃昏現代文閱讀答案，歡迎大家分享。

我把自己交給了這蒼蒼茫茫的世界，去遊牧點聆聽巴音圖老阿爸的馬頭琴。黃昏來臨，草原上，一片片綠茵湧來，如愛撫、似輕吻、像牽扯，纏纏綿綿。行走間，又紛紛流淌遠去，讓人感覺有很多失落，可又不知道失去的是什麼。

黃昏也是無限寬廣，像一張巨大的黑茬羊皮不可阻擋地慢慢鋪展。遠近都是靜止的狀態，草色鬆軟、深沉、凝重，又朦朦朧朧。沒有風，也沒有鳥啼，敖包山不語，古神樹無言，一切都是自然而超脫的寂靜。花朵暗淡了，怎麼也看不見那種生機和靈氣。夕陽像一嘟嚕牛肉，在天邊飄飄搖搖，滴淌著揪心的血色。

我想起前些天過世的娜日斯老阿媽，還有那個悲痛的黃昏。她躺在風葬的勒勒車上，奔跑顛顛，掉落在荒草叢裡，那就算她自己選擇的墓地。那裡空空蕩蕩，什麼都不存在，一切歸於平靜。對她來說。

靜默中的惆悵一如黃昏，在眼前無邊際的漫延。

蒙古包前的巴音圖老阿爸，頭髮如一蓬草，一蓬染滿歲月霜雪的草。他坐在那裡，凝視遠方，傾聽草原，蒙文字母那樣一動不動。身後懸掛的古長弓紫紅紫紅的，彷彿緊繃著他的那塊天空和他的這個黃昏。

巴音圖老阿爸用他全部的熱愛與激情，又拉響了長者般的馬頭琴。

那首世代相傳的《奔馬》出發了，韁閃、蹬動、馬嘶、蹄響，粗獷而悠揚，豪放又恬潤，有節奏地震撼草原，澎湃胸懷，令人不可抑制。黃昏漸漸逼近馬頭琴了，馬頭就拼力昂動，大聲歌唱，我覺得心熱亦心疼。

力量湧動著，留戀強烈著，大草原卻很自然地下沉著。天邊的晚霞依然絢麗，一片片潑灑剩下的光焰。小夥子驅趕海浪般的馬群，姑娘駕起雲朵一樣的羊群，把牧歸的鞭花撒進起伏的琴曲，套馬杆是他們沒有盡頭的道路。

幾頭拉著勒勒車的牛，不抬頭，也不張望，只是加快了蹄步。它們知道自己是牛，也許懂得老牛隻知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄。

馬頭琴還在轟轟烈烈地響亮，不留餘地地迸發著情感、力量和嚮往，那大草原好像隨著琴弓流來淌去。

蒼老的巴音圖老阿爸，難道在他剩下的時間裡沒有疑慮與憂傷嗎?“生命的節奏是愛。”不知道為什麼羅曼·羅蘭的話突然響在耳畔。誰能躲過人生中的黃昏呢?那麼，就去愛，就去奮鬥，就去快樂生活，讓所有的人都知道你還活著。

生命的目的是享受生命。

蒙古包後面的額吉湖陷進了黃昏，藍藍的、深深的、靜靜的，絕不是一片憂鬱，而像巴音圖老阿爸聖潔的心，可容納遼闊的大草原。

女兒塔娜給巴音圖老阿爸披上一件皮袍，溫暖中他更加昂奮，馬頭琴的曲調如歡奔的野馬自由而歡快。琴曲漫過我的軀體、靈魂，乃至整個生命。驀然間，我好像撿拾回來許多失去的什麼東西，也釋放出壓在時間深處的那些靈動和激情。我也是大草原上的一棵草吧。

老阿媽走出蒙古包，望望夕陽，又瞅瞅巴音圖老阿爸，抿著笑熬奶茶去了。

琴曲悠悠。

蒙古包、炊煙、羊群、馬頭琴，一切都在美麗著黃昏。

1.“馬頭琴的黃昏”在文中有什麼樣的含義。(4分)

2.結合全文看，第三段的景物描寫與第四段寫娜日斯老阿媽的“風葬”在文中有什麼作用?從寫作技巧來看，這是運用了什麼表現手法。(6分)

3、“我”聆聽巴音圖老阿爸演奏馬頭琴來寫。請梳理作者思路。(6分)

4.文章表達了作者對生命的感悟，請結合有關內容分析並評價作者對此的觀點。(6分)

參考答案

1.(4分)“馬頭琴的黃昏”既是實指，又是隱喻。既點明作者所寫的是聆聽馬頭琴演奏時大草原的黃昏景色(也可答聽馬頭琴演奏是在黃昏時分)(2分)，又暗示他要表現的其實是拉馬頭琴的巴音圖老阿爸這樣的草原老人的精神風貌(2分)。

2.(6分)渲染了“聽琴”前草原上悲寂的氣氛和“我”此時的惆悵心情(2分)，與聽琴後感受到草原的美麗和自己心中充滿靈動與激情形成對比(2分)，用的是“欲揚先抑”的手法(2分)。

3.(6分)全文圍繞著“我”聆聽巴音圖老阿爸的馬頭琴和心緒的變化來寫。首先寫自己面對靜默的大草原，心懷失落與惆悵，前往遊牧點去聽巴音圖老阿爸演奏馬頭琴，接著寫我傾聽老阿爸充滿激情地演奏《奔馬》，最後寫聆聽琴曲後不但感受到黃昏變得美麗起來，而且對生命也有了新的感悟，點明中心。

4.(6分)觀點：沒有誰能逃脫生命中的黃昏(2分)，生命的目的是享受生命(亦可答就去愛，就去奮鬥，就去快樂生活，讓所有的人都知道你還活著)(2分)。評價(2分)

自然環境(景物描寫)描寫

(1)渲染氣氛。

(1)烘托人物形象。

(3)推動情節發展。

(4)暗示社會環境。

(5)揭示或深化作品主題。

閱讀理解答題技巧

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：

對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文;或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。

2、文章表達了作者什麼樣的思想感情?

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字裡行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。